Урок русского языка в 5 классе 2010 год Учитель Лаврова Татьяна Алексеевна Тема урока: «Омонимы. Употребление в речи». Цель: повторить изученный материал по теме



Скачать 60.88 Kb.
Дата25.07.2014
Размер60.88 Kb.
ТипУрок
Урок русского языка в 5 классе

2010 год

Учитель Лаврова Татьяна Алексеевна

Тема урока: «Омонимы. Употребление в речи».

Цель:

- повторить изученный материал по теме «Лексика»;

- познакомить с новым понятием «омонимы»;

- формировать умение находить в толковом словаре омонимы,

отличать их от многозначных слов;

- развивать творческие, речевые способности учащихся;

- формировать навыки самостоятельной работы;

- воспитывать ценностное отношение к слову, к родному языку.



Оборудование: толковые словари, словари омонимов, рабочие словарики учащихся,

компьютер, мультипроектор.



Ход урока.

  1. Слово учителя (на фоне музыки М.Таривердиева к к/ф «Ирония судьбы или с лёгким паром». (Слайд №1 со строками стихотворения Б.Пастернака).

Снег идёт

Снег идёт. Снег идёт.

К белым звёздочкам в буране

Тянутся цветы герани

За оконный переплёт.

Я прочитала замечательные строки русского поэта Бориса Пастернака. В них живёт, поёт «родное русское» слово. Нужно только вслушаться, «вглядеться» в каждое слово, вдуматься в его значение. Этому и учит наука о языке «Лексикология». Сегодня на уроке мы повторим изученный материал и познакомимся с новым понятием «омонимы». (Слайд №2).



Запишем число, тему урока.

  1. Теоретическая разминка (домашнее задание). «Собрать» материал по теме «Лексика». Работа в группах (2 минуты).

  2. Обсуждение изученного:

  • Что такое лексика?

  • Чем отличаются многозначные слова от однозначных? (Привести примеры).

  • Что такое антонимы? (Привести примеры).

  • Что такое синонимы? (Привести примеры).

  • Какое художественные выразительные средства основаны на синонимии и антонимии? (Привести примеры).

  • Какие вы знаете словари?

Оцените свою работу в группе. Обсудите оценку.

  1. Практическая часть. (Слайд № 4).

«Проверь себя». Прочитайте ещё раз строки Б.Пастернака, с которых я начала урок, и выполните письменное задание:

  • выпишите слова, употреблённые в переносном значении и укажите название художественных выразительных средств;

  • подберите синонимы к словам: снег идёт, в буране, цветы тянутся (не менее двух слов);

произведите синтаксический разбор 1 предложения, составьте схему.

Самопроверка и самооценка. (Слайд № 5).

С
1)



2)
нег идёт – олицетворение.
Звёздочки в буране – метафора. Тянутся цветы – олицетворение. Оконный переплет – метафора. Снег идёт – сыплется, падает. Буран – метель, пурга, вьюга, ураган. Тянутся цветы – стремятся, поворачиваются.

Снег идёт, снег идёт. (Повест., слож., бессоюз.) ,

Оценка: нет ошибок – «5», 1-2 – «4», 3-4 – «3».

  1. Объяснение новой темы.

Познакомиться с новым языковым понятием помогут учащиеся. Инсценирование рассказа Н.Сладкова «Овсянка».

- А у меня дома овсянка.

- Подумаешь, у меня сегодня тоже дома овсянка.

- Люблю я овсянку!

- И я люблю!

- Она жёлтая, красивая такая!

- И вкусная! Особенно с молоком!

- Как это вкусная? Как с молоком?

- Да так. А ещё хороша с маслом или сахарным песком.

- Да ты про что говоришь?

- Как это про что? Про овсянку!

- Про какую овсянку?

- Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?

- Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.

- Каша песни пела?!

- Какая каша? Не каша, а птица. Птица овсянка!

- Не слыхал про такую, что ли? Айда ко мне мою овсянку слушать!

- А потом ко мне мою овсянку кушать!



Вопрос классу: Почему вы улыбнулись, слушая этот рассказ?

Вы услышали одинаково звучащие слова: овсянка (каша) и овсянка (птица). Омонимы – слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению. (Слайд № 6)



Этимология слова.

