Урок обобщающего повторения



Скачать 79.29 Kb.
Дата30.10.2012
Размер79.29 Kb.
ТипУрок
ТЕМА «МАТЕРИК СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА»

Урок обобщающего повторения

Цели: оценить уровень знаний учащихся по теме «Северная Америка», истории освоения и исследования материка, представителей флоры и фауны, рельефа, климата материка Северная Америка;

Воспитательная задача: формирование умений работать в коллективе, оценивать уровень своих знаний; развивать память, развитие умений систематизировать изученный материал

Учебно-наглядный комплекс: мультимедийный проектор, компьютер, физическая карта Северной Америки, таблицы с цифрами, образцы растений и культур, звезды.

Тип урока: урок повторения и обобщения знаний

Содержание урока: урок проводится по принципу игры «Звездный час». Каждый ученик имеет набор цифр от 0 до 8.
Первое задание: на игровом поле названия крайних точек материка:


1. м.Мерчисон




2. м.Марьято




3. м.Сент-Чарльз




4. м.Принца Уэльского




  1. Крайняя северная точка материка (1)

  2. Крайняя южная точка материка (2)

  3. Крайняя восточная точка материка (3)

  4. Крайняя западная точка материка. (4)


Второе задание: на игровом поле 4 океана:

1. Индийский




2. Тихий




3. Атлантический




4. Сев. Ледовитый


- Северная Америка омывается этими океанами (2, 3, 4)
Третье задание: на игровом поле названия островов и полуостровов:

1. Лабрадор




2. Гренландия




3. Флорида




4.Аляска

5.Юкатан




6.
Калифорния




7. Ньюфаундленд




8. Элсмир


Учитель. Посмотрим, как вы знаете иностранные языки.

  1. В переводе с португальского означает «земледелец». (1)

  2. «Мы вас не понимаем», - так ответили жители индейцы на вопрос европейцев: «Как называется эта земля?». (5)

  3. Открыт норманнами и викингами в X в., по-датски «зеленая страна». (2)

  4. С испанского переводится как «цветущий». (3)

  5. С испанского переводится как «горячий горн». (6)

  6. На русском это звучит как «вновь открытая земля», а на английском? (7)


Четвертое задание: на игровом поле даты:

1. 1741




2. 1872




3. 1521




4. 1492

5. 1519




6. 1867




7. 1498




8. 1681




  1. в каком году начался поход Эрнандо Кортеса? (5)

  2. В этом году русские мореплаватели подошли к берегам Аляски и увидели залитый лучами солнца храм Св. Ильи. (1)

  3. Когда Россия продала Аляску США? (6)

  4. Европейцы увидели Багамские острова. Путешествие Христофора Колумба. (4)

  5. Индейцы назвали это место «страной льда, огня, воды, смолы и вертящегося дыма?» В каком году был создан Йеллоустонский национальный парк? (2)


Пятое задание: на игровом поле имена и фамилии путешественников и исследователей, внесших свой вклад в изучение материка Северная Америка:

1. Кабот




2. Макензи




3. Амундсен




4. Ливингстон






















5. Гудзон




6. Беринг




7. Чириков




8. Шелихов




  1. Итальянец на английской службе открыл остров Ньюфаундленд и полуостров Лабрадор. (1)

  2. Английский путешественник и мореплаватель, исследовавший северную и восточную части материка в XVII веке. (5)

  3. В XVIII веке исследовал крупный приток реки. (2)

  4. Командор российского флота, возглавивший экспедицию к берегам северо-западной части материка. (6)

  5. Кто здесь лишний? (4)

  6. Этот человек создал первые русские поселения в Америке, его называли русским Колумбом. (8)


Шестое задание: на игровом поле реки, озера:

1. Макензи




2. Виннипег




3. Ниагара




4. Атабаска

5. Колорадо




6. Миссисипи




7. Юкон




8. Ориноко




  1. «Отец вод! Я славлю твой могучий бег! Сердце замирает от радости, когда при мне произносят имя твое!»- восхищался Майн Рид. (6)

  2. Так индейцы племени ирокезов назвали водопад, что в переводе означает «большой шум». (3)

  3. Река, текущая на дне Большого Каньона. (5)

  4. Одно из красивейших озер на языке индейцев означает «вода». (2)

  5. Индейцы называют эту реку «Большой рекой», а европейцы? Относится к бассейну Северного Ледовитого океана. (1)

  6. Река, соединяющая озера Эри и Онтарио. (3)

  7. Эту реку правильно было бы назвать огромным каналом, соединяющим крупнейшую в мире систему озер с океаном. (0)



Седьмое задание: на игровом поле представители фауны Северной Америки:

1. скунс




2. карибу




3. опоссум




4. гризли

5. енот




6. овцебык




7. койот




8. бизон

  1. Это животное вызвало такой интерес и такое удивление, что испанские монархи своими царственными перстами залезли в сумку этого животного. Еще он большой притворщик. Может притвориться мертвым, а когда опасность минует, то он быстро убежит с этого места. (3)

  2. Природа наделила этих зверей оружием столь же необычным, как и эффективным. Основное вещество в химическом оружии – этилмеркаптан (самый отвратительный запах на свете).(1)

  3. Это растение еще называют мамонтово дерево, а одно дерево, растущее в национальном парке Калифорнии, получило название «Генерал Шерман». (0 – правильно, так как это растение, а не животное.)

