Тема урока «Рыбы», 2 кл. Цель: дать представление о разных группах рыб. Задачи



Скачать 106.57 Kb.
Дата11.07.2014
Размер106.57 Kb.
ТипУрок
Сокольникова Надежда Филимоновна

МОУ «Кабанская СОШ»

МО «Кабанский район»

Республика Бурятия

Система развивающего обучения Л.В.Занкова, учебник «Окружающий мир. 2кл.» (авторы Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков)

Окружающий мир, тема урока «Рыбы», 2 кл.

Цель: дать представление о разных группах рыб.

Задачи:

Предметные:


  • Создать условия для формирования умения классифицировать рыб по способу питания и месту обитания;

  • Развивать любознательность, расширять кругозор.

  • Воспитывать чувство бережного отношения к окружающей природе.

Метапредметные:

Регулятивные:

  • Развивать умение понимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

  • Развивать интерес к новому учебному материалу; навыки исследовательского поведения;

  • Извлекать необходимую информацию из текста, наглядного материала.

Коммуникативные:

  • Продолжать формирование учебного сотрудничества при групповой и парной формах работы;

  • Развивать умение аргументировать своё мнение, принимать необходимые сведения от товарищей (при работе в паре, группе).

Личностные:

  • Стремиться к получению новых знаний, совершенствовать свои умения;

  • Прилагать волевые усилия в ходе решения учебной задачи.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг. момент

- Поприветствуйте гостей.

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Спокойно садимся и принимаемся за работу. Девиз нашего урока: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд и только все вместе!» (Слайд 1.)



Психологический настрой.

Приветствие гостей.



2.Актуализация знаний.

-Уже несколько уроков мы посвятили знакомству с различными животными. О ком мы говорили? (моллюски, насекомые, паукообразные)

- Сегодня мы вновь поведём разговор о животных. А на уроке будем все ихтиологами..

Кто такие ихтиологи? Дома вы должны были узнать, что такое ихтиология? (Слайд 2.)

- Попробуйте определить тему урока. ( Рыбы) (Слайд 3.)

- Каких животных мы называем рыбами? (Слайд 4.)

- Вспомните, что способствует быстрому передвижению рыб в воде? (Слайд 5.)


Фронтальная работа

Проверка дом.задания.

(дети по тетрадям зачитывают выписанные из словарей значения слов)

Определяют тему урока



3. Работа по теме урока.

- Рыбы – самая древняя и разнообразная группа животных. Возникнув около 440 млн. лет назад, они образовали множество видов и широко расселились по всем водоёмам.

-В каких водоёмах живут рыбы? (реки, озёра, моря, океаны)

-Ихтиологи считают, что в настоящее время на планете обитают 22 тысячи разных видов рыб.

- Мы с вами сегодня тоже ихтиологи. Какова цель нашей работы? (Слайд 6.)

- Чтобы наша работа продвигалась быстрей, будем работать в группах.

- Вспомним правила работы в группах.




Фронтальная работа

Определение цели урока.

Групповая работа.

Правила работы в группе.



  • обсуждать спокойно, говорит вполголоса;

  • терпеливо выслушивать мнения товарищей, принимать чужое мнение, аргументировать своё.




(Слайд 7.)

- У вас на столах лежат файлы. Выньте содержимое. Что там?

( фотографии разных рыб и названия водоёмов)

Рассмотрите. Есть знакомые вам рыбы? О многих слышали, видели. Хорошо. А теперь попробуйте расселить всех рыб по водоёмам.

- Проверяем.

- Внимание, на экран. (Слайд 8.)

- Как бы вы назвали рыб, которые живут в море, озере, реке, аквариуме? (Слайд 9.)

- Поработали хорошо. Отдохнём.



Физминутка

- Дальше будем работать в парах. У вас на столах лежит текст: «Что рыбы едят?» Прочитайте внимательно и обсудите ответ на вопрос: «На какие группы ещё можно разделить всех рыб?»

- Проверяем:


  • Все ли рыбы питаются одинаково?

  • Чем питается толстолобик?

