Рассказ «Рождение оперы»



страница1/5
Дата11.07.2014
Размер0.57 Mb.
ТипРассказ
  1   2   3   4   5
5 класс. Самый значительный жанр вокальной музыки

  1. Прослушав рассказ «Рождение оперы», расскажи, как происходило «вхождение» оперы в жизнь флорентийцев. Используя различные части речи, не забудь о той, которая «украсит» твой рассказ. Конечно, это прилагательное.

Флоренция _____________________________________________ украшена.

В городе собрались ______________________________________ гости.

Предстояли _____________________________________________ торжества.

Всех ждали _____________________________________________ угощения.

Медичи – одно из _________________________________семейств Флоренции.

Дворец был гостей, но подходили____________________, и размещались вдоль балконов.

Наконец граф Барди представляет всем _____________________ музыканта, сопровождающего герцога Гонзаго, Клаудио Монтеверди.


  1. Ответь на вопросы:

  1. Где возникло искусство оперы?

  2. Когда (исторический период) появилась первая опера?

  3. Что в переводе означает слово «опера»?

  4. Как первоначально называлась опера?

  5. Какой литературный и театральный жанр лежал в основе оперы?

  6. В каком веке опера стала называться «оперой»?

  7. О каких героях рассказывалось в первой опере?

  8. Назови автора первого варианта оперы «Эвридика».

  9. Кто был родоначальником оперы в том виде, в каком мы её сейчас знаем?

  10. Что является «главным действующим лицом» оперы?



  1. Когда человек занимается творчеством, а выполнение некоторых заданий - есть твоё творчество, очень важно, что он ценит в жизни. Подумай, что ты считаешь прекрасным в жизни. От чего ты хотел бы избавить людей? Настоящих, великих создателей всегда отличали благородство, любовь к людям, доброта. Решай и ты, к чем стремится, чему поклоняться. Пробуй свой голос, ищи свои слова, краски. Раскрывай себя!


Запиши свои жизненные принципы:

Я мечтаю о _________________________________________________________

Я считаю прекрасным в жизни __________________________________________

Я хотел (а) бы избавить людей от _______________________________________

Какие принципы тебе близки? __________________________________________

Я всегда буду интересоваться творчеством других.

Я считаю необязательным знать творчество других.

Моё творчество – лишь частица того, что делают другие люди.



  1. Назови имена выдающихся художников, рисовавших для театра

________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Придумай свой вариант билета (приглашения) для театрального представления.


6 класс. Раздел «Мелодия»

  1. Узнай музыкальное произведение по описанию.

(для учителя)

Для учащихся не указывать название музыкальных произведений.



  1. Мелодия «потрясающая по-своему воздействию». Возникает после неторопливого вступления, начинается сразу с высшей своей точки, и затем уже движется только вниз, «растворяясь» в пассажах аккомпанемента.

(Па-де-де из балета «Щелкунчик»)

  1. В мелодии угадываются все чувства, которыми живёт сердце возлюбленного: и нежная грусть, и томление, и надежда на скорую встречу.

(Ф. Шуберт «Серенада»)

  1. Мелодия основана на интонации вздоха и плача, одновременно являя образец глубокой искренности и благородной сдержанности чувства

(«Лакримоза. Реквием» В. А. Моцарт)

  1. Мелодия пленяет тонкостью и изяществом; в её звуках можно услышать то чудесное пение, то игру на скрипке.

(«Маленькая ночная серенада» В. А. Моцарт)

  1. Звучат произведения из «детского альбома» П. И. Чайковского

  1. «Утреннее размышление»

  2. «Сладкая грёза»

  3. «Баба-яга»

  4. «Болезнь куклы»

  5. «Игра в лошадки»

Из пяти слов (словаря эмоций) выбрать наиболее подходящее для характеристики эмоционального содержание прозвучавшего фрагмента.

  1. Задорно, тревожно, тоскливо, спокойно, решительно.

