Имя существительное. Закрепление

Там заметку кладёт.

На деревянной ножке, Руки из палки,

В руках мочалки.

Наша толстая Федора

Наедается не скоро.

А зато когда сыта,

От Федоры теплота.

- О чём загадка?

• 
  Назови имя собственное.
  
• 
  Какие орфограммы встретились в этом существительном (Федора - безударная гласная в корне е, проверочное слово Федя)
  
• 
  А в этой загадке есть имя собственное, назови.
  
• 
  Какие вы заметили орфограммы? Ивашка - парный согласный в корне, проверочное слово Ивашечка)
  

• 
  Назовите имя собственное в этой загадке.
  
• 
  Какие здесь встретились орфограммы?
  

• 
  Запишите с новой строки имена собственные из этих загадок и ещё два имени собственных.
  

Утром падаю всегда

Не дождинка, не звезда.

И сверкая в лопухах_;

На опушках и лугах. Роса.

- О чём загадка?

Читаю загадку, а учащиеся имена существительные распределяют в два столбика.

-Прочитайте имена существительные в единственном числе.

- Прочитайте имена существительные во множественном числе.

• 
  Как определить число у имён существительных?
  
• 
  Назовите имена существительные с проверяемой безударной гласной, (учащиеся читают имена существительные с безударной гласной)
  

• 
  Как проверить безударную гласную? (дождинка - дождь, звезда - звёзды, роса - росы
  
• 
  Назовите имена существительные с непроверяемой безударной гласной, (лопухах, опушках)
  

• 
  Проверка.
  

Сейчас перейдём к другому заданию. Спишите вторую загадку, но списывать надо внимательно, не допускать ошибок.

Учащиеся списывают загадку.

Слайд № 3

С боку марка и картинка,

В круглых штампах

Грудь и спинка.

Маленькое очень,

Быстрое как птица,

Если ты захочешь -

За море умчится.

Письмо.

Когда все учащиеся спишут загадку, говорю:

- Назовите имена существительные женского рода, которые вы самостоятельно определили, мужского рода, среднего рода.

6. 
   Физкультминутка для глаз.
   
7. 
   Письмо по памяти.
   

Прыгун - трусишка,

Хвост - коротышка,

Глазки с косинкой,

Уши вдоль спинки.

• 
  О ком эта загадка?
  
• 
  Как называют зайчишку в загадке? (прыгун, трусишка)
  
• 
  Какой хвост у него? (коротышка)
  

-Как вы понимается с косинкой?

• 
  Где уши? (вдоль спинки)
  

• 
  Как проверить звонкие и глухие согласные в корне слова и на конце? (Слово надо так изменить, чтобы после согласной стояла гласная.)
  
• 
  Какие ещё орфограммы встретились в этой загадке?
  
• 
  Прочитайте загадку все вместе.
  
• 
  А теперь повторите про себя и запомните, запишите её по памяти.
  

• 
  Проверьте, как вы записали загадку по памяти, с записью на доске.
  
• 
  Кто написал загадку без ошибок? (Молодцы)
  
• 
  Кто допустил одну ошибку?
  

- А сейчас самое трудное задание. У нас рассыпалась загадка. Прочитайте слова и составьте загадку из них. Дети составляют загадку и читают.

У этого зверя огромный рост,

Сзади у него маленький хвост.

• 
  Кто это?
  
• 
  Назовите существительные с парными звонкими и глухими согласными на конце, (рост, хвост)
  
• 
  Докажите что в этих существительных надо писать букву т)
  

- На новой строке с большой буквы напишите слово-отгадку и к нему подберите родственные слова.

(Слон - слонёнок, слоник, слониха, слоновый)

- Как называются эти слова?

- Почему они родственные? (У них общий корень и они близки по значению)

- Что такое корень? (Общая часть родственных слов называется корнем)

- Назовите корень у этих родственных слов.

(Если останется время, предлагаю записать слово хвост написать родственные к нему слова)

- Давайте ответим на вопросы, записанные на доске.