Экзаменационные вопросы по дисциплине «Представление знаний в информационных системах»



Скачать 91.15 Kb.
Дата25.07.2014
Размер91.15 Kb.
ТипДокументы


экзаменационные вопросы по дисциплине

«Представление знаний в информационных системах»

Для студентов групп:



ДЦИМ-4-1,ДЦИМ-4-2, ДЦИТД-4-1, ДЦИТД-4-2

2009-2010 уч.года

Подготовка к экзамену.
Обязательно

  1. Подготовить личный рукописный конспект лекций
    (In, L11–L12, L21–L26, L31–L32).


  2. Выполнить задания лабораторных работ 1–8.


факультативно

  1. По материалам лекционных и лабораторных занятий, текстов разделов книг методической литературы, представленных на сайте philippovich.ru, подготовить личные рукописные ответы на экзаменационные вопросы. В зависимости от личных способностей неоднократно прочитать и запомнить их.


Экзамен
Для получения оценки «Удовлетворительно» студент должен:

  1. Предъявить преподавателю обязательные материалы результатов подготовки к экзамену.

  2. Устно ответить на три вопроса преподавателя по рукописному конспекту прочитанных лекций.


Оценка «удовлетворительно» может быть поставлена студенту, если он выполнил требования П1–2, т.е.: предъявил преподавателю полный личный конспект лекций и дал правильные ответы по его содержанию на заданные ему вопросы.
Для получения оценки «Хорошо» студент должен:

  1. По своему желанию выбрать одну из трех тем. Случайно выбрать один из экзаменационных билетов данной темы. В течение трех академических часов дать письменные ответы на три вопроса билета. Апробировать результаты ответов у преподавателя.

Оценка «хорошо» может быть поставлена студенту, если он выполнил требования П1–3, т.е.: предъявил преподавателю полный личный конспект лекций, устно дал правильные ответы по его содержанию на заданные ему вопросы и письменно правильно ответил на три вопроса выбранного билета.
Для получения оценки «отлично» студент должен:

  1. Случайно выбрать два или три экзаменационных билетов разных тем. В течение трех академических часов дать письменные ответы на 6–9 вопросов билетов. Апробировать результаты ответов у преподавателя.

Оценка «отлично» может быть поставлена студенту, если он выполнил требования П1–2, 4, т.е.: предъявил преподавателю полный личный конспект лекций, устно дал правильные ответы по его содержанию на заданные ему вопросы и письменно правильно ответил на шесть и более вопросов выбранных билетов.

Оценка «хорошо» может быть поставлена студенту, если он выполнил требования П1–2, т.е.
, предъявил преподавателю полный личный конспект лекций, устно дал правильные ответы по его содержанию на заданные ему вопросы и письменно правильно ответил не менее чем на три вопроса выбранных билетов.

Оценка студента может быть повышена на один балл, в случае если он предъявляет преподавателю лично им полученные результаты дополнительного изучения факультативных и иных материалов дисциплины

Экзаменационные вопросы
Тема 1. L11.

  • Перечислите основные подходы к определению ИИ.

  • Что такое система искусственного интеллекта (интеллектуальная система)?

  • Поясните суть теста Тьюринга и требования, которые он предъявляет к системе ИИ.

  • Какие существуют методы для изучения когнитивной модели Интеллекта?

  • Какие отличия существуют между рациональным мышлением и поведением?

  • Какие существуют проблемы для использования классической логики при создании ИИ?

  • Назовите три основных направления исследований в области ИИ и сформулируйте отличия между их целями и подходами.

  • Насколько возможно создание системы ИИ?

  • Какие возражения против возможности создания ИИ Вы считаете наиболее существенными?

  • Что такое эмерджентные свойства системы и можно ли их выявить с помощью стратегии редукционизма?

  • Почему наличие чувств рассматривают как атрибут интеллектуальности сознания и мышления?

  • Перечислите основные этапы развития ИИ.