  2. Гордо, весело, нежно, тяжело, сердито.

  3. Озорно, сердито, вяло, мягко, шутливо.

  4. Жалобно, решительно, празднично, гневно.

  5. Тяжело, устало, ласково, игриво, умиротворённо.



  1. Узнай мелодию по схеме:

  1. «Во поле берёза стояла»

  2. «Два весёлых гуся»

  3. «Ёлочка» М. Красева

IV.

  1. Прослушай музыкальное произведение, изобрази мелодию графически. (И. С. Бах. Прелюдия до мажор. ХТК. 1й том)

  2. Прослушай музыкальное произведение, построй эмоциональный ряд, пользуясь словарём Ражникова. И. С. Бах «Шутка»


6 класс

Музыка в легендах и мифах Древней Греции

  1. До нашего времени сохранились изображения Орфея. С каким музыкальным инструментом он представлен в рисунках?















  1. Музы – юные богини, дочери Зевса: Каллиопа, Эвтерпа, Мельпомена, Талия, Эрато, Полигимния, Терпсихора, Клио, Урания. Чему покровительствует каждая из муз?

Имя

Чему покровительствует

Рус.

Греч.

Лат.




Каллиопа

Καλλιόπη

Calliopē, Calliopēa




Эвтерпа

Εὐτέρπη

Euterpē




Мельпомена

Μελπομένη

Melpomenē




Талия

Θάλεια, Θαλία

Thalīa




Эрато

Ἐρᾰτώ

Eratō




Полигимния

Πολυύμνια, Πολύμνια

Polyhymnia, Polymnia




Терпсихора

Τερψιχόρᾱ

Terpsichorē




Клио

Κλειώ

Clīō




Урания

Οὐρανία

Ūrania, Ūraniē




(Астрономия, комедия, танцы, трагедия, история, пантомима и гимны, лирическая поэзия, любовная поэзия, эпическая поэзия).

  1. Состязания Аполлона и Пана.

Пан заиграл ... Аполлон ударил по струнам золотой кифары, и полились величавые звуки ... Дополните предложение (пастуший наигрыш, гимн).

Чем окончилось состязание Аполлона и Пана? Какую роль сыграл Мидас в этом поединке?



  1. Как называли загадочных существ, дочерей Мельпомены (полуптицы, полуженщины)?



















Прослушайте соответствующие произведения Клода Дебюсси и дайте ему характеристику. Какими средствами музыкальной выразительности достигается необозримое пространство морских далей?

______________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Мифический герой, игрой на лире заставлявший камни складываться в стены.



















Какой древний город таким образом был возведён?















  1. Древнегреческий поэт, описавший в своём творчестве волшебное действие музыки.





















  1. Каким образом легендарный греческий герой миновал роковой остров, спас своих товарищей?

____________________________________________________________________

Кто был это герой?
























  1. Музыкант, участвовавший в плавании аргонатов.


















  1. Персонаж древнегреческой мифологии, сын Феодаманта и Менодики. Отправившись за водой, был похищен нимфами и превращён в эхо.


















  1. Французский философ, которому принадлежат слова: «когда музыка плачет, с нею вместе плачет всё человечество, плачет вся природа».


Для учащихся 6-7 классов

Цветные стихи Арсения Тарковского

Задание: найди цвет в каждом стихотворении

Перед листопадом
Все разошлись. На прощанье осталась

Оторопь желтой листвы за окном,

Вот и осталась мне самая малость

Шороха осени в доме моем.


Выпало лето холодной иголкой

Из онемелой руки тишины

И запропало в потемках за полкой,

За штукатуркой мышиной стены.


Если считаться начнем, я не вправе

Даже на этот пожар за окном.

Верно, еще рассыпается гравий

Под осторожным ее каблуком.


Там, в заоконном тревожном покое,

Вне моего бытия и жилья,

В желтом, и синем, и красном - на что ей

Память моя? Что ей память моя?


