Рабочая программа Курс «География. Страноведение»



Скачать 152.93 Kb.
Дата25.07.2014
Размер152.93 Kb.
ТипРабочая программа
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

Курс «География. Страноведение» 7 класс

Статус документа Данная рабочая программа составлена на основе: - стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) - 2004; - программы основного общего образования по географии 6-11класс. – М.: Дрофа, 2006; - cборника «Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. География»- М: Просвещение, 2011.

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В курсе 7 класса в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека. В ходе изучения курса «География. Страноведение» формируется целостный образ земного шара и его материков путем изучения взаимосвязей их природных компонентов. С другой стороны, через изучение различных стран мира дается представление о разных типах дифференциации территории земного шара – природной, культурной, экономической, социальной и др. В центре содержания курса находится человек, а также «человеческие сообщества» – страны. Курс содержит в себе географические характеристики стран мира (включая страны СНГ) и основные сведения о терминах и понятиях, используемых, прежде всего в физической географии. Философской основой курса является представление о страноведении как интегрирующей науке, способной соединить сведения из традиционно разделяемых в школьном курсе ветвей географии: физической и экономической с дополнительным материалом по истории, культуре регионов и стран мира. Суть страноведческого подхода состоит в том, что процессы и явления, происходящие на Земле как планете и на политической карте мира, рассматриваются сквозь призму отдельных стран, объясняются особенностями природы, истории, населения, хозяйства и культуры стран и регионов. При этом подходе, страна выступает главной единицей проводимых оценок и анализов. Порядок рассмотрения регионов в курсе учитывает характер освоения земной поверхности человеком («Старый и Новый Свет»), а также значимость знаний об этих странах для жителей России. Например, первостепенное значение уделяется странам Евразии – как «родного» материка россиян. В этом одно из отличий программы от других.



Цель и задачи курса

Главная цель курса — опираясь на созданную у учащихся систему географических знаний о процессах и явлениях общепланетарного масштаба, сформировать у них базовый комплекс региональных страноведческих знаний о целостности и дифференциации материков, их крупных районов и стран, об их населении, об особенностях жизни и хозяйственной деятельности человека в разных природных условиях.

Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:

- продолжить формирование у учащихся знаний и представлений о географической дифференциации природы Земли по мере продвижения от общепланетарного уровня к региональному и локальному; - создать образные комплексные географические представления о крупных частях земной поверхности: океанах, материках, странах и их частях с выделением особенностей их природы, природных ресурсов, использовании их населением; - усилить гуманистическую и культурологическую направленность курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых-человек, народы, их образ жизни; - заложить первичные представления о формировании политической карты, видах хозяйственной деятельности людей и особенностях их географии, глобальных проблемах человечества, которые будут развиты на более старших ступенях обучения; - продолжить развитие картографической грамотности учащихся, навыков и умений по нахождению, обработке, систематизации и презентации разнообразной географической информации.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2-х учебных часов в неделю.



СТАНДАРТ УСТАНАВЛИВАЕТ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений: - воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, к истории, языку, культуре своего народа, своего края; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; - формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; - формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе деятельности; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; - формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий: - умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты; - умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; - умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; - умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения;

Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений: - формирование представлений о географии, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования; - формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах; - овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров; - овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения; - формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; - формирование представлений об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (68 часов)

ВВЕДЕНИЕ (4 ч) География в современном мире. Страноведение – наука о природе, населении, хозяйстве и культуре стран земного шара. Материки, части света и страны. Разнообразие стран современного мира. Источники географической информации.

Раздел I. ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ (11 ч)

Население мира (5 ч). Появление человека и его распространение по земному шару. Колебание численности населения Земли. Размещение населения и плотность. Крупнейшие народы мира, их социальные и экологические проблемы. Разнообразие культур и этносов. Религии мира. Городское и сельское население. Хозяйственная деятельность человека (2 ч). Возникновение и развитие хозяйства. Разнообразие видов хозяйственной деятельности и их изменения во времени. Первичные, вторичные и третичные виды хозяйственной деятельности. Современное хозяйство мира: секторы (сферы), отрасли. Природа Земли и человек (4 ч). Соотношение между формами рельефа и строением земной коры. Платформы и складчатые области. Влияние климата на облик Земли и жизнь людей. Зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей. Основные и переходные климатические пояса. Образование климатических областей. Мировой океан и его значение для природы Земли. Живое вещество в океане. Морские природные комплексы. Природные богатства Мирового океана.

