Методические указания к курсу «Общая теоретическая социология»



Скачать 270.71 Kb.
Дата25.07.2014
Размер270.71 Kb.
ТипМетодические указания
Министерство образования Российской Федерации

Ярославский государственный университет им.П.Г.Демидова

Факультет социально-политических наук

Кафедра социально-политических теорий



методические указания



к курсу «Общая теоретическая социология»

Ярославль 2004



Составитель Н.В.Досина

Методические указания к изучению курса «Общая теоретическая социология» для студентов отделения социальной работы факультета социально-политических наук. (Составила Н.В. Досина: Ярославский государственный университет имени П.Г.Демидова, Ярославль, 2001), 19 с.

Методические указания к изучению курса «Общая теоретическая социология» составлены в соответствии с программой курса и охватывают все её основные темы. Включенные в указанные вопросы для самоконтроля, темы докладов и рефератов призваны активизировать семинарские занятия и самостоятельную работу студентов, усилить интерес студентов к социологии, способствовать лучшему усвоению курса.

Методические указания рассчитаны на студентов 1 курса отделения социальной работы факультета социально-политических наук.

Печатается по решению научно-методического совета факультета социально-политических наук.

Рецензент: кафедра социально-политических теорий Ярославского государственного университета имени П.Г.Демидова.

Курс «Общая теоретическая социология» относится к специальным учебным курсам и предназначены для студентов 1-2 курсов факультета социально-политических наук. Его цель состоит в том , чтобы содействовать фундаментализации образования, формированию мировоззрения и развитию логического мышления. Ознакомление студентов с основами социологической теории и методами построения соцоилогических моделей даёт им знания закономерностей развития общества и его системности тенденций в развитии социальной структуры, направлений развития социальных институтов, социальных процессов. Студенты учатся пользоваться понятиями социологической теории, владеть социологическим методом, классифицировать социальные процессы по степени сложности, представлять их механизмы.


При построении курса использована “мягкая” стратегия поэтапного включения социологического знания- от элементарных проблем развития

общества к сложным сюжетам социологических исследований.


В структуре курса- лекции, семинарские занятия, выполнение конкретных практические заданий исследовательского характера, занятия тренингового типа, написания творческих работ, подготовка докладов, рефератов и курсовых работ.
Лекционная форма обучения предполагает элементы дискуссии; семинарские занятия предполагают обсуждение материалов проблемного характера. С целью вовлечения студентов в активную деятельность разработаны проблемно-ориентированные темы курсовых работ. Для выполнения исследовательских заданий предполагается объединение студентов в рабочие творческие группы.

Курс состоит из шести разделов, на каждый из которых отводится в среднем по 4 часа.



Раздел 1.

Предмет социологии
Тема 1.

Объект и предмет общей теоретической социологии
Лекционные вопросы:
Объект социологии. Трудности в определении предмета социологии. Представления о предмете теоретической социологии в западной социологической науке. Вклад российских социологов в определение предмета общей теоретической социологии. Предмет общей теоритической социологии.Структура социологии.
Вопросы обсуждения на семинарском занятии и задания:


  1. Как различать объект и предмет социологии?

  2. С чем связаны трудности в определении предмета социологии?

  3. Как западная социологическая наука определяет предмет социологии?

  4. Каково влияние российских социологов на определение предмета социологии?

  5. Каковы основные критерии структурирования социологии?


Используемые в теме понятия:
Объект науки, предмет науки, макросоциология, микросоциология, общетеоретическая социология, отраслевая социология, фундаментальная социология, прикладная социология.
Список рекомендуемой литературы:


  1. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.. Социологический словарь- М. 1999.

  2. Современная западная социология: Словарь- М.,1990.

  3. Харчева В.Г. Социолигия.-М., 2000

  4. Асп Э. Введение в социологию. Пер с фрацузского-СПб.,1998

  5. Смелзер Н.Социология. Пер с англ. - М.,1997

  6. Григорьев С.И.,СубеттоА.И. Основы неоклассической социологии: новые тенденции развития культуры социологического мышления на рубеже 20-21в.в. – М. ,2000.



Тема 2.Метод социологии.
Лекционные вопросы:
Характеристика метода социологии. Связь социологии с другими социальными науками. Функции общей торетической социологии.
Вопросы для осуждения на семинарском занятии и задания:


  1. Что такое метод? Каковы методы социологии?

  2. Что такое парадигма? Кковы основные социологические парадигмы? Что лежит в основе социологического знания?

