Занимательные материалы по русскому языку Учитель начальных классов: Дроздова Е. С



Скачать 237.32 Kb.
Дата11.07.2014
Размер237.32 Kb.
ТипДокументы
Занимательные материалы

по русскому языку


Учитель начальных классов: Дроздова Е.С.
Введение

Задумаемся над вопросом: каким образом с древнейших времен в народе проверяли у человека ум, смекалку, сообразительность? И ответим: ну конечно же, ему загадывали загадку! Ведь недаром в народной речи слово ''загадывать '' означает ''задумывать'', ''предлагать что-нибудь неизвестное для решения''.

''Без лица в личине'' — так говорит сама о себе загадка,

именно так метко определил загадку сам народ. И

действительно, истинное ''лицо'' загаданного слова как

бы скрыто под маской, т.е. ''личиной'',- иносказанием

или намеком, окольной речью.

Но загадка — не просто забава, не просто игра,

она помогает с самых малых лет развивать у человека

логическое и нестандартное мышление, остроту ума,

сообразительность, догадливость, умение рассуждать

и доказывать, она учит видеть прекрасное, открывает

поэтическую сторону в самых прозаических вещах,

предметах и явлениях. Когда загадка загадывается, мы

ломаем голову над отгадкой. Чем смелее выдумка, тем

тем труднее загадка для отгадывания. Так что можно с уверенностью сказать, что загадка- поэтическое замысловатое описание какого-либо предмета или явления, созданное с целью испытать догадливость и сообразительность человека, остроту его ума.

Но, кроме уже привычных видов загадок, которые время от времени публикуются и в периодической печати, и отдельными сборниками, есть еще и такие виды, как шарады, логогрифы, анаграммы, метаграммы, омонимы и омографы, которые, к сожалению, не часто можно встретить даже в периодической печати, не говоря уже об отдельных сборниках, где специально были бы собраны именно такие виды загадок. Поэтому неудивительно, что нередко бывает путаница в обозначении одного вида с другим, например, логогриф называют метаграммой, а анаграмму- шарадой.

Прежде чем ознакомиться с представленными текстами загадок, прочитайте далее краткие сообщения о каждом из этих видов.



Шарады

Первые шарады(charade — беседа) появились в VI веке у Симфосия - «Загадки». С XVIII века они вошли в моду у французов. В Средневековье шарадами называли повозки на двух колесах. Позже в лексиконе феодалов, предававшихся словесным развлечениям после сытного ужина, это слово стало означать «целый воз болтовни».



Российская история этих затей началась также в XVIII веке. Сохранилась публикация той поры с ответом «глад+кость=гладкость». Вообще же, шарада-это загадка, составленная в стихах, в ней задуманное слово распадается на несколько отдельных частей, причем каждая из них представляет собой самостоятельное слово, как правило, односложное. Например: «кит+ель», «мышь+як», «вино+град» и т.д.
Разгадав каждую часть шарады и сложив эти части вместе, легко узнать задуманное слово.

Слог первый рвется в облака,

Ты лишь надуй его слегка.

Еще два слога нужно взять

И имя женское создать

А в целом-интересная игра,

Загадкой называется она.

(Шарада)

Первое-метут метлою,

Глазом назову второе,

Третье-резать хлеб годится,

А четвертое-частица.

(Сороконожка)

Начало деревом зовется,

Конец-читатели мои.

А в книге целое найдется,

И в каждой строчке есть они.

(Буквы)

Первое-предлог,

Вторым капусту рубят,

А целого стрелки

Боятся и не любят.

(Осечка)

Сперва две ноты запишите,

Затем из слов «кино», «нора»

Необходимый слог возьмите.

А все настольная игра.

(Домино)

Первое мычит,

Второе жужжит,

А целое-спокойно

На голове лежит.

(Волосы)

Всего лишь две ноты возьмите

И вкусное блюдо сварите.

(Фасоль)
К строению предлог прибавить

И в целом-ты руду расплавишь.



(Домна)
Только два предлога,

А волос тут много.



(Ус)
Три первые буквы-тревоги сигнал,

А последниедве-предлог.

