Русский язык в социальных сетях



Скачать 109.86 Kb.
Дата11.07.2014
Размер109.86 Kb.
ТипДокументы
Русский язык в социальных сетях.
Русский язык – это язык великого русского народа, который позволяет глубоко и ярко выражать свои чувства и мысли. Читая произведения великих писателей, видя, как они описывают красоту природы, или раскрывают духовную жизнь людей, можно увидеть широту русского языка.

Великий русский писатель А. С. Пушкин писал: «Есть два рода бессмыслицы: одна происходит от недостатка чувств и мыслей, заменяемого словами; другая – от полноты чувств и мыслей и недостатка слов для их выражения». «Нравственность человека видна в его отношении к слову» считал Л.Н. Толстой. Писатель К. Г. Паустовский говорил: «Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Знаки препинаний – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться». Советский писатель М. А. Шолохов писал о русском языке так: «Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта».

И это действительно так. Люди живут в обществе, и эта общественная жизнь людей вызывает необходимость постоянно общаться, делиться своими познаниями и размышлениями, рассказывать о своих переживаниях и чувствах. Наш русский язык постоянно развивается, меняется время, меняется язык. По высказываниям писателей разных эпох о русском языке видно, что сменяя поколение за поколением, язык оставался таким, же великим и могучим.

За последние двести лет наука шагнула далеко вперед. Благодаря научно-техническому прогрессу появилось телевидение, радиовещание, компьютерные технологии. Казалось бы, что созданы все условия для развития русского языка

И это, безусловно, двигает язык вперед, изменяя его. Однако с расширением доступа в интернет обнажилась неграмотность, поскольку интернет привлек к письменному общению огромное количество людей, по существу, никогда и нигде, кроме школы, не писавшие.5

Общаясь в интернет-форумах, чатах, социальных сетях и в других системах мгновенного обмена сообщениями пользователи не задумываются об орфографических нормах русского языка. Конечно же, грамотность текстов в интернете существенно ниже, чем грамотность тестов на бумаге. Ведь тексты в интернете ближе к устной речи.

Проблема же состоит в том, что дети эпохи интернета учатся читать и читают с экрана не меньше, а наверняка даже больше, чем с бумажного листа. Это означает, что у них не может возникнуть единственный нормативный графический облик слова, а вариантность написания для них абсолютно естественна. Тем самым они не грамотны. Настоящая грамотность прививается не привалами, она приходит через чтение и писание. Такая неграмотность не смертельна, но читать повзрослевшие дети интернета будут все-таки медленнее, а письменное общение с ними будет для старшего поколения не очень комфортно.

6

Так, русский язык играет значительную роль в жизни каждого из нас. Он выступает как необходимый инструмент для общения между людьми. Кроме этого все учащиеся школ готовятся к сдаче единого государственного экзамена. А русский язык – один из обязательных предметов, по которому необходимо сдавать экзамен. В качестве вступительного испытания большинство ВУЗов, средних специальных учебных заведений также выбирают эту форму экзамена по русскому языку. Кем бы ни хотел стать российский школьник, необходимо сдавать экзамен по русскому языку.

Исследование русского языка в социальных сетях предполагает использование конкретных приемов или методов, одним из которых является анкетирование. Данный метод позволяет наиболее жёстко следовать намеченному плану исследования, так как процедура «вопрос-ответ» строго регламентирована, выяснить мнения людей по вопросам использования русского языка в социальных сетях и охватить большое число людей за короткий срок.

Безусловным достоинством метода анкетирования при исследовании использование русского языка в социальных сетях является быстрое получение массового материала. Недостатком метода анкетирования является то, что он не может дать исследователю представления о многих закономерностях и причинных зависимостях. Анкетирование — это средство первой ориентировки, средство предварительной разведки. Анкетирование включает в себя ряд этапов:

1. Подготовительный этап состоит из изучения научных данных по исследуемой проблеме, определения цели, задач. На первом этапе исследования необходимо ответить на анализирующие проблему вопросы:

1) Зачем проводить исследование, определены ли его конечные цели?

2) Что нужно получить, каков должен быть тип и вид конечных результатов?

2. Этап сбора фактических данных исследования. Здесь используют анкету, в которой содержится ряд вопросов с несколькими вариантами ответов. Анкета требует тщательной подготовки. Каждый вопрос нужно проверить с точки зрения вклада, который он вносит в достижение результатов исследования.

3. Этап количественной и качественной обработки данных исследования предусматривает использование различных методой количественного (трендовый, корреляционный и регрессионный анализ и др.) и качественного измерения (методы одномерного и многомерного шкалирования).

4. Обобщить результатов исследования и формулирование выводов Выводы должны быть аргументированными и достоверными, направленными на решение исследуемых проблем.

