№ урока Тема урока. Вводимые понятия Планируемые результаты Дата Тип урока



Скачать 209.87 Kb.
Дата25.07.2014
Размер209.87 Kb.
ТипУрок
Календарно – тематическое планирование уроков природоведения



урока

Тема урока.

Вводимые понятия

Планируемые результаты

Дата

Тип урока

Практические работы

Д/З

Элементы краеведения



1

Введение.Изучение природы(3ч)
Введение Науки о природе



Естественные науки: астрономия, физика, химия, геология, география, биология, экология



Знать какие бывают естественные науки , чем они занимаются, роль их в практической деятельности людей

Уметь сравнивать, анализировать, обобщать




ИНМ




Стр 6-14,З стр 3, ПТ стр4-6


Знакомство с наукой краеведение



2



Методы изучения природы

Наблюдение, эксперимент, измерение, лабороторнное оборудование



Знать основные методы изучения природы, увеличительные и измерительные приборы, лабораторное оборудование

Уметь пользоваться простейшим лабораторным оборудованием





К




Стр.15-20, Зстр 5, ПТ стр 6-8



Методы изучения природы родного края



3

Великие естествоиспытатели

К.Линней, Ч.Дарвин, В.И.Вернадский

Знать ученых – естествоиспытателей уметь рассказывать о важнейших работах




К




Стр.21-22, Зстр9-11, ПТ стр 7

Ученые краеведы

4

Вселенная (14ч)
Вселенная.
Как древние люди представляли себе Вселенную


Вселенная, модель Вселенной, Пифагор

Знать современное определение Вселеннной; как представляли себе Вселенную древние , взгляды Пифагора на форму Земли. Уметь составлять рассказы, сообщения, используя дополнительную литературу




ИНМ




Стр.24-25, сообщения, ПТ стр 12—13, З.стр 1-3




5

Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею

Аристотель, Клавдий Птолемей

Знать, какой вклад в науку внесли Аристотель и Птолемей, в чем заключались их взгляды на строение мира. Уметь сравнивать модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею










Стр. 26-28, З.стр.9, ПТ стр. 13, з.№4




6

Николай Коперник, его модель Вселенной

Н. Коперник

Знать особенности модели Вселенной по Копернику, отличие ее от моделей Аристотеля и Птолемея




К




Стр. 29-30, З.стр.11




7

Д.Бруно и Г.Галилей, их роль в развитии и пропаганде идей Коперника

Джардано Брунои Галилео Галилей,телескоп

Знать заслуги Дж. Бруно в развитии взглядов о Вселенной; вклад в изучение строения Вселенной, внесенный Галилеем; современное представление строении Вселенной. Уметь сравнивать, анализировать ,делать выводы




К




Стр.30-32, ПТ стр. 14-16, з №3




8

Солнечная Сисстема, ее состав. Планеты земной группы

Солнечная Система, спутники, планеты земной группы: Меркурий, Венера, Земля, Марс

Знать строение Солнечной Системы, характеристики планет земной группы. Уметь давать характеристику планет земной группы.




К




Стр. 34-38, ПТ стр. 16-18, З. стр 13




9

Планеты – гиганты (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун). Планета – карлик - Плутон

Планеты – гиганты (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун). Планета – карлик - Плутон

Знать планеты- гиганты и их характеристики.Уметь сравнивать их между собой, а так же с планетами земной группы




К




Стр.39-40, РТстр 19




10

Спутники планет

Луна, кольца Сатурна, спутники планет

Знать спутник Земли – Луну и ее характеристики; спутники других планет Солнечной Системы Уметь характеризовать Луну.




К




Сообщения, презентации

Влияние Луны на жителей края

11

Астероиды. Кометы.

Астероиды. Кометы., строение кометы: ядро, пылевой хвост, газовый хвост, Комета Галлея

Знать строение и состав малых небесных тел, Уметь зарисовывать изх строение




К




стр. 43-44, РТ стр 21-22, з №1-4




12

Метеоры. Метеориты.

