Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга



страница1/6
Дата25.07.2014
Размер0.54 Mb.
ТипМетодические рекомендации
  1   2   3   4   5   6
Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 21

Василеостровского района Санкт-Петербурга


Цитата дня
Учебный проект по формированию коммуникативных умений школьников

Методические рекомендации

Автор: Сачава Ольга Сергеевна

Санкт-Петербург

2012
Аннотация
Необходимость внедрения в образовательных учреждениях Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, нацеленных преимущественно на достижение личностных и метапредметных результатов, с одной стороны, и сохраняющееся сегодня предметно ориентированное обучение в рамках классно-урочной системы, с другой стороны, определяет необходимость в разработке методических материалов, соответствующих новым целям и традиционным условиям обучения. Предлагаемый вниманию читателя проект представляет собой попытку автора создать такой материал. Методические рекомендации адресованы заместителям директоров школ по воспитательной работе, педагогам-организаторам, учителям школ, лицеев, гимназий.
Методические рекомендации прошли апробацию в государственном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 21 Василеостровского района Санкт-Петербурга в 2011-2012 учебном году.

Более подробную информацию о проекте, возможностях его реализации и сотрудничества с авторами можно получить:


  • На официальном сайте ГБОУ СОШ № 21 Василеостровского района Санкт-Петербурга www.spbschool21.narod.ru в разделе «Инновационная деятельность» вкладка «Конкурс инновационных продуктов»;

  • По телефону: (812) 323-25-57, 8(921)3200747;

  • По электронной почте: school021@spb.edu.ru, olpochta@rambler.ru.

Контактное лицо: Сачава Ольга Сергеевна, к.ф.н., заместитель директора по опытно-экспериментальной работе.




Содержание

1.Описание проекта 4

1.1.Область применения 4

1.2. Цели и задачи 4

1.3.Обоснование актуальности цели 5

1.4. Обоснование новизны работы 6

1.5. Необходимое ресурсное обеспечение 7

2.Рекомендации по организации работы над проектом 8

2.1.Подготовительный этап 8

2.2.Основной этап 9

2.2.1. Способы знакомства обучающихся с цитатой 9

2.2.2.Способы деления обучающихся на группы 10

2.2.3.Задание для группы 11

2.2.4.Выполнение задания 11

2.3.Итоговый этап 12

3.Перспективы работы над проектом 12

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 13

Афоризмы, предлагаемые для обсуждения 13

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

23

Правила работы обучающихся в группе 23

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 24

Образец приказа о создании рабочей группы по реализации проекта 24

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 25

Образец приказа о распределении функциональных обязанностей членов рабочей группы 25

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. 26

Глоссарий 26

ПРИЛОЖЕНИЕ 6 27

Возможные источники афоризмов для разработки аналогичного проекта по новой теме 27

Список использованных источников 28




Цитата дня

1.Описание проекта

1.1.Область применения

Предлагаемый вниманию читателя учебный проект ориентирован на обучающихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений.



Область применения проекта: школьные предметы гуманитарного цикла: литература, русский язык, психология, обществознание, мировая художественная культура; детские творческие объединения художественно-эстетической направленности отделений дополнительного образования детей.

Возможное время реализации проекта: месяц, учебная четверть, полугодие или учебный год в зависимости от целей и условий реализации проекта в конкретном ОУ.

1.2. Цели и задачи



Цель проекта: совершенствование коммуникативных умений обучающихся
Задачи:

    1. Знакомство обучающихся с афоризмами социальной тематики известных отечественных и зарубежных авторов;

    2. Формирование у обучающихся представления о языке как сложном и многофункциональном, но не единственном инструменте общения;

    3. Развитие умений осознанно, целенаправленно, открыто, лаконично и емко излагать свои мысли в устной и письменной форме в соответствии с ситуацией, условиями и целями коммуникации;

    4. Формирование умений слушать, учитывать позиции других людей, быть толерантными, корректно вести дискуссию и доказывать свою точку зрения, избегать конфликтов, а также продуктивно их разрешать.

    5. Развитие умений продуктивно взаимодействовать со сверстниками, работать в группах, распределять роли и зоны ответственности;

    6. Формирование представления об общении как средстве самопознания, саморазвития и самосовершенствования;

    7. Формирование ценностного отношения к знанию, образованию и самообразованию;

    8. Формирование представлений о личностных качествах, которые необходимы для эффективного взаимодействия с людьми;

    9. Создание условий для осмысления обучающимися ключевых принципов и понятий, характеризующих взаимоотношения между людьми;

    10. Освоение обучающимися нового социального опыта, индивидуальных жизненных смыслов, социальных норм и правил общения;

    11. Формирование у обучающихся положительной самооценки, самоуважения, активной жизненной позиции.

