Программа дисциплины Информационно-библиотечная культура для направления 030300. 68 "Психология" подготовки магистра



Скачать 192.39 Kb.
Дата25.07.2014
Размер192.39 Kb.
ТипПрограмма дисциплины



Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины Информационно-библиотечная культура для направления 030300.68 "Психология" подготовки магистра




Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Институт развития образования
Программа дисциплины Информационно-библиотечная культура


для направления 030300.68 "Психология" подготовки магистра

для магистерской программы Измерения в психологии и образовании

Автор программы:

Меликян Алиса Валерьевна, магистр, старший преподаватель, amelikyan@hse.ru
Одобрена на заседании кафедры Архитектуры программных систем «___»____________2012 г.

Зав. кафедрой Назаров Станислав Викторович


Рекомендована секцией УМС факультета бизнес-информатики «___»_____________2012 г.

Председатель ________________________


Утверждена УС Института развития образования «___»_____________2012 г.

Ученый секретарь ________________________

Москва, 2012

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300.68 "Психология", обучающихся по магистерской программе «Измерения в психологии и образовании» изучающих дисциплину Информационно-библиотечная культура.

Программа разработана в соответствии с:


  • Образовательной программой направления подготовки 030300.68 "Психология", магистерская программа «Измерения в психологии и образовании».

  • Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 030300.68 "Психология", утвержденным в 2012 г.

  1. Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины Информационно-библиотечная культура являются формирование у учащихся систематизированного представления о подходах к измерению научной информации и практических навыков по профессиональному поиску научной информации в научно-ориентированных базах данных, работы с библиотечными ресурсами, в том числе электронными библиотеками и ресурсами сети Интернет, оформления научных текстов и библиографических ссылок.
  1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

  • Знать

    - Методы изучения и измерения научной информации, их достоинства и недостатки;

    - Типологию и особенности работы с различными электронными информационно-научными ресурсами;

    - Правила оформления научных текстов и библиографических ссылок;

    - Основы законодательства по вопросу авторского права в научно-исследовательской работе.


  • Уметь

    - Осуществлять профессиональный поиск научной информации в базах данных периодических изданий, электронных книг, диссертаций, энциклопедий, бизнес-информации, специализированных базах данных.



  • Иметь навыки (приобрести опыт)

    - Самостоятельного формирования наиболее полного списка научной литературы по заданной тематике посредством профессионального поиска источников в электронных базах данных.


В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:



Компетенция

Код по ОРОС НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Способен использовать современные средства ИКТ для поиска и обработки информации, работы с базами данных профессиональной информации и сетевой коммуникации.

ИК-М4.1\3\4

Способен в условиях ограниченного времени сформировать наиболее полный список литературы по заданной тематической области.

Выполнение и последующее обсуждение заданий на поиск публикаций в электронных базах данных.
  1. Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к циклу дисциплин программы, является базовой.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

- Знания в объёме курса «Информатика» бакалаврской подготовки;

- Средний уровень знания английского языка.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

- Курсовая работа;

- Подготовка и защита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).


  1. Тематический план учебной дисциплины






Название раздела

Всего часов

Аудитор ные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

Практические занятия

1

Наукометрия и библиометрия как научные области. Методы измерения научной информации, их достоинства и недостатки.

2

2







2

2

Правила оформления научных текстов и библиографических ссылок.

2

2







2

3

Основы законодательства по вопросу авторского права в научно-исследовательской работе. Плагиат.

6

2







4

4

Автоматизация работы с базами данных и библиографическими ссылками.

8

2

2




4

5

Базы данных периодических изданий.

12

2

4




6

6

Базы данных электронных книг.

8

2

2




4

7

Базы данных диссертаций.

8

2

2




4

8

Индексы научного цитирования.

18

2

6




10

9

Национальные индексы цитирования. Российский индекс научного цитирования.

11

1

2




8

10

Базы данных бизнес- и финансовой информации и специализированные базы данных.

11

1

2




8

11

Электронные ресурсы Всемирного банка.

9

1

2




6

12

Электронные ресурсы ОЭСР.

9

1

2




6




Итого:

108

20

24




64



  1. Формы контроля знаний студентов





Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры

1

2

Текущий

(неделя)


Контрольная работа

*




Работа на компьютере продолжительностью 60 минут

Итоговый

Зачет




+

Работа на компьютере продолжительностью 60 минут. Оценка результатов работы в течение 3-ех дней.