Раздел II. МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ И СТРАНЫ МИРА (48 ч)

Тема 1. Евразия и омывающие ее океаны (4 ч). Географическое положение, его влияние на особенности природы материка. Атлантический океан – самый молодой и освоенный. Индийский океан. Особенности природы и особенности хозяйственного использования океанов.

Европа (13 ч). Европа – самая старая, заселённая и освоенная часть света. Общие особенности европейских стран. Европейский союз. Северная Европа. Физико-географическое положение стран (островное и полуостровное) и их относительная изолированность. Древнее оледенение и его влияние на природу стран. Океанические течения и их влияние на природу и хозяйство. Особенности хозяйства: рыболовство, лесная промышленность, добыча железной руды и нефти. Обрабатывающая промышленность Швеции. Средняя Европа. Британские острова и Ирландия. Влияние островного положения на историю и культуру стран. Зависимость природы и хозяйства от особенностей климата. Франция и страны Бенилюкса. Географическое положение и единство стран региона. Разнообразие природы и хозяйства региона. Германия и Альпийские страны. Природа стран: от приморских низин Балтийского и Северного морей до альпийских высокогорий. Региональные различия в хозяйстве и населении стран. Восточная Европа. Страны западных славян: Польша, Чехия и Словакия. Территориальная и культурная связь с Россией. Особенности переходной экономики. Страны Балтии (Литва, Латвия, Эстония). Приморское географическое положение. Низкое естественное плодородие почв и скудость природных ресурсов. Рыбный промысел и приморская рекреация. Территориальная близость с Россией и сложность исторических взаимодействий. Русскоязычное население стран Балтии. Страны восточных славян (Беларусь, Украина, Молдова). Географическое положение территории, его сходства и различия с Европейской частью России. Индустриально-аграрный характер экономики. Основные виды хозяйственной деятельности. Южная Европа. Страны на Пиренейском полуострове (Испания и Португалия). Географическое положение стран в субтропическом климате и его следствия. Барьерный эффект гор на окраинах и континентальность климата в центре. Разнообразие природы и хозяйства региона. Страны на Апеннинском полуострове (Италия). Государства – карлики. Влияние географического положения на характер природы и хозяйство региона. Промышленное могущество Севера и отсталость Юга. Дунайские и Балканские страны. Особенности географического положения, изрезанность береговой линии и её влияние на особенности цивилизации. Дунай – международная река Европы. Благоприятные агроклиматические ресурсы. Узел культур и религий. Россия – евразийская страна, самая большая по площади страна мира. Особенности природы, населения и хозяйства России.

Азия (8 ч). Своеобразие географического положения Азии и его влияние на особенности природы. Минеральные ресурсы региона и их приуроченность к различным структурам земной коры. Этнокультурная специфика региона в целом. Закавказье (Грузия, Армения, Азербайджан). Географическое положение: между Черным и Каспийским морями. Сложность геологической истории и ее связь с рельефообразованием. Влажные и сухие субтропики: экспозиционный эффект гор и специализация сельского хозяйства. Субтропическое и орошаемое земледелие, нефтедобыча. Юго-Западная Азия (Турция, Восточное Средиземноморье, страны Персидского залива, Аравийский полуостров). Географическое положение региона: на перекрестке цивилизаций и культур – мост между континентами. Исторически обусловленные и новые отрасли хозяйства стран региона. Региональные различия в доходах стран и их следствия. Центральная Азия (Казахстан, Средняя Азия и Афганистан). Специфика континентального географического положения. Бассейн внутреннего стока: реки, пропадающие в пустыне. Пустыни и оазисы. Древняя история и памятники архитектуры. Котел кочевых народов. Монокультурное хозяйство и его экологические последствия. Восточная Азия. Особенности географического положения и климат региона. Современное экономическое развитие Китая. Япония: островная изоляция страны и передовой уровень хозяйства. Корея – разделенный полуостров. Южная Азия. Географическое положение региона: от высочайших гор в мире до берегов Индийского океана. Муссоны и их влияние на природу и хозяйство. Гималаи. Юго-Восточная Азия. Географическое положение: влажный угол материка. Обилие осадков и буйство растительности. Интенсивное индустриальное развитие стран; «восточноазиатские драконы».