Метеоры, метеориты, Тунгусский метеорит

Знать строение метеоров и метеоритов, значение для планеты Земля. Уметь отличить метеориты и метеоры




К




Стр. 44-47, Рт стр.22,

З стр 56





13

Звезды. Солнце – ближайшая к нам звезда

Звезды, Солнце, Солнечная система.

Знать размеры и строение Солнца как центра Солнечной системы. Уметь показывть на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе




К




Стр 48-50, РТ стр. 23, з.1-3, З стр 17




14

Многообразие звезд

Звезды – гиганты, сверхгиганты, карлики, созвездия

Знать строение звезд, их многообразие и их характеристики, уметь показывать Уметь показывть на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе




К




Стр 4849,Р.Т. стр.23, з.1-4




15

Созвездия

Созвездия Северного полушария

Знать некоторые созвездия, уметь находить на звездном небе и звездной карте неба: Большая и Малая Медведица, Дракон, Кассиопея, Пегас, Лира




К




Сообщения, стр.50-52, Р.т стр. 24, з.5-6

Созвездия, видимые с территории нашего края


16

Галактики. Световой год

Галактики. Млечный путь, световой год, телескоп

Знать о множестве галактик во Вселенной, методы их изучения, строение галактики Млечный Путь, ее характеристики, астрономическую единицу – световой год, положение Солнечной системы в нашей Галактике. Уметь находить на ночном небе Млечный путь




ИНм




Записи, сообщения

Млечный путь на звездном небе нашей области

17

Обобщающий урок




Знать современные представления о строении Вселенной, строение Солнечной системы и планет, входящих в нее, их характеристику, стрение и классификацию звезд. Уметьиспользовать дополнительные источники информации




Об




Повтор. Стр24-52




18

Контрольная работа «Вселенная»










КТ




Кроссворды, сообщения




19

Земля (18ч)
Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли

Гипотезы о возникновении Земли И.Канта, Ж.Бюффона, П.Лапласа, О.Ю.Шмидта, Д.Джинса

Знать термин «гипотеза», гипотезы о возникновении Земли И.Канта, Ж.Бюффона, П.Лапласа, О.Ю.Шмидта, Д.Джинса, современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы. Уметь сравнивать гипотезы о возникновении Земли .




ИНМ




Стр.54-59, Р.т.стр28-30




20

Внутреннее строение Земли

Ядро, мантия, земная кора, рельеф, движение земной коры.

Знать о внутренних оболочках ЗемлиУметь показать на модели Земли расположение и строение внутренних оболочек Земли










Стр.60,Р.Т стр30-31, з.1-3, А.З стр23

Рельеф края

21

Горные породы и минералы, полезные ископаемые

Горные породы: магматические, осадочные, метаморфические, минералы, полезные ископаемые

Знать отличия горных пород от минералов; классификацию полезных ископаемых. Уметь описывать минералы и горные породы, определять их свойства




П/Р

Практическая работа 2

«Описание минералов и горных порд, определение их свойств»



Стр. 61-63, Р.Т стр 31, з.4-6,

Полезные ископаемые края

22

Вещества в окружающем мире

Тела, чистые вещества, смеси, простые и сложные вещества; твердые, жидкие и газообразные

Знать о многообразии тел и веществ природы и их простейших классификациях; перечислять агрегатные состояния вещества. Уметь характеризовать и сравнивать различные тела, соотносить между собой тело и вещество, из которого оно состоит; приводить примеры тел, состоящих из разных веществ.