    1. Критерии оценки знаний, навыков


На текущем контроле по завершении 1-го модуля обучения студент должен продемонстрировать навыки профессионального поиска и дальнейшей обработки результатов поиска научно-аналитических материалов с использованием электронных баз данных.
На итоговом контроле студент должен продемонстрировать навыки быстрого формирования наиболее полного списка публикаций (книг, статей, докладов на конференции и пр.) по заданной тематике, относящейся к направлению его обучения, с использованием электронных баз данных научно-аналитической информации.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
При проведении контроля студентам раздаются задания, для выполнения которых необходимо работать с электронными базами данных научной информации.

  1. Содержание дисциплины


Раздел представляется в удобной форме (список, таблица). Изложение строится по разделам и темам. Содержание темы может распределяться по лекционным и практическим занятиям.

Раздел 1. Наукометрия и библиометрия как научные области. Методы измерения научной информации, их достоинства и недостатки.


Предмет и задачи исследований в наукометрии и библиотметрии. Основные проблемные области изучения. Цитирование как индикатор качества работы различных научных единиц (институтов, команд, индивидуумов). Достоинства и недостатки показателей качества работы научных единиц, измеренных на основе данных цитирования. Возможности манипулирования для искусственного завышения показателей цитирования авторов и журналов. Факторы, влияющие на частоту цитирования. Проблема самоцитирования.
Основная литература

Писляков В. В. Основные методы оценки научного знания по показателям цитирования // Социологический журнал. 2007. № 1. С. 128–140.


Индекс цитирования для оценки результативности научной работы: методические рекомендации / Сост.: М. Е. Стаценко, Г. Л. Снигур, О. Ю. Демидова, В. Н. Пароваева. – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2011. – 30 с. http://www.volgmed.ru/uploads/files/2011-1/2605-indeks_citirovaniya.pdf
Дополнительная литература

Писляков В. В. Соавторство российских ученых с зарубежными коллегами: публикации и их цити­руемость: Препринт WP6/2010/01. М.: ГУ-ВШЭ, 2010. 40 с.


Éric Archambault and Vincent Larivière (2009), History of the journal impact factor: Contingencies and consequences, Scientometrics, Volume 79, Number 3, p. 635-649, DOI: 10.1007/s11192-007-2036-x.
Antonia Andrade, Raúl González-Jonte and Juan Miguel Campanario (2009), Journals that increase their impact factor at least fourfold in a few years: The role of journal self-citations, Scientometrics, Volume 80, Number 2, p. 515-528, DOI: 10.1007/s11192-008-2085-9.
Matthew E. Falagas, Vasilios D. Kouranos, Ricardo Arencibia-Jorge and Drosos E. Karageorgopoulos (2008), Comparison of SCImago journal rank indicator with journal impact factor, The FASEB Journal, 22 (22): 2623–2628, doi:10.1096/fj.08-107938,

http://www.fasebj.org/content/22/8/2623.full.pdf

 

Раздел 2. Правила оформления научных текстов и библиографических ссылок.


Общие требования и правила составления библиографической ссылки в соответствии с Национальным стандартом Российской Федерации ГОСТ Р 7.0.5 – 2008. Западные стандарты оформления библиографических ссылок.
Основная литература

ГОСТ Р 7.0.5-2008. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. М., 2008. 19 с.



Дополнительная литература

Peter W. Martin Introduction to Basic Legal Citation (revised 2010), http://www.law.cornell.edu/citation/


Раздел 3. Основы законодательства по вопросу авторского права в научно-исследовательской работе. Плагиат.