  4. Эскимосы, жители Аляски, зовут это животное «разгребатель». (2)

  5. Это животное гуляет по просторам прерий, еще его зовут степной волк. (7)

  6. Первые американские дороги легли в основном вдоль троп, проложенных этими животными. Железные дороги принесли им смерть. Инициатива спасения этого животного принадлежит индейцам.(8)

  7. Это животное имеет странную повадку «мыть, полоскать» в воде свою пищу и разные несъедобные предметы. Нескорое даже детёнышей новорожденных моют.


Восьмое задание: на игровом поле объекты хозяйственной деятельности, население Северной Америки:


1. Иглу




2. Капитолий




3.Вигвам




4. Ацтеки

5. Эскимосы




6. Крайслер




7. Пентагон




8. Боинг




  1. Племена индейцев, проживающих в южной части материка Северная Америка. (4)

  2. Здание конгресса США в Вашингтоне. (2)

  3. Жилище индейцев. (3)

  4. Лидер американского автомобилестроения. (6)

  5. Ледяной дом коренных жителей северной части материка. (1)

  6. Лидер авиастроения. (8)


Девятое задание: на игровом поле культурные растения:


1. Картофель




2. Табак




3. Рис




4. Подсолнечник

5. Томат




6. Кофе




7. Чикле




8. Кукуруза




  1. Древние майя знали несколько сортов этого растения. А когда европейцы увидели его, то сказали вот что: «На полях росли какие-то странные растения высотой больше метра, плоды из чистого золота, а листья из серебра». (8)

  2. Индейцы делали из него «чуньо». «Сушеное мясо чуньо, что жизнь без любви». Итальянцы звали его «тартуфолли», немцы – «крафт тофель», в России его называли «чертово яблоко». (1)

  3. Какой язык вам больше по душе – итальянский или древних ацтеков? Тогда назовите его по-итальянски «золотое яблоко» Pomodoro, а по-ацтекски «туматель».(5)

  4. Множество удивительных явлений увидели испанцы, спутники Христофора Колумба, вступив на открытый им американский континент. Особенно поразила их привычка индейцев сворачивать листья одного из неведомых растений в трубочку и поджигать ее. Что это за растение? (2)

  5. Привезенное из Северной Америки это растение долгое время оставалось декоративным. Все изменилось в 1859 г., когда крепостной крестьянин Данила Бокарев из села Алексеевка Воронежской губернии впервые сделал продукт из семян этого растения. (4)

  6. Из чего делают жевательную резинку? (7)


Подводим итог урока.

  1. Подсчет заработанных звезд.

  2. Объявление результатов.


Домашнее задание: на Североамериканском материке много природных достопримечательностей, образование которых связано с действием внутренних и внешних сил Земли. Составьте для туристического проспекта список таких объектов и подготовьте описание одного из них.

приложение

Похожие:

Урок обобщающего повторения iconУрок по теме «Латинская Америка». Урок обобщающего повторения по теме «Страны Латинской Америки»
Чтобы активизировать работу на уроках обобщающего повторения использую игру-состязание. Благодаря игровой форме урок проходит интересно,...
Урок обобщающего повторения iconУрок обобщающего повторения «Западный макрорегион»

Урок обобщающего повторения iconУрок обобщающего повторения по теме «Северная Америка»

Урок обобщающего повторения iconУрок обобщающего повторения по теме: «План и карта»

Урок обобщающего повторения iconУрок обобщающего повторения по теме «Антарктида»
На каждой карточке написано количество баллов, которое может получить
Урок обобщающего повторения iconУрок обобщающего повторения по теме «Предлог»
Сегодня, ребята, мы подытожим все то, что узнали о предлоге как о части речи и его правописании
Урок обобщающего повторения iconУрок обобщающего повторения по теме
Обобщить и систематизировать знание по теме «Литосфера», повторить изученный материал
Урок обобщающего повторения iconМаксименко Наталья Александровна Колыбелька 2006г. Тема: «Антарктида». урок обобщающего повторения; урок
Цель: Расширить и закрепить полученные ранее об Антарктиде, совершенствовать работу с картами и другими источниками. Сформировать...
Урок обобщающего повторения iconУрок обобщающего повторения. Цель урока: закрепить изученный материал по теме, повысить интерес к предмету
Совершенствовать практические умения учащихся работать с различными источниками информации
Урок обобщающего повторения iconУрок обобщающего повторения «Путешествие по материкам»
...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org