ИНМ




Стр.64-67, стр.32- 33, Р.Т,з.1-4

Вещества и тела вокруг нас

23

Явления в окружающем мире

Физические явления: тепловые, механические, световые, электрические, магнитные; химические явления

Знать о многообразии явлений в окружающем мире. Уметь обьяснить и приводить примеры разных явлений, описывать личные наблюдения и опыты




К




Стр.67-71, Р.тстр.34, з.5-6

Явления вокруг нас

24

Землетрясения

Землетрясение, эпицентр, очаг, сейсмическая активность

Знать в чем заключаются причины землетрясений, его строение Уметь показать на карте мира и России сейсмически активные зоны




К




Стр.72, Р.Т.стр. 35, з.1-3 , А.З стр 25




25

Вулканы

Вулкан, кратер, жерло, очаг, магма, лавы, вулканические бомбы

Знать причины и продукты вулканической деятельности, строение вулкана. Уметь показать последовательность процессов при извержении вулкана




К




Стр.36, Р.Тстр.36, з. 4-5, А.З.стр. 27




26

В царстве беспокойной Земли

Действующие и потухшие вулканы

Знать отличительные особенности потухших и действующих вулканов. Уметь показать на карте зоны вулканической деятельности




К




Стр.74-77, сообщения




27

Суша планеты

Материк, континент, часть света, архипелаг

Знать общую характеристику материков. Уметь показывать крупные географические объекты Земли.




ИНМ




Стр.78-80,Р.Т стр. 37-38

Материк, на котором мы живем

28

Суша планеты

Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия,Антарктида

Знать правила заполнения контурной карты. Уметь обозначать на к/к материки, острова, вершины




П/Р

Практическая работа 3

«Обозначение на к/к материков, островов, крупных вершин»



Стр. 80-84, А.З. стр.29

Обозначение на к/к Белгородской области

29

Атмосфера Земли

Атмосфера, ее состав, облака, ветер

Знать состав воздуха; типы облаков;

закономерности нагревания и охлаждения воздуха над сушей и водной поверхностью






ИНМ




Стр.85, Р.Т.стр.39, з.1-3, А.З. стр.31




30

Погода. Климат

Погода, климат, метеорология

Знать содержание, изучаемых понятий, влияние климата, погоды на состояние живых организмов, здоровье людей.




К




Стр.86-87,Р.т стр.40-40,з.4-5

Погода и климат родного края

31

Ураганы. Смерчи

Ураган, тайфун, торнадо, смерч

Знать причины и последствия ураганов и смерчей, их разновидностей. Уметь различать их между собой




К




Стр.88-90, Р.Т стр. 41, з.6

Ураганы, смерчи на Белгородчине, их последствия

32

Гидросфера Земли, ее части. Мировой океан.

Гидросфера, Мировой океан, воды суши, вода в атмосфере

Знать основные части гидросферы, сущность круговорота воды в природе. Уметь показать на карте моря и океаны.




К




Стр.91- 93, Р.Тстр.41,з.1-2, А.З.стр.33

Значение круговорота для природы края

33

Воды суши

Реки, озера, болота, ледники, подземные воды, источники

Знать источники пресной воды, как используются человеком, проблемы. Уметь анализировать, сравнивать, делать выводы




К




Стр.93-96, записи, Р.Т.стр.42-43,з 3-6

Реки, озера, болота , подземные родного края

34

Гидросфера Земли

Северный Ледовитый океан, Тихий океан

Знать правила заполнения контурной карты. Уметь обозначать на к/к океаны, моря, реки




П/Р

Практическая работа 4

Обозначение на к/к океанов, морей, омывающих Россию, крупных рек»




Сообщения,


Обозначение на к/к крупных рек края

35

Уникальность планеты Земля

Озон, озоновый слой, почва, воздушная оболочка Земли, озоновые дыры

Знать местоположение Земли в Солнечной системе, значение Солнца. Уметь показать роль зеленых растений в поддержании постоянства газового состава атмосферы, обеспечении кислородом и органическими веществами всех живых организмов




К




Стр.97-99,р.Т.стр. 43-46

Роль зеленых растений в поддержании постоянства газового состава атмосферы края

36

Контрольная работа «Планета Земли»










КТ




А.З. стр. 35, стр.100,Р.Т. стр.46-49




37

Жизнь на Земле (18 ч)
Развитие жизни на Земле

Эра, периоды, геохронологическая таблица

Знать историю развития жизни на Земле. Уметь работать с дополнительной литературой, устанавливать последовательность этапов развития жизни на Земле.