Основная литература

Гражданский кодекс Российской Федерации, Часть чётвертая, раздел VII, «Права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации», [от 18 декабря 2006 года, N 230-ФЗ], http://www.internet-law.ru/law/kodeks/gk4.htm


Дополнительная литература

Сивак Е. В. Преступление в аудитории. Детерминанты нечестного поведения студентов (плагиата и списывания). Препринт WP 10/2006/06. М.: ГУ - ВШЭ, 2006. 44с. http://lia.hse.ru/data/076/590/1239/WP10_2006_06.pdf


Радаев В.В., Чириков И.С. Отношение студентов и преподавателей к наказаниям за плагиат и списывание // Студенческая жизнь в ГУ ВШЭ: результаты социологических исследований: сб.статей / отв. ред. В.В. Радаев. М.: ГУ ВШЭ, 2006. http://www.umj.ru/index.php/pub/inside/759
Раздел 4. Автоматизация работы с базами данных и библиографическими ссылками.
Настройка используемых баз данных для получения регулярных уведомлений о появлении новых публикаций по интересующей тематике, по интересующему автору, по интересующим критериям поиска. Работа с RSS (Really Simple Syndication - Реально Простая Синдикация) каналами. Работа с менеджерами библиографических списков и баз данных (например, RefWorks).
Основная литература

Учебно-методические материалы автора программы.



Раздел 5. Базы данных периодических изданий.

Экспертный поиск в базах данных периодических изданий: Annual Reviews, JSTOR, ScienceDirect, EBSCO, ProQuest, Springer Link, WileyInterScience, Oxford Journals, Nature, Science. Работа с аналитическими надстройками для анализа результатов реализации поискового запроса.


Основная литература

Учебно-методические материалы автора программы, подготовленные на основе материалов официальных веб-сайтов рассматриваемых баз данных периодических изданий.


Раздел 6. Базы данных электронных книг.

Базовый и экспертный поиск в базах данных электронных книг: Библиотека Альпина Паблишерз, ebrary, Elsevier Books, Springer Books.


Основная литература

Учебно-методические материалы автора программы, подготовленные на основе материалов официальных веб-сайтов рассматриваемых баз данных электронных книг.


Раздел 7. Базы данных диссертаций.

Поиск полнотекстовых диссертаций в базе данных ProQuest Dissertations & Theses. Работа с сайтом Электронной библиотеки диссертаций Российской государственной библиотеки. Работа с электронными ресурсами университето, размещающих на официальных сайтах полнотекстовые диссертации, например, материалы Массачусетского технологического института. Страновые проекты по созданию порталов с полнотекстовыми диссертациями, защищёнными в стране (например, Канада, Австралия).


Основная литература

Учебно-методические материалы автора программы, подготовленные на основе материалов официальных веб-сайтов рассматриваемых баз данных электронных диссертаций.


Раздел 8. Индексы научного цитирования.

Работа с индексами научного цитирования Web of Knowledge и Scopus. Аналитические инструменты, встроенные в индексы цитирования. Достоинства и недостатки двух индексов, сравнительный анализ их характеристик.



Основная литература

Учебно-методические материалы автора программы, подготовленные на основе материалов официальных веб-сайтов рассматриваемых индексов научного цитирования.


Дополнительная литература

John Mingers and Evangelia A. E. C. G. Lipitakis (2010), Counting the citations: a comparison of Web of Science and Google Scholar in the field of business and management, Scientometrics, Volume 85, Number 2, p. 613-625, DOI: 10.1007/s11192-010-0270-0.


Vladimir Pislyakov (2009), Comparing two “thermometers”: Impact factors of 20 leading economic journals according to Journal Citation Reports and Scopus, Scientometrics, Volume 79, Number 3, p. 541-550, DOI: 10.1007/s11192-007-2016-1.
Bakkalbasi, N., Bauer, K., Glover, J., Wang, L. (2006), Three options for citation tracking: Google Scholar, Scopus and Web of Science, Biomedical Digital Libraries, 3:7, DOI: http://dx.doi.org/10.1186/1742-5581-3-7.
Daniel Torres-Salinas, Emilio Delgado Lopez-Cózar and Evaristo Jiménez-Contreras (2009), Ranking of departments and researchers within a university using two different databases: Web of Science versus Scopus, Scientometrics, Volume 80, Number 3, p. 761-774, DOI: 10.1007/s11192-008-2113-9.
Раздел 9. Национальные индексы цитирования. Российский индекс научного цитирования.

Цели создания национальных индексов цитирования. Примеры создания и эффекты от функционирования национальных индексов цитирования в различных странах (например, Китай, Япония). Российский индекс научного цитирования (далее – РИНЦ). Поиск информации, работа с аналитическими надстройками. Сравнительный анализ результатов поиска в РИНЦ, Web of Knowledge и Scopus.


