Рассказ «Рождение оперы»



страница4/5
Дата11.07.2014
Размер0.57 Mb.
ТипРассказ
1   2   3   4   5

Задание

  1. Можно ли считать балет И.Ф. Стравинского «Весна священная» музыкальной карти-ной языческой Руси и почему? Согласен ли ты с утверждением, что в «Весне священ-ной» необыкновенно сильна и выразительна могучая стихия ритма? С чем это связано?

  2. Сравни два произведения: «Весна священная» И.Ф. Стравинского и «Послеполуденный отдых Фавна» К. Дебюсси. Что в них является общим, а что - контрастным?




  1. Музыкальный термин в квадрате.

Отгадайте музыкальное слово, спрятанное в квадрате.






1










2










3





































К

А

Т




Л

Е

Т




Л

А

В

А

В

Р




К

П

У




К

И

Р






































































4










5










6





































К

Т

А




Р

А

П




Н

А

М

О

В

А




Т

И

Я




Р

О

С






































































7










8










9





































О

Ц

Р




Р

У

Н




Н

А

М

Е

К

С




А

С

Т




Ш

Н

А




Диагностические задания (сформированность общеучебных умений и навыков). 5 класс

(первое полугодие)

  1. Учебно-организационные навыки

А. Умение планировать свою деятельность при выполнении аналитических заданий

1. Прослушать музыкальные фрагменты, установить правильную последовательность в сюите М.П. Мусоргского «Картинки с выставки».

А).Старый замок

Б). Балет невылупившихся птенцов

В). Гном


Г). Тюильрийский сад

Д). Быдло

Е). Богатырские ворота в Киеве

Ж). Лиможский рынок

З). Катакомбы. Римская гробница

И). Избушка на курьих ножках

К). Два еврея, богатый и бедный

Л). Прогулка



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11


































Можно выбрать 5-6 пьес из данного цикла

Б. умение контролировать свою деятельность пи выполнении аналитических заданий.

2. Кому из русских композиторов принадлежат данные произведения. Соедини стрелочками.

  1. П.И. Чайковский А. «Детская»

  2. С.С. Прокофьев Б. «Снегурочка»

  3. Н.А. Римский-Корсаков В. «Иван Сусанин»

  4. М.П. Мусоргский Г. «Детский альбом»

  5. М.И. Глинка Д. «Петя и Волк»



  1. Учебно-интеллектуальные навыки

А. Умение сравнивать

Какие чувства и настроения выражены в пьесах: Э. Григ «Кобольд» и М.П. Мусоргский «Гном» из цикла «Картинки с выставки». Сравнить.




Темп

Регистр

Динамика

Характер мелодии

Э. Григ

«Кобольд»















М. Мусоргский

«Гном»
















Б. Умение обобщать.

Подбери обобщающее слово:

Лестничный, пеший, церемониальный, свадебный, спортивный, военный, походный, похоронный (……….)



В. Умение выделять главное, существенное.

Выбери три правильных ответа: литература «дружит» с музыкой в:

А). Опере «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова

Б). «Курских песнях» Г. Свиридова

В). Романсе «Жаворонок» М. Глинки

Г). Концерте №1 для ф-но с оркестром П.И. Чайковского

Д). «Песне без слов» Ф. Мендельсона.



  1. Учебно-коммуникативные навыки

А. Знание основных понятий

Какому из элементов музыкального языка соответствуют выделенные характеристики, соедините их стрелочкой.

Лад Равномерный, упругий, изменчивый

Регистр Быстрый, умеренный, медленный

Ритм Мажорный, минорный

Динамика Тихая, громкая

Темп Плавная, скачкообразная, певучая

Мелодия Нижний, средний, высокий


Б. Знание определений, понятий, выделение их существенных признаков.

А. Жанр вокальной музыки, который объединяет мелодию и слова в единый образ _________________

Б. Музыкальный спектакль, в котором главным выразительным средством является пение _________

В. Музыкальный спектакль, в котором главным выразительным средством является танец _________


В. Умение приводить доказательства, рассуждать при выполнении аналитических заданий.