Целое-каждый в лесу видал

И в печке зимою жег.



(Сосна)
1-ый слог-нота, 2-ой слог-нота.

А в целом-только часть чего-то.



(Доля)

Я храню сокровищ много,

Нелегко меня извлечь.

Но прибавь меня к предлогу-

Превращусь я тут же в речь.

(Доклад)

Ты найдешь меня на дне

В синем море, и во мне-

От начала до конца-

Два предлога и три «ца».

(Устрица)

Ищите в танце первый слог,

Вторых два-цифра и предлог.

А целым мы зовем людей,

Готовых жизнь отдать в бою

На благо Родины своей.



(Патриот)

Анаграммы

Изобретателем анаграммы (ana-пере, gramma-буква) считают Ликофрона из Древней Греции (III век до н.э.). В дальнейшем появились иностранные пары (после перевода). Анаграмма была модной во Франции (XV-XVII века), особенно выделяется этим поэт Ф.Вийон.

В России впервые использовал свойства анаграммы поэт и дипломат А.Д.Кантемир(XVIII век). Повесть «Нос» Н.В.Гоголя сперва именовалась наоборот-''Сон''. У В.В.Маяковского имеется перестановочное название-«Схема смеха».

Некоторые писатели и художники подписывали свои произведения анаграммами. Так, например, упоминаемый выше известный русский писатель, поэт и дипломат XVIII века «Харитон Макетин».



Анаграмма-это такая загадка, в которой при перестановке слогов и букв (например: «липа-пила», «актер-терка», «соль-лось»), а также при чтении слов справа налево (например: «колесо-оселок», «кот-ток», «Милан-налим» слово приобретает новое значение.

Под тенью у меня

Вы летом отдыхаете.

Но коль согласные

Местами поменяете,

Превращусь в один момент

Я в столярный инструмент.

(Липа-пила)
В заплатах шея и бока,

На всех глядит он свысока.

Но разгадать загадку захотев,

На «П» смените букву «Ф».

Теперь наоборот прочтите

И во Франции город найдите.



(Жираф-Париж)
Читаем мы направо смело-

Геометрическое тело.

Прочтем же справа мы налево-

Увидим разновидность древа.



(Куб-бук)

Лежу я на земле,

Прибитая к железу.

Но буквы переставь-

В кастрюлю я полезу.

(Шпала-лапша)

Географию со мной

Изучают в школе дети.

Дай порядок букв иной-

И найдешь меня в буфете.

(Атлас-салат)

Роли я играл на сцене,

Выступал я на арене.

Буквы, видно, подшутили,

В утварь взяли превратили.

И теперь на кухне ловко

Натираю я морковку.

(Актер-терка)

Меня найдешь на корабле,

Я-слово, издавна знакомое,

Но буквы переставь во мне-

И ты получишь насекомое.

(Корма-комар)
Легко дыша в моей тени,

Меня ты летом часто хвалишь.

Но буквы переставь мои,

И целый лес ты мною свалишь.



(Липа-пила)
Случайно, может быть, катались

Когда-нибудь во мне и вы.

Мои колеса быстро мчались

По улицам былой Москвы...

Но если бы двум буквам место

Переменили вы во мне,

То я бы полетела с треском

В ночной небесной тишине!



(Карета-ракета)

Метаграммы

Первую метаграмму (meta-между, gramma-буква) 29 марта1879 года поместил в журнале «Ярмарка тщеславия» английский писатель, математик и логик Л.Кэрролл.

Российская история метаграммы пока изучена недостаточно, однако известны своими метаграммами Р.Вердин, О.Степанов, Е.Ефимовский.

Метаграмма-это загадка, в которой зашифрованы различные слова, состоящие из одного и того же числа букв. Разгадав одно из слов метаграммы, нужно заменить в нем одну букву так, чтобы получилось новое слово по смыслу загадки, например, из слова «липа», заменив «П» на «С», получаем другое слово «лиса». Аналагично «сазан-фазан», «цапля-капля», «карта-парта», «сорт-борт-торт».