  • Чем питаются карась, линь, плотва?

  • А щука, сом, окунь?

  • Как называют животных, которые питаются животными?

  • А если они питаются растениями?

  • А те, которые едят и то, и другое? (Слайд 10.)

- У рыб очень тонкое осязание и вкус. У рыб есть удивительный орган – боковая линия. Он позволяет видеть без глаз и слышать без ушей. Хищника ещё не видно и не слышно, а рыба уже чувствует его приближение боками. Рыбы могут пахнуть. У них два маленьких пахучих органа расположены в ноздрях на голове. Уши у рыбы находятся внутри головы. Некоторые представители рыб очень интересны. О них вам расскажут наши ребята.

(Слайд 11.)

(Слайды 12, 13)

(Слайд 14.)

(Слайд 15.)

(Слайд 16.)

(Слайд 17.)

- Во всё времена воды Мирового океана снабжали человека пищей.

В наше время, к сожалению, численность некоторых рыб сокращается. Многие рыбы занесены в Красную книгу, в том числе обитатели рек Бурятии и озера Байкал. (Слайд 18.)

- Я сейчас обращаюсь к вам как к ихтиологам. Какие меры нужно принять, чтобы сохранить эти виды рыб?

- Наш Кабанский район тоже славится промысловой рыбой. И проблема сохранения численности разных видов рыб остаётся.

В селе Большая речка работает рыборазводный завод, цель работы которого, сохранить численность Байкальского омуля. (Слайд 19.)

- Сделаем ещё один перерыв.

Физминутка для глаз.

(«Дельфины»)


Выступление одной из групп.



Вывод: По месту обитания рыбы делятся на группы:

  • морские

  • озёрные

  • речные

  • аквариумные

Смена видов деятельности

Работа в парах.

Фронтальный опрос.

Вывод: по типу питания рыбы делятся на группы:


  • хищники

  • растительноядные

  • всеядные

Сообщения учащихся.



  • Удильщик или Морской чёрт.

  • Четырёхглазка, Рыба – лист

  • Петушки

  • Макроподы

  • Гурами жемчужный

  • Голомянка

Обсуждение. Вывод:



  • заботиться о чистоте водоёмов;

  • ограничить улов рыб

Смена видов деятельности



4. Закрепление.


- На какие группы мы разделили всех рыб?

- А теперь каждый из вас попробует применить все свои знания, которые вы получили сегодня на уроке.

- У вас на столах лежит карточка. (Слайд 20.)

- Попробуйте всем рыбам найти место обитания и определить тип их питания.

- Что вам может помочь, если будете затрудняться? (текст)

- Проверка. (Слайд 21.)

- Оцените себя по шкале.


Самостоятельная работа.

Самопроверка.

Самооценка.


5. Подведение итогов. Самооценка

6.Домашнее задание



- Подводим итоги нашей работы.

- Что мы узнали? (Слайд 22.)

- Подумайте! Где вы сможете применить свои знания?

- Вам понравилось быть ихтиологами?

-А может быть когда-нибудь кто- то из вас станет настоящим ихтиологом?

- Отгадайте загадку:



Посмотрите, дом стоит,

До краёв водой налит,

Без окошек, но не мрачный,

С четырёх сторон прозрачный.

В этом домике жильцы –

Все умелые пловцы.

- Правильно, аквариум.

- Наш аквариум пуст. Предлагаю заселить рыбками наш аквариум. У вас на столах лежат разноцветные рыбки. (Слайд 23.)

-Если вы считаете, что урок отличный, вам было интересно, вы многое узнали и можете поделиться своими знаниями, то поселите в аквариум красную рыбку.

- Если вам было интересно, и вы хорошо работали, поселите в аквариум синюю рыбку.

- Если вам было интересно, но у вас не всё получилось, то тогда возьмите белую рыбку.

- Дома разгадайте кроссворд и узнайте название речной рыбы, родственники которой живут в морях.

- Спасибо за урок! Гостям – спасибо за внимание!




Фронтальная работа

Самооценка.

Оценка урока.