Вышеперечисленные задачи определяют внутреннюю логику организации работы над проектом, предлагаемые в рамках проекта формы и виды деятельности обучающихся, а также отбор материала, принципы его структурирования и представления в данной методической разработке.

1.3.Обоснование актуальности цели



Актуальность предлагаемой конкурсной разработки определяется соответствием ее целей и задач приоритетным направлениям развития системы образования РФ, находящим отражение в ее базовых стратегических документах. Это:

  • Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 г., утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р, в которой в качестве ключевых направлений развития человеческого потенциала рассматривается создание комфортной и безопасной социальной среды, развитие лидерства и умений адаптации к запросам и требованиям динамично меняющегося мира.

      • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271, предполагающая, в частности, что обучающиеся должны «научиться выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности».

      • Концепция социально-экономического развития Санкт-Петербурга до 2025 г., утвержденная Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 20.07.2007 № 884;

      • Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга в 2011–2020 гг. «Петербургская Школа 2020»;

      • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 и Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897. ФГОСы представляют собой совокупность требований к реализации основной образовательной программы, выполнение которых будет способствовать достижению целей, обозначенных в вышеназванных стратегических документах. В частности, это требования к результатам обучения – личностным, метапредметным, предметным.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы в соответствии с ФГОС должны отражать:

  • формирование уважительного отношения к иному мнению;

  • развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

  • умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

К метапредметным результатам освоения основной образовательной программы относятся:

  • активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  • умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог;

  • готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою;

  • умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Необходимость внедрения ФГОС, нацеленных на достижение вышеперечисленных личностных и метапредметных результатов, одной стороны, и сохраняющееся сегодня предметно ориентированное обучение в рамках классно-урочной системы, с другой стороны, определяет необходимость в разработке методических материалов, соответствующих новым целям и традиционным условиям обучения. Представляемый на конкурс проект представляет собой попытку автора создать такой материал.

  1   2   3   4   5   6

Похожие:

Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга iconЗаконодательное Собрание Санкт-Петербурга; Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга
Активизация общественной экспертизы деятельности образовательных учреждений города с целью демократизации управления образованием,...
Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга iconКомитета по образованию Санкт-Петербурга на июнь 2012года
О согласовании проекта Постановления Правительства Санкт-Петербурга о бюджетных инвестициях в проектирование и реконструкцию зданий...
Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга iconКонкурс им. Е. А. Мравинского 25 октября 3 ноября 2010
Учредители: Министерство культуры рф, Комитет по культуре Правительства Санкт-Петербурга, Администрация Московского района Санкт-Петербурга,...
Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга iconПриложение n 2 к постановлению Правительства
Санкт-Петербурга, представленных к присуждению премии Правительства Санкт-Петербурга "Лучший классный руководитель Санкт-Петербурга"...
Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга iconКомитета по образованию Санкт-Петербурга на май 2010 года Дата и место проведения
Санкт-Петербурга Об организации деятельности исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга по оснащению игровым...
Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга iconПравительство Санкт-Петербурга комитет по земельным ресурсам и землеустройству санкт-петербурга прика з от 13 ноября 2007 года №216 о внесении изменений в Версию 11 Классификаторов пункт 8 «Особые режимы использования участка и его частей»
Законе Санкт-Петербурга от 22. 12. 2005 года №728-99 “о генеральном плане Санкт-Петербурга и границах зон охраны объектов культурного...
Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга iconО реализации постановления Правительства Санкт-Петербурга от 23. 06. 2011 №802
В целях реализации постановления Правительства Санкт-Петербурга от 23. 06. 2011, №802 «О создании государственной информационной...
Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга iconЗаконодательное собрание Санкт-Петербурга Комитет по науке и высшей школе Правительства Санкт-Петербурга
Неповторим его дар, неповторимо искусство, умножающее успехи отечественной вокальной школы. Правда звука, правда слова нашли в творчестве...
Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга iconЗаконодательное собрание Санкт-Петербурга Комитет по науке и высшей школе Правительства Санкт-Петербурга
Неповторим его дар, неповторимо искусство, умножающее успехи отечественной вокальной школы. Правда звука, правда слова нашли в творчестве...
Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга iconКомитет по культуре правительства санкт-петербурга государственная академическая капелла

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org