ИНМ




Реферат, презентации на тему «Динозавры», стр.102, А.з.стр 37, Р.Т. стр 50, з.1-2

Развитие жизни на Земле и в крае

38

Животные прошлого. Динозавры

Трилобиты, стегоцефалы, ихтиозавры, тираннозавры

Знать историческое развитие растений и животных на Земле, уметь отличать различные виды динозавров




К




Стр.103-106, Р.Т. стр 51. З.3-52




39

Живые клетки

Растительные и животные клетки, многообразие клеток, Р.Гук, микроскоп

Знать историю открытия клетки, роль увеличительных приборов в изучении клеточного строения растений и животных. Уметь показать многообразие клеток организма и объяснять их функции




К




Стр.107, Р.Т.стр. 52, з 1-2, А.З.стр 39

Клетки вокруг нас

40

Строение клетки

Наружная мембрана, цитоплазма, ядро, вакуоль, хлоропласт, митохондрия

Знать строение и значение главных частей клетки. Уметь показать отличия животных клеток от растительных




К




Стр 110 Рт

Стр52-54





41

Строение клетки

Строение микроскопа

Знать разновидности клеток, их строение и жизнедеятельности. Уметь работать с микроскопом




П/Р

Практическая работа 5

«Изучение устройства светогого микроскопа и рассматривание клеток на препаратах»готовых




Записи, рисунок




42

Царства живой природы. Одноклеточные организмы.

Бактерии, Грибы, Растения, Животные, одноклеточные организмы, простейшие

Знать царства живой природы: особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных организмов. Уметь работать с дополнительной литературой










Рефераты, сообщения

Стр 113-117, Рт стр 54 – 56,з.1-4



Царства живой природы вокруг нас

43

Многоклеточные организмы

Грибы, растения, мхи, папоротники, хвойные, цветковые

Знать особенности строения и жизнедеятельности многоклеточных организмов, многообразие многоклеточных. Уметь показать отличительные особенности организмов разных царств и классов




К




А.з стр34, записи, сообщения

Мхи, папоротники, хвойные, цветковые нашего края

44




гербарий

Знать особенности внешнего строения растений, основные виды растений, встречающиеся в области и регионе. Уметь работать с гербарным материалом




П/Р

Практическая работа 6

«Исследование разнообразия растений с использованиемгербарных материалов»


Сообщения, А.з стр 41

Исследование разнообразия растений с использованием гербарных материалов края


45

Беспозвоночные и позвоночные животные

Беспозвоночные и позвоночные животные

Знать разнообразие животных, беспозвоночных и позвоночных, их многообразие, отличительные признаки. Уметь самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника, дополнительной литературой




К




Стр 56*57, Рт з7, сообщения

Беспозвоночные и позвоночные животные края

46

Среды обитания организмов. Наземно – воздушная среды

Среда обитания организмов. Наземно – воздушная среда

Знать многообразие сред обитания организмов, их роль в жизни организмов, особенности наземно – воздушной среды и приспособленность растений и животных к ней. Уметь объяснять приспособления к условиям обитания




К




Сообщения, презентации

Стр 118-120, стр 58 – 59, з.1;3



Птицы и млекопитающие области

47

Водная среда Приспособленность организмов к жизни в ней

Водная среда

Знать отличительные черты водной среды, водных животных, особенности их строения и жизнедеятельности. Уметь объяснять особенности внешнего строения водных животных




К




Сообщения, презентации

Стр 121, Рт стр 59, з 2;6



Животные водоемов области

48

Почвенная среда. Приспособленность организмов к жизни в ней

Почвенная среда

Знать о почве – среде обитания бактерий, грибов, растений, животных; приспособленность к почвенной среде. Уметь объяснять особенности строения животных почв




