Конспект урока по теме «Антропогенез»



Дата29.10.2012
Размер68.3 Kb.
ТипКонспект урока
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»


Конспект урока

по теме «Антропогенез»

тип урока: зачетно - обобщающий


Провела: Н.А.Шишкина

Класс: 11-Б

Город Шадринск

2009-2010 уч.год.

Тема урока: Антропогенез
Тип урока: Зачетно-обобщающий
Задачи урока:

1) образовательные: закрепить знания учащихся по данной теме; обобщить основные особенности этапов антропогенеза, строения и жизнедеятельности предков на разных стадиях развития, время и место формирования человека и пути его расселения по земле; признаки рас и гипотезы расогенеза.

2) развивающие: развивать умение логически мыслить, составлять краткие характеристики, формулировать вопросы, образно мыслить, выполнять творческую работу.

3) воспитательные: воспитывать навыки групповой работы, умение слушать и слышать других, понимание единства и происхождения рас и несостоятельности теорий расизма.
Оборудование урока:
Экран, мультимедиапроектор, ноутбук, таблица «Основные стадии антропогенеза», бюсты человека, иллюстрирующие разные стадии антропогенеза, бюсты представителей 3 основных рас.

План урока:


  1. Организационный момент

  2. Сообщение плана урока и целей

  3. Разминка (работа с фамилиями ученых)

  4. Устное обобщение (работа в группах)

  5. Физкультминутка

  6. Работа в группах с изображениями на экране, вопросы других групп (взаимоопрос)

  7. Домашнее задание

  8. Письменная работа, взаимопроверка)

Ход урока:
С давних времен человека интересует вопрос о его происхождении. Библия отвечает на него так: « И сказал Бог: сотворим человека по образу и подобию нашему…», «И сотворил Бог человека по образу своему, по образу божию сотворил его» (Бытие. 1:26, 27).А в Коране рассказывается о том, как бог «начал творение человека из глины, потом сделал потомство его из капли жалкой воды, потом выровнял его и вдул в него от своего духа и устроил вам слух, зрение и сердца» (сура 32, аяты 6,7,8).

Ну, а мы с вами рассматривали научную точку зрения на этот вопрос. Поэтому основные цели нашего урока – зачета следующие:

Цели:

  • Обобщить, углубить и систематизировать знания о доказательствах происхождения человека от животных;

  • Проверить усвоение знаний о стадиях эволюции человека,

  • Обобщить знания биологических и социальных факторов. Их взаимодействие на разных этапах;

  • Проверить понимание единства рас и реакционной сущности расизма.


Каким образом менялись представления ученых о ходе эволюции человека в связи с появлением все новых доказательств?

Проведем небольшую разминку.
Группы по очереди, в зависимости от появления на экране фамилии ученого, излагают его взгляды на проблему.

Научные взгляды на ход антропогенеза

  • Аристотель

  • К.Гален

  • К.Линней

  • И.Кант

  • Ж-Б.Ламарк

  • Ч.Дарвин

  • Ф.Энгельс

  • А.И.Герцен

  • Д.И.Писарев


Ученые едины во мнении, что решающим фактором в эволюции человека явилось прямохождение, благодаря которому высвободились передние конечности. Что заставило предков перейти к прямохождению? (работа группами)

Гипотеза первая:

Гипотеза вторая:

Итак, большинство ученых придерживаются мнения о происхождении человека на открытых пространствах. Но где находились те открытые пространства? Как шло заселение отдельных районов земного шара?

В разное время миграции происходили в нескольких направлениях. (работа групп – одна группа отвечает, другие – задают им вопросы)

Пути миграции человека прямоходящего________


Пути расселения неоантропов______

В основе современных научных представлений о происхождении человека лежит концепция о происхождении человека от животных.

