Основы хасидизма



страница2/12
Дата26.07.2014
Размер0.62 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Урок 1. Лидеры хасидизма. Состояние еврейства до и во время возникновения хасидизма. Основы хасидизма

Цели урока:



  • познакомиться с историей восточноевропейского еврейства накануне возникновения хасидизма;

  • повторить и закрепить с учащимися причины возникновения хасидизма;

  • повторить изученное и познакомиться с дополнительным материалом по основам хасидизма;

  • развивать логическое мышление;

  • развивать способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное.

Наглядные пособия: компакт-диск с нигунами.


Ход урока
I. Вступительная часть.
Учитель:

– В этом году мы с вами продолжим знакомиться с основами хасидизма. Давайте вспомним, как жили евреи перед возникновением хасидизма.


II. Основная часть.

Учитель разбирает с учениками материал в учебнике, на стр. 2 и 3.

Материал на стр. 4 можно оставить для самостоятельного чтения, а после этого обсудить в классе.

Весь класс повторяет изученные прежде основные понятия хасидизма.

Учитель знакомит учеников с новыми для них основами хасидизма: скромность, мера за меру, хасидский нигун (стр. 5-7).

Класс делится на три группы. Каждая группа представляет другим какую-либо из основ хасидизма в виде плаката, либо в виде объяснения, либо в виде диалога.

Выполнение заданий в рабочей тетради.
III. Заключительная часть.

Для закрепления и повторения изученного материала можно раздать ученикам отдельно карточки с терминами и отдельно карточки с их объяснениями. Ученики должны подобрать каждому термину соответствующее объяснение.


IV. Домашнее задание.

Выполнение оставшихся заданий в рабочей тетради.


Урок 2. Лидеры хасидизма. Биография Баал Шем Това

Цели урока:



  • повторить с учащимися известные им детали биографии Баал Шем Това;

  • познакомить учащихся с новыми подробностями биографии Баал Шем Това;

  • закрепить в памяти учащихся понятие "праведник";

  • развивать логическое мышление;

  • развивать способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное.

Наглядные пособия: иллюстрационный материал.


Ход урока
I. Вступительная часть.

Учитель:


– Сегодня мы продолжим знакомиться с биографией великого праведника раби Исроэла Баал Шем Това.
II. Основная часть.

Учитель рассказывает биографию раби Исроэла, останавливаясь на избранных моментах. Можно вслух прочитать отрывки из учебника на стр. 8-11, а потом обсудить всем классом и ответить на вопросы.

Важно подчеркнуть на уроке роль Баал Шем Това в возрождении еврейского народа и важность моральной поддержки и помощи для простых евреев в те времена.

Учитель просит прочесть отрывок "Знаешь ли ты, что…" на стр. 9 в учебнике.

Он объясняет значение имени Баал Шем Тов согласно трактовке раби Пинхаса из Кореца.

Стоит подчеркнуть особое отношение Бешта к детям, как основе еврейского народа, и их воспитанию.

Выполнение заданий в рабочей тетради.


III. Заключительная часть.

Можно подготовить карточки с событиями из жизни Бешта и раздать эти карточки ученикам. Ученики