Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социолингвистика» Направление подготовки



страница1/12
Дата25.07.2014
Размер1.83 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»
Кафедра стилистики и риторики

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«Социолингвистика»

Направление подготовки



040200.62 - «Социология»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр
Форма обучения очная

Кемерово 2011





СОГЛАСОВАНО:

СОГЛАСОВАНО:

Декан ________________ факультета

Ф.И.О._________________________

«_____»__________________ 201__г.


Проректор по УОР КемГУ

Т.Н.Семенкова _________________

«_____»__________________ 201__г.


УМК обсужден и одобрен

Ученым советом ___________ факультета

Протокол №___ от «___»_________201__г.

Председатель ученого совета факультета, Декан ________________ факультета

Ф.И.О._________________________

«_____»__________________ 201__г.



УМК обсужден и одобрен

Научно-методическим советом КемГУ

Протокол №___ от «___»_________201__г.

Председатель НМС, проректор по УОР КемГУ

Т.Н.Семенкова ___________________

«_____»__________________ 201__г.






ОБСУЖДЕНО:

РАССМОТРЕНО:

Зав. кафедрой

Ф.И.О._________ _________________

«_____»__________________ 201__г.


Председатель методической комиссии

Ф.И.О. ___________________

«_____»__________________ 201__г.


УМК обсужден и одобрен

На заседании кафедры

Протокол №___ от «___»_________201__г.

Зав. кафедрой стилистики и риторики

Ф.И.О.______________________________

«_____»__________________ 201__г.



УМК обсужден и одобрен

Методической комиссией_____факультета

Протокол №___ от «___»_________201__г.



СОДЕРЖАНИЕ
стр.

Рабочая программа курса……………………………………………………… 4

Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов…… 33

Учебно-методические материалы……………………………………………... 35

Оценочные и диагностические средства итоговой аттестации и учебно-методическое обеспечение их проведения …………………………...……..

110

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ


РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

Факультет филологии и журналистики

Кафедра стилистики и риторики


«Утверждаю»

Проректор по учебно-

организационной работе КемГУ

Т. Н. Семенкова

________________________

(подпись)

«___» _______________201__ г.
Рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи»

для направления подготовки 040200.62 - «Социология»


Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр
Форма обучения очная


факультет политических наук и социологии
курс 3 зачет 6 (шестой)

семестр 5 (семестр)

лекции 21 ч.

практические занятия 21 ч.

самостоятельная работа 38 ч.

всего часов 80 ч.


Составитель:

к. ф. н., доцент кафедры стилистики и риторики

С. В. Оленёв

Кемерово 2010


Рабочая программа дисциплины «Социолингвистика» федерального компонента цикла дисциплин специализации (ДН(М) В.4) Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 040200.62 - «Социология» составлена на основании учебников и учебных пособий, перечисленных в списке основной учебной литературы по дисциплине.



Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры социологических наук

Протокол № ___ от «___» ________ 201__ г.

Зав. кафедрой __________________________

(подпись, Ф.И.О.)



Одобрено методической комиссией ФПН и С

Протокол № ___ от «___» ________ 201 __ г.

Председатель___________________________ О. В. Омеличкин

(подпись, Ф.И.О.)




  1. Пояснительная записка

Дисциплина «Социолингвистика» предназначена для студентов социологов факультета политических наук и социологии ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» и призвана усилить профессиональную эрудицию будущего бакалавра социолога.

Актуальность введения в учебный процесс курса «Социолингвистика» обусловлена необходимостью изучения статики и динамики социальных структур сквозь призму связанных с ними языковых явлений и процессов. Социолингвистика видится как дисциплина, развивающаяся на стыке языкознания, социологии, социальной психологии и изучающая широкий комплекс проблем, связанных с социальной природой языка, его общественной функцией и той ролью, которую язык играет в жизни общества.