Тема 2. Африка (6 ч). Общая характеристика Африки. Модель географической зональности и симметрия относительно экватора. Самые крупные и наиболее значимые природные объекты материка. Колониальное прошлое и современная политическая карта Африки. Северная Африка. Географическое положение региона. Полезные ископаемые: нефть, природный газ и фосфориты. Жаркий и сухой климат. Нил – уникальный плодородный оазис. Сахара. Тропические пустыни: песчаные, каменистые, соляные. Земледелие в оазисах. Западная и Центральная Африка. Особенности географического положения. Влияние рельефа и климата на формирование природных зон. Река Нигер и бассейн Конго – сердце континента. Особенности современного хозяйства: добыча полезных ископаемых и плантации тропических культур. Восточная Африка. Особенности географического положения: вдоль побережья Индийского океана. Великие Африканские разломы: нагорья, плоскогорья и озера. Арабское влияние на побережье Индийского океана. Мадагаскар – крупнейший остров у берегов Африки. Южная Африка. Особенности географического положения стран региона. Различия западных и восточных побережий. Южно-Африканская Республика: сложный национальный состав, особенности экономического развития. Горнодобывающая промышленность: руды цветных металлов, алмазы, золото.

Тема 3. Америка – Новый свет (10) ч. Америка – Новый свет. Одна часть света, два материка. Особенности географического положения и природы Северной и Южной Америки. Канада и Гренландия. Особенности географического положения. «Холодное дыхание» Арктики и сдвиг природно-хозяйственных зон на юг. Кристаллический щит и богатство полезных ископаемых. Материковое оледенение, его влияние на природу и хозяйство страны. Соединенные Штаты Америки. Географическое положение: от Атлантики до Тихого океана. Особенности природы страны: горный Запад и равнинный Восток. Меридиональная зональность. Состав населения страны: «иммиграционный котел». США – крупнейшая экономическая держава мира. Региональные различия в размещении населения и хозяйства на территории страны. Центральная Америка и Вест-Индия. Особенности географического положения стран региона. Наследие древних культур. Бразилия. Крупнейшая страна Южной Америки. Амазонская сельва (Амазония) – «легкие планеты». Минеральные богатства Бразильского плоскогорья. Плантационное хозяйство: кофе, сахарный тростник и другие тропические культуры. Андские страны. Состав региона. Горная цепь Анд – ось развития региона. Сложность геологический истории и богатство полезными ископаемыми: нефть Эквадора, олово Боливии и медь Чили. Ла-Платские страны. Положение в субтропических и умеренных широтах. Пампа. Патагония. Река Парана и гидростроительство. Крайний юг материка: фьорды и острова.

Тема 4. Австралия и Океания (4 ч). Австралия. Географическое положение и природа. Страна-материк. Большой Водораздельный хребет и его влияние на природу страны. Минеральные богатства материка. Уникальный животный и растительный мир; эндемики. Аборигены и иммигранты. Океания. Состав региона: Полинезия и Новая Зеландия, Микронезия, Меланезия. Происхождение островов и общие черты природы. Натуральное хозяйство и ядерные испытания. Тихий океан. Особенности природы и хозяйственного использования.

Тема 5. Полярные области Земли (3 ч). Полярные области Земли. Общие черты природы полярных областей Земли. История исследования и освоения. Международное сотрудничество в исследовании и освоении. Арктика. Особенности географического положения, природы и хозяйственного освоения Северного ледовитого океана и сухопутной части материка. Антарктида - самый южный материк. Ледниковый покров и строение материка. Антарктические оазисы и птичьи базары. Полюс холода планеты. Шельфовые ледники и айсберги.