***
Синицы
В снегу, под небом синим,

а меж ветвей — зеленым,

Стояли мы и ждали

подарка на дорожке.

Синицы полетели

с неизъяснимым звоном,

Как в греческой кофейне

серебряные ложки.


Могло бы показаться,

что там невесть откуда

Идет морская синька

на белый камень мола,

И вдруг из рук служанки

под стол летит посуда,

И ложки подбирает,

бранясь, хозяин с пола.


***
Пускай меня простит Винсент Ван-Гог

За то, что я помочь ему не мог,


За то, что я травы ему под ноги

Не постелил на выжженной дороге,


За то, что я не развязал шнурков

Его крестьянских пыльных башмаков,


За то, что в зной не дал ему напиться,

Не помешал в больнице застрелиться.


Стою себе, а надо мной навис

Закрученный, как пламя, кипарис,


Лимонный крон и темно-голубое,-

Без них не стал бы я самим собою;


Унизил бы я собственную речь,

Когда б чужую ношу сбросил с плеч.


***
Сирени вы, сирени …
Сирени вы, сирени,

И как вам не тяжел

Застывший в трудном крене

Альтовый гомон пчел?


Осталось нетерпенье

От юности моей

В горячей вашей пене

И в глубине теней.


А как дохнет по пчелам

И пробежит гроза

И ситцевым подолом

Ударит мне в глаза -


Пройдет прохлада низом

Траву в коленях гнуть,

И дождь по гроздьям сизым

Покатится, как ртуть.


Под вечер - вёдро снова,

И, верно, в том и суть,

Чтоб хоть силком смычковый

Лиловый гуд вернуть.

С каким цветом ассоциируется звучание каждой из букв?

А – густо-красный

Я – ярко-красный

О – светло-жёлтый или белый

Е – зелёный

Ё – жёлто-зелёный

Э - зеленоватый





И – синий

Й – синеватый

У – тёмно-синий, сине-зелёный, лиловый

Ю – мрачный, тёмно-коричневый или чёрный





C – красный

G – оранжевый

D – жёлтый

A – зелёный

E – голубой

H – синий бледный (лунный)





B – стальные цвета с металлическим блеском

F – красный -> (C)



Задание: создай (нарисуй) цветную картину.

Вывод: существует некое единство в восприятии звука и цвета, и единство это изначально заложено в сознании человека, в мире его чувств. Заметим, что особенно чётко, в чистые цвета окрашены только три звука – А, И, О. Но ведь и всё богатство цветов и их оттенков можно получить смешением в разных пропорциях трёх цветов – красного, синего, жёлтого. Удивительное соответствие между природой цвета и звуковым устройством языка!

Драматический образ в музыке


  1. Ф. Шуберт «Лесной царь»

Мчится по ночному, тёмному лесу всадник, прижимая к себе больного ребёнка. И чудится мальчику ласковый, влекущий голос Лесного царя, зовущего в своё волшебное царство. Мальчику страшно, он просит отца о помощи, и тот пытается успокоить ребёнка. Но неотступен Лесной царь. И когда, всадник достигает, наконец, врат своего дома, увы, уже поздно - ребёнок мёртв.

Задание:

  1. Что отличает балладу от песни?

  2. Каким образом передана картина бешеной скачки, сопровождаемой завыванием ветра?

  3. Какова динамика музыкального развития баллады?



  1. Просмотреть музыкальный фрагмент и ответить на вопросы

(Фрагмент из оперы Ж. Бизе «Кармен»)

Перед нами подлинная опера-драма, с огромной глубиной, раскрывающая сложные психологические процессы. При этом - одна из самых красивых и волнующих опер, пленяющая изумительными музыкальными темами, полнокровным ощущением жизни и сочными красками.



Задание:

  1. Почему самые яркие музыкальные номера композитор написал для главной героини?

  2. Возможно ли, по-вашему, иная развязка музыкальной драмы?