От греч. слов омос – одинаковый и онима – имя.



Работа со словарём. Знакомство со словарём омонимов. Объяснение и нахождение омонимов в школьном толковом словаре. (Слайд № 7).

  1. Учебник с.142 и с.301 (302 – вал, с.307 – рысь, с.308 – тираж, ударник, с.309 – фунт).

  2. Умей отличать омонимы от многозначных слов. (Слайд № 8 ).

Шляпа гриба – соломенная шляпа. (Сходство по форме - многозначные слова).

Ключ (родник) и ключ от двери (сходства нет – омонимы).

  1. Учимся находить омонимы.

Упр.345. Выписать словосочетания с омонимами так, чтобы было ясно, что обозначают омонимы.

Взаимопроверка и самооценка. (Слайд № 10).

1) Скосил траву. – Скосил глаза.



2) Косяк лошадей. – Косяк двери.

3) Заплетал косу. – Точил косу – песчаную косу.

Оценка: 7 словосочетаний – «5»

5-6 – «4»

4 – «3»

- Какая орфограмма встретилась при написании слов? (Проверяемая безударная гласная в корне слова.)



  1. Для любознательных! (Слайд № 12)

10. Разновидности омонимов.

  • Омоформы (разные части речи)

Вы, щенки! За мной ступайте!

Будет вам по калачу,

Да смотрите ж, не болтайте,

А не то поколочу. (А.С.Пушкин)

В словарь: омоформы: по калачу (сущ.), поколочу (глаг.).


  • Омофоны (разное написание)

«Приятно поласкать дитя или собаку, но всего необходимее полоскать рот.» (Козьма Прутков)

В словарь: омофоны: поласкать – полоскать



  • Офографы (разное произношение).

А что такое атлас?

Его приносят в класс?

Я прочитала «атлас»,

Но есть ведь и атлас.

В словарь: омографы: атлас – атлас.

Каламбур – игра слов. Омонимы всегда были незаменимым средством остроумной игры слов. Это ценят поэты и писатели-юмористы.

Белки сидели на ели


И семечки из шишек ели.

  1. Распределите слова на три группы:

1) омоформы; 2) омофоны; 3) омографы.

Топить печь – печь пироги; глубокий пруд – сломать прут; железный замок – роскошный замок; стакан из стекла – вода стекла; косить косой – косой взгляд; деревянный плот – плод дерева.

Самопроверка и самооценка. (Слайд № 17)

1). Омоформы.

Печь (сущ.) – печь (глаг.), из стекла (сущ.) – стекла (глаг.), косой (сущ.) – косой (прил.).

2). Омофоны.

Пруд – прут; плод – плот.

3). Омографы.

Замок – замок.

Оценка: 6 слов – «5»

5,4 – «4»

3 – «3»


  1. (Слайд №7).

Горят, как жар слова,

Иль, стынут, словно камни, -

Зависит от того, чем наделил ты их,

Какими к ним в свой час

Притронулся руками

И сколько отдал им душевной теплоты. (Н.Рыленков)

Мы заканчиваем изучать раздел «Лексика». От того, сколько мы отдадим «душевной теплоты» слову, зависит его употребление в речи. Поэтому закончим урок небольшой творческой работой «Зимний этюд» (8-10 предложений), употребив слова с переносным значением. (На фоне музыки М.Таривердиева.)

Чтение в паре творческих работ.

Взаимооценка.

Чтение вслух 2-3 работ (по желанию учащихся).

Чтение каждым учащимся 1 предложения (лучшего, по их мнению).


  1. Рефлексия.

- Что повторили на уроке?

- Что узнали нового?

- Что вызвало особый интерес?

- В чём затруднялись?



  1. Выставили самооценку за урок.

  2. Домашнее задание: параграфы 64-69, упр.348, вопросы (устно) на стр.149.