С буквой «З»-оно блестит,

В сейфах банковских лежит.

С буквой «Б»-гнилое место,

Там земля, как будто тесто.

(Золото-болото)
Я качество товара означаю,

А с «Б» я в стенку судна обращусь.

Но если букву «Б» на «Т» сменю,

Кондитерским издельем становлюсь.



(Сорт-борт-торт)
С «Г»-полезное растение,

С «Ш»-пугает нас порой,

С «П»-несет нам разорение,

С «В»-навалено горой.



(Горох-шорох-порох-ворох)
С буквой «Г»-я по небу лечу,

С буквой «В»-детишек я лечу.



(Грач-врач)

С буквой «Б»-его жуют,

С «В»-коровы в нем живут.

(Хлев-хлеб)
С глухим согласным-

наливаюсь в поле.

Со звонким-сам

Звеню я на просторе.



(Колос-голос)
С «Ч»-по утрам его мы пьем,

С «Л»-от собаки слышим,

С «М»-с нетерпеньем ждем,

С «Р»-попасть туда хотим.



(Чай-лай-май-рай)
Как инструмент меня ты ценишь

В искусной плотничьей руке.

Но если «Д» на «Б» ты сменишь,

Во мне утонешь, как в реке.



(Долото-болото)

С «Л»-я слезы вызываю,

С «Ж»-я по лесу летаю.

(Лук-жук)
Встречаешь ты меня,

Считаешь дни мои,

Но видеть ты меня не можешь.

А если «Г» заменишь буквой «Й»,

То в сумку санитарную положишь.

(Год-йод)
С мягким знаком-блюдо я мясное,

Все желеобразное такое.

С буквой «Т»-мне лекции читают,

На экзаменах частенько «засыпают».



(Студень-студент)
С «М»-расту я на грядке,

С «Р»-я ползаю в воде.



(Мак-рак)

Логогрифы

Логогриф (logos-слово, grifos-сеть) появились еще в древнем мире. Характерно начало из старой латинской поговорки:''Amore, more, ore, ore...''. Здесь последовательно снимается по одной букве.

В российской поэзии он встречается с XIX века: у Л.Н.Трефолева («Победоносцев-Обедоносцев-Бедоносцев-Доносцев»), В.В.Каменского («лучистая-чистая-истая-стая-тая»).

Логогриф-загадка, в которой новые слова образуются в результате прибавления или убавления одной буквы или слога, например: «пест-перст», «мир-мираж», «Вера-Венера», «кран-экран», «спорт-порт-спор».

Его откроешь-и вода

Из него польется.

Добавишь «Э»-и тогда

В кинотеатре он найдется.

(Кран-экран)
Я-здоровью основа,

Слева-букву возьми-

И морским стану словом.

Букву справа сними-

Я предмет увелеченья

На собраньях и преньях.



(Спорт-порт-спор)
Кто части мотоцикла знает,

Тот это слово разгадает.

А если букву «Д» прибавить,

На сцене можно будет ставить.



(Рама-драма)

Ко рту приставьте букву «К»-

И вы получите зверька.

(Рот-крот)
Пойди-ка в сад и погляди:

Я там цвету, благоухаю.

Но «Г» приставишь впереди-

И в небе я загромыхаю.



(Роза-гроза)
С буквой «А»-в шкафу я, на стене,

Без нее-в сраженьях на войне.



(Полка-полк)
С буквой «Р»-

Подземный житель,

Без нее-мышей любитель.

(Крот-кот)
С буквой «М»-нам светит с потолка,

А без «М»-звериная рука.



(Лампа-лапа)
Я-синоним осьминога,

А без «С»-в метле нас много.



(Спрут-прут)
Он самый-самый главный,

Но вдруг пропала буква,

Что следом за главной.

Поникло войско тут в тоске,

И стилем вождь плывет в реке.

(Король-кроль)
С буквой «В»-я часть рубашки,

А без «В»-я часть Наташки.



(Рукав-рука)
С буквой «Б» я одноногий,

И стою я у дороги.

А без «Б»-ног аж четыре,

И стою в твоей квартире.