Результаты исследования могут быть представлены в виде краткого или полного научного отчета, с наглядной схемой исследования и обоснованными выводами.

Для решения поставленных задач было проведено анкетирование учащихся 5-ых классов 38 школы.

Целью проведения анкетирование послужило следующее:

1) Определить круг пользователей социальных сетей.

2) Определить отношение учащихся к русскому языку, используемыми ими в социальных сетях.

3) Выявить наличие или отсутствие стремления обойтись без не литературного сленга и орфографических ошибок в социальных сетях.

Для этого в анкету были включены шесть вопросов. Четыре вопроса закрытой формы, где ответ заключается в выборе из нескольких предлагаемых в анкете утверждений. Два вопроса открытой формы, позволяющие получить более глубокие сведения.

1. Вопросы закрытой формы:

У тебя есть дома интернет?

У тебя есть своя страничка в интернете?

Считаешь ли ты, что русский язык меняется не в лучшую сторону?

Важен ли для тебя русский язык?

2. Вопросы открытой формы:

Ситуация: представь, что ты не знаешь, что задали по литературе и сейчас ты пишешь через интернет сообщение другу? Напиши это сообщение.

Что необходимо сделать для того, чтобы сохранить русский язык?

На основе полученных сведений по вопросам закрытой формы был произведен статистический подсчет, который представлен в таблице 1. Результаты вопроса о написании сообщения другу по социальным сетям представлены в диаграмме 1.

Анализ анкетирования

№ вопроса

Варианты ответов

Соотношение ответов, %

Число ответов по кол-ву людей

Количество анкетируемых

1

да

91%

105

115

нет

9%

10

2

да

100%

115

115

нет

-

-

3

да

65%

75

115

нет

35%

40

4

да

96%

110

115

нет

4%

5

Таблица 1 – Сводный анализ данных, полученных при анкетировании

Диаграмма 1. Анализ сообщений учащихся 5-ых классов СОШ № 38

Ошибки, которые допустили учащиеся можно условно разделить на следующие группы: орфографические ошибки, сокращение слов и намеренные ошибки в стиле «Преве́д!». Орфографические ошибки допустили 12 % анкетируемых, сократили слова - 24 %, а 3 % написали сообщение в стиле «Преве́д!».7

На вопрос, что необходимо сделать, чтобы сохранить русский язык ответили всего лишь 26% учащихся. Остальные 74% учащихся затруднились ответить на этот вопрос. Не смотря на это, данный вопрос позволил получить более глубокие сведения. Все тридцать учащихся, кто ответил на последний вопрос, считают, что сохранит русский язык наша грамотность. Вот эти ответы: «нужно больше читать, писать тексты под диктовку, словарные диктанты, учить словарные слова», «писать без ошибок сообщения», «необходимо знать его», «надо не играть в компьютер, а нужно делать уроки по русскому языку», «нужно много читать и писать на русском языке, учить правила, и станешь более грамотнее», «я думаю, чтобы сохранить русский язык, надо учиться в школе нормально, слушать учителя русского языка».

В анкетировании принимали участие 115 учащихся в возрасте от 11 до 12 лет. Для проведения анкетирования было разработано 6 вопросов, касающихся проблемы применения русского языка в социальных сетях. Проанализировав полученные данные, можно сделать следующие выводы: у 91% опрошенных дома есть интернет, а у 9% - интернета нет. Не смотря на это, у 100% опрошенных есть своя страничка в интернете. Следовательно, большинство имеют возможность общаться через социальные сети. Среди опрошенных 65% осознают, что русский язык меняется не в лучшую сторону, и 35% полагают, что это изменение не как не влияют на язык. Возможно, это говорит о, том, что не все допонимают значимость русского языка, и необходимость его бережного отношения. На это указывается и вывод по следующему вопросу, что для 96% русский язык все же важен. Лишь 4% опрошенных ответили, что им не нужен русский язык, возможно на это повлияла их принадлежность к другой национальности.

Проведя анализ написанных сообщений, можно сделать вывод, что 61% опрошенных допустившие либо орфографические ошибки, либо употребившие не литературную лексику не задумываются о том, что делать ошибки может стать нормой. Остальные – 39% написали сообщение без ошибок.