К




Сообщения, презентации

Стр 121 – 122, Аз стр 43



Животные почв области

49

Жизнь на разных материках

Флора, фауна, Красная книга

Знать особенности растительного и животного мира Евразии на примере России, других материков. Уметь показать отличительные особенности видового состава растений и животных на материках




К




Стр 123-128, Рт стр 61-63

Красная книга Белгородской области

50 - 51

Природные зоны Земли

Тайга, тундра, степи, саванны, пустыни, леса, природная зона

Знать природные зоны Земли, видовое разнообразие зон. Уметь показывать на карте основные природные зоны




К




Сообщения, презентации

Стр 129-134 Рт стр 64-67 АЗ стр 45-46



Природные зоны края

52-53

Жизнь в морях и океанах

Сообщества живых организмов: поверхностные воды, толщи вод , планктон, нектон, бентос

Знать о разнообразии растений и животных морей и океанов. Уметь показать особенности жизни в разных сообществах живых организмов




К




Сообщения, презентации

Стр 135-138, Аз 49, Рт стр 67-69






54

Контрольная работа « Жизнь на Земле»










КТ




Рт стр 69-71




55

Человек на Земле (16ч)
Происхождение человека

Дриопитеки, австралопитеки, археология

Знать предков человека, среду их обитания и образ жизни. Уметь работать с различными источниками знаний




К




Стр 142 – 143, Ртстр 72-75

Краеведческий музей города

56

Первые люди

Человек умелый, прямоходящий, разумный(неандерталец, кроманьонец

Знать о первых людях , появившихся на Земле, их образ жизни, усложнения в процессе исторического развития. Уметь составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания




К




Аз 53

Стр 143-145



Первые люди в крае

57

История географических открытий. Открытие Америки

Х.Колумб,

А. Веспуччи



Знать историю открытия Америки, маршрут экспедиции Колумба. Уметь раскрыть значение открытия Америки в мировой истории




К




Сообщения, презентации

Стр 149 -150 Рт стр 76, з1






58

Открытие Австралии и Антарктиды»

Д.Кук, Ф.Ф.Беллинсгаузен, М.П. Лазарев

Знать первооткрывателей Австралии и Антарктиды, уметь кратко характеризовать заслуги путешественников




К




Сообщения, презентации

Стр 50 150-152, Рт стр 77, з2 Аз стр 55






59

Великие путешественники – первооткрыватели новых Земель

М.Поло, Ф.Магеллан, В.де Гама, А.Никитин, В.Беренг, кругосветные путешествия

Знать имена великих путешественников, характеризовать их заслуги. Уметь показывать маршруты путешественников на карте




К




Сообщения, презентации

Стр 152-154

Рт стр 78, з3





60

Как человек изменил Землю

Экологические проблемы, источники загрязнения

Знать последствия влияния человека на природу, экологические проблемы. Уметь оформлять результаты виде таблицы




ИНМ




Сообщения, презентацистр 155-157, Рт стр 79, з 1-2

Экологические проблемы края

61

Кислотные дожди

Загрязнение атмосферы, оксиды, кислоты

Знать источники загрязнения атмосферы, виды опасности для всего живого. Уметь объяснять причины возникновения кислотных дождей




К




Стр 158 Рт стр 80-81, з3-4

Загрязнение атмосферы края

62

Озоновая дыра и парниковый эффект

Озон, парниковые газы, озоновые дыры

Знать причины разрушения озонового слоя и меры их преодоления. Уметь объяснять последствия влияния озоновых дыр на живые организмы




К




Стр 158 Аз стр 57, Рт стр 81, з5




63

Жизнь под угрозой

Питомники, заповедники, заказники, национальные парки.

