Активные формы работы



Скачать 74.34 Kb.
Дата25.07.2014
Размер74.34 Kb.
ТипДокументы
«Ме́тод прое́ктов — это способ достижения

дидактической цели через разработку

проблемы, которая должна завершиться

реальным результатом, оформленным

тем или иным образом».

Е. С. Полат


Активные формы работы направлены на вовлечение учащихся в единую деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала, на развитие интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности. Использование активных форм работы предполагает создание благоприятной психологической обстановки и расположение детей к усвоению учебного материала; учащиеся получают большую мотивацию для выражения своих мнений и чувств, с удовольствием обыгрывают реальные жизненные ситуации. Я соблюдаю деятельностный характер обучения английскому языку и использую разные формы работы (индивидуальную, парную, групповую, коллективную).

Одним из действенных способов организации речевого взаимодействия учащихся на уроке является проектная методика. Предлагаю учащимся определенную, взятую из реальной жизни проблему, которая знакома и значима для них. Применение данной методики позволяет мне развивать коммуникативную компетенцию учащихся, которая предполагает развитие умений монологической и диалогической речи, аудирования(умения воспринимать английскую речь на слух),чтения и письма.

Применение проектной технологии позволяет создать условия для развития универсальных учебных действий у учащихся, формирование которых предусмотрено положениями Государственного образовательного стандарта второго поколения.

На разных этапах работы над проектом у учащихся формируются различные универсальные учебные действия. Работа над проектом происходит в несколько этапов:

1. Целеполагание: обсуждение темы будущего проекта, учащиеся ищут ответы на вопросы проблемного характера.

2. Организация и планирование: формирование творческих групп, распределение заданий между членами группы, работа над планом проекта.



Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные:

-формулирование познавательной цели



Планирование учебного сотрудничества:

-определение цели

функций участников.


Целеполагание:

-постановка учебной задачи.

Планирование:

-определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Прогнозирование:

-предвосхищение результата.



3.Работа над темой цикла (овладение лексикой, грамматическими образцами, аудирование и чтение текстов по теме, активизация материала в упражнениях)

4.

Выполнение проекта, сбор дополнительной информации.





Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Общеучебные

-поиск и выделение информации в соответствии с поставленной целью,

-умение работать с информацией: систематизировать, структурировать её,

-Умение осуществлять смысловое чтение.




Умение формулировать вопрос:

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации,

-умение употреблять лексические и грамматические структуры в речи.


5. Оформление проекта (рисунки, плакаты, чертежи, интервью, сценарии праздников). Одни проекты учащиеся оформляют самостоятельно дома, а другие, требующие большей помощи с моей стороны, создаются в классе.

6. Презентация проекта.

7. . Оценка проекта, подведение итогов работы.

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Нравственно – эстетическое оценивание:

-оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей,

- выделение нравственного аспекта результатов проекта.


Общеучебные:

-умение строить речевое высказывание, соблюдая нормы построения текста

(логичность, связность, последовательность).

Действия постановки и решения проблем:

-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.


Умение строить монологическую и диалогическую контекстную речь в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, целями коммуникации и особенностями

слушателя.

Управление поведением партнера:

-оценка действий партнера.



Оценка:

-выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоенного.



Великий Новгород-один из древнейших городов нашей страны. Ежегодно он привлекает внимание миллионов туристов, поэтому тема «Мой родной город» является актуальной. Результатом изучения данной темы является оформление рекламного проспекта по родному городу и умение рассказать о своем родном городе на английском языке.

Конспект занятия по теме «Великий Новгород».

Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся по теме, создание и презентация проекта.

Планируемый результат: оформление рекламного проспекта по родному городу и рассказ с опорой на презентацию.
Образовательные залдачи:

1 отработка произношения некоторых английских звуков.


2 употребление в речи предлогов места.
3 развитие навыка аудирования.

4 развитие умения рассказывать с опорой на текст.

5 развитие навыка чтения.

6 развитие умения употреблять в речи в структуры I can see… There is/ There are…

7 развития умения отвечать на вопросы.

Развивающие задачи:
1 развитие умения обобщать и анализировать материал.

2 развитие умения представлять свою работу.

3 развитие творческих способностей учащихся.

4 умение работать в группе.


Воспитательная задача:


1 воспитывать любовь и уважение к родному городу.
Оборудование: картинки с видами Новгорода, карта, карточки с заданиями, игрушка турист, по одному ватману на группу, фломастеры, жетоны.

Ход занятия

Учитель: Good morning boys and girls! Sit down, please. Сегодня у нас не простое занятие. Мы «идём на экскурсию» в кремль. Разделимся на 2 группы. Группа самых активных, за каждое задание получит жетон.



Первое задание (фонетическое). Давайте покажем ей, что мы знаем много английских звуков, и она нас пропустит. На доске написаны звуки [i:], [ei], [e], [o], [oi], [o:], [a:], [ai]. Дети по одному произносят написанные звуки.

Второе задание (лексико-грамматическое). Входим в кремль. Ребята, а что мы здесь видим? Дети по одному произносят предложения. Примерные ответы учеников:

I can see many towers. There is a museum in the Kremlin.

There is Sophia`s Cathedral in the Kremlin. I can see a monument.

Третье задание (лексическое – говорение). Дети, посмотрите! К нам подходит турист, он хочет узнать о нашем городе. Давайте ответим на его вопросы:

1 What is your home town?

2 Is your town large and old?

3 How many sides has it got? Name them.

4What is there in the middle of the town?

5How many towers are there in the Kremlin?

6What can you see opposite the Sophia`s Cathedral?

7 Are there many churches and museums in your town?

8How many bridges are there over the Volkhov River?