Термин «социолингвистика» ввел в научный оборот в 1952 г. американский социолог Г. Карри, но корни этой науки уходят в европейскую, в частности, в русскую почву. Социальная лингвистика отвечает на вопросы, связанные с различными воздействиями социальной среды на язык и на речевое поведение человека. Исследование «языка в его социальном контексте» (У. Лабов), то есть исследование того, «как пользуются языком люди, составляющие то или иное общество» (В. И. Беликов, Л. П. Крысин), связано с решением таких общих и частных проблем социолингвистики, как изучение социально (ситуативно и стратификационно) обусловленного варьирования языка; описание групповых языков и речевого поведения человека как члена той или иной социальной группы; изучение социальных условий выбора разных форм вежливости и влияния социальных ролей на речевое поведение; описание региональных вариантов литературного языка и т. д.

Цель курса — ознакомить студентов с теоретическими и практическими основами современной социолингвистики, ее основными проблемами и способами их решения, раскрыть характер социальных факторов, детерминирующих развитие языка и определяющих его общественную природу, показать неразрывную связь языка с культурой говорящего на нем коллектива и детерминированность функционирования языка социально-культурными факторами.

Задачи курса включают в себя развитие у студентов умения интерпретировать влияние общественных явлений на функционирование языка. Кроме того, студент должен получить представление об основных понятиях, используемых социолингвистикой, а также об основных методах, приемах и процедурах социолингвистического исследования.

Дисциплина изучается в течение одного семестра. В результате изучения дисциплины студент должен:



  • знать базовые понятия социолингвистики, иметь представление о предпосылках формирования социолингвистики, об этапах её развития, а также о её связи с другими науками;

  • разбираться в основных методиках социолингвистических исследований; уметь описывать социальную стратификацию с использованием лингвистических данных;

  • владеть терминосистемой описания языковой ситуации, уметь использовать социолингвистические данные для оценки устойчивости языковой ситуации, прогнозировать тенденции развития языковой ситуации, предлагать возможную стратегию осуществления языковой политики;

  • уметь описывать конкретную речевую ситуацию в свете её социолингвистических признаков (коммуникативный и социальной статус адресата и адресанта, код, тема, контекст и т. д.).

Курс «Социолингвистика» рассчитан на один семестр, состоит из лекционных и практических занятий, а также включает часы для самостоятельной работы студентов, одной из форм которой является написание реферата на заданную преподавателем тему (список примерных тем см. далее), представляющую собой углубленную разработку одной из тем курса. Сдача реферата и посещение лекций и семинаров является условием допуска к зачету. Тематика лекционных и практических занятий разработана на основе учебников и учебных пособий по дисциплине (Беликов В. И., Крысин Л. П.; Мечковская Н. Б. и нек. др.). Методы обучения (словесные и наглядные) соотносятся с целями и задачами курса.

Контроль над текущей учебой студентов осуществляется на семинарах: при устном опросе, при прочтении и обсуждении докладов, проверке письменных работ.




  1. Тематический план освоения дисциплины «Социолингвистика»






Название и содержание разделов, тем

Объем часов

Формы контроля

Общий

Аудиторная работа

Самостоятельная работа

Лекции

Практические (семинарские)

1

2

3

4

5

6

7

1

Социолингвистика как наука

8

3

3

Составить краткий конспект статей «Речь», «Социолингвистика» и «Язык» из книги Лингвистический энциклопедический словарь [Текст] / Гл. ред. В. Н. Ярцева. – М., 1990. (далее — ЛЭС).

Составить тезисы по статье: Щерба Л. В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании [Текст] / Л. В. Щерба // Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. – Л., 1974. – С. 24-39.

Составить схему «Социолингвистика в кругу смежных дисциплин».

2 ч.


Устный опрос, обсуждение прочитанных статей

2

Основные понятия социолингвистики

6

2

2

Составить словарь социолингвистических терминов, используя ЛЭС и учебник В. И. Беликова и Л. П. Крысина.

2 ч.


Устный опрос, обсуждение, проверка выполнения письменного задания

3

Направления социолингвистических исследований

6

2

2

Законспектировать статью: Ахманова О. С., Марченко М. Н. Основные направления в социолингвистике // Иностранный язык в школе. – 1971. – № 4.

2 ч.