Основная литература

Писляков В. В. Зачем создавать национальные индексы цитирования? / В. В.Писляков // Науч. и техн. б-ки. – 2007. – № 2. – С. 64–70. http://www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2006/disk2/027.pdf


Индекс цитирования для оценки результативности научной работы: методические рекомендации / Сост.: М. Е. Стаценко, Г. Л. Снигур, О. Ю. Демидова, В. Н. Пароваева. – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2011. – 30 с. http://www.volgmed.ru/uploads/files/2011-1/2605-indeks_citirovaniya.pdf
Дополнительная литература

Костюкова, М. В. О проекте "Российский индекс научного цитирования" // Педагогический журнал Башкортостана. - 2010. - N 4 (29).


Рощина Н.В. Российский индекс научного цитирования и проблема корректного цитирования в периодике// Вестник УрФУ. Серия экономика и управление. 2011. № 1. С. 134-140.
Раздел 10. Базы данных бизнес- и финансовой информации и специализированные базы данных.

Работа с статистическими ресурсами МВФ, базами данных статистики, маркетинговых отчетов и аналитических обзоров рынка «Global Market Information Database», бизнес-ресурсом «Factiva».


Основная литература

Учебно-методические материалы автора программы, подготовленные на основе материалов официальных веб-сайтов рассматриваемых баз данных.


Раздел 11. Электронные ресурсы Всемирного банка.

Обзор электронных ресурсов Всемирного банка. Поиск публикаций. Работа со статистическими базами данных. Формирование статистических отчётов, построение и редактирование диаграмм. Экспорт данных в табличные редакторы.



Основная литература

Учебно-методические материалы автора программы, подготовленные на основе материалов официального веб-сайта Всемирного банка.


Раздел 12. Электронные ресурсы ОЭСР.

Обзор электронных ресурсов ОЭСР. Поиск материалов в книжных и журнальных коллекциях, реферативных материалах и глоссариях, статистических базах данных. Формирование статистических отчётов, построение и редактирование диаграмм. Экспорт данных в табличные редакторы.


Основная литература

Учебно-методические материалы автора программы, подготовленные на основе материалов официального веб-сайта Всемирного банка.



  1. Образовательные технологии


Разбор практических задач, обсуждение актуальных вопросов по темам курса.

  1. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

    1. Тематика заданий текущего контроля


Примерные вопросы/ задания для контрольной работы:
Пример заданий для работы с цитатной базой данных Scopus
1. Найти самую цитируемую публикацию в Scopus содержащую в заголовке слова “measurement” и “education”, расположенные в любой последовательности и с любым числом слов между ними. Сколько других публикаций её цитировало?
2. Из найденных в п. 1 выберите публикации, относящиеся к тематической области «Психология». В каком журнале была опубликована самая цитируемая из найденных публикаций?
3. Найдите все публикации, содержащие в заголовке слово measurement, написанные авторами из России и относящиеся к тематике «Психология». В каком журнале опубликовано больше всего таких публикаций?
4. Сколько публикации автора Ronald K. Hambleton, имеются в Scopus? В каком году была опубликована самая цитируемая из них и сколько других статей её процитировали? Сравните эти показатели с данными Web of Science.
5. Сколько всего цитирований в Scopus получили работы автора Ronald K. Hambleton. В каком году публикации этого автора цитировались активней всего?
6. В каком году была опубликована размещённая в Scopus самая ранняя публикация автора Ronald K. Hambleton? Ответьте на этот же вопрос относительно базы данных Web of Science.
7. Изучите как цитировались статьи журнала Educational and Psychological Measurement, вышедшие в 2005 году. В каком году они получили больше всего цитирований? Отсортируйте статьи журнала за 2005 год по убыванию числа полученных цитирований. В каком году наибольшее число цитирований получила первая в списке публикация? А третья?
8. Сколько публикаций в Scopus цитировали публикации журнала Russian Education and Society?
9. Сколько публикаций авторов из НИУ ВШЭ имеются в Scopus? Кто автор самой цитируемой из них? Ответьте на эти же вопросы основываясь на данных базы Web of Science.
10. Рассчитайте по базам данных Scopus и Web of Science импакт-фактор 2008 г. журнала Educational and Psychological Measurement. Значительно ли отличаются эти значения?