  3. Каковы основные проблемы становления метода социолигии?

  4. Каковы отношения социологии к другим социальным наукам?

  5. Каковы основные функции социологии? Охарактеризуйте каждую из функций. Определите значение общей теоретической социологии.


Используемые в теме понятия:

метод, научная парадигма, научные взаимосвязи, функции социологии.


Список рекомендуемой литературы:


  1. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.. Социологический словарь- М. 1999.

  2. Современная западная социология: Словарь- М.,1990.

  3. Харчева В.Г. Социолигия.-М., 2000

  4. Асп Э. Введение в социологию. Пер с фрацузского-СПб.,1998

  5. Смелзер Н.Социология. Пер с англ. - М.,1997

  6. Григорьев С.И.,СубеттоА.И. Основы неоклассической социологии: новые тенденции развития культуры социологического мышления на рубеже 20-21в.в. – М. ,2000.



Раздел 2.

Человек и общество.
Тема 3.

Понятие и возникновение общества
Лекционные вопросы:
Человек как социальное явление. Понятие человека в социологии. Общество и индивид. Важнейшие признаки общества. Основные этапы становления общества. Оределение общества. Основные компоненты общества как социальной системы. Отношения природы и общества.

Вопросы для осуждения на семинарском занятии и задания:


  1. В чём состоит индивидуальная вариантность человеческого поведения? Как она определяет человеческие поступки?

  2. С чем связано начало социальной жизни? Как повлиял на начало социальной жизни переход к регулированию брачных отношений?

  3. Как обусловлены этапы жизни человека?

  4. В чём различие натуралистических и социологизаторских концепций развития человека?

  5. Каковы возможности адаптации человеческого организма к окружающей среде? Есть ли ограничения во влиянии общества на человека?

  6. Что такое общество? Представьте основные критерии в связи, с которыми вы характеризуете общество. Попытайтесь дать определение общества.

  7. Согласны ли вы с определением общества, данным Н.Смелзером: «Объединение людей, имеющее определенные географические границы, общую законодательную систему и определенную национальную (социокультурную) идентичность».

  8. Что объединяет людей? Что выступает первоосновой их объединения? Попытайтесь представить направления поиска истоков социальности в социологической науке, основного системообразующего элемента общества. Выделите учения Э.Дюркгейма о социальном факте.

  9. Представьте специфику современного понимания социального «скрепа».

  10. Охарактеризуйте типы общества.

  11. Охарактеризуйте противоречия современного общества.


Используемые в теме понятия:
человек, человеческие общности, социальное, социальная жизнь, расизм, социал-дарвинизм, этология, социобиология, личность, общество, строение общества, социальная система, социальное противоречие, традиционное общество, индустриальное общество, информация.
Список рекомендуемой литературы:


  1. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. –М.,1991.

  2. Парсонс Т. Система современных обществ. –М.1998.

  3. Парсонс Т. Современное состояние и перспективы систематической теории в социологии. Структурно-функциональный анализ и современная социология.-М.1968.

  4. Современная западная социология. Словарь.- М.,1990.

  5. Смелзер Н. Социология. –М.,1998.

  6. Сорокин П.А. Человек и общество в условиях бедствия. Вопросы социологии. –1993.-№2.

  7. Руденко Р.Н. Практикум по социологии. –М.,1999.



Тема 4.

Базисные компоненты социальной жизни.
Лекционные вопросы:
Поведение и социальное действие. Теория социального действия и ее виды:

позиции М.Вебера и Т.Парсонса. Учение М.Вебера о четырех типах социального действия. Парсоновская модель системы социального действия. Социальный контекст. Социализация. Социальная связь и ее виды. Варианты социального взаимодействия. Ретуляция социальной связи. Социальный институт. Типы институтов. Функции социального института. Процесс институционализации. Основные варианты развития социальных институтов.


Вопросы для обсуждения на семинарском занятии и задания:


  1. Как различаются в социологии поведение и действие?

  2. Насколько действие связано с текущей ситуацией, с условиями и средствами его осуществления?

  3. Каковы основные положения теории социального действия? Определите виды теории социального действия. Покажите различие позиций М.Вебера и Т.Парссонса относительно основных признаков социального действия. Представьте точку зрения А.Щюца относительно социального действия.

  4. Назовите типы социального действия, характеризуемые М.Вебером.

  5. Как Вы различаете действие социальное и несоциальное?