  • Что исходно подразумевало понятие «эвристики» и почему методы ИИ противопоставляют традиционным алгоритмическим подходам?

  • В чем причины основных неудач по созданию интегральных роботов?

  • Назовите преимущества эргатических интеллектуальных систем.

  • Какие существуют распространенные заблуждения относительно экспертных систем и в чем их причина?

  • Какую роль сыграли ЭС в развитии ИИ?

  • Назовите три поколения интеллектуальных систем, нашедших массовое коммерческое применение.

  • Какими недостатками обладали первые искусственные нейронные сети и как они повлияли на развитие бионического направления в области ИИ?

Тема 1. L12.

  • Какие принципиальные особенности отличают новую информационную технологию от существующей?

  • На какие типы подразделяются в настоящее время системы искусственного интеллекта, функционирующие на принципах новой информационной технологии?

  • Развитие каких трех основных теоретических проблем предопределяет дальнейший прогресс систем искусственного интеллекта и новой информационной технологии в связи с тем, что все системы искусственного интеллекта ориентированы на знания?

  • Какие основные пути использования психологических знаний в практике автоматизации умственного труда необходимо наметить в связи с развитием исследований и разработок систем ИИ.

  • Сформулируйте психологические проблемы автоматизации, решение которых определяет возможность и эффективность применения систем ИИ.

  • С какой формой применения ЭВМ (режимом работы) связано использовании психологических знаний в практике автоматизации?

  • Сформулируйте психологические принципы проектирования систем «человек — ЭВМ».

  • Раскройте содержание психологического принципа проектирования систем «человек — ЭВМ» — «Удовлетворение познавательных потребностей».

  • Раскройте содержание психологического принципа проектирования систем «человек — ЭВМ» — «Увеличение творческих компонентов труда».

  • Раскройте содержание психологического принципа проектирования систем «человек — ЭВМ» — «Возможность произвольного регулирования информационных потоков между человеком и ЭВМ».

  • Раскройте содержание психологического принципа проектирования систем «человек — ЭВМ» — «Единство принципов совершенствования автоматизированного и неавтоматизированного управления».

  • Использование каких психологических знаний в практике автоматизации умственного труда связано с приближением машинных программ «искусственного интеллекта» к человеческому интеллекту?

Тема 1. L13.

  • Приведите основные различия чувственного образа и модели.

  • С чем связывается сегодня многими психологами расширение интеллектуальных возможностей человека?

  • Какие три основных вида мышления принято выделять в психологии?

  • Назовите четыре направления разработки систем ИИ в рамках информационного подхода.

  • Приведите примеры программ решения интеллектуальных задач.

  • Назовите типы игровых программ.

  • Приведите примеры переборных игр.

  • Приведите примеры топологических игр.

  • Приведите примеры стохастических игр.

  • Назовите основные типы естественно-языковых программ ИИ.

  • Назовите «интеллектуальные» музыкальные программы.

Тема 2. L21.

  • Перечислите модели и методы представления и организации знаний.

  • Как представляются знания в словарно-тезаурусной форме?

  • Что такое формализация знаний?

  • В чем суть метода автоформализации знаний?

  • Приведите пример лексикографического описания знаний.

  • Приведите пример логико-интуитивного описания знаний.

  • Что собой представляет обобщение форм представления знаний?

  • Перечислите предпосылки обобщения форм представления знаний.

  • Перечислите методы анализа ЕЯ описания предметных областей?

Тема 2. L22.

  • Опишите модель текста «ранг-частота».

  • Сформулируйте закон частот слов Ципфа.

  • «Выведите» закон Ципфа.

  • Напишите формулу Мандельброта для закона частот слов.

  • Назовите логико-статистические методы извлечения знаний из текстов.

Тема 2. L23.

  • Назовите экспериментальные логико-статистические методы извлечения знаний.

  • Изложите методику дистрибутивно-статистического анализа текста.

  • Изложите метод компонентного анализа текста.

  • Что такое языковое (вербального) сознание и процесс осознавания?