  1. «Драматические сцены» по А. Пушкину – опера Н. А. Римского-Корсакова

(Опера «Моцарт и Сальери» фрагмент)

Конфликт сосредоточен на столкновении двух противоположных типов художников: непосредственного и самобытного гения и угрюмого рационалиста и догматика. Различны не только типы творцов, но и их натуры: один - светлый. Чистый, не знающий расчёта, благородный художник, другой - фанатик и изувер. Идущий преступление. В основе драмы А. Пушкина - легенда, получившая широкое распространении, однако лишённое достоверности.



Задание:

  1. Как называется опера?

  2. Кто является её центральным героем?

  3. В чём трагедия этого персонажа?



  1. П. И. Чайковский «Пиковая дама»

В основу оперы положена одноимённая повесть А.С. Пушкина. В основе её музыки -последовательная разработка трёх тем, которые воплощают основные драматургические линии оперы.

Задание:

  1. Назовите эти три темы

  2. Отличается ли сюжет, трактовка, характеры от повести А. Пушкина?

  3. Почему весёлый хор игроков звучит в финале оперы?

Композиторы, исполнители, музыка.

Задание.
Прочтите текст и попытайтесь определить, о каких композиторах идёт речь в каждом из фрагментов (обоснуйте свой ответ):


  1. Музыкант играл на клавесине, он импровизировал. Как выразить в звуках тайну и близость душ людских, и радость солнца? Движение светил на небе и гомон птиц на ветках поутру? Как передать всё это? Пусть ни теперь, и не на этом клавесине, а через много лет он выразит на скупом листе бумаги, всего на пяти линейках, те чувства, что владеют человеком, что пережил он, Себастьян.




  1. В его музыке, проникнутой чарующей меланхолией, отражающей в себе красоты норвежской природы, то величественно широкой, грандиозной, то скромной, но несказанно проникновенной ...




  1. Он не смотрел во время игры в зал, но знал, что многие из присутствующих вытягивают шеи, чтобы получше рассмотреть, каким образом он добивается необыкновенных эффектов. Бесполезно! Многие из своих сочинений он не печатал, потому что их всё равно никто не смог бы исполнить. А если и печатал, то знатоки утверждали, что маэстро специально «зашифровывает» свои произведения, чтобы отпугнуть скрипачей.




  1. Незнакомые города, тряские кареты, душные залы и холодные роскошные покои дворцов ... Он блестяще исполняет сложные пьесы, играет всё, что хочет отец или всякий другой, играет, когда накрывают клавиши тканью, фантазирует на заданную тему, угадывает завязанными глазами любую ноту.

  2. «... жить можно только в России, и только вне её, постигаешь всю силу своей любви к нашей милой, несмотря на её недостатки, родине. Я ещё не встречал человека, более меня влюблённого в матушку Русь ... Я страстно люблю русского человека, русскую речь, русский склад ума, русскую красоту лиц, русские обычаи». Поэтому такими русскими получались у него романсы, камерные пьесы, оперы, симфонии.




  1. Его называют певцом фортепьяно. Он не писал ни симфоний, ни опер. Большинство его произведений - полонезы, мазурки, вальсы, этюды, прелюдии, экспромты, баллады, сонаты - написано для фортепьяно.




  1. Сирени, и белая, и голубая, и розовая, распустились разом, после сильной ночной грозы. И даже куст некогда не цветший махровой сирени, возле павильона, зажёг маленький багряный факел одной - единственной кисти. В память того странного лета, он написал свой самый нежный и взволнованный романс.




  1. ... Восстание было подавлено, Костюшко тяжело ранен и взят в плен ... Многие повстанцы покинули Польшу. Тогда то и родился скорбный и страстный полонез «Прощание с родиной», драматическая поэма о расставании с самым дорогим сердцу - отчим краем, полонез которому суждена любовь народа и долгая жизнь.