  6. Напишите эссе на тему, касающуюся видов социальной связи. Подчеркните устойчивость интереса к ответной реакции при социальном взаимодействии.

  7. Для чего, в каких случаях и в каких формах осуществляется регуляция социальной связи? Согласны ли Вы с мнением Д.Хоманса о социальной связи как о стремлении получить вознаграждение. Аргументируйте свою позицию.

  8. Дайте определение социального института. Определите типы институтов.

  9. Охарактеризуйте формальные и неформальные институционализированные социальные связи.Приведите примеры.

  10. Какое значение имеет радикальное изменение принципов ретуляции социальной связи.


Используемые в теме понятия:
социальное, социальность, выбор целей, мотивация, поведение, действие, ситуация, контекст, социальная общность, социализация, социальные стереотипы, социальные нужды, зависимость, социальный контакт, социальное взаимодействие, социальные отношения, социальный институт, санкция, контроль.
Список рекомендуемой литературы:


  1. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.. Социологический словарь- М. 1999.(«Действия»; «Теория действия»; «Институт»)

  2. Асп Э. Введение в социологию. Пер с фрацузского-СПб.,1998 («Социальное взаимодействие»; « Институт»)

  3. Большой толковый социологический словарь: В 2-х т пер. с англ. - М., 2000

  4. Социальная энциклопедия/Редакция: Горкин А.П. и др.М.,2000

  5. Российская социологическая энциклопедия/ Под общ. ред. акад. РАН Г.Г.Осипова. - М., 1998

  6. Вебер М. О некоторых категориях понимающеей социологии. Глава 12 «Институт» и « Союз». ( Изобразительные произведения. - М., 1990)

  7. Маршак А.П.Социология: Учебное пособие для вузов.- М.,2002.

  8. Смелзер Н. Социология. –М.,1994.Пер с англ.,глава5 «Социальное взаимодействие»

  9. Харчева В.Г. Социолигия.-М., 2000

  10. Хоманс Дж. Социальное поведение как обмен (Современная зарубежная социальная психология)- М.,1984

  11. Социология: Учебник для вузов/ отв. Ред.П.Д.Павленок 2-е изд.: перераб и дополненое-М.,2002

  12. Кравченко А.И.Социология. Хрестоматия для вузов М.-Екатиребург,2002

  13. Руденко Р.И. Практикум по социологии. –М.,1999.


Тема 5.

Процесс социализации.
Лекционные вопросы:
Социальные ценности и нормы. Необходимость и содержание процесса социализации. Этапы, атепты и средства социализаццции. Социализация и персонализация. Особенности процесса социализации в современной России.
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии и задания:


  1. Что дает человеку возможность общаться? Какова роль студента, преподавателя, предпринимателя, военнослужащего и т.д. в жизни современного общества? Все ли граждане способны исполнять свою роль в обществе? Влияет ли на общество исполнение человеком своей роли?

  2. Почему, на Ваш взгляд, в нашей стране существуют сильные разногласия относительно ценностей? Дайте определение ценности.

  3. Считаете ли Вы проблемной деятельность современного российского государства по обеспечению конституционных прав? Определите свое отношение к зарегистрированному и гражданскому праву.

  4. Проанализируйте тексты местных газет на предмет наличия в них социальных стереотипов. Приведите примеры.

  5. Встречались ли Вы с фактами подмены ценности нормой? Объясните свои впечатления.

  6. Каким образом можно, на Ваш взгляд, развить в человеке ум, волю и способность к выбору ценностей без пренебрежения им сложившейся в обществе культурой? К чему, к каким культурным образцам относятся с почтением русские, европейцы, американцы? Есть ли необходимость «ставить себя» в коллективе?

  7. Что такое социализация? В чём её необходимость и содержание? Когда и при каких условиях человек становится носителем определённых социальных отношений? Как это происходит реально? Приведите примеры.

  8. Охарактеризуйте конформизм. Представьте своё отношение к нему.

  9. Представьте особенности социоллизации детей и взрослых людей. Дайте определение имитации. Дайте определение идентификации.

  10. Напишите эссе на тему: «Как я отвечаю на реакции других людей». Опишите эссе на тему: «Моё понимание того, воспринимают ли меня другие люди» (обращают-не обращают на меня внимание).

  11. Объясните понятие «ресоциализация».

  12. Представьте проблемы процесса социализации в современной России. Обратите особое внимание на правовую неграмотность населения, неумение грамотно аппелироват к закону и праву. Какаой выход из положения Вам кажется наиболее приемлимым?