(Столб-стол)


Омонимы

Омоним(homos-одинаковый, onyma-имя)-загадка, в которой задуманными являются одинаковые на вид и по звучанию слова, но с разными определениями, например:''мир''-вселенная, жизнь, земля, согласие, покой и др.; ''свет''-энергия, сияние, общество, блик и др. К ним относят и такие сочетания:''блок-Блок'', ''вена-Вена'', ''гоголь-Гоголь'', ''клин-Клин'', ''любовь-Любовь'', ''вера-Вера'' и пр. Омонимы широко применялись во Франции в XVIII веке при составлении каламбуров. В Германии использовались как стихотворения.

На русском языке омоним впервые появился в 1819 году (журнал «Благонамеренный»). А в одном из старинных стихотворений загадывалось слово «труба». Примеры омонимов можно найти в творчестве А.С.Пушкин, Д.Д.Минаева, Е.А.Евтушенко и др.

Являются омонимами и сдвиги:''измена-из меня'', ''ворон-вор он'', ''крынку-к рынку'', ''Наум-на ум'', ''досада-до сада'' и т.д.

Первую в школе все изучают.

Ну, а второй из двустволки стреляют.

Третью исполнят нам два барабана

Иль каблуки отобьют ее рьяно.



(Дробь)
Первую утром девчонки плетут,

Сено косить все второю берут,

Третья у речек песчаной бывает.

Кто ж это слово быстрей отгадает?



(Коса)

Первое-это имя мальчишки.

Ну а второе-читаете в книжки.



(Роман)
Музыкальное творенье,

Войска стройное движенье,

Команда на бросок,

Лестницы кусок.



(Марш)

Она и для пищи нужна,

И для музыки важна.

(Соль)
Первый можно завязать,

Если галстук папин взять.

А второй, словарь листая,-

Мера скорости морская.



(Узел)
Учитель вас первой научит,

Вторую отличник получит.



(Грамота)
Соснами первый от ветра шумит,

Хвои смолистой в нем запах стоит.

Вертится быстро от тока второй,

Сверлит дантист им зубик больной.



(Бор)

Если первый настает,

Ест не все честной народ.

На второй кто заступает,

Что-то зорко охраняет.

(Пост)
Растут на елке, на сосне,

А иногда-на голове.



(Шишки)
Все народы на планете,

Мой омоним-враг войны,

Друг труда и тишины.

(Мир)
Встречаюсь в тетради,

Встречаюсь в плетне.



(Кол)

Есть всегда он у людей,

Есть всегда у кораблей.

(Нос)
Омографы

Омограф (homos-одинаковый, grapho-пишу)-загадка, в которой задуманными являются слова, совпадающие по написанию, но разные в сущности. Для разгадывания необходимо правильно перенести ударение с одного слова на другой, например: «проволочка-проволочка», «ирис-ирис», «мука-мука», «пора-пора», «замок-замок», «запах-запах», «отзыв-отзыв», «хлопок-хлопок».

Омографы применяли такие поэты, как П.А.Вяземский, В.В.Маяковский и другие.
Я-сборник карт. От ударенья

Зависят два моих значенья:

Захочешь-превращусь в названье

Блестящей, шелковистой ткани.



(Атлас-атлас)

Я-травянистое растение

С цветком сиреневого цвета.

Но переставьте ударение-

И превращусь в конфету.

(Ирис-ирис)

Мы-для пильщика подставка,

Мы-для кучера сиденье.

Но попробуй-ка поставь-ка

Нам другое ударенье,-

Осторожней будешь с нами:

Забодаем мы рогами.

(Козлы-козлы)
Взгляни на это слово:

В нем всего два слога.

Ударный слог последний-

Инструмент волшебный

В церкви стоит,музыка летит

Под самый потолок.

Ударный первый слог-

Это почка, селезенка,

Сердце,легкое,печенка.

(Орган-орган)




Загадки

Окна светлые кругом-

Что за чудо этот дом!

Носит обувь из резины

И питается бензином!

(Автобус)

У маленькой Катюши

Уселся на макушке,

Не мотылек, не птичка,

А держит две косички.