  • Перечислите свойства размерности ЯС.

  • В каких формах проявляется ЯС?

  • Охарактеризуйте два режима работы ЯС.

  • Что такое когнайзер и языковая картина мира.

  • Что такое ассоциативный вербальный эксперимент и каковы его результаты?

  • Опишите информационную технологию ассоциативного эксперимента.

  • Что такое ассоциативный словарь-тезаурус и ассоциативно-вербальная сеть?

  • Приведите примеры статей Русского ассоциативного словаря.

  • Что такое когнитивный эксперимент?

  • Опишите информационную технологию когнитивного эксперимента.

  • Что такое «когнема»?

  • Приведите примеры когнем.

  • Перечислите наиболее часто используемые способы задания смысла, опишите их и приведите примеры.

Тема 2. L24.

  • Дайте определение понятиям «картина мира» и «предметная область».

  • В каких формах может быть представлено знание?

  • Что представляют собой данные и в какой форме они могут быть представлены?

  • Какими свойствами обладают знания?

  • Чем отличаются экстенсиональные знания от интенсиональных?

  • Сформулируйте отличия между декларативными и процедурными знаниями.

  • Назовите подходы к формализации данных.

  • Каким образом формализуются неструктурированные данные?

  • Какие формальные модели используются для представления декларативных и процедурных знаний?

  • Какой ЯПЗ наиболее близок к объектно-ориентированным языкам?

  • Дайте определение «формально-логической модели». Из каких компонент она может состоять?

  • Сформулируйте отличия дедуктивных и индуктивных логик.

  • Приведите примеры правдоподобного вывода.

  • Дайте определение и приведите примеры модальных логик.

  • Чем отличаются темпоральные логики от немонотонных?

  • Назовите несколько многозначных логик.

  • Для каких целей используются псевдофизические логики и онтологии?

  • Перечислите достоинства и недостатки формально-логических моделей.

  • Перечислите основные операция и законы логики высказываний.

  • Какие формулы называются общезначимыми?

  • Чем отличаются операторы импликации () и выводимости (=>)?

  • Приведите примеры выводов, часто используемых в логике высказываний.

  • Какие преимущества имеет логика предикатов по сравнению с логикой высказываний?

  • Приведите примеры одно-, двух-, трех- и четырехместного предикатов.

  • Какие кванторы используются в логике предикатов первого порядка?

  • Проиллюстрируйте преимущества, которые дает использование кванторов и лингвистических переменных

Тема 2. L25

  • Дайте определение продукционной системы

  • Перечислите основные задачи продукционных систем

  • Перечислите достоинства и недостатки продукционных систем

  • Что такое вероятностные продукции?

  • Опишите Байесовскую стратегию вывода

  • В чем состоит метод цен свидетельств?

  • Опишите подход для выбора свидетельства Шортлифа

  • Опишите метод выбора свидетельств, базирующийся на формуле Шортлифа

Тема 2. L26

  • Приведите классификацию сетевых моделей.

  • Запишите сетевую модель в формальном виде.

  • Какие отношения задаются в функциональных сетях?

  • Перечислите основные отношения семантических сетей?

  • Кто предложил понятие «Фрейм»?

  • Приведите определение понятия фрейм.

  • Перечислите типы фреймовых сетей.

  • Запишите фреймовую модель в формальном виде, приведите пример.

  • Перечислите основные процедуры над фреймами.

  • Кто предложил понятие «Сценарий»?

  • Приведите определение понятия сценарий.

  • Какие отношения задаются в сценариях?

Тема 3. L31

  • Опишите основные характеристики персональных информационных систем.

  • Опишите первый архитектурный аспект создания ИС.

  • В чем суть идеи автоформализации знаний?

  • В чем суть идеи интеллектуализации взаимодействия с автоформализованными знаниями?

  • Опишите второй архитектурный аспект создания ИС.

  • Назовите основные компоненты интеллектуальной системы.

  • Из каких компонент состоит машина знаний ИС?