Какие группы доказательств вы знаете? ( работают группы)



Доказательства родства




Человека и млекопитающих животных

Человека и человекообразных обезьян




  • 5 отделов позвоночника

  • Кожа с волосами и железами

  • Живорождение

  • Молочные железы. Вскармливание молоком

  • 4-х камерное сердце

  • Теплокровность

  • Диафрагма

  • Сходство в структуре отделов черепа

  • Исчезновение хвостового отдела

  • Мимические мышцы

  • Группы крови, резус фактор

  • Развитие плода 9 месяцев

  • Одинаковые болезни

  • Конечности хватательного типа

  • Ногти и т. д.




Эволюция человека отличается от эволюции других видов организмов, т.к. является результатом взаимодействия двух групп факторов. Каких?
Факторы антропогенеза

  • Биологические:




  • Социальные:




  • Естественный отбор

  • Борьба за существование

  • Наследственная изменчивость

  • Речь

  • Труд

  • Мышление

  • Общественный образ жизни




Физкультминутка!



Эволюция человека и человекообразных обезьян – это параллельные ветви эволюции. 30-40 млн. лет назад от общей формы разошлись две ветви: современные высшие обезьяны и человек.

Чтобы узнать особенности развития людей на разных этапах понадобилось использование различных методов исследования. Постепенно картина прояснялась, в основном , благодаря находкам останков людей, живших в разное время.

Приглашаю вас в картинную галерею.

Ваша задача: назвать стадию антропогенеза, рассказать «от первого лица» особенности строения, поведения, образа жизни этих людей.

Остальные внимательно слушают, задают вопросы, делают дополнения, так сказать, «взгляд со стороны».

Предшественники человека

Архантропы

Палеоантропы

Современные люди


Изменение климата, расселение предков на новые территории и приспособление к новым условиям привело к появлению рас.

Об особенностях рас, расогенеза. Расизма и других гипотез неравноценности рас мы узнаем у ваших капитанов групп. Вы задаете им по очереди вопросы по этой теме, они правильным ответом приносят очки своей группе. Так сказать «Битва Титанов». Надеюсь, не «титаников».

Костер, похрустывая ветками,

мне память тайную встревожил,

он был зажжен в пещерах предками

у горно-каменных подножий.

Как трудно было им, единственным,

На человеческом рассвете,

На неуютной и таинственной,

На неустроенной планете.

Быть может, там был каждый гением

(Бездарность выжила б едва ли) –

С таким бессмертным удивлением

Они нам землю открывали.

На них презрительными мордами,

Как на случайное уродство,

Посматривали звери, гордые

Своим косматым первородством.

Еще не поклонялись идолам,

Еще историй не писали.

А Прометей был после выдуман,

Огонь они добыли сами.
Не знаю, кто автор этого стихотворения, но, думаю, оно поможет настроиться вам на творческую работу и выполнить дома рисунок, написать эссе, мини-сочинение, страничку из дневника первобытного человека, описать свое путешествие к предкам.
Это будет ваше домашнее задание.
А сейчас – письменная работа. У капитанов есть листы результатов, куда они впишут ваши оценки.

Установить соответствие

  • Относятся к палеоантропам А. Неандертальцы

  • Останки найдены во Франции Б. Кроманьонцы

  • Рост до 180 см

  • Объем черепа – 1400 см3

  • Объем черепа – 1600 см3

  • Надбровный валик отсутствует

  • Останки найдены в Германии

  • Зачатки членораздельной речи

  • Изготавливали каменные орудия труда (скребла, рубила)

  • Мозговой отдел преобладал над лицевым

  • Развит подбородочный выступ

Расставить в определенном порядке

  • А. Неандерталец

  • Б. Человек умелый

  • В. Кроманьонец

  • Г. Синантроп

  • Д. Дриопитек

  • Е. Австралопитек

Найти ошибки в тексте:

  • Наука об эволюции человека называется антропология. Согласно данным антропологии человека относят к классу плацентарных животных, т.к. он имеет значительное сходство с ними.

  • Основными факторами антропогенеза на первых этапах были развитие речи, мышление и труд.