Используемые в теме понятия:
Социальные ценности, социальные нормы, социальное управление, социализация, воспитание, социальная роль, социальный статус, личность как активный субъект, первичная социализация, вторичная социализация, ресоциализация, идентификация.
Список рекомендуемой литературы:


  1. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.. Социологический словарь- М. 1999.(Социализация)

  2. Асп Э. Введение в социологию. Пер с фрацузского-СПб.,1998

  3. Американская социологическая мысль. Тексты.- М.,1995

  4. Смелзер Н. Социология. –М.,1994.Пер с англ.

  5. Социология: Учебник для вузов/ отв. Ред.П.Д.Павленок 2-е изд.: переработанное и дополненое-М.,2002

  6. Маршак А.П.Социология: Учебное пособие для вузов.- М.,2002.

  7. Харчева В.Г. Социолигия.-М., 2000.


Раздел 3

Социальная структура общества и стратификация.
Тема 6.

Социальная структура и социальная дифференциация.

Лекционные вопросы:
Причины неравенства и его воспроизводства. Конфликт и консенсус в обществе. Понятие социальной структуры. Социальная структура как порядок, норматив стандарт. Факторы определяющие развитие социальной структуры. Социальная дифференциация, стратификация как процесс развития социальной структуры, связанный с его расчленением, и его результаты. Социальный группы и классы в полипарадигмальной интерпретации. Сущность трансформации постсоциалистических обществ. Конкретная картина социальной стратификации в современной России. Социальная мобильность как признак открытого общества.
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:


  1. Что такое социальная структура общества?

  2. Чем определяются изменения в социальной структуре? Представьте различия в позициях авторов относительно факторов развития социальной структуры (марксистов, функционалистов, феноменологов и т.д.). Почему исследовательские позиции так сильно различаются?

  3. Согласны ли вы с марксистским подходом к анализу социальной дифференциации? Аргументируйте свою позицию.

  4. Оцените требования социальной системы к индивиду, оформленные Т.Парсонсом и его предположение от одного равновесного состояния к другому равновесному состоянию.

  5. Рассмотрите взгляды на социальную структуру, причины и направления социальной стратификации сторонников интегративной парадигмы.

  6. Задумывались ли Вы о том, как влияет социализация на выбор жизненных стратегий, на степень готовности индивида к взаимодействию.

  7. Вопрос для обсуждения: сравните типы жизненных стратегий, выбранных вашими родителями.

  8. Каково ваше мнение относительной возможностей цивилизованного партнерства различных социальных групп в современном российском обществе? Приведите примеры складывающегося партнерства.

  9. От чего в темпах и результатах процесса социальной трансформации в современном российском обществе? В какой степени они зависят от состояния и направлений развития социальной структуры?

  10. Представьте концепцию П.Бурдье, его понимание объективных факторов дифференциации социальных групп.

  11. Подберите статистический материал и охарактеризуйте движущие силы трансформации и процессов социальной стратификации в современной России. Определите характер основных сдвигов в социальной структуре российского общества.

  12. Представьте задачи социальной политики в современной России, на решение которых она должна быть направлена.

  13. окажите значение социальной мобильности и ее видов. Приведите примеры. Дайте характеристику процессов социальной мобильности в современной России. Приведите примеры.


Используйте в теме понятия:
Социальной неравенство, социальная структура, факторы развития социальной структуры, социальная группа, социальный статус, социальное партнерство, социальные трансформации, движущие силы социальной трансформации, социальная стратификация, средний класс, социальная политика, горизонтальная и вертикальная мобильность, восходящая и нисходящая социальная мобильность.
Список рекомендуемой литературы:


  1. Российская социологическая энциклопедия. /Под общей редакцией академии РАН Г.В.Осипова. – М., 19988.

  2. Большой толковый социологический словарь: в 2 т. Пре. С англ. – М. 2000.

  3. Социальная энциклопедия/ Редкол. : Горкин А.П и др. – М. 2000.

  4. Вебер М. Основные понятия стратификации// Социологические исследования. -1994. - №5.

  5. Сорокина П.А. Человек. Цивилизация. Цивилизация. Общества. – М., 1992. – С.297 – 424 (Социальная стратификация и мобильность).

  6. Сорокин П.А. Система социологии: В 2 Т., Т.2. – М, 1993.

  7. Судьбы людей. Россия XX век. Биографии семей как объект социологического исследования.- М., 1996.