Устный опрос, обсуждение прочитанных статей

4

Методы социолингвистических исследований

6

2

2

Составить тезисы по статье: Беликов В. И. Методические неудачи в социолингвистических опросах [Текст] / В. И. Беликов // Типология и теория языка: от описания к объяснению. К 60-летию А. Е. Кибрика. М.: «Языки русской культуры», 1999. – С. 557–579.

Законспектировать статьи Метод, Методология и Модель из ЛЭС.

2 ч.


Устный опрос, обсуждение прочитанных статей

5

Понятие языковой ситуации. Типология языковых ситуаций

6

2

2

Составить таблицу «Типология языковых ситуаций»

Законспектировать статью: Коряков Ю. Б. Языковая ситуация в Белоруссии / Ю. Б. Коряков // Вопросы языкознания. — 2002. — № 2. — С. 109-127.

2 ч.


Устный опрос, обсуждение прочитанных статей

6

Языковая политика: теория и практика

6

2

2

Составить тезисы по статьям:

Бердашкевич А. П. К вопросу о языковой политике [Текст] / А. П. Бердашкевич // Вестник РАН. – 2002. – Т. 72. – № 8. – С. 706-712.

Губарева Т. В., Малков В. П. Государственный язык и его правовой статус [Текст] / Т. В. Губарева, В. П. Малков // Государство и право. – 1999. – №7. – С. 5-13.

Ермошин Г. От закона о языках РСФСР к закону о государственном языке РФ [Текст] / Г. Ермошин // Российская юстиция. – 1999. – № 4. – С. 11-12.

Подпоренко Ю. Бесправен, но востребован: русский язык в Узбекистане [Текст] / Ю. Подпоренко // Дружба народов. – 2001. – №12. – С. 176 -185.

2 ч.


Устный опрос, обсуждение прочитанных статей

7

Социальная дифференциация языка

6

2

2

Составить схему «Система форм существования национального языка (на примере русского)»

2 ч.


Устный опрос, обсуждение прочитанных статей, проверка письменных работ

8

Язык и общество. Влияние социальных факторов на развитие языка

6

2

2

Составить тезисы по статьям:

Дьяков А. И. Причины интенсивного заимствования англицизмов в современном русском языке [Текст] / А. И. Дьяков // Язык и культура. – Новосибирск, 2003. – С. 35-43.

Крысин Л. П. О некоторых изменениях в русском языке конца XX века [Текст] / Л. П. Крысин // Исследования по славянским языкам. – № 5. – Сеул, 2000. – С. 63-91.

Крысин Л. П. О русском языке наших дней [Текст] / Л. П. Крысин // Изменяющийся языковой мир. – Пермь, 2002.

2 ч.


Устный опрос, обсуждение прочитанных статей

9

Языковая норма как социолингвистическая категория

6

2

2

Законспектировать статью:

Крысин Л. П. Языковая норма и речевая практика [Текст] / Л. П. Крысин // Отечественные записки. – №2 (23). – М., 2005. – С. 36-46.

2 ч.





10

Языковая личность как психолингвистический и социокультурный феномен

6

2

2

Законспектировать статьи:

Крысин Л. П. Современный русский интеллигент: попытка речевого портрета [Текст] / Л. П. Крысин // Русский язык в научном освещении. – № 1. – М., 2001. – С. 90-106.

Седов К. Ф. Портреты языковых личностей в аспекте их становления (принципы классификации и условия формирования) [Текст] / К. Ф. Седов // Вопросы стилистики: Межвуз. сб. науч. тр. Вып. 28: Антропоцентрические исследования. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1999. – С. 3-29.

2 ч.





11

Написание реферата на заданную тему

18





18 ч.