  • В эволюции человека различают 3 основные стадии: архантропы, палеоантропы и современные люди.

  • Лучше защищаться, охотиться предкам гоминид помогал большой объем головного мозга.

  • В последствии, в связи с расселением людей по Земле и изменением климата, появились расы.

  • Факторами расогенеза является смешение популяций, изоляция, мутации.




Ответы:

  • 1. АББАББАААББ

  • 2. ДБЕГАВ

  • 3. К классу Млекопитающих животных

  • Наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор.

  • 4 основных этапа: предшественники человека, архантропы, палеоантропы и современные люди.

  • Помогал стадный (коллективный) образ жизни

  • И естественный отбор

Вывод:

  • Эволюция человека – исторический процесс, который отличается от эволюции всего живого на Земле. Человек – результат действия биологических и социальных факторов.

  • Развитие человека и человекообразных обезьян- это параллельные ветви эволюции.

  • Человек разумный разумный приобрел преимущества среди живых существ и является составной частью биосферы и продуктом ее эволюции.




Оценки за урок.
Урок окончен. Всем спасибо.

Похожие:

Конспект урока по теме «Антропогенез» iconКонспект открытого урока по теме «Антропогенез»
Систематизировать и обобщить знания учащихся об антропогенезе, выявить качество их усвоения школьниками
Конспект урока по теме «Антропогенез» iconКонспект обобщающего урока по физике. Тема урока: «тепловые явления» учителя анфиногентовой н. Н. Тамбов 2009 Конспект урока по теме
Выяснить усвоение учащимися материала по теме, ликвидировать «белые пятна», обобщить полученные знания,повысить творческую активность...
Конспект урока по теме «Антропогенез» iconКонспект урока по физике в 10 классе по теме «Изопроцессы». Учитель бсош №1: Гизатуллин И. Х 2009 г План-конспект урока по физике в 10 классе по теме «Газовые законы». Учебный предмет
...
Конспект урока по теме «Антропогенез» iconКонспект урока математики в 6 классе. Тема урока: «Множество». Место урока в теме: 4 урок из 5
Цели урока (для учителя)
Конспект урока по теме «Антропогенез» iconПлан-конспект урока по информатике в 4а классе Шариповой Индиры Мансуровны по теме «Умозаключение» Тема урока: Умозаключение. Тип урока: Изучение нового материала. Цели и задачи урока
Итак, на прошлом уроке мы разобрали с вами понятие «суждение», а сегодня переходим к завершающей 2ую главу теме «Умо
Конспект урока по теме «Антропогенез» iconКонспект урока по теме: «Подвижные участки земной коры. Образование вулканов.» 6 класс Эпиграф урока: «Взлетает пыль и куча пепла- в Земле бушует бот огня » Цель
План-конспект урока по теме: «Подвижные участки земной коры. Образование вулканов.» 6 класс
Конспект урока по теме «Антропогенез» iconКонспект урока геометрии в 7 классе по теме «Параллельные прямые»
Данный конспект урока предполагает возможность проведения урока и без использования интерактивной доски. Для этого нужно воспользоваться...
Конспект урока по теме «Антропогенез» iconКонспект урока с использованием икт по истории языка в 9 классе по теме " life and youth of henry,viii"
Предлагаем вашему вниманию конспект урока с использованием икт по истории языка в 9 классе по теме
Конспект урока по теме «Антропогенез» iconКонспект урока по теме урока: «Первый закон Ньютона» (физика, 9 класс) Цели и задачи урока
Активизировать знания о видах сил, рассматриваемых в механике
Конспект урока по теме «Антропогенез» iconКонспект урока по теме: «конституция. Основной закон страны» в 8 классе» прокопьева л. П., Моу сош №33 г. Томска «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я, может быть, запомню. Вовлеки меня и я пойму»
«применение интерактивных технологий на уроках истории и обществознания. Конспект урока по теме: «конституция. Основной закон страны»...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org