Похожие:

Урок русского языка в 5 классе 2010 год Учитель Лаврова Татьяна Алексеевна Тема урока: «Омонимы. Употребление в речи». Цель: повторить изученный материал по теме iconУрок русского языка в рамках Дня русского языка. 7 класс Учитель Коцыло Г. А. Тема урока: «Я русский бы выучил только за то…» Цель урока : повторить сведения о наречии, полученные
Завершается Год русского языка. И наш сегодняшний урок по теме «Я русский бы выучил только за то…» посвятим части речи – наречию,...
Урок русского языка в 5 классе 2010 год Учитель Лаврова Татьяна Алексеевна Тема урока: «Омонимы. Употребление в речи». Цель: повторить изученный материал по теме iconУрок физики в 10 классе по теме: «Газовые законы»
Цель урока: повторить изученный ранее материал, познакомить учащихся с изопроцессами, учить учащихся применять полученные знания...
Урок русского языка в 5 классе 2010 год Учитель Лаврова Татьяна Алексеевна Тема урока: «Омонимы. Употребление в речи». Цель: повторить изученный материал по теме iconУрок русского языка в 6 классе Лугачёва Галина Васильевна, учитель русского языка и литературы моу ксош №2 Тема урока: «Фразеологизмы в нашей речи» ( повторительно-обобщающий урок)
Данный урок проводится в форме лингвистической дуэли. В дуэли принимают участие ребята из 6 «а» и 6 «б» класса
Урок русского языка в 5 классе 2010 год Учитель Лаврова Татьяна Алексеевна Тема урока: «Омонимы. Употребление в речи». Цель: повторить изученный материал по теме iconКонспект урока русского языка в 5 классе «Омонимы». Учитель русского языка и литературы Климанова Е. А. 2008-2009 уч год
Мы переносим названия с одного предмета на другой, а новые значения называем «переносными»
Урок русского языка в 5 классе 2010 год Учитель Лаврова Татьяна Алексеевна Тема урока: «Омонимы. Употребление в речи». Цель: повторить изученный материал по теме iconУрок английского языка в 4 классе (2-й год обучения, 1 урок в неделю) Учитель : Доронина Т. А. Тема урока: «Цвета» (первый урок по теме) Тип урока : творческий проект «Изготовление Рождественской открытки»
Формирование пар
Урок русского языка в 5 классе 2010 год Учитель Лаврова Татьяна Алексеевна Тема урока: «Омонимы. Употребление в речи». Цель: повторить изученный материал по теме iconТема урока: «Знакомый незнакомец» (Урок-исследование по теме «Глагол») 2010 год Тема урока: «Знакомый незнакомец»
Провести наблюдение за глаголом не просто как за частью речи, а как за живым организмом, частицей русского языка
Урок русского языка в 5 классе 2010 год Учитель Лаврова Татьяна Алексеевна Тема урока: «Омонимы. Употребление в речи». Цель: повторить изученный материал по теме iconУрок русского языка в 4 классе Тема урока: Наречие, как часть речи. Учитель : Щербакова Юлия Владимировна, мбоу «сош №13», г. Лысьва Тип урока: онз
Продолжить развитие грамматических умений детей распознавать части речи, выделять новую на основе открытых признаков
Урок русского языка в 5 классе 2010 год Учитель Лаврова Татьяна Алексеевна Тема урока: «Омонимы. Употребление в речи». Цель: повторить изученный материал по теме iconУрок русского языка во 2 классе. Учитель: Коршунова Е. А. Тема урока: Урок путешествие по океану орфографических знаний
Цель урока: сопоставление правил о написании безударных гласных, парных глухих и звонких согласных в корне слова
Урок русского языка в 5 классе 2010 год Учитель Лаврова Татьяна Алексеевна Тема урока: «Омонимы. Употребление в речи». Цель: повторить изученный материал по теме iconУрок по теме: "Итоговое повторение тригонометрии" в 9-б классе 13 марта 2010
Повторить материал по тригонометрии, изученный в 8-9 классах; заинтересовать учащихся тригонометрическими функциями; вызвать интерес...
Урок русского языка в 5 классе 2010 год Учитель Лаврова Татьяна Алексеевна Тема урока: «Омонимы. Употребление в речи». Цель: повторить изученный материал по теме iconУрока английского языка в 11 классе по теме «Новая Зеландия»
Цель урока: Обобщить изученный материал по теме: «Новая Зеландия», осуществить контроль знаний учащихся, практиковать использование...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org