Из опрошенных 65% считают, что русский язык меняется не в лучшую сторону, но поделились мнением как сохранить язык, смогли лишь 26%. По их мнению, для сохранения русского языка в социальных сетях необходимо много читать и писать на русском языке, соблюдать орфографические нормы. Дети нашего времени учатся читать и читают с экрана наверняка больше, чем с бумажного листа. А если в интернете дети видят текст с ошибками, это означает, что у них не может возникнуть единственный нормативный графический облик слова, а вариантность написания для них абсолютно естественна. Тем самым дети не грамотны. Настоящая грамотность прививается не привалами, она приходит через чтение и писание. Такая неграмотность не смертельна, но читать повзрослевшие дети интернета будут все-таки медленнее, а письменное общение с ними будет для старшего поколения не очень комфортно.8

Развиваясь, русский язык должен оставаться литературным. Хотелось бы, чтобы русский язык не утратил своего значения и чистоты для последующих поколений. Мы носители данного языка, который нам достался от наших предков, значит, мы ответственны за его сохранение.



Список использованной литературы:


  1. Никитенко С. Г. Интерне – учителю русского языка: Термины // Русский язык (прил. К. Первое сентября) 2003. 23-31 августа. С. 13-14

  2. Гронская Н.Э. Виртуальное пространство языковой политики: конфликтность лингвистического сосуществования: Конфликтность языковой ситуации в Интернете // Полис. 2004 - № 6, ноябрь-декабрь. С.62-69

  3. Кронгауз М. Утомленные грамотой: О языке Интернета, «язык подонков», интернет-энкциклопедия «Википедия» // Новый мир. 2008, № 5. С.153-159

  4. Буйлов О. Шо такое изык падонкафф: Интернет, русский язык, жаргон. // Идель. -2008.-№ 1. С. 39-40


Приложения

Приложение 1


АНКЕТА

Фамилия Имя_____________________________________






Вопросы:

Да

Нет

1

У тебя есть дома интернет?







2

У тебя есть своя страничка в интернете (мail агент, мой мир, контакт и др.)?







3

Считаешь ли ты, что язык меняется не в лучшую сторону?







4

Важен ли для тебя русский язык?






5. Ситуация: представь, что ты не знаешь, что задали по литературе и сейчас ты пишешь через интернет сообщение другу. Напиши это сообщение_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Что необходимо сделать для того, чтобы сохранить русский язык?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



____________________________________________________________________________

5Никитенко С. Г. Интерне – учителю русского языка: Термины // Русский язык (прил. К. Первое сентября) 2003. 23-31 августа. С. 13-14

6 Гронская Н.Э. Виртуальное пространство языковой политики: конфликтность лингвистического сосуществования: Конфликтность языковой ситуации в Интернете // Полис. 2004 - № 6, ноябрь-декабрь. С.62-69

7 Кронгауз М. Утомленные грамотой: О языке Интернета, «язык подонков», интернет-энкциклопедия «Википедия» // Новый мир. 2008, № 5. С.153-159

8 Буйлов О. Шо такое изык падонкафф: Интернет, русский язык, жаргон. // Идель. -2008.-№ 1. С. 39-40

Похожие:

Русский язык в социальных сетях iconСовременный русский литературный язык (фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография)
Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык в кругу родственных славянский и индоевропейских языков. Современный...
Русский язык в социальных сетях iconАнализ деятельности специальных групп в социальных сетях в период с 12 по 17 января 2012 год
В период с 12 по 17 января 2012 года специальными группами велась работа в различных социальных сетях по распространению заранее...
Русский язык в социальных сетях iconТкачун Мария Product Placement в блогосфере и социальных сетях
Достоинства и недостатки использования Product Placement в блогосфере и социальных сетях 11
Русский язык в социальных сетях iconОценка объёма работ и необходимого бюджета для проведения качественного анализа групп в социальных сетях
Для проведения качественного анализа групп в социальных сетях вконтакте и Facebook необходимо пройти несколько этапов
Русский язык в социальных сетях iconВопросы к зачёту по русскому языку. 10 класс
Русский язык – государственный язык, язык межнационального общения. Русский язык среди других языков мира
Русский язык в социальных сетях iconПрограмма вступительных испытаний по предмету «русский язык»
Современный русский литературный язык как предмет научного изучения. Русский литературный язык — нормированная и обработанная форма...
Русский язык в социальных сетях iconВопросы к кандидатскому экзамену по специальности 10. 02. 01 Русский язык «Современный русский язык»
«Современный русский язык»: объем и содержание. Проблема разграничения функциональных разновидностей современного русского литературного...
Русский язык в социальных сетях iconПрограмма вступительных испытаний по дисциплине русский язык
Современный русский литературный язык как предмет научного изучения. Русский литературный язык нормированная и обработанная форма...
Русский язык в социальных сетях iconПрограмма вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 100201 – Русский язык
«Русский язык» состоит в проверке знаний по дисциплине в случае несоответствия базового образования соискателями ученой степени кандидата...
Русский язык в социальных сетях iconОбеспечение содержания
М. Т. и др. Русский язык (Просвещение) Баранов М. Т. и др. Русский язык (Просвещение) Бархударов С. Г. и др. Русский язык (Просвещение)...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org