Приложение

1.Текст «Что рыбы едят?»

Рыбы едят водоросли, насекомых, улиток, червей, других рыб, лягушек.

Толстолобик любит водоросли, поэтому его используют для очистки зарастающих каналов.

Язь и форель ловко охотятся за насекомыми: они хватают их не только под водой, но и на лету, выскакивая из воды.

Лещ и сазан глотают улиток, а осколки ракушек выплёвывают. Щука, окунь, сом, налим кормятся живой рыбой, лягушками и другими мелкими животными.

Карась, линь, плотва очень любят и личинок комаров(мотыль), и мелких рачков, и червей, и водоросли.

Ест рыба много. Так, в щуке (длиной в полметра) часто оказывается до десятка маленьких карасей.

(По Сладкову, А. Клыкову)

2. Карточка для самостоятельной работы

___________________________________________________________________

Место обитания Название рыбы Тип питания
море щука хищники

озеро карась всеядные

река толстолобик растительноядные

аквариум гуппи

акула

3. Домашнее задание: Разгадай кроссворд и узнаешь название речной рыбы, родственники которой живут в морях.




2

3


1




























 



















4






















5












1.За способность линять рыба получила своё название.

2.Опасней всех в реке она, хитра, прожорлива, сильна.

Притом, такая злюка! Конечно, это …

3.У кого рот на брюхе?

4.Название какой рыбы переводиться как « пират»?

5.На дне, где тихо и темно, лежит усатое бревно.

4.Материал для сообщений.

Удильщик или Морской чёрт.

У Берегов Европы, от Чёрного до Баренцева моря, живёт рыба морской чёрт.

По внешнему виду она оправдывает своё название. Представьте себе полутораметрового головастика с огромной зубастой пастью, со спиной, утыканной колючками, и с кожей, покрытой бородавками. Передний луч спинного плавника – «удочка» - вытянут у него в гибкий прут, на конце прута – кисточка. Полузарывшись в песок, черт наклоняет прут в разные стороны и шевелит кисточкой. Стоит заинтересованной рыбке приблизиться – и она мгновенно исчезает в огромной пасти.

Рыба – четырёхглазка

В тропиках живёт рыба – четырёхглазка: каждый глаз её поделён надвое. Рыбка плавает по поверхности и верхними половинками глаз наблюдает за воздухом, а нижними половинками – за дном. Видит, что вверху и что внизу, - ничего не проглядит.



Рыба – лист

В реках Бразилии живёт рыба – лист. Тело её плоское, как лист, нос вытянут, как черешок листа, а на боках узоры, похожие на листовые прожилки. И плавает она, как мёртвый лист, по течению. Все её путают с листом и не трогают.



Макроподы, или как ещё их называют «райские рыбки» широко распространены по Юго - Восточной Азии. Тело макропода вытянутое, овальное, сжатое с боков. Длина самца до 11 см, смки до 8 см. В аквариуме размеры редко превышают 6см. Окраска очень красивая: через всё тело поперёк туловища идут широкие полосы, прямые, отделяющиеся друг от друга, иногда лимонные, соединённые между собой. Самцы стройнее и ярче самок, их плавники имеют более длинные концы.

По своему характеру макроподы довольно агрессивны. Макроподы аквариумные долгожители и вполне способны прожить до 8 лет.



Жемчужный Гурами

Жемчужный Гурами относится к распространённым аквариумным рыбкам. Обитает в Индии, в мелких, густо заросших водоёмах.

На серебристо- фиолетовом фоне тела рыбки расположены отливающие жемчугом пятнышки.

У них сильно сжатое с боков, в форме вытянутого овала тело. Длина самца около 11 см, самка значительно мельче.

В условиях аквариумного содержания не превышает 8 – 10 см в длину.

Голомянка

Голомянка – Байкальский эндемик (обитает только в озере Байкал). Это красивые рыбки бледно – розового цвета, отливающие всеми цветами радуги, размером 15 – 25 см. Тело голомянки полупрозрачно из-за большого содержания жира, который считается целебным.