  8. Смелзер Н. Социология. – М., 1994. – гл.3 (Социальная структура), глава 9 (Неравенство, стратификация, класс).

  9. Девис К., Мур У. Некоторые проблемы стратификации. Учеб. Пос. – М., 1996.

  10. Гидденс Э. Стратификация и социальная структура.// Социологические исследования. – 1992. - №9, 11.

  11. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник/ Под. ред. Добренькова В.И. – М., 1999.

  12. Кравченко А.И. Социология: Хрестоматия для вузов. – М. – Екатеринбург, 2002.

  13. Руденко Д.И. Практикум по социологии. – М. 1999.

  14. Маршак А.П. Социология: учебное пособия для вузов. – М.2002.


Тема 7.

Национально-этнические общности и их роль в социальной структуре.
Лекционные вопросы:
Понятие этнической общности. Национально-этническая структура общности. Национальная психология. Национальный характер. Национализм. Этническая и национальная стратификация. Своеобразие этнополитической ситуации в современной России.
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии и задания:


  1. Дайте определение этноса.

  2. Какие факторы более сильно влияют на развитие этносов: природно-биологические или социальные? Объясните вашу позицию.

  3. Что такое национальная общность?

  4. Менялись ли национальные отношения в обществе в разные исторические эпохи?

  5. Как история народа отразилась на его характере? Приведите примеры.

  6. Существуют ли сегодня проблемы, связанные с национализмом? В чем они выражаются?

  7. Какие отражения находит неравенство этнических общностей во внутренней структуре каждого этноса и во взаимоотношениях этнических общностей?

  8. Охарактеризуйте причины межэтнических конфликтов.


Используемые в теме понятия:
Этническая общность, национально-этническая структура общества, многонациональное общество, национальная психология, национальное самосознание, национализм, национальный характер, этническая и национальная стратификация, этнополитическая ситуация.
Список рекомендуемой литературы:


  1. Российская социологическая энциклопедия. /Под общей редакцией академии РАН Г.В.Осипова. – М., 19988.

  2. Социальная энциклопедия/ Редкол. : Горкин А.П и др. – М. 2000.

  3. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. – М, 1983.

  4. Гумилев Л.Н. Очерки теории этноса. – М, 1983.

  5. Маршак А.П. Социология: учебное пособия для вузов. – М.2002.

  6. Социология: учебник для вузов./Отв. Ред. П.Д. Павленок. 2е изд.: перераб. и доп. – М., 2002.


Тема 8.

Семейно-брачные отношения.

Лекционные вопросы:
Сексуальная социализация. Гендер и Гендерные отношения в обществе. Нормативное и девиантное сексуальное поведение. Семья и ее альтернативы.
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии и задания:


  1. Менялись ли гендерные отношения в семье в различные исторические эпохи?

  2. Как влияет распределение ролей в семье на распределение профессий в сфере занятости?

  3. Существует ли сегодня проблема двойной занятости женщины?

  4. Сравните и проанализируйте распределение обязанностей между членами Вашей семьи. Как Вы представляете себе модель распределения ролей в эгалитарной семье?

  5. Считаете ли Вы, что современные СМИ воспроизводят гендерные стереотипы в массовом сознании общества? Объясните свою позицию.

  6. Нарисуйте типичный образ современного юноши и девушки по рекламным роликам в телевизионных передачах, популярных песнях.

  7. Сопоставьте содержание жизненных планов знакомых Вам юношей и девушек. Что в них общего и различного? Оцените результаты своего исследования с позиции гендерного подхода.

  8. Составьте модель идеальных гендерных отношений в семье.


Используемые в теме понятия:
Семья, брак, полигамия, полиандрия, моногамия, патриархат, домохозяйство, семейные деньги, репродуктивные права, репродуктивное здоровье.
Список рекомендуемой литературы:


  1. Смелзер Н. Социология. – М. 1994. гл. 11,13.

  2. Кон И. Введение в сексологию. – М., 1988.

  3. Голод С.И. семья и брак: историко-социологический анализ. – СПБ, 1998.

  4. Введение в гендерные исследования: учебное пособие./ Под. ред. И.В, Костиковой. – М., 2002.

  5. Градскова Ю. Новая идеология семьи и ее особенности в России.// Женщина в обществе: мифы и реалии. – М, 2002.

  6. Здравомыслова О., Арутюнян М. Российская семья на европейском фоне. – М., 1998.