Раздел Ш. ЧЕЛОВЕК И ПЛАНЕТА: ИСТОРИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ (5 ч) История изменения природы человеком. Результаты взаимодействия человека на различные оболочки Земли. Изменение человеком природы материков. Прошлое и будущее Земли. Образование планеты и земных оболочек. Эпохи горообразования и ледниковые периоды. Будущее нашей планеты и человечества. Хозяйственная деятельность человека.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, заканчивающих 7 класс

В результате изучения географии ученик должен знать/понимать: - основные географические понятия и термины; - различия географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; - результаты выдающихся географических открытий и путешествий; - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов; - крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира; - различия в хозяйственном освоении разных территорий материков и океанов; - географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь: - выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений на разных материках; - находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем; - оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека; - приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, - составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; - определять карте расстояния, географические координаты и местоположение географических объектов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - ориентирования на местности и чтения карт различного содержания; - для оценивания последствий антропогенных воздействий на природу отдельных территорий материков, океанов, стран; - проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.УМК Учебник «География. Страноведение». Климанова О.А. - М.: «Дрофа» Рабочая тетрадь «География. Страноведение». О.А.Климанова, А.В.Румянцев, Э.В. Ким, - М.: «Дрофа» А.В.Румянцев Методическое пособие к учебнику «География. Страноведение» – М.: «Дрофа» Атлас и контурные карты «География России. Страноведение. 7 класс» - М.: «Дрофа»

2. БИБЛИОТЕКА методической, справочно-информационной и научно-популярной литературы

3.ОБОРУДОВАНИЕ Компьютер, мультимедиа-проектор, оверхед-проектор, слайд-проектор, телевизор, DVD

4.КОЛЛЕКЦИЯ МЕДИАРЕСУРСОВ Электронные приложения к учебникам, электронные энциклопедии, обучающие программы, DVD -диски



5.НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ Географические карты, таблицы, схемы, фолии, слайд-альбомы

6.ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРАЛЫ Тесты, задания для проведения самостоятельных, практических и контрольных работ, раздаточный материал

Похожие:

Рабочая программа Курс «География. Страноведение» iconПрограмма по географии. 7 класс. Пояснительная записка. Рабочая программа курса «География материков и океанов»
Рабочая программа курса «География материков и океанов» 7 класс составлена на основании примерной программы основного общего образования....
Рабочая программа Курс «География. Страноведение» iconПрограмма для общеобразовательных школ: География. Программы для общеобразоват учреждений. 6-11 кл. Т. П. Герасимова. Начальный курс географии М., Дрофа, 2004 г
Рабочая программа учебного курса «Физическая география» для параллели 6-ых классов составлена на основе следующих документов
Рабочая программа Курс «География. Страноведение» iconПрограмма по географии 8 класс Пояснительная записка. Рабочая программа курса «География России»
Рабочая программа курса «География России» составлена на основании примерной программы основного общего образования
Рабочая программа Курс «География. Страноведение» iconПояснительная записка курс «География России»
Курс «География России» изучается после страноведческого курса «География материков и океанов» и завершает блок основного общего...
Рабочая программа Курс «География. Страноведение» iconРабочая программа курса «География» 6-9 классы.
Рабочая программа составлена на основе программы основного общего образования по географии 2010 года: классическая линия. Москва
Рабочая программа Курс «География. Страноведение» iconПрограмма дисциплины «политическая география»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030200. 62 «Политология»...
Рабочая программа Курс «География. Страноведение» icon2 курс Дисциплина «Геология» I. Кристаллография
Бакалавриат по направлению Педагогическое образование, профиль География / География и Биология / География и Иностранный язык
Рабочая программа Курс «География. Страноведение» iconПрограмма курса «География. Страноведение»
«История географических открытий», а также тех, кто не обучался географии в 6-м классе. В содержании курса учитываются уже полученные...
Рабочая программа Курс «География. Страноведение» iconПрограмма элективного курса «Сравнительное страноведение англоязычных стран и России на английском языке»
Курс составлен на английском языке, уровень сложности текстов и заданий варьируется от В1 до В2 по европейской шкале, поэтому курс...
Рабочая программа Курс «География. Страноведение» iconРабочая программа курс: Политическая эпистемология Для специальности (направления): 020200 политология
Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом 2000 г
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org