  • Из каких компонент состоит решатель или машина рассуждений?

  • Из каких компонент состоит интерфейс взаимодействия ИС?

  • Опишите третий архитектурный аспект создания ИС.

Тема 3. L32

  • В чем состоит проблема определения ЭС?

  • Опишите функциональный подход к определению ЭС.

  • Опишите компонентный подход к определению ЭС.

  • Опишите эволюционный подход к определению ЭС.

  • Изложите сведения о составе и содержании процедуры извлечения знаний.

  • Изложите сведения о составе и содержании процедуры предъявления знаний.

  • Перечислите группы методов, которые используются при извлечении знаний.

  • Опишите метод извлечения знаний «наблюдение».

  • Опишите метод извлечения знаний «контент-анализ».

  • Опишите метод извлечения знаний «эксперимент».

  • Перечислите и опишите режимы взаимодействия инженера по знаниям с экспертом.

  • Перечислите и опишите стратегии интервьюирования.

  • Перечислите и опишите этапы взаимодействия инженера по знаниям с экспертом.

  • Какова структура ЭС?

  • Как классифицируются ЭС по типу решаемой задачи?

  • Какие способы классификации ЭС применяются?

  • Назовите классы, группы и поколения ЭС, приведите их характеристики.

  • Приведите характеристики ЭС на стадиях существования.


Похожие:

Экзаменационные вопросы по дисциплине «Представление знаний в информационных системах» iconПрограмма дисциплины "представление знаний в информационных системах" Рекомендуется Министерством образования РФ для направления подготовки
Целью дисциплины “Представление знаний в информационных системах” является изучение теоретических основ представления и обработки...
Экзаменационные вопросы по дисциплине «Представление знаний в информационных системах» iconЭкзаменационные вопросы по дисциплине
Экзаменационные вопросы по дисциплине «Физика» для студентов 1 курса за 2 семестр
Экзаменационные вопросы по дисциплине «Представление знаний в информационных системах» iconЭкзаменационные вопросы по дисциплине «Линейная алгебра»
Экзаменационные вопросы по дисциплине «Линейная алгебра» 2011/2012 уч г., спец. «Э», 1 курс, 3,5 г и 5 лет
Экзаменационные вопросы по дисциплине «Представление знаний в информационных системах» iconОсновы информационных технологий (sql)
Целью данной дисциплины является дать студентам представление о системах и методах построения информационных систем
Экзаменационные вопросы по дисциплине «Представление знаний в информационных системах» iconЭкзаменационные вопросы по дисциплине «Основы экономической теории»
Экзаменационные вопросы по дисциплине «Основы экономической теории» для групп 2БД, 2Э, 2зио, 1зЭ
Экзаменационные вопросы по дисциплине «Представление знаний в информационных системах» iconЭкзаменационные вопросы по дисциплине «Физика» для специальности 130403 «Открытые горные работы»
Скорости: мгновенная, в момент времени t, средняя, средняя путевая, радиальная, трансверсальная и секториальная. Разложение на составляющие...
Экзаменационные вопросы по дисциплине «Представление знаний в информационных системах» iconЭкзаменационные вопросы по дисциплине «Физика» для специальности 130401 «Подземная разработка месторождений полезных ископаемых»
Скорости: мгновенная, в момент времени t, средняя, средняя путевая, радиальная, трансверсальная и секториальная. Разложение на составляющие...
Экзаменационные вопросы по дисциплине «Представление знаний в информационных системах» iconЭкзаменационные вопросы по дисциплине «Финансы и кредит»

Экзаменационные вопросы по дисциплине «Представление знаний в информационных системах» iconПрограмма дисциплины "информационные системы"
Цель курса: дать слушателям представление о теоретических основах функциониро­ва­ния информационных систем, подготовить их к восприятию...
Экзаменационные вопросы по дисциплине «Представление знаний в информационных системах» iconЭкзаменационные вопросы (1 семестр) по дисциплине «Теория управления»

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org