  7. Римащевская Н., Ванной Д., Малышева М. и др. Окно в русскую частную жизнь. – М., 1999.

  8. Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология: учебное пособие. – М., 2001.

  9. Социология: учебник для вузов./ Отв. Ред. П.Д. Павленок. 2е изд.: перераб. и доп. – М., 2002.

  10. Харчева В.Г. Социология. – М., 2000.


Раздел 4.

Социальные условия развертываниясовременных политических процессов.
Тема 9.

Сущность и система определениясоциально-политических процессов.

Лекционные вопросы:
Предмет социологии политического процесса. Социальные интересы в политике. Социальные и политические конфликты. Внешнеполитические в внутриполитические процессы.
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии и задания:


  1. Что изучает социология политического процесса? Определите круг проблем.

  2. Как соотносятся социальный и политический процесс? Как социальный процесс влияет на политический процесс?

  3. Как происходит процесс формирования политического субъекта? Каковы механизмы этого процесса?

  4. Объясните, в чем заключается проблема понимания совместности интересов? Что такое политический интерес индивида, политический интерес социальной группы? Определите уровни существования политического интереса.

  5. Раскройте содержание конфликтов по поводу государственной власти. Приведите примеры.


Используемые в теме понятия:
Процесс, социальные процесс, политический процесс, государство, гражданское общество, социальный интерес, политический интерес, социальный и политический конфликт.
Список рекомендуемой литературы:


  1. Смелзер Н. Социология. – М. 1994. гл. 14.

  2. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: учебник./ Под.ред. Добренькова В.И. – М., 1999.

  3. Кравченко А.И. Социология: Хрестоматия для вузов. – М. – Екатеринбург, 2002.

  4. Маршак А.П. Социология: учебное пособия для вузов. – М.2002.

  5. Социология: учебник для вузов./ Отв. Ред. П.Д. Павленок. 2е изд.: перераб. и доп. – М., 2002.

  6. Харчева В.Г. Социология. – М., 2000.


Тема 10.

Социология политики.

Лекционные вопросы:
Политика как вид регуляции социальных отношений: функция установления баланса интересов (всеобщая организационная функция); регулятивно-контрольная функция (направляюще воздействие органов государственной власти).возможности и пределы политизации общества. Структура, функции и эффективность политической системы общества.
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии и задания:


  1. Что происходит с политикой и властью при дифференциации общества?

  2. Каково соотношение политики и власти?

  3. С чем связана эффективность государственной власти?

  4. Охарактеризуйте потенциальные и реальные формы (механизмы, технологии) государственной власти. Как исторически развивались эти формы?

  5. Назовите и охарактеризуйте факторы устойчивого, стабильного функционирования политической системы.

  6. Обозначьте, схематически покажите общеисторические устойчивые признаки и функции государства.

7. Что представляет собой, включает в себя политический режим? Покажите на конкретных примерах его зависимость от соотношения социально-политических сил и политической ситуации.

8. Охарактеризуйте политическую систему современной России. Покажите характер взаимозависимости элементов политической системы. Обозначьте направления эволюции политической системы.

9. Покажите, как в современной России изменяются уровни функционирования политической системы: её возможности (экстрактивная, регулирующая, распределительная, реализующая), способы формирования и представления во власть требований социальных групп, способы поддержания политической системы.
Используемые в темы понятия:
Регулирование, политизация, политика, власть, политический решения, политическая сфера, модели политической системы, политической поведение, политическая активность, политическая деятельность, коммуникация, децентрализация, регионализация, политическое участие, легитимность власти и политики.
Список рекомендуемой литературы:


  1. Арон Р. Демократия и тоталитаризм. – М., 1993

  2. Бурдье П. Начала. – М., 1994

  3. Бурдье П. Социология политики. – М., 1993

  4. Вебер М. Политика как признание и профессия / Избр. пр. – М., 1999

  5. Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992. Работа «Политическая стратегия».

  6. Сорокин П. А. Главные тенденции нашего времени. – М., 1993. – С 20-30, 50-59.

  7. Смелзер Н. Социология. – М., 1994. – Гл. 17. Политическая система.

  8. Тощенко Ж. Т. Социология. – М., 1994. – Раздел IV, гл. 2. Социология правосознания.

  9. Зравомыслов А. Г. Социология конфликта. – М., 1998. – Глава V. Раздел 1.3.