Объясни, как ты понимаешь смысл следующего высказывания:

«Всё, чем мы живём, всё это должно полным голосом звучать в музыке». Д. Верди



Диагностические задания (сформированность общеучебных умений и навыков). 5 класс

(второе полугодие)

  1. Учебно-организационные навыки

А. Умение планировать свою деятельность при выполнении аналитических заданий

Прослушать музыкальные фрагменты, установить правильную последовательность частей в кантате С.С. Прокофьева «Александр Невский»

А. «Песнь об Александре Невском»

Б. «Вставайте, люди русские»

В. «Крестоносцы во Пскове»

Г. «Въезд Александра Невского во Псков»

Д. «Русь под игом монгольским»

Е. «Мёртвое поле»

Ж. «Ледовое побоище»



1

2

3

4

5

6

7
























Б. умение контролировать свою деятельность пи выполнении аналитических заданий.

Сюжетные зарисовки традиционного русского народного обряда «масленица» встречаются:

  1. «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова

  2. «Жар-птица» И. Стравинского

  3. «Петрушка» И. Стравинского

  4. «Иван Сусанин» М. Глинка

  5. «Кикимора» А. Лядова

  6. «Щелкунчик» П.И. Чайкоского



  1. Учебно-интеллектуальные навыки

А. Умение сравнивать

Заполни таблицу, дав сравнительную характеристику музыкальных номеров иноземных гостей в опере Н.А. Римского-Корсакова «Садко»

Песни

Темп

Лад

Регистр

Характер мелодии

Варяжского гостя













Индийско гостя













Веденецкого гостя















Б. Умение обобщать.

Подбери обобщающее слово:

Лесной, пернатый, уличный, салонный, модный, знаменитый, оперный, эстрадный (…………………………



В. Умение выделять главное, существенное.

Какие из балетов принадлежат П.И. Чайковскому:

А. «Жар-птица»

Б. «Спящая красавица»

В. «Золушка»

Г. «Щелкунчик»

Д. «Ромео и Джульетта»

Е. «Лебединое озеро»

Ж. «Весна священная»



  1. Учебно-коммуникативные навыки

А. Знание основных понятий

Запиши определение следующих понятий

А. Тембр ________________________

Б. тенор _________________________

В. Марш _________________________



Б. Знание определений, понятий, выделение их существенных признаков.

А. Фрагмент оперы, исполняемый большим певческим коллективом ________________________

Б. Сольная лирическая песня с инструментальным сопровождением называется ____________________

В. Песня, исполненная для возлюбленной, обычно в вечернее или ночное время ________________


В. Умение приводить доказательства, рассуждать при выполнении аналитических заданий.

Объясни, как ты понимаешь смысл следующего высказывания:

«Всех звуков и цветов соотношенье,

А также способы переложенья,

Любых оттенков цвета, ноты, звука.

О, как хотелось мне азы науки

Такой постичь!» Г. Гессе


Диагностические задания (сформированность общеучебных умений и навыков). 6 класс

(первое полугодие)

  1. Учебно-организационные навыки

А. Умение планировать свою деятельность при выполнении аналитических заданий

Прослушать музыкальные фрагменты, установить правильную последовательность номеров в опере М. Глинки «Руслан и Людмила»:

А. хор «Слава великим богам!»

Б. «Рондо Фарлафа»

В. «Каватина Людмилы»

Г. «Персидский хор»

Д. хор «Ах, ты свет, Людмила»

Е. «Баллада Финна»

Ж.«Марш Черномора»





1

2

3

4

5

6

7
























Б. умение контролировать свою деятельность пи выполнении аналитических заданий.

Перечисли вокальные жанры, подчеркни лишнее:

А. Ноктюрн

Б. Песня

В. Прелюдия

Г. Романс

Д. Кантата

Е. Оратория

Ж. Симфония

З. Опера


  1. Учебно-интеллектуальные навыки

А. Умение сравнивать

Заполни таблицу, дав сравнительную характеристику образов: М. Мусоргский «Картинки с выставки» «Два еврея, богатый и бедный».




Темп

Лад

Регистр

Характер мелодии

Богач













Бедняк















Б. Умение обобщать.

Подбери понятие, которое объединяет перечисленные слова: мазурка, гавот, куранта, болеро, гальярда, менуэт, павана, чакона.

В. Умение выделять главное, существенное.

Какие из сказочных опер не принадлежат Н.А. Римскому-Корсакову:

А. «Конёк-Горбунок»

Б. «Золотой петушок»

В. «Снегурочка»

Г. «Золушка»

Д. «Садко»

Е. «Руслан и Людмила»


  1. Учебно-коммуникативные навыки

А. Знание основных понятий

Дать определение понятиям:

А. Увертюра - _________________________________

Б. Финал - ____________________________________

В. Аккомпанемет - _____________________________



Б. Знание определений, понятий, выделение их существенных признаков.

