Урок по теме «Северная Америка»



Скачать 51.36 Kb.
Дата30.10.2012
Размер51.36 Kb.
ТипУрок
Обобщающий урок по теме «Северная Америка»

7 класс

Цель: Обобщение и систематизация знаний по теме выделение общих закономерностей и особенностей природы материка.

Время проведения — 2 ч.

Учебно-наглядный комплекс физическая карта полушарий, физическая карта Северной Америки. Атласы для VII класса, карточки с заданиями для групп.

Ход урока

Каждый человек рожден мечтателем и путешественником. Кто не мечтал о дальних странствиях и приключениях? Не хотел проникнуть в тайны и загадки нашей планеты, разгадать секреты древних цивилизаций? Читая книги В.Л. Обручева, Ж Верна, П.A. Буссенара, P.П. Стивенсона, мы вместе с их героями стремимся ступить ногой на неизвестный, но манящий тайнами берег.

«Познания и странствия неотделимы друг от друга». Эти слова К. Паустовского стали жизненным кредо многих путешественников, первооткрывателей, мореходов. Еще совсем недавно такой далекий материк, как Северная Америка, был для нас полным загадок. Но благодаря решимости, настойчивости и силе воли Х Колумба, Кабота, Девиса, Гудзона, Баффина и многих других исследователей мы начали изучение тех земель.

Северная Америка — крупный материк западного полушария, имеющий множество географических объектов. С какими из них, прежде всего, связано ваше восприятие материка.

Задание 1. Запишите 3 географических названия, передавая работы по кругу, дополните записи товарищей, при этом не повторяясь.

Задание 2. Назовите данные объекты по их природной принадлежности. Выберите из общего перечня 3 любых объекта, которые наиболее полно создают образ материка, являются его визитной карточкой. Охарактеризуйте их, назвав 5-6 особенностей.
Пример. Кордильеры — горы высокие, скалистые, молодые, труднопроходимые, где часты землетрясения, тянутся на западе материка с севера на юг, вершина гора Мак- Кинли.

Консультанты, проверьте правильность указанных особенностей, выявите неточность, проверите работу товарищей. Подготовьте краткий рассказ об одном из объектов. (Группы по очереди характеризуют объекты с обязательным показом на карте.)

Обобщая ваши рассказы, попробуем создать образ Северной Америки (группы получают задание: заполнить пропущенные места в тексте).

Этот материк расположен в...части...полушария, его площадь вместе с островами равна.... Самая большая изрезанность береговой линии у... берегов, здесь расположен огромный по площади...архипелаг. В сушу глубоко вдастся... залив. Значительно меньше изрезаны... берега, здесь выделяется... 2 полуостровами ... залив. Самый крупный остров... находится на... материке. Материк расположен на... платформе, горы... на западе образованы в эпоху....В горах преобладают горные породы. Материк лежит во всех климатических поясах кроме..., на востоке материка большое влияние на климат оказывают...
течения, влажные воздушные массы с Тихого океана задерживают.... Пассаты в Северной Америке дуют с… на....

Реки бассейна Тихого океана имеют... течение, на реке..., соединяющей озера Эри и Онтарио, расположен самый мощный водопад материка, его высота.... Реки... названы в честь исследователей. Природные зоны здесь расположены не только с запада на восток, но и с… на....

Самая большая по площади природная зона..., а самое высокое дерево...растет на... материка, а знаменитое...нагорье является родиной кактусов и агав. К коренному населению относятся... наиболее плотно заселена., часть материка, самым южным государством является.., ближе всех к России расположено государство... К «банановым странам» принадлежат..., «сахарницей» прозвали....

Из путешествия по материку мы привезли своим друзьям в качестве сувенира....

Зачитаем рассказ по материку, другие группы внимательно слушают и отмечают неточности. Итак, мы вспомнили в общих чертах изученный материк, и нам будет несложно сравнить физико-географическое положение Северной и Южной Америк.

Готовясь к поездке в Северную Америку, путешественник обнаружил в архиве материалы наблюдений, проводившихся в разных районах континента на метеостанциях в городах: Черчилле, Принс-Руперте, Сан-Франциско, Детройте, Мехико. Однако из-за небрежности архивариуса этикетки папок с материалами по каждой из этих метеостанций, на которых были указаны их названия, перепутались. Учтите, что на полке, где стояли материалы, оказалась одна папка с материалами по метеостанции из другого полушария.

Геогра-фическая широта

Температура января

Температура июля

Количество осадков

Название местности

59

-24

+16

250-500




54

0

+16

2000-3000




38

-8

+16

250-500




19

+16

+24

500-1000




42

-8

+24

500-1000




35

+24

+8

500-1000




В какие районы Кордильер надо совершить путешествие, чтобы за короткий срок наблюдать как можно больше климатических различий?

Проверим правильность выполнения задания.

Как вы думаете, климат Северной Америки в большой степени похож на климат какого другого материка? Свою точку зрения аргументируйте.

Сравните климат Северной Америки с климатом ранее изученных нами материков.

Сравните западную и восточную часть материка по обеспеченности внутренними водами, характеру течения и питания.

В карточках вычеркните лишнее.

Виннепег, Чад, Большое Соленое, Ньяса, Верхнее, Гурон, Эйр, Большое Медвежье, Виктория, Мичиган.

Объясните, почему природные зоны на материке, нарушив принципы широтной зональности, расположены также и с севера на юг.

Задание группам: сгруппируйте слова: Оттава, каньон, Миссури, секвойя, тайга, индейцы, бизон, Колорадо, Гавана, тундра, койот, гризли, Орисабо, Аппалачи, прерии, канадцы, Флорида, Маккензи, эскимосы, Миссури, кукуруза, агава, инки, кактусы, Кордильеры, Вашингтон, Мексиканское.

Подведение итогов: консультанты в группах оценивают работу товарищей, учитель подводит итоги урока и дает домашнее задание: написать памятку туристу, предостерегающую его от опасностей в Кордильерах.

Похожие:

Урок по теме «Северная Америка» iconВикторина по теме: «Северная Америка»
Цели: систематизировать и повторить знания, полученные по теме: «Северная Америка»; проверить степень усвоенности материала по теме:...
Урок по теме «Северная Америка» iconУрок обобщающего повторения
Цели: оценить уровень знаний учащихся по теме «Северная Америка», истории освоения и исследования материка, представителей флоры...
Урок по теме «Северная Америка» icon«материк северная америка»
Цель урока: оценить качество и определить уровень знаний и умений по теме «Северная Америка»
Урок по теме «Северная Америка» icon«Северная Америка»
Образовательные – проверка и закрепление полученных знаний и умений учащихся по теме : «Северная Америка»
Урок по теме «Северная Америка» iconУрок обобщающего повторения по теме «Северная Америка»

Урок по теме «Северная Америка» iconСеверная Америка (15 25 часов)
Северная Америка: географическое положение, история исследования, рельеф и полезные ископаемые
Урок по теме «Северная Америка» iconУрок по теме «Северная Америка». К. В. Н. Цели: 1 Закрепить знания учащихся о материке, расширить кругозор учащихся
Развивать мышление, творческие способности учащихся, умение работать в коллективе
Урок по теме «Северная Америка» iconТема "План и карта"
Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка
Урок по теме «Северная Америка» iconУрок по теме «Латинская Америка». Урок обобщающего повторения по теме «Страны Латинской Америки»
Чтобы активизировать работу на уроках обобщающего повторения использую игру-состязание. Благодаря игровой форме урок проходит интересно,...
Урок по теме «Северная Америка» iconТема «Что изучает курс «География материков и океанов»
Материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org