  10. Рукавишников В. О. Социологические аспекты модернизации России и других посткоммунистических обществ // Социологический исследования. – 1995. - № 1

  11. Назаров Н. М. Политический протест: опыт эмпирического анализа // Социологические исследования. – 1995. - № 1.


Раздел 5.

Социальный контроль.
Тема 11.

Аномия и девиантное поведение.
Лекционные вопросы.
Норма и отклонение. Условия признания отклонений обществом. Предупреждение отклонений. Принцип общественной солидарности. Э. Дюркгейм Об общественной солидарности. Понятие аномии. Теория аномии. Аномия и анархия. Аносмия и самоубийство. Э. Дюркгейм об аномии и самоубийствах. Функционалистическая Р. Мертона. Классификация социальных отклонений поведение Р. Мертона. Концепция «Беззакония» Р. Мертона. Модель «коридора девиации» в западной социологии. Корпоративный мир и аномия. Аномия и бизнес.
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии и задание:
1. Дайте определение нормы и отклонения.

2. Как сохранять и развивать потенциал социальной солидарности?

3. Дайте определение аномии. В чём находит выражение аномия? Покажите сложности перехода общества от традиционного к современному. Определите характерные черты аномии в современном российском обществе.

4. Проанализируйте работу Э. Дюркгейма «Самоубийства». Выразите свое отношение к дюркгеймовской программе преодоления аномического общества и преодоления причин самоубийства.

5. Представьте основные положения теории положения теории аномии Р. Мертона и его общей теории девиантного поведения. От чего, мо мнения Мертона, зависит сила отклоняющегося поведения?

6. Каково Ваше представление о связи аномии о связи аномии с экономическими и политическими институтами? Какова, по Вашему мнению, причина того, что эти институты не могут нейтрализовать деструктивное воздействие аномии.


Используемые в теме понятия:
Норма, отклонение, аномия, девиация, социальная солидарность, конформизм, ритуализм, ротритизм, мятеж, нововведение, субкультура, теории среднего уровня.
Список рекомендуемой литературы:


  1. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. – М., 1991

  2. Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд. – М., 1993

  3. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. – М., 1996

  4. Мертон Р. Социальная структура и аномия // Социологические исследования. – 1992 № 2-5.

  5. Покровский Н. Е. Одиннадцать заповедей функционализма Р. Мертона // Социологические исследования. – 1992. – №2

  6. Покровский Н. Е. Проблема аномии в современном обществе. – М., 1995

  7. Российская социологическая энциклопедия. / Под общ. ред. акад. РАН Г. В. Осипова. – М., 1998.

  8. Социальная энциклопедия / Редкол.: Горкин А. П. и др. – М., 2000.

  9. Большой толковый социологический словарь: В2Т Пре. с англ. – М.,2000.

  10. Маршак А. П. Социология: Учеб. пос. для вузов. – М., 2002.

  11. Хрчева В. Г. Социология. – М., 2000.


Тема 12.

Отклоняющееся поведение и социальный контроль.
Лекционные вопросы:

Пути сохранения и развития потенциала социальной солидарности. Социальное давление. Типы санкций.


Вопросы для обсуждения на семинарском занятии и задание:
1. Почему отсутствие санкций и реальной ответственности лишает нормы закона принудительной силы?

2. Выберите из приведённых терминов те, которые относятся к социальному контролю. Аргументируйте свой выбор. – донос; - довод; - дозор; - приказ; долговое обязательство; - досмотр; - доверенность;

3. Проанализируйте историю России. Установите периоды, когда бы особенно сильно развит внешний контроль и особенно слабо – внутренний. Опишите последствия диктатуры, её методы и формы.

4. Решите, могут ли выступать средствами социального контроля домашнее задание, медицинская справка, паспорт, проездной билет, учёная степень, заседание правительства, телефон, часы, компьютер, телевизор, ценники на товары.


Раздел 6.

Социокультурный процесс.
Тема 13.

Культура в общественной системе.
Лекционные вопросы:
Цивилизация и культура. Культура и свобода. Культура личности и активность масс. Культурная политика. Механизм освоения и воспроизводства культуры личностью. Сущность творчества в общественной практике. Социальные и культурные факторы активизации жизнедеятельности общества. Ценности культуры и механизмы их функционирования. Ценности субъекта. Производство, коммуникации и усвоение культурных ценностей. Интеллигенция. Студенчество. Субкультуры. Этнокультуры.
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии и задание:


  1. Дайте определение цивилизации и культуры.