    1. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


  • Проблема самоцитирования;

  • Применяемые на сегодняшний день показатели измерения научной работы, их недостатки и возможные направления совершенствования;

  • Факторы влияющие на частоту цитирования (соавторство, PR);

  • Национальный индексы цитирования и их влияние на положение страны в мире по этому вопросу;

  • Влияние соавторства с иностранными и не иностранными коллегами на число цитирований;

  • Тенденции цитирования, наблюдаемые в Психологии.



  1. Порядок формирования оценок по дисциплине


Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях: активность при ответе на вопросы преподавателя, правильность выполнения заданий на семинарах. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: правильность выполнения домашних работ. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.


Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Отекущий = Ок/р ;

Способ округления накопленной оценки текущего контроля: в пользу студента.


Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:
Оитоговый = 0,4·Озачет + 0,2·Отекущий + 0,2·Осам. работа + 0,2·Оаудиторная)

Способ округления накопленной оценки итогового контроля в форме зачета: в пользу студента.

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.

На зачете студент может получить дополнительную практическую задачу, которая оценивается в 1 балл. Таким образом, результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета, получаемая на пересдаче, выставляется по формуле


Оитоговый = (0,4·Озачет + 0,2·Отекущий + 0,2·Осам. работа + 0,2·Оаудиторная) + Одоп.вопрос
В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется по следующей формуле:

Одисциплина = Оитоговый

Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: в пользу студента.


В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.
  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

    1. Базовый учебник


Базовый учебник отсутствует. Студентам выдаётся ридер в печатном виде, электронная версия ридера пересылается по электронной почте. В ридер включены презентации и прочие учебные материалы, подготовленные автором программы, а также статьи и главы книг, освещающие темы программы.
    1. Основная литература


Писляков В. В. Основные методы оценки научного знания по показателям цитирования // Социологический журнал. 2007. № 1. С. 128–140.
Писляков В. В. Зачем создавать национальные индексы цитирования? / В. В.Писляков // Науч. и техн. б-ки. – 2007. – № 2. – С. 64–70. http://www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2006/disk2/027.pdf
Индекс цитирования для оценки результативности научной работы: методические рекомендации / Сост.: М. Е. Стаценко, Г. Л. Снигур, О. Ю. Демидова, В. Н. Пароваева. – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2011. – 30 с. http://www.volgmed.ru/uploads/files/2011-1/2605-indeks_citirovaniya.pdf
ГОСТ Р 7.0.5-2008. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. М., 2008. 19 с.
Гражданский кодекс Российской Федерации, Часть чётвертая, раздел VII, «Права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации», [от 18 декабря 2006 года, N 230-ФЗ], http://www.internet-law.ru/law/kodeks/gk4.htm


    1. Дополнительная литература

Костюкова, М. В. О проекте "Российский индекс научного цитирования" // Педагогический журнал Башкортостана. - 2010. - N 4 (29).


Писляков В. В. Соавторство российских ученых с зарубежными коллегами: публикации и их цити­руемость: Препринт WP6/2010/01. М.: ГУ-ВШЭ, 2010. 40 с.
Радаев В.В., Чириков И.С. Отношение студентов и преподавателей к

наказаниям за плагиат и списывание // Студенческая жизнь в ГУ ВШЭ: ре-зультаты социологических исследований: сб.статей / отв. ред. В.В. Радаев.