Всего:

80

21

21

38

ЗАЧЁТ




  1. Содержание дисциплины

Социолингвистика как наука. Общие предпосылки появления социолингвистики. Противопоставление языка и речи как основа функционального изучения языка (идеи В. фон Гумбольдта, Г. Пауля, И. А. Бодуэна де Куртенэ, Ф. де Соссюра). Социальная природа речевой деятельности человека. Общественные функции языка. Социолингвистика как междисциплинарная наука и часть функциональной лингвистики. Существующие в науке точки зрения на объект, предмет и задачи социолингвистики. Развитие отечественной социолингвистики в XX веке. Качественные отличия зарубежной и отечественной социолингвистики. Статус и границы социолингвистики. Связь социолингвистики с другими науками гуманитарного цикла (социология, социальная психология, демография, этнология, этнография, семиотика, философия и др.). Связь социолингвистики с другими направлениями лингвистики (дескриптивная лингвистика, диалектология, психолингвистика, этнолингвистика, стилистика, культура речи, риторика).

Основные понятия социолингвистики. Специфика социолингвистической терминосистемы и виды социолингвистических терминов. Типы социальных группировок по языковому / речевому признаку. Понятие о социально-коммуникативной системе. Коды и субкоды как ее элементы. «Функциональная дополнительность» как принцип ее организации и существования. Понятие о языковой ситуации. Явления интерференции, переключения и смешения кодов. Разграничение билингвизма (двуязычия) и диглоссии. Языковая норма и вариативность языка. Социальные факторы языковой вариативности. Стратификационная и ситуативная вариативность. Литературный язык как составная часть национального языка. Социальные и территориальные разновидности национального языка. Основные параметры социолингвистического описания коммуникативной ситуации.

Направления социолингвистических исследований. Основания для разделения отраслей (направлений) социолингвистики. Социолингвистика как теоретико-прикладная дисциплина. Общая и прикладная социолингвистика. Синхроническая и диахроническая социолингвистика: онтологический и гносеологический аспекты. Проблемная область проспективной социолингвистики. Макросоциолингвистика и микросоциолингвистика как взаимодополняющие подходы к изучению социальной природы языка. Диалектическое чередование теоретического и экспериментального подходов как принцип развития социолингвистики. Проблемы сравнительной социолингвистики.

Методы социолингвистических исследований. Понятие и специфика методов социолингвистических исследований. Методическая несамостоятельность, «всеядность» (В. А. Звегинцев) социолингвистики. Социологические методы сбора материала в социолингвистике (устный опрос, анкетирование, интервьюирование). Массовые обследования говорящих. Анализ первичных и вторичных письменных источников. Методы анализа и представления статистических данных в социолингвистике. Корреляционный анализ. Положительная и отрицательная корреляция социолингвистических переменных. Проблема отбора информантов и типы выборок (целевая, случайная, стратификационная и др.). Моделирование как метод социолингвистики. Соотношение направлений и методов социолингвистических исследований.

Понятие языковой ситуации. Типология языковых ситуаций. Языковая ситуация и ее компоненты. Основания типологии и классификационные признаки языковых ситуаций. Типичные и уникальные языковые ситуации. Языки межэтнического общения: лингва франка, койне, пиджины. Креолизация пиджинов и креольские языки. Международные и мировые языки. Искусственные языки-посредники и интерлингвистика. Смешение языков. Понятие субстрата, суперстрата и адстрата. Многоязычие. Контактирование языков и его последствия: двуязычие и диглоссия; интерференция как результат языковых контактов. Перспективы развития мировой языковой ситуации.

Языковая политика: теория и практика. Языковая политика и ее отличие от языкового планирования и языкового строительства. Система национально-языковой политики по Н. Б. Мечковской. Этапы языковой политики. Типы государственных стратегий в регулировании взаимоотношений этносов и языков. Типы национально-языковых идеологий. Аспекты юридической регламентации и границы действия законов о языке. Закон о языке как средство осуществления языковой политики. Отличие демократического закона о языке от дискриминационного (Литва, Узбекистан, Россия). Основные этапы изменения языковой ситуации в России и СССР. Основные направления языковой политики в дореволюционной, советской и постсоветской России.