  1. «Когда он садился за фортепьяно и начинал импровизировать, тогда начинала звучать пустыня небесно-возвышенных мыслей. Когда он играл, невозможно было думать о препятствиях, трудностях, рояль исчезал, и нам раскрывалась музыка. Но к пятидесяти годам он находит себе новое поприще, обращается к религии. 25 апреля 1868 года - состоялось посвящение в сан аббата, и вскоре он надолго переселился в Ватикан».

  2. Точно сама судьба предназначила ему воспеть природу, воспеть так, как до сих пор никому не удавалось, да и вряд ли когда-нибудь удастся. Огромной популярностью пользуется поэма «Море», «Лунный свет», «Девушка с волосами цвета льна», «Послеполуденный отдых Фавна» ...




  1. Нужно быть гением, чтобы впервые отважиться ввести в симфонию хор. Весь этот хор в финале - не хор людей, взявшихся за руки в чистом поле, а хор ангелов, и провозглашаемая ими радость отнюдь не земная, а радость обретённого через страдания Бога. Ибо никаким другим способом нельзя было решить столь грандиозную, воистину космического масштаба задачу.




  1. Великий сказочник в русской музыке. Происходил из семьи, где старший брат и дядя - адмирал служили Российскому флоту, а композитор и сам отправился на три года в дальнее плавание. В музыке, каких трёх крупных произведений, он впоследствии воскресил образ изменчивой морской стихии.


  1   2   3   4   5

Похожие:

Рассказ «Рождение оперы» iconРассказ из истории музыкальных инструментов. Издание второе, переработанное и дополненное
Рождение фортепиано: Рассказ/Художн. Г. Ордынский.— М.: Дет лит., 1984.— 64 с, ил
Рассказ «Рождение оперы» iconРождение оперы
Шел 1600 год. Празднично разукрашенная Флоренция принимала все новых и новых гостей. Со всех концов Италии и из разных стран съезжались...
Рассказ «Рождение оперы» iconСписок рекомендуемой для прочтения литературы к зачету по курсу “История литературы стран изучаемых языков (Великобритания и сша)“
Дж. Чосер. Кентерберийские рассказы (Общий пролог. Рассказ рыцаря. Рассказ мельника (или мажордома). Рассказ о сэре Топасе. Рассказ...
Рассказ «Рождение оперы» iconЛюбители пекинской оперы – почва для развития имеющей древнюю историю пекинской оперы
Пекинская опера объединяет в себе элементы южной и северной оперы и драмы, обращает внимание на комплексное использование «руки,...
Рассказ «Рождение оперы» iconТворчество Джузеппе Верди как высший расцвет итальянской оперы Котова Елизавета Александровна
Дж. Россини, В. Беллини, Г. Доницетти, отчасти Меркаданте, французских композиторов – основоположников жанра «большой оперы»
Рассказ «Рождение оперы» iconБиография Михаила Ивановича Глинки 7 История появления оперы 9 Развитие русской оперы 11
Брошюра содержит совместные проекты обучающихся и учителя по музыке. Может быть использована учителями в 6-9 классах в урочной и...
Рассказ «Рождение оперы» iconРассказ о начале Рождение Рамакришны Детство Рамакришны
В начале я буду называть его так, не «божьим человеком», не «мистиком», «святым» или «аватарой» — это все слова с эмоциональной окраской,...
Рассказ «Рождение оперы» iconОпера Счастье и слезы дамы с камелиями La Traviata — вечный оперный хит начиная с 1854 года — переживает свое очередное рождение на сцене Латвийской Национальной оперы. Премьера — 20 апреля
Верди считал, что потерпел фиаско. Только через 14 месяцев состоялся второй спектакль в театре «Сан-Бенедетто». С тех пор «Травиата»...
Рассказ «Рождение оперы» iconРождение нового человечества
Далее следуют мои ответы на вопросы к трансляции "рождение нового человечества" от 26 мая 2010 года
Рассказ «Рождение оперы» iconРождение нового человечества
Далее следуют мои ответы на вопросы к трансляции "рождение нового человечества" от 26 мая 2010 года
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org