М.: ГУ ВШЭ, 2006. http://www.umj.ru/index.php/pub/inside/759
Рощина Н.В. Российский индекс научного цитирования и проблема корректного цитирования в периодике// Вестник УрФУ. Серия экономика и управление. 2011. № 1. С. 134-140.
Сивак Е. В. Преступление в аудитории. Детерминанты нечестного поведения студентов (плагиата и списывания). Препринт WP 10/2006/06. М.: ГУ - ВШЭ, 2006. 44с. http://lia.hse.ru/data/076/590/1239/WP10_2006_06.pdf
Antonia Andrade, Raúl González-Jonte and Juan Miguel Campanario (2009), Journals that increase their impact factor at least fourfold in a few years: The role of journal self-citations, Scientometrics, Volume 80, Number 2, p. 515-528, DOI: 10.1007/s11192-008-2085-9.
Bakkalbasi, N., Bauer, K., Glover, J., Wang, L. (2006), Three options for citation tracking: Google Scholar, Scopus and Web of Science, Biomedical Digital Libraries, 3:7, DOI: http://dx.doi.org/10.1186/1742-5581-3-7.
Daniel Torres-Salinas, Emilio Delgado Lopez-Cózar and Evaristo Jiménez-Contreras (2009), Ranking of departments and researchers within a university using two different databases: Web of Science versus Scopus, Scientometrics, Volume 80, Number 3, p. 761-774, DOI: 10.1007/s11192-008-2113-9.
Éric Archambault and Vincent Larivière (2009), History of the journal impact factor: Contingencies and consequences, Scientometrics, Volume 79, Number 3, p. 635-649, DOI: 10.1007/s11192-007-2036-x.
John Mingers and Evangelia A. E. C. G. Lipitakis (2010), Counting the citations: a comparison of Web of Science and Google Scholar in the field of business and management, Scientometrics, Volume 85, Number 2, p. 613-625, DOI: 10.1007/s11192-010-0270-0.
Matthew E. Falagas, Vasilios D. Kouranos, Ricardo Arencibia-Jorge and Drosos E. Karageorgopoulos (2008), Comparison of SCImago journal rank indicator with journal impact factor, The FASEB Journal, 22 (22): 2623–2628, doi:10.1096/fj.08-107938,

http://www.fasebj.org/content/22/8/2623.full.pdf
Peter W. Martin Introduction to Basic Legal Citation (revised 2010), http://www.law.cornell.edu/citation/

Vladimir Pislyakov (2009), Comparing two “thermometers”: Impact factors of 20 leading economic journals according to Journal Citation Reports and Scopus, Scientometrics, Volume 79, Number 3, p. 541-550, DOI: 10.1007/s11192-007-2016-1.


Автор программы: _______________________/Меликян А.В./ amelikyan@hse.ru



Похожие:

Программа дисциплины Информационно-библиотечная культура для направления 030300. 68 \"Психология\" подготовки магистра iconРабочая программа вступительных испытаний для направления подготовки 030300. 68 «Психология»
Психология (профиль "Организационная психология") и в соответствии с рабочим учебным планом направления подготовки 030300. 68 Психология,...
Программа дисциплины Информационно-библиотечная культура для направления 030300. 68 \"Психология\" подготовки магистра iconПрограмма дисциплины История психологии для направления 030300. 62 «Психология» подготовки бакалавра Авторы программы
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по направлению 030300. 62...
Программа дисциплины Информационно-библиотечная культура для направления 030300. 68 \"Психология\" подготовки магистра iconПрограмма дисциплины Анализ и представление данных психологического исследования для направления 030300. 62 «Психология» подготовки бакалавра
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300....
Программа дисциплины Информационно-библиотечная культура для направления 030300. 68 \"Психология\" подготовки магистра iconПрограмма дисциплины Статистические методы и математическое моделирование в психологии для направления 030300. 68 Психология подготовки магистра
Наследов А. Д. "Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных" спб.:, "Речь", 2006 г
Программа дисциплины Информационно-библиотечная культура для направления 030300. 68 \"Психология\" подготовки магистра iconПрограмма дисциплины Антропология и человекознание для направления 030300. 62 Психология подготовки бакалавра

Программа дисциплины Информационно-библиотечная культура для направления 030300. 68 \"Психология\" подготовки магистра iconПрограмма дисциплины «Письменная речь юриста»  для направления 030900. 62 «Юриспруденция» подготовки бакалавра Автор программы
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления...
Программа дисциплины Информационно-библиотечная культура для направления 030300. 68 \"Психология\" подготовки магистра iconПрограмма разработана в соответствии с: Образовательным стандартом гобу впо гу-вшэ по направлению подготовки 030300. 62 "Психология"; Образовательной программой по направлению
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по направлению 030300. 62...
Программа дисциплины Информационно-библиотечная культура для направления 030300. 68 \"Психология\" подготовки магистра iconПрограмма дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки магистра...
Программа дисциплины Информационно-библиотечная культура для направления 030300. 68 \"Психология\" подготовки магистра iconПрограмма дисциплины антропология для направления 030300. 62 «Психология»

Программа дисциплины Информационно-библиотечная культура для направления 030300. 68 \"Психология\" подготовки магистра iconПрограмма дисциплины Основы теории вероятностей для направления 080200. 62 Менеджмент подготовка бакалавра
Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org