  2. Какие цивилизации вы знаете – арабская; - андская; - египетская; - западноевропейская; - индийская; - шумерская; - эллинская. Охарактеризуйте каждую. Продолжите скачёк.

  3. Насколько страна способна к культурной независимости?

  4. Познакомьтесь с работой С. Хантингтона «Столкновение цивилизаций» и проанализируйте её положения и выводы.

  5. Опишите многообразие проявлений культуры.

  6. Назовите основные компоненты культуры и определите их роль в жизнедеятельности общества и личности.

  7. Определите понятие «культурное взаимодействие».

  8. Что такое субкультура, каково её соотношение с культурой общества.

  9. Напишите эссе на тему «Интеллигенция, её позиции и роль в обществе».

  10. Назовите функции культуры и определите их значение для общества и личности.


Используемые в теме понятия:

Культура, ценности, убеждения, образцы и нормы поведения, этноцентризм, культурные релятивизм, ценность, ценностная установка, цель деятельности, идеал, социальная норма, обряд, обычаё, традиция, национальная культура, культурный конфликт, конфессиональная субкультура, профессиональная субкультура.



Список рекомендуемой литературы:


  1. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. – М.,1992

  2. Сорокин П. А. Общие черты и различия между России и США // Социологические исследования, - 1993. - № 8.

  3. Каган М. С. Философская теория ценностей. – СПб., 1997

  4. Американская социологическая мысль. Тексты. – М.,1996. – Раздел «Социокультурный интеграционизм».

  5. Ядов В. А. Сатаненко Г. И. Ценностные ориентации как отражение условий образа жизни / Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. – Л. 1979.

  6. Волков Ю. Г. Мостовая И. В. Социология: Учебник / под ред. Добренькова В. И. – М., 1999.

  7. Маршак А. П. Социология: Учеб. пос. для вузов. – М.,2002.

  8. Смелзер Н. Социология. Пер. с англ. – М., 1994.

  9. Социология: Учебник для вузов / Отв. ред. П. Д. Павленок. 2-е изд.: переб. и доп. – М., 2002.

Похожие:

Методические указания к курсу «Общая теоретическая социология» iconМетодические указания к выполнению курсовых работ по курсу «Общая геология» Список тем курсовых работ
...
Методические указания к курсу «Общая теоретическая социология» iconМетодические указания по курсу "общаяхими я" (для студентов Института экономики и менеджемента и групп пр-12, пр-13, кс-10, тд-11) Учебные занятия по курсу "
Учебные занятия по курсу “Общая химия” состоят из лекций, семинаров, лабораторных работ, курсовой работы и домашней работы
Методические указания к курсу «Общая теоретическая социология» iconМетодические указания и контрольные задания по курсу «Высшая математика (спецглавы)»
Методические указания содержат варианты контрольных работ по курсу «Высшая математика (спецглавы)», для студентов факультета визо,...
Методические указания к курсу «Общая теоретическая социология» iconМетодические указания к лабораторной работе по курсу
Расчет радиоэлектронных схем методом узловых потенциалов: Методические указания к лабораторной работе по курсу "Основы компьютерного...
Методические указания к курсу «Общая теоретическая социология» iconМетодические указания к выполнению контрольной работы по курсу Криминалистика
Методические указания к выполнению контрольных работ по курсу «Криминалистика». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2005. – 8 с
Методические указания к курсу «Общая теоретическая социология» iconМетодические указания к лабораторной работе по курсу
Параметрическая оптимизация радиоэлектронных схем: методические указания к лабораторной работе по курсу Компьютерный анализ электронных...
Методические указания к курсу «Общая теоретическая социология» iconМетодические указания по выполнению 1 и 2 лабораторных работ по курсу «Методы и средства защиты информации»
Методические указания предназначены для студентов IV курса направления «Информатика и вычислительная техника»
Методические указания к курсу «Общая теоретическая социология» iconМетодические указания по изучению курса "Социология" Программа курса "Социология Вопросы для подготовки к зачету

Методические указания к курсу «Общая теоретическая социология» iconМетодические указания и контрольные задания для студентов очного и заочного обучения специальностей 180403 «Эксплуатация сэу»
Методические указания предназначены для изучения курса «Электрооборудование судов». Теоретическая часть включает в себя два основных...
Методические указания к курсу «Общая теоретическая социология» iconМетодические указания к выполнению лабораторной работы по курсу «Эконометрика»
Методические указания предназначены для студентов очной формы обучения специальности «Прикладная информатика (в менеджменте)», изучающих...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org