(Бант)

Не ботинки, не сапожки,

Но их тоже носят ножки.

В них мы бегаем зимой:

Утром-в школу, днем-домой.

(Валенки)

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят нам,

На одном таком листе

Много разных новостей.

(Газета)
Кто приходит, кто уходит,

Все ее за ручку водят.



(Дверь)

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

(Ежиха)

В золотой клубочек

Спрятался дубочек.

(Желудь)

Кто любит морковку

И прыгает ловко,

Портит в огороде грядки,

Удирает без оглядки?

(Заяц)

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет.

(Иней)

Ах, не трогайте меня,

Обожгу и без огня.

(Крапива)
Падают с ветки

Золотые монетки.



(Листья)

Над рекой поперек

Великан врастяжку лег,

Через реку по спине

Он ходить позволил мне.

(Мост)

Пять ступенек-лесенка,

На ступеньках-песенка.

(Ноты)

Не моторы, а шумят,

Не пилоты, а летят,

Не змеи, а жалят.



(Осы)

Новый дом несу в руке,

Дверца дома на замке,

Там жильцы бумажные,

Все ужасно важные.

(Портфель)

Крашеное коромысло

Над рекой повисло.

(Радуга)

Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжется,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет.

(Солнце)

Живет в нем вся вселенная,

А вещь обыкновенная.

(Телевизор)

Две антенны на макушке,

А сама сидит в избушке,

На себе ее везет,

Очень медленно ползет.

(Улитка)

Днем спит, ночью летает,

Прохожих пугает.

(Филин)

В нашей кухне целый год

Дед Мороз в шкафу живет.

(Холодильник)
Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете.



(Цифры)

Из горячего колодца,

Через нос водица льется.

(Чайник)

На квадратиках доски

Короли свели полки,

Нет для боя у полков

Ни патронов, ни штыков.

(Шахматы)

Живет без тела,

Говорит без языка,

Никто его не видит,

А всякий слышит.

(Эхо)

Кручусь,верчусь,и мне не лень

Вертеться даже целый день.

(Юла)

Если б не было его,

Не сказал бы ничего.

(Язык)


Игры

Назови слова,противоположные по значению

Учитель бросает одному из детей мяч и говорит, например слово-высокий. Учащийся возвращает мяч учителю и называет противоположное по значению слово(антоним)-низкий. Затем игра продолжается с другими словами.


«Красный-белый»

Учитель предлагает детям внимательно вслушаться в слова и определить, в каком из них есть загаданный звук. При наличии такого звука в произнесенном слове учащиеся поднимают красный флажок, при отсутствии-белый.


«Кто назовет больше слов?»

Учитель называет какой-нибудь звук и предлагает детям назвать слова, в которых он встречается, затем дети становятся в круг. Один из играющих бросает мяч. Тот, кто поймает ,должен произнести слово с этим звуком.


«Продолжай!»

Играют две команды. Учитель называет несколько слов, которые начинаются с определенного звука(оса, осень, окно). Представители каждой команды по очереди продолжают подбирать слова.


«Запомни слова»

Ведущий называет 5-6 слов, ученики должны повторить их в той же последовательности. Пропуск слов или их перестановка считается ошибкой.


«Найди рифму»

Учитель предлагает детям прослушать стихотворение и назвать слова, которые рифмуются.

Там котик усатый

По садику бродит,

А козлик рогатый

За котиком ходит.


«Собери слово»

Проводится при закреплении темы «Состав слова».



Задание:записать слово, в котором корень, как в слове
красить, суффикс как в слове березка, приставка, как в слове пошел, окончание, как в слове речка.

Ответ: покраска.

Таким же образом можно образовать слова: находка, посадка, побелка, подарки и др.


«Кто быстрее?»

На доске записаны слова:

Пл...сать Сл...дил Т...щил

Б...жать Св...стел См...трел

Т...мнеть Ч...рнел Сл...мал

Пл...чо П...терка П...тно

К доске вызываются три ученика. Они должны быстро вставить в слова пропущенные буквы и правильно объяснить.
«По двум словам отгадай

всю пословицу»

1.Коса-камень.(Нашла коса на камень).