Знать последствия влияния деятельности человека на живые организмы. Уметь рассказывать о мерах предпринимаемых для сохранения биологического разнообразия




К




Сообщения, презентации

Стр 160-162 Рт стр 82-з1-3, Аз стр 59



Заповедники края

64

Опустынивание и его причины. Защита земель от опустынивания

Опустынивание, распашка, эрозия, пустыня

Знать причины опустынивания, меры его остановки. Уметь показать на карте крупные пустыни мира




К




Стр 163-165, Рт стр 83-85




65

Здоровье человека и безопасность жизни

ЗОЖ, здоровье, ПМП, вредные привычки

Знать понятие ЗОЖ, его составляющие, вредные привычки и их влияние на здоровье. Уметь организовать свой образ жизни










Сообщения, презентации

Стр 166-169, Рт стр 85-88



Организация своего образа жизни

66

Ядовитые животные и растения

Скорпион, гадюка, бледная поганка, каракурт

Знать меры оказания ПМП при поражении ядовитыми растениями и животными. Уметь определять названия растений и животных с использованием определителя




К




Сообщения, презентации

Аз стр 61, стр 170-172



Ядовитые животные и растения края

67

Охрана животных и растений

Красная книга, Зеленая книга

Знать меры сохранения биологического разнообразия видов и природных сообществ. Уметь организовать меры по охране растений своей местности




К




Сообщения, презентации

Рт стр 88-91



Охрана животных и растений Белгородской области

68

Человек на Земле

Влияние человека на природу

Знать о взаимосвязях в природе, о правилах поведения в природе. Уметь доказывать взаимосвязи в природе между живыми и неживыми компонентами , вести наблюдения за жизнью природы




К




Аз стр 63

Наблюдения за природой

69

Контрольная работа « Человек на Земле»










КТ




повтор




70

резерв






















Похожие:

№ урока Тема урока. Вводимые понятия Планируемые результаты Дата Тип урока iconДата № урока Тема урока Повторение Тип урока Планируемые рез-ты, обучение по теме
Классификация геометрических фигур. Выделение предметов имеющих форму прямоугольника, квадрата
№ урока Тема урока. Вводимые понятия Планируемые результаты Дата Тип урока iconДата № урока п/п № урока в разделе Тема урока Цель урока Тип урока Практическое выполнение программы Формы учебного сотрудничества

№ урока Тема урока. Вводимые понятия Планируемые результаты Дата Тип урока icon№ п/п № урока по теме Дата Тема урока Тип урока Основные зун формы и методы работы Используемая литература
Знать: понятия: алгоритм
№ урока Тема урока. Вводимые понятия Планируемые результаты Дата Тип урока icon№ урока № урока по теме Тема урока Основные понятия и термины Результаты обучения д/з Дата урока (план)
Уметь описывать признаки предметов, сравнивать предметы, отличать предметы по их признакам
№ урока Тема урока. Вводимые понятия Планируемые результаты Дата Тип урока iconТематическое планирование по истории 5 класс. № Тема урока Количество часов Тип урока Вид учебной деятельности Планируемые результаты

№ урока Тема урока. Вводимые понятия Планируемые результаты Дата Тип урока icon№ урока № урока по теме Тип урока Тема урока Практические работы оборудование Основные понятия подготовка к егэ домашнее задание

№ урока Тема урока. Вводимые понятия Планируемые результаты Дата Тип урока icon№ п/п Тема урока Тип урока кол- во часов Планируемые результаты
Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме
№ урока Тема урока. Вводимые понятия Планируемые результаты Дата Тип урока icon№ урока № урока в теме Тема урока Инструменты и материалы Тип урока Дата проведения
Алтайского края, охарактеризовать основные виды промыслов и ремёсел на территории края
№ урока Тема урока. Вводимые понятия Планируемые результаты Дата Тип урока icon№урока по теме Тип урока Тема урока Практич. Лаборат. И контр работа Оборудование Наглядные пособия Основные понятия

№ урока Тема урока. Вводимые понятия Планируемые результаты Дата Тип урока icon№ урока дата Тема урока Тип урока к/р, с/р,творч раб., 1

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org