Тип урока: изучение нового материала. Тема урока: «Кто такие насекомые?»



Скачать 60.45 Kb.
Дата11.07.2014
Размер60.45 Kb.
ТипУрок

Конспект открытого урока

Учитель: Ивочкина Г.В.

МОУ ООШ № 9 г.о. Новокуйбышевск, Самарской области.

Предмет: окружающий мир 1 класс

Дата проведения: 16.10 2009 года

Тип урока: изучение нового материала.

Тема урока: «Кто такие насекомые?»


Цель: изучение характерных признаков класса «Насекомые», формирование знаний об отличительных признаках насекомых, их разнообразии.

Задачи:

Образовательные: способствовать обогащению представлений учащихся о многообразии мира насекомых; познакомить учащихся с различными видами насекомых.

Развивающие: развивать способности наблюдать, мыслить, делать выводы о том, чем отличаются насекомые от других видов животных; способствовать развитию познавательного интереса, воображения.

Воспитательные: способствовать воспитанию стремления бережно относится к природе в повседневной жизни.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, тетрадь на печатной основе.
Ход урока

  1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.



Слайд № 1

II. Введение в тему

- Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в удивительный мир природы. А вот мир, каких животных мы посетим, вам предстоит узнать самим.



Слайд № 2

- Посмотрите, кто это такие? (Бабочка, кузнечик и т.д.) Назовите, одним словом как называются эти животные? (Насекомые)

- Мы с вами совершим путешествие в мир насекомых.

- Нам предстоит ответить на вопрос, кто такие насекомые?



Слайд № 3

При слове «насекомое» обычно сразу вспоминаются такие насекомые как мухи, бабочки, комары, моль, жуки, муравьи, пчёлы. Большинство насекомых так малы, что человеческий глаз не в состоянии их заметить. Но никто даже не задумывался над тем, что человек в действительности живёт на Планете насекомых, и при этом не имеет представления ни о существовании многих из них, ни об их количестве, ни об их жизни!

Насекомые существуют на Земле уже 300 миллионов лет.

И сегодня они приглашают вас в гости!


III. Работа по теме урока

Слайд № 4

1. Кроссворд

- Ребята, послушайте внимательно загадки и попробуйте отгадать, о ком идёт речь.



1. Прыгает пружинка -

зелёная спинка.

С травы - на былинку,

с ветки на тропинку.


2. Над цветком

порхает, пляшет,

Веерком узорным

машет.
3.

Те, с кем рядом я жужжала,

Помнят - у меня есть жало

И на брюшке полоса,

Потому что я - ….


4. Звучит труба басисто.

Не трогайте солиста!

Пускай садится на цветок

И пьёт в антракте сладкий

сок.
5. Не зверь, не птица —

Нос, как спица.

Летит — пищит,

Сядет — молчит.

Кто его убьёт,

Тот кровь свою прольёт.


6. Голубой аэропланчик

Сел на белый одуванчик.




7. Ходит ходок

через потолок,

Всем надоедает,

здоровью угрожает.

А как осень придёт,

Ещё и кусаться начнёт.


8. Домовитые хозяйки

Пролетают над

лужайкой.

Похлопочут над

цветком -

Он поделится медком.


9. Кто в лесу без топоров

Строит избу без углов?


- Вы разгадали кроссворд, молодцы! А как же, одним словом назвать всех этих животных? (Насекомые)



Слайд № 5

- Рассмотрите их внимательно, похожи ли они между собой. Есть ли у них что-то общее? По каким признакам будем сравнивать? (Цвет, размер, количество ног, строение тела)



Слайд № 6

- Итак, мы выяснили, что у всех насекомых есть по 6 ног, голова, грудь, брюшко и усики.

- А как же отличить насекомое от остальных животных? Ведь голова, усики, брюшко есть и у других животных?

- Самым важным признаком отличия насекомых от других животных является то, что у них 6 ног. (Щелчок)

- Ребята, скажите, а где обитают насекомые? (В воздухе, в почве, в воде.)

Слайд № 7

- Ребята, так как же отличить насекомых от животных?



3. Работа в тетради (с.10)

- Откройте тетрадь на странице 10. Дорисуйте насекомым ножки. Сколько ножек нужно дорисовать?



Слайд № 8 ФИЗМИНУТКА

Слайд № 9: Отгадайте по описанию, о каком животном идёт речь?

Это животное плетёт красивую лёгкую сеть, чтобы поймать себе на обед насекомых. Оно не летает, а тихонь­ко ждёт, когда кто-нибудь попадёт в его ловушку. У него восемь ног.

Это животное делает землю плодородной. Роет узкие ходы, чтобы кор­ни растений могли дышать. Его можно найти под старыми кореш­ками. После дождя оно выбирается на поверхность земли подышать.

Тело этого животного покрыто пушком. Его звук - жужжание. Только оно может добраться до пыльцы цвет­ков клевера своим длинным хо­ботком. У него шесть ног и есть крылышки.

Это животное быстро летает и умеет бе­гать по потолку. Очень любит, когда оставляют крошки на обеденном столе.
- Это насекомые?

- Кто из них насекомое?

- Почему?

Слайд № 10 -11:

- Подумайте и скажите можно ли паука назвать насекомым?



Слайд № 12: Распределите на 2 группы животных

Слайд № 13:

- А вы знаете, чем питаются эти насекомые?