Социальная дифференциация языка. Социальная дифференциация системы современного русского национального языка. Подсистемы русского национального языка: литературный язык и его функциональные стили, территориальные диалекты, просторечие, профессиональные жаргоны, социальные жаргоны, арго. Формирование региолектов в процессе разрушения территориальных диалектов. Социальная маркированность языковых единиц. Влияние статусных и ролевых социальных различий на речевое поведение говорящих. Стратификационно и ситуативно обусловленное варьирование речевого поведения носителей языка. Кодовые переключения в речевом поведении говорящего. Речевое общение в социально неоднородной среде.

Язык и общество. Влияние социальных факторов на развитие языка. Внешние и внутренние, сознательные и стихийные причины языковых изменений. Возможности сознательного воздействия общества на язык. Темпы языковых изменений. Социальные факторы развития языка, их классификация. Своеобразие языка на разных ступенях социальной истории народа: язык в первобытном обществе, в ранних государствах, в феодальное и послефеодальное время. Особенности языка после революции 1917 г. Письмо и книгопечатание как факторы языковой эволюции. Роль школы. Особенности изменения в социальном статусе языков. Оценка исторического развития языков: «регресс» и «прогресс» в истории языков. Совершенство языка.

Языковая норма как социолингвистическая категория. Понятие языковой нормы. Широкая и узкая трактовки языковой нормы. Норма и узус. Норма как социально осознанный эталон реализации языковой системы. Статическая и динамическая версия языковой нормы. Основные причины варьирования и развития языковой нормы. Норма как фактор стабильности языковой системы. Нормализация и кодификациия. Кодифицированность как неотъемлемое свойство литературного языка. Проблема территориального и социального варьирования современной литературной нормы. Вариативность литературной нормы на разных уровнях системы языка. Проблемы социальной лексикографии.

Языковая личность как психолингвистический и социокультурный феномен. Понятие языковой личности (концепции Г. И. Богина, В. И. Карасика, Ю. Н. Караулова, В. П. Нерознака, К. Ф. Седова). Типологии языковых личностей. Обобщенные и конкретные языковые личности. Обусловленность коммуникативной компетенции и речевого поведения языковой личности социальными и этнокультурными признаками. Психолингвистические и социокультурные параметры описания языковой личности. Проблема социально-речевого портрета носителя языка. Цели и методы портретирования. Примеры социально-речевых портретов.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социолингвистика» Направление подготовки iconУчебно-методический комплекс по дисциплине правоведение для специальности: 080500 «Геология нефти и газа»
Данный учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта для подготовки...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социолингвистика» Направление подготовки iconУчебно-методический комплекс по дисциплине математика и информатика (раздел информатика) (название) Направление подготовки
Автор-составитель: Мамбетова Альбина Борисовна, старший
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социолингвистика» Направление подготовки iconУчебно-методический комплекс для студентов дневного отделения Направление: 530100 «Музыкальное искусство»
Данный учебно-методический комплекс составлен на основе
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социолингвистика» Направление подготовки iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Б2 «Информационные технологии в психологии» (наименование дисциплины) Направление подготовки
Фгос впо (федеральный или региональный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социолингвистика» Направление подготовки iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности 070109 «Музыкальное искусство эстрады»
Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика обучения эстрадному пению» составлен в соответствии
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социолингвистика» Направление подготовки iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности 070109 «Музыкальное искусство эстрады»
Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «История исполнительства Урало-Сибирского региона» составлен в соответствии
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социолингвистика» Направление подготовки iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Биологические основы аквакультуры Направление подготовки
Данный курс тесно связан с такими дисциплинами специализации как «Зоология» и «Филогения и систематика» и предполагает знание слушателями...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социолингвистика» Направление подготовки iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Типографика-1»
Учебно-методический комплекс «Типографика-1» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социолингвистика» Направление подготовки iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Типографика-2»
Учебно-методический комплекс «Типографика-2» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социолингвистика» Направление подготовки iconУчебно-методический комплекс предназначается для слушателей Института дополнительной профессиональной подготовки Тюменского государственного университета, обучающихся по специальности «юриспруденция»
Проблемы теории и практики доказывания в уголовном процессе: Учебно-методический комплекс. Тюмень: 2006. 12 с
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org