Имя существительное. Закрепление



Дата11.07.2014
Размер59.1 Kb.
ТипДокументы

Тема: Имя существительное. Закрепление.

Цель: Формировать у учащихся навыки нахождения имен существительных в тексте, отрабатывать умения определять род и число имен существительных, правильно писать имена собственные. Развивать орфографическую зоркость память и мышление.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Сообщение темы урока.

Мы с вами закончили тему: (Слайд № 1) « Имя существительное» и поэтому сейчас на уроке вспомним и закрепим все, что знаем об имени существительном. К концу урока вы должны ответить на следующие вопросы;

Слайд № 2

  1. Что такое имя существительное?

  2. Какие существительные называются одушевленными? неодушевленными?

  3. Какие существительные относятся к собственным именам ? нарицательным?

  4. Какие имена существительные относятся к единственному числу? множественному числу?

  5. Как определить род у имен существительных?

3. Определение имён существительных в тексте.

У вас на партах лежат листочки с загадками. Прочитайте первую загадку и спишите в тетрадь в столбик имена существительные.

Не подумай, будто спичка,

Загорелась под кустом.

Это птичка - невеличка

Под кустом трясёт хвостом.



Проверка.

  • Прочитайте существительные, которые выписали.

  • Почему вы решили, что имена существительные, докажите, (обозначают предметы, отвечают на вопросы кто? или что?

  • Какие существительные похожи друг на друга и чем?

(спичка, птичка, невеличка)

-На какие группы можно разделить эти существительные?



  • Назовите одушевлённые имена существительные?

  • На какой вопрос отвечают одушевлённые имена существительные?

  • Назовите имена существительные, которые отвечают на вопрос что?

  • Как называются эти имена существительные?

  • К какой группе можно отнести эти существительные? (все они нарицательные)

- Попробуйте образовать от нарицательных существительных фамилии людей.
спичка - Спичкин

кустом - Кустов

птичка - Птичкин хвостом — Хвостов

невеличка - Невеличкин



  • К какой группе, отнесёте написанные имена существительные? (имена собственные)

  • Как написали имена собственные?

  • Какие ещё существительные относятся к собственным? (Имена, отчества, фамилии, названия городов, рек, озер, стран и т.д.)

  • Придумайте имена собственные.

  • С этим заданием вы справились хорошо.


Внимание! Я прочитаю загадки, а вы определите, есть

и в них собственные имена существительные?




Чёрный Ивашка -Деревянная рубашка. Где носом поведёт,

Там заметку кладёт.




Стоит Антошка

На деревянной ножке, Руки из палки,

В руках мочалки.


Наша толстая Федора

Наедается не скоро.

А зато когда сыта,

От Федоры теплота.

- О чём загадка?



  • Назови имя собственное.

  • Какие орфограммы встретились в этом существительном (Федора - безударная гласная в корне е, проверочное слово Федя)

  • А в этой загадке есть имя собственное, назови.

  • Какие вы заметили орфограммы? Ивашка - парный согласный в корне, проверочное слово Ивашечка)

  • Назовите имя собственное в этой загадке.

  • Какие здесь встретились орфограммы?

(непроверяемая безударная гласная а, её надо запомнить, парный согласный в корне, проверочное слово Антоша, Антошечка)

  • Запишите с новой строки имена собственные из этих загадок и ещё два имени собственных.

-Как написали имена собственные?

4.Определение числа у имён существительных.

- Продолжаем работу дальше. Я читаю загадку, а вы выписываете имена существительные в два столбика: в первый столбик имена существительные в единственном числе, а во второй - во множественном числе.

Утром падаю всегда

Не дождинка, не звезда.

И сверкая в лопухах;

На опушках и лугах. Роса.

- О чём загадка?

Читаю загадку, а учащиеся имена существительные распределяют в два столбика.

-Прочитайте имена существительные в единственном числе.

- Прочитайте имена существительные во множественном числе.


  • Как определить число у имён существительных?

  • Назовите имена существительные с проверяемой безударной гласной, (учащиеся читают имена существительные с безударной гласной)

  • Как проверить безударную гласную? (дождинка - дождь, звезда - звёзды, роса - росы

  • Назовите имена существительные с непроверяемой безударной гласной, (лопухах, опушках)

  • Проверка.

Физкультминутка.

5. Определение рода у имён существительных.

Сейчас перейдём к другому заданию. Спишите вторую загадку, но списывать надо внимательно, не допускать ошибок.

Учащиеся списывают загадку.