А. Жанр инструментальной музыки, сопровождающий и организующий массовые шествия ______________________________________

Б. Искусство выразительного движения в определённом ритме ___________________________

В. Равномерное чередование сильных и слабых долей ________________________________________


В. Умение приводить доказательства, рассуждать при выполнении аналитических заданий.

Объясни, как ты понимаешь смысл следующего высказывания:

«Музыка должна сыграть по отношению к поэтическому произведению ту же роль, какую по отношению к точному рисунку играет яркость красок»

В.К. Глюк

Диагностические задания (сформированность общеучебных умений и навыков). 6 класс

(второе полугодие)

  1. Учебно-организационные навыки

А. Умение планировать свою деятельность при выполнении аналитических заданий

Установите правильную последовательность номеров в музыкальных иллюстрациях Г. Свиридова к повести А. Пушкина «Метель» :

А. «Военный марш»

Б. «Весна и осень»

В. «Тройка»

Г. «Вальс»

Д. «Романс»

Е. «Венчание»

Ж. «Пастораль»



1

2

3

4

5

6

7
























Б. умение контролировать свою деятельность пи выполнении аналитических заданий.

Исправь ошибки:

А. Иван Сусанин – Антонида – Ратмир

Б. Людмила – Любава – Садко

В. Людмила – Черномор – Лель

Г. Кармен – Хозе – Дадон

Д. Финн – Наина – Эскамильо

Е. Мизгирь – Берендей - Фарлаф


  1. Учебно-интеллектуальные навыки

А. Умение сравнивать

Заполни таблицу, дав сравнительную характеристику образов: Н. Римский-Корсаков «Сказка о царе Салтане» и И. Стравинский «Жар-птица».




Темп

Лад

Регистр

Характер мелодии

Царевна Лебедь













Жар-Птица















Б. Умение обобщать.

1   2   3   4   5

Похожие:

Рассказ «Рождение оперы» iconРассказ из истории музыкальных инструментов. Издание второе, переработанное и дополненное
Рождение фортепиано: Рассказ/Художн. Г. Ордынский.— М.: Дет лит., 1984.— 64 с, ил
Рассказ «Рождение оперы» iconРождение оперы
Шел 1600 год. Празднично разукрашенная Флоренция принимала все новых и новых гостей. Со всех концов Италии и из разных стран съезжались...
Рассказ «Рождение оперы» iconСписок рекомендуемой для прочтения литературы к зачету по курсу “История литературы стран изучаемых языков (Великобритания и сша)“
Дж. Чосер. Кентерберийские рассказы (Общий пролог. Рассказ рыцаря. Рассказ мельника (или мажордома). Рассказ о сэре Топасе. Рассказ...
Рассказ «Рождение оперы» iconЛюбители пекинской оперы – почва для развития имеющей древнюю историю пекинской оперы
Пекинская опера объединяет в себе элементы южной и северной оперы и драмы, обращает внимание на комплексное использование «руки,...
Рассказ «Рождение оперы» iconТворчество Джузеппе Верди как высший расцвет итальянской оперы Котова Елизавета Александровна
Дж. Россини, В. Беллини, Г. Доницетти, отчасти Меркаданте, французских композиторов – основоположников жанра «большой оперы»
Рассказ «Рождение оперы» iconБиография Михаила Ивановича Глинки 7 История появления оперы 9 Развитие русской оперы 11
Брошюра содержит совместные проекты обучающихся и учителя по музыке. Может быть использована учителями в 6-9 классах в урочной и...
Рассказ «Рождение оперы» iconРассказ о начале Рождение Рамакришны Детство Рамакришны
В начале я буду называть его так, не «божьим человеком», не «мистиком», «святым» или «аватарой» — это все слова с эмоциональной окраской,...
Рассказ «Рождение оперы» iconОпера Счастье и слезы дамы с камелиями La Traviata — вечный оперный хит начиная с 1854 года — переживает свое очередное рождение на сцене Латвийской Национальной оперы. Премьера — 20 апреля
Верди считал, что потерпел фиаско. Только через 14 месяцев состоялся второй спектакль в театре «Сан-Бенедетто». С тех пор «Травиата»...
Рассказ «Рождение оперы» iconРождение нового человечества
Далее следуют мои ответы на вопросы к трансляции "рождение нового человечества" от 26 мая 2010 года
Рассказ «Рождение оперы» iconРождение нового человечества
Далее следуют мои ответы на вопросы к трансляции "рождение нового человечества" от 26 мая 2010 года
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org