9 Where is an art gallery?

10 Do you like to walk in the park?

Четвёртое задание (лексическое - письмо). Пока наш турист гуляет по кремлю, я хочу узнать, умеете ли вы правильно писать названия наших достопримечательностей на английском языке. Ученикам раздаются картинки с достопримечательностями Новгорода. Кто напишет правильно и без ошибок получит жетон. Дети выполняют задание в группах. Варианты карточек с картинками:

d:\краеведение\splash.jpg d:\краеведение\sofia.jpg

d:\краеведение\1164920809_g.jpg d:\краеведение\0d1ba622dcf9.jpg

20100324014200_novgorod_torg 6ef46ea0dff2

novgorod-pamyatnik-rahmaninovu 570719249

Пятое задание (лексическое - письмо). Ребята, надо помочь сделать записи на английском языке, но некоторые слова в предложениях стёрлись. Учитель раздаёт каждой команде по карточке. Ученики работают в группах, затем задание проверяется. Лучшая группа получит жетон. Варианты карточек:

1 … … … is my home town. 1 Novgorod has got two sides: … … and … … .

2There are three bridges over the … … . 2There is the … … … in the middle of the

Kremlin.


3 … … is the oldest church in Russia. 3 There is … in the middle of Novgorod.

4 You can see many …and … in Novgorod. 4 There are nine … in the Kremlin.

Мы устали, давайте отдохнём! Выполним зарядку. Учитель даёт команды, а дети выполняют (физкультминутка) Учитель: Stand up! Hands up! Clap your hands! Jump! Run! Swim! Dance! Sing! Clap your hands! Hands up! Hands down! Sit down!

Шестое задание (лексико-грамматическое). А теперь ребята, я вам раздам по три набора карточек на группу, в каждом наборе даны слова для одного предложения. Вам нужно поставить слова в правильном порядке в каждом предложении. Варианты наборов карточек:

1 museums, there, are, Novgorod, in, many.

2 can, you, many, see, in the, trees, park.

3 there, many, are, under, cats, the bridge.

4 a bird, is, above, there, the children.

5 is, the Kremlin, Novgorod, in, of, the middle

6 can, many, you, pictures, see, art gallery, in the.

Седьмое задание ( аудирование ). Ребята, посмотрите, вернулся наш турист. Он хочет загадать вам загадки о достопримечательностях нашего города. Послушайте и отгадайте, о чём идёт речь? Самые активные получат жетон.

1It is not large but very old town. It has got two sides: the Sophia`s Side and the Trade Side. There are many churches and museums (Novgorod the Great).

2 It is white and gold. It is the oldest church in Russia (Sophia`s Cathedral).

3 It is in the middle of the town. It has nine towers. It is the heart of Novgorod the Great (the Kremlin).

4It is on the Sophia`s Square. You can see many pictures there (Art Gallery).

Восьмое задание (оформление проекта). Ребята, давайте сделаем два рекламных проспекта для нашего туриста, ведь он может заблудиться. Одна команда будет делать путеводитель по древним достопримечательностям города, а вторая- по современным. Ребята, приклейте картинки и сделайте необходимые записи ( название достопримечательности, определение и где находится).

Девятое задание (презентация проектов). Один ученик из каждой группы представляет получившийся рекламный проспект.

Итоги занятия. Обсуждение и оценивание выступлений. Лучшая группа получает призы, учитель выставляет отметки.

Предполагаемый вид путеводителя:

Ancient Sights of Novgorod the Great

d:\краеведение\splash.jpg d:\краеведение\sofia.jpg

The monument of Millennium of Russia. Sophia`s Cathedral.

It is white and gold. It is the oldest church in Russia.

It is opposite the monument of Millennium of Russia.



d:\краеведение\0d1ba622dcf9.jpg

The Kremlin.

It is in the middle of the town.

It has nine towers.



It is the heart of Novgorod the Great.



Похожие:

Активные формы работы iconУправление образования Администрации г. Вологды Центр повышения квалификации педагогических работников образовательной системы г. Вологды Активные формы работы с учащимися в контексте истоковедения
Рецензенты: Сильверстова Л. П., заведующая кабинетом Истоковедения Вологодского института развития образования
Активные формы работы iconПрограмма спецкурса по алгебре «Электронная математика» 7 класс Авторы программы
...
Активные формы работы iconИнтерактивные технологии
В педагогической практике давно применяется термин «активные методы и формы о бучения». Он объединяет группу педагогических технологий,...
Активные формы работы iconЕстествознание
Объекты можно использовать на всех этапах обучения. Они помогут организовать активные формы деятельности учащихся на уроке, что,...
Активные формы работы iconЗанятие факультатива «Занимательная зоология»
Цель: используя полученные знания, умения и навыки в курсе, показать творческие и конструктивные способности в решении биологических...
Активные формы работы iconГлавная Бренды (шины диски)
Активные товары (те которые есть в наличии), отображается иконка (точка зеленного цвета). Не активные товары (которых нет в наличии),...
Активные формы работы iconАктивные системы коррекции формы кривых тока и напряжения в сетях нефтепромыслов
Работа выполнена в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Санкт-Петербургском государственном...
Активные формы работы iconКак сделать анализ работы
Прежде, чем приступать к проведению анализа работы, следует четко представлять значение и взаимосвязь следующих терминов: цель, задачи,...
Активные формы работы iconМатериал можно использовать вариативно при проведении классных часов Классный час: Навстречу собственной судьбе
Беседа о необходимости каждого человека найти в жизни свое назначение, призвание. Используются литературные примеры, активные формы...
Активные формы работы iconУрок активные формы обучения. Сообщение для педсовета учителя математики Бабушкиной О. Н
В дидактике установлено, Что деятельность обучающихся по приобретению знаний по школьному предмету возможна лишь при наличии серьёзного...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org