Слайд № 3

С боку марка и картинка,

В круглых штампах

Грудь и спинка.

Маленькое очень,

Быстрое как птица,

Если ты захочешь -

За море умчится.

Письмо.

Когда все учащиеся спишут загадку, говорю:



- Перейдём к следующему вопросу. Вам надо доказать, что вы умеете определять род у имён существительных. В первой части загадки будем определять род с комментарием. А в остальных именах существительных определите род самостоятельно.

Проверка.

- Назовите имена существительные женского рода, которые вы самостоятельно определили, мужского рода, среднего рода.



  1. Физкультминутка для глаз.

  2. Письмо по памяти.

Предлагаю учащимся прочитать загадку.

Слайд № 4

Прыгун - трусишка,

Хвост - коротышка,

Глазки с косинкой,

Уши вдоль спинки.


  • О ком эта загадка?

  • Как называют зайчишку в загадке? (прыгун, трусишка)

  • Какой хвост у него? (коротышка)

-Какие глазки? (с косинкой)

-Как вы понимается с косинкой?



  • Где уши? (вдоль спинки)

- Назовите имена существительные с парными звонкими и глухими согласными в корне слова и конце.

  • Как проверить звонкие и глухие согласные в корне слова и на конце? (Слово надо так изменить, чтобы после согласной стояла гласная.)

  • Какие ещё орфограммы встретились в этой загадке?

  • Прочитайте загадку все вместе.

  • А теперь повторите про себя и запомните, запишите её по памяти.

Проверка.

  • Проверьте, как вы записали загадку по памяти, с записью на доске.

  • Кто написал загадку без ошибок? (Молодцы)

  • Кто допустил одну ошибку?

В следующий раз будьте внимательнее.

8. Творческая работа.

Слайд № 5

- А сейчас самое трудное задание. У нас рассыпалась загадка. Прочитайте слова и составьте загадку из них. Дети составляют загадку и читают.

У этого зверя огромный рост,

Сзади у него маленький хвост.



  • Кто это?

  • Назовите существительные с парными звонкими и глухими согласными на конце, (рост, хвост)

  • Докажите что в этих существительных надо писать букву т)

9. Подбор родственных слов.

- На новой строке с большой буквы напишите слово-отгадку и к нему подберите родственные слова.

(Слон - слонёнок, слоник, слониха, слоновый)

- Как называются эти слова?

- Почему они родственные? (У них общий корень и они близки по значению)

- Что такое корень? (Общая часть родственных слов называется корнем)

- Назовите корень у этих родственных слов.

(Если останется время, предлагаю записать слово хвост написать родственные к нему слова)



10. Итог урока.

- Давайте ответим на вопросы, записанные на доске.



Учащиеся отвечают на вопросы.

11. Оценивание ответов учеников.

12. Задание на дом.


Похожие:

Имя существительное. Закрепление iconУрок русского языка. Закрепление по теме: «Имя существительное» (3 класс)
...
Имя существительное. Закрепление iconИмя существительное ( обобщение) Цели и задачи: закрепить все изученное по теме Имя существительное
«Имя существительное» На уроке вы покажете знания, умения. Я знаю вы очень умные и сообразительные ребята. Поэтому приготовила для...
Имя существительное. Закрепление iconИмя существительное
Частей речи 10: 6 самостоятельных: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное
Имя существительное. Закрепление iconИмя существительное Das Substantiv
Имя существительное (das Substantiv) обозначает предмет в широком, обобщенном смысле слова. Ему свойственны: падеж, число и род....
Имя существительное. Закрепление iconВосстановите изначальный вид предложений
В своей статье имя критикует имя, который неточно глагол взгляды имя на методы прилагательное наук и неправильно глагол понятие «прилагательное...
Имя существительное. Закрепление icon«Имя существительное»
Имя существительное (повторение). Употребление имен существительных в речи. Чтение стихотворных и прозаических текстов
Имя существительное. Закрепление iconТест «Имя существительное.» род
От данных слов образуй имя существительное при помощи суффикса «от». Темный-Глухой-Пестрый-Кислый
Имя существительное. Закрепление icon3 действие предмета. Имя существительное отвечает на вопросы
Если имя существительное обозначает людей или животных, оно отвечает на вопрос
Имя существительное. Закрепление iconОбобщение изученного материала по теме: «Имя существительное»
Цели: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Имя существительное»
Имя существительное. Закрепление icon«имя существительное» (1-4 класс)
Карта для разработки рабочей программы по теме: «имя существительное» (1-4 класс)
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org