В Байкале обитает два вида голомянок – большая и маленькая.Оба вида встречается на больших глубинах. Имеются некоторые отличия. Взрослая малая голомянка остаётся прозрачной – через кожу видны позвоночник и кровеносные сосуды. Большая же становится непрозрачной. Дело в разном количестве жира – у большой его в 7 раз больше.

Голомянка – живородящая рыба. Живут голомянки 4 – 5 лет. Питаются ракообразными и молодью рыб.



5.Фотографии .c:\documents and settings\admin\рабочий стол\sam_0594.jpgc:\documents and settings\admin\рабочий стол\sam_0599.jpgc:\documents and settings\admin\рабочий стол\sam_0601.jpgc:\documents and settings\admin\рабочий стол\sam_0602.jpgc:\documents and settings\admin\рабочий стол\sam_0605.jpgc:\documents and settings\admin\рабочий стол\sam_0608.jpg

Похожие:

Тема урока «Рыбы», 2 кл. Цель: дать представление о разных группах рыб. Задачи iconМетодическая разработка урока учителя моу «гимназия №2 Г. Чебоксары» сёмушкиной инессы геннадьевны тема урока: Храм Цель: дать общее представление о православном храме Задачи
Познакомить учащихся с историей православного храма; формировать представление об устроении православного храма
Тема урока «Рыбы», 2 кл. Цель: дать представление о разных группах рыб. Задачи icon5 класс Урок №27 Христианская семья Учитель: Прорешная Л. М. 2010-2011 уч год Урок №27. Тема урока: Христианская семья. Цель урока: дать представление о христианском понимании семьи Задачи урока

Тема урока «Рыбы», 2 кл. Цель: дать представление о разных группах рыб. Задачи icon5 класс Урок №29 Христианин в труде Учитель: Прорешная Л. М. 2010-2011 уч год Урок №29. Тема урока: Христианин в труде. Цель урока: дать представление о христианском понимании труда Задачи урока

Тема урока «Рыбы», 2 кл. Цель: дать представление о разных группах рыб. Задачи iconКонспект урока географии Тема урока: «Равнины» 6 класс Учитель: Кузьминых Т. А. Цель урока : дать учащимся представление о равнинах суши
«равнина», различие их по высоте и характеру рельефа, о причинах, вызывающих их изменения
Тема урока «Рыбы», 2 кл. Цель: дать представление о разных группах рыб. Задачи iconКонспект урока литературы в 11 классе (профильный уровень). Тема урока: «Серебряный век русской литературы». И серебряный месяц ярко Над серебряным веком стыл… Анна Ахматова
...
Тема урока «Рыбы», 2 кл. Цель: дать представление о разных группах рыб. Задачи iconУрок истории Отечества. 7 класс. Тема урока: «Сословный быт. Обычаи и нравы»
Цель урока: дать учащимся представление об особенностях сословного быта, обычаев и нравов российского общества в XVII веке
Тема урока «Рыбы», 2 кл. Цель: дать представление о разных группах рыб. Задачи iconУрок биологии для 8-х классов: "Многообразие рыб. Хозяйственное значение рыб. Охрана рыб"
Цель урока: Определить значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека
Тема урока «Рыбы», 2 кл. Цель: дать представление о разных группах рыб. Задачи iconТема. «Такой знакомый незнакомец Звук»
Цель урока. Дать детям целостное представление о звуке, о его многогранности и разнообразии
Тема урока «Рыбы», 2 кл. Цель: дать представление о разных группах рыб. Задачи iconУрок по теме: многообразие рыб. Класс костные рыбы
Цель: Продолжить работу по знакомству с многообразием рыб, их приспособленностях к жизни в различных условиях водной среды; формировать...
Тема урока «Рыбы», 2 кл. Цель: дать представление о разных группах рыб. Задачи iconУрок по производственному обучению профессии «Повар, кондитер» Тема «Блюда из рыбы» Тема урока: «Приготовление блюд из жареной рыбы»
Обучающая: Отработать единые требования и приемы по приготовлению тепловой обработки рыбы (жарение)
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org