Многие насекомые питаются растениями, некоторые бабочки – пыльцой. Но есть среди насекомых и хищники.

Например, божья коровка поедает тлей, которые губят плодовые деревья.

В отличие от божьей коровки, которая поедает тлей, муравьи охраняют это насекомое. Точнее, они пасут их как стадо коров, и при этом, так же как мы получаем от коров молоко, получают сладкий нектар от тлей, который затем съедают. Нектар, который выделяет тля, губит деревья. Таким образом, муравьи делают 2 добрых дела – кормят семью и охраняют деревья.

Среди насекомых много жуков. Среди них есть хищники и растительноядные. Например, жук - красотел спасает лес от разных гусениц. Некоторые жуки питаются остатками погибших растений и животных, поэтому их называют «санитарами».

Самые красивые насекомые – это бабочки. Их крылья покрыты разноцветными чешуйками. Осенью одни бабочки улетают зимовать в тёплые страны, другие засыпают до весны. Некоторые бабочки стали редкими и их необходимо охранять. Например, бабочка махаон, занесена в красную книгу России. Как мы с вами можем позаботиться об охране этой бабочки?

Очень опасное насекомое муха. Она является разносчиком многих заболеваний. На лапках мухи можно обнаружить несколько млн. различных микробов. Мухи садятся на продукты и оставляют на них болезнетворные бактерии. Человеку необходимо защищать своё жилище от мух.



Слайд № 14: Занимательные вопросы:

1.Чем стрекочет кузнечик?

(На ноге у кузнечика зазубренки, на крыле - зацепочки. Треск, получается, от трения ноги о крыло).

2. Где у кузнечика ухо?

(Орган слуха у него находиться в голенях передней пары ног)

3.Кто трижды родиться, прежде, чем стать взрослым?

(Бабочка: яичко, гусеница, из куколки- бабочка)

4.Куда осенью деваются бабочки?

(Большинство гибнет с первыми холодами. Некоторые забираются в щели деревьев, заборов, домов и там перезимовывают. А ещё улетают на юг)

5.Что случается с пчелой после того, как она ужалит?

(Она гибнет)

6.Без какого насекомого не сможет двигаться танк?



(Без гусеницы)

Итог урока:

- Сегодня на уроке мы много говорили о насекомых. Так, давайте ответим на вопрос кто такие насекомые?

(Насекомые – это живые существа, у которых 6 ног, голова, грудь, брюшко, чувствительные усики. Многие из них приносят пользу природе и человеку, но есть и такие, которые вредят. Некоторые виды насекомых нуждаются в нашей защите.)

Похожие:

Тип урока: изучение нового материала. Тема урока: «Кто такие насекомые?» iconПлан-конспект урока по информатике для учащихся третьего класса с применением мультимедийной презентации тема урока: Группа объектов. Общее название (Что такое? Кто такой?). Тип урока: изучение нового материала

Тип урока: изучение нового материала. Тема урока: «Кто такие насекомые?» iconКонспект урока темы «Факторы эволюции». Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: объяснительный урок. Цель урока: сформировать знания о факторах эволюции как движущих
План конспект урока темы «Факторы эволюции». Тип урока: изучение нового материала
Тип урока: изучение нового материала. Тема урока: «Кто такие насекомые?» iconУрока Предмет, класс Информатика, 10 класс Тема урока, «Кодирование числовой информации» Тип урока Изучение нового материала

Тип урока: изучение нового материала. Тема урока: «Кто такие насекомые?» iconКонспект урока темы «Предпосылки возникновения учения Чарльза Дарвина». Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: объяснительный урок
Чарльза Дарвина. Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: объяснительный урок
Тип урока: изучение нового материала. Тема урока: «Кто такие насекомые?» iconОткрытый урок в 5 классе Тема урока «Греческие колонии». Предмет: история. Учитель: Обеднина О. Ю. Тема урока «Греческие колонии»
Тип урока: Изучение нового материала с элементами исследовательской деятельности
Тип урока: изучение нового материала. Тема урока: «Кто такие насекомые?» iconУрок истории в 5 классе Тема урока «Законы царя Хаммурапи»
Тип урока – изучение нового материала (лабораторная работа с историческими источниками)
Тип урока: изучение нового материала. Тема урока: «Кто такие насекомые?» iconТема урока: Биосфера. Тип урока: изучение нового материала Дидактическая цель
Вернадского В. И. о биосфере; границы биосферы, гипотезы возникновения жизни на Земле
Тип урока: изучение нового материала. Тема урока: «Кто такие насекомые?» iconКонспект урока темы «Популяция структурная единица вида и эволюции». Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: объяснительный урок
План конспект урока темы «Популяция структурная единица вида и эволюции». Тип урока: изучение нового материала
Тип урока: изучение нового материала. Тема урока: «Кто такие насекомые?» iconПлан-конспект урока по информатике в 4а классе Шариповой Индиры Мансуровны по теме «Умозаключение» Тема урока: Умозаключение. Тип урока: Изучение нового материала. Цели и задачи урока
Итак, на прошлом уроке мы разобрали с вами понятие «суждение», а сегодня переходим к завершающей 2ую главу теме «Умо
Тип урока: изучение нового материала. Тема урока: «Кто такие насекомые?» iconКонспект урока Тема урока: «Средние века: время рыцарей и замков» Тип урока: урок изучения нового материала

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org