График утренних и вечерних моментов в старшей группе



Скачать 78.34 Kb.
Дата25.07.2014
Размер78.34 Kb.
ТипДокументы
График утренних и вечерних моментов в старшей группе

Дни

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Утро

Вечер

Утро

Вечер

Утро

Вечер

Утро

Вечер

Утро

Вечер

Пн.


1. Наблюдение за растениями и труд в уголке природы

2. Д/и игра по развитию всех компонентов устной речи (грамматический строй)



1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Д/и по ф.э.м.п. (количество и счет)

3. Сюжетно-отоброзительные игры (крупный и мелкий строительный материал)


1 Игры с природными объектами (песок и вода)

2.. Д/и игра по развитию всех компонентов устной речи (формирование словаря)



1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Д/и по ф.э.м.п. (форма и цвет)

3. Физкультурный досуг


1.Сезонные наблюдения

2. Д/и игра по развитию всех компонентов устной речи (звуковая культура речи)



1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Д/и по ф.э.м.п. (величина)

3.Индивидуальная работа по художественному творчеству (аппликация)


1. Формирование предпосылок экологического сознания

2. Д/и игра по развитию всех компонентов устной речи (связная речь)


1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Д/и по ф.э.м.п. (ориентировка в пространстве, во времени)

3. Сюжетно-отоброзительные игры (крупный и мелкий строительный материал)


1. Сезонные наблюдения

2.. Д/и игра по развитию всех компонентов устной речи (формирование словаря)



1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Д/и по ф.э.м.п. ориентировка на плоскости)

3.

Сенсомоторные игры

Вт.

1. Музыкально – дидактические игры

2. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений



1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Игровой комплекс на развитие эмоц.-волевой сферы(психолог)

3. Индивидуальная работа по художественному творчеству (лепке)


1..Формированиецелостной картины мира, расширение кругозора

2. . Формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. ( игры, рассмат., чтение)




1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Игровой комплекс на развитие эмоц.-волевой сферы(психолог)

3 Индивидуальная работа по художественному творчеству (аппликация)


1. Конструктивная деятельность из бумаги

2. Сенсомоторные игры



1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Игровой комплекс на развитие эмоц.-волевой сферы(психолог)

3. Игры, возникающие по инициативе ребенка (драматизация)


1. Музыкально – дидактичесие игры

2. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений



1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Игровой комплекс на развитие эмоц.-волевой сферы(психолог)

3.Музыкальный досуг


1.. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

2. Сюжетно-отобразительные игры (мозаика, лего и т.д.)




1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Игровой комплекс на развитие эмоц.-волевой сферы(психолог)

3 Игры, возникающие по инициативе ребенка (драматизация)


Ср.

1. Д/и по формированию целостной картины мира (ознакомление с животным миром)

2. Индивидуальная работа по развитию всех компонентов устной речи (формирование словаря)


1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)
2. Формирование основ гражданской принадлежности, (социальная и государственная сфера )

1 Д/и по формированию предпосылок экологического сознания

(ознакомление с растительным миром)

2. Индивидуальная работа по развитию всех компонентов устной речи (связная речь)


1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Познавательно-эксперементальная (Конструктивная )деятельность из бросового материала

3. Самостоятельная изобразительная деятельность (рисование атрибутов)


1. Д/и формированию целостной картины мира (природоохранная тематика)

2 Индивидуальная работа по развитию всех компонентов устной речи (звуковая культура речи)



1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Сенсомоторные игры


3. Самостоятельная творческая театрально – игровая деятельность


1 Д/и по формированию предпосылок экологического сознания

(ознакомление с животным миром)

3. Индивидуальная работа по развитию всех компонентов устной речи (формирование словаря)


1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Литературный досуг просмотр диафильмов, слушание грамзаписи)

3. Формирование основ гражданской принадлежности, (социальная и государственная сфера )


1. Формирование предпосылок экологического сознания

( Д/и экологического содержания (ознакомление с растительным миром)

2. Индивидуальная работа по развитию всех компонентов устной речи (формирование словаря)


1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Сенсомоторные игры

3.Самостоятельная творческая театрально – игровая деятельность


Чт.

1. Приобщение к изобразительному искусству. (скульптура, графика и т.д.)

2. Игры малой подвижности, хороводные игры



1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. .Развитие литературной речи (заучивание наизусть стихотворений, потешек

3. Игры, возникающие по инициативе ребенка


1. . Знакомство с жанрами музыкального искусства (опера, балет и т.д.)