2.Лес-дрова.(Чем дальше в лес,тем больше дров).

3.Шило-мешок.(Шила в мешке не утаишь).

4.Дело-мастер.(Дело мастера боится).
5.Язык-дело.(Не спеши языком,торопись делом).

6.Труд-лень.(Труд человека кормит,а лень-портит).


«Семь и один»

Назвать четыре пословицы, в которых употреблены числа «семь» и «один».

1.Семеро одного не ждут.

2.Семь раз отмерь, один раз отрежь.

3.Семь бед, один ответ.

4.Семеро с ложкой,один с сошкой.


«Из каждого слова-новое»

Надо превратить каждое из приведенных слов в другое-имя существительное, добавив одну букву в начале, в конце или середине слова:

Река-репка Овал-обвал

Рыба-рыбак Лень-олень

Кошка-крошка Вата-вахта

Ноша-юноша Роль-рояль

Село-седло Блок-белок

Газ-глаз Пена-пенал



Пуд-пруд Пачка-прачка

«Кто в каком домике будет жить?»

Учитель чертит на доске квадраты. Сообщает, что в этих квадратах-домиках будут жить животные:в первом домике те, названия которых состоят из одного слога, во втором-из двух, в третьем-из трех слогов.

Похожие:

Занимательные материалы по русскому языку Учитель начальных классов: Дроздова Е. С iconУрок квн по русскому языку провела между командами 3 – их классов учитель начальных классов Турецкова Н. И. Цель мероприятия
Привлечь к работе по подготовке и проведению квн-а как можно больше учащихся. 2 Реализовать задачу комплексного подхода к воспитанию...
Занимательные материалы по русскому языку Учитель начальных классов: Дроздова Е. С iconОкончание. Роль окончания в слове
Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе, проведенный учителем начальных классов моу лицей №4
Занимательные материалы по русскому языку Учитель начальных классов: Дроздова Е. С icon«Рождение славянской азбуки»
Автор- учитель начальных классов Григорьева Л. А. Рассчитан на детей начальных классов
Занимательные материалы по русскому языку Учитель начальных классов: Дроздова Е. С iconНоминация «Секреты успеха» Учитель-логопед, учитель начальных классов моу «сош №134»
Учитель-логопед, учитель начальных классов моу «сош №134» г. Перми Попова Лариса Сергеевна
Занимательные материалы по русскому языку Учитель начальных классов: Дроздова Е. С iconТематическое планирование по русскому языку 2 класс Муллина Резеда Рамзиловна
Программа : концепция и программы для начальных классов «Школа России». Москва «Просвещение» 2008год, часть (Стр. 23-33-37.)
Занимательные материалы по русскому языку Учитель начальных классов: Дроздова Е. С iconРазвитие речи учащихся начальных классов Учитель начальных классов
Умения учеников сравнивать, классифицировать, систематизировать, обобщать формируются в процессе овладения знаниями через речь и...
Занимательные материалы по русскому языку Учитель начальных классов: Дроздова Е. С iconДень Победы ( литературно-музыкальная композиция) для 3, 4 классов
Учитель Синицына Любовь Петровна, учитель начальных классов мбоу сош №11 г. Красногорска Московской области
Занимательные материалы по русскому языку Учитель начальных классов: Дроздова Е. С iconМетодические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по русскому языку в 2010/2011 учебном году
Олимпиада по русскому языку проводится отдельно для 5-6-х, 7-9-х, 10-х и 11-х классов
Занимательные материалы по русскому языку Учитель начальных классов: Дроздова Е. С iconРабочая программа по русскому языку для учащихся 3 «а» класса Кузнецова З. Б. учителя начальных классов
«26» августа 2011г. «1» сентября 2011 г. Приказ №1 от «1» сентября 2011 г
Занимательные материалы по русскому языку Учитель начальных классов: Дроздова Е. С iconСборник дидактических материалов по русскому языку для учащихся 5 9 классов
Составитель: М. Л. Глинкина, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org