2. Работа по формированию начальных представлений о здоровом образе жизни




1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Чтение художественной литературы

3. Развитие трудовой деятельности (Хозяйственно – бытовой труд)


1 Приобщение к изобразительному искусству. (декоративно – прикладное искусство)

2. Инд.работа по формированию элементарных математических представлений



1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Настольно – печатные игры по инициативе детей

3. Игры с элементами развлекательности (игры – фокусы, забавы, потехи)



1. Знакомство с жанрами музыкального искусства (сюита,соната)

2. Игры малой подвижности, хороводные игры



1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Развитие литературной речи (заучивание наизусть стихотворений,

3. Игры, возникающие по инициативе ребенка


1 Приобщение к изобразительному искусству (скульптура, графика и т.д.)

2. Работа по формированию начальных представлений о здоровом образе жизни




1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Настольно – печатные игры по инициативе детей

3. Игры с элементами развлекательности (игры – фокусы, забавы, потехи)


Пт.

1 Приобщение к изобразительному искусству. (декоративно – прикладное искусство)

2. Игры и тренинги по ОБЖ

( природа и ребенок).

4. Взаимодействие с родителями



1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Развитие трудовой деятельности (Хозяйственно – бытовой труд)

3. формированию целостной картины мира (Ознакомление с космосом и солнечной системой) (беседы, рассматривание иллюстраций, чтение)


1. Работа по формированию начальных представлений о здоровом образе жизни


2. Игры и тренинги по ОБЖ ( ПДД)


1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Индивидуальная работа по накоплению и обогащению двигательного опыта

3 Развитие трудовой деятельности (Хозяйственно – бытовой труд)

4. Взаимодействие с родителями


1. Игры по коррекции психических процессов

2. Игры и тренинги по ОБЖ ( ППБ).


1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. Художественный труд

3. Индивидуальная работа по накоплению и обогащению двигательного опыта

4. Взаимодействие с родителями



1 Работа по формированию начальных представлений о здоровом образе жизни

2. Игры и тренинги по ОБЖ

( природа и ребенок).

4. Взаимодействие с родителями



1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2 Развитие трудовой деятельности (Хозяйственно – бытовой труд)

3. формированию целостной картины мира Ознакомление с космосом и солнечной системой (беседы, рассматривание иллюстраций, чтение)


1. Игры по коррекции психических процессов

2. Игры и тренинги по ОБЖ ( ПДД)

4. Взаимодействие с родителями


1. Коррекционный час (по заданию учителя – дефектолога)

2. . Развитие трудовой деятельности (Хозяйственно – бытовой труд)



3. Индивидуальная работа по накоплению и обогащению двигательного опыта

Похожие:

График утренних и вечерних моментов в старшей группе iconТематическое планирование в старшей группе по теме: «Страна моя родная»
Комплексно- тематическое планирование в старшей группе по теме: «Страна моя родная» с 1 по 6 ноября
График утренних и вечерних моментов в старшей группе iconДиагностика музыкальных способностей в старшей группе сентябрь

График утренних и вечерних моментов в старшей группе iconКонспект занятия по музыкальному воспитанию в старшей логопедической группе. Тема:

График утренних и вечерних моментов в старшей группе iconЭкспериментальные методы измерения моментов 1 измерения моментов непрерывным методом
Ниже анализируются систематические и случайные ошибки измерения моментов непрерывным методом, а также обсуждается проблема выбора...
График утренних и вечерних моментов в старшей группе iconФизкультурное развлечение в старшей группе на прогулке Воспитатель
Воспитывать у детей ловкость, быстроту, выносливость, умение поддерживать друг друга в любой ситуации
График утренних и вечерних моментов в старшей группе iconКонспект открытого занятия по нрк в старшей группе Воспитатель: Котепахова Людмила Зульхадиновна
На занятиях детей знакомили с обычаями, традициями адыгского народа, с утварью, с их
График утренних и вечерних моментов в старшей группе iconЗанятие по познавательному развитию детей старшей группы Тема: «Служба спасения в дошкольной группе»
Словарная работа. Обогащение словаря: газ, огонь, каски, жилеты, опасно, инспектор
График утренних и вечерних моментов в старшей группе iconПамятка для родителей. Целевая прогулка «Наблюдение за светофором»
...
График утренних и вечерних моментов в старшей группе iconКонспект занятия в старшей группе сказка " три поросёнка " ( тема " профессии
Дети стоят в кругу и передают друг другу атрибуты сказки: пучок соломы, яблоко, прутик и т д
График утренних и вечерних моментов в старшей группе iconПлан-конспект физкультурного занятия в старшей группе детского сада цель
Цель: профилактика нарушений осанки, плоскостопия и косолапости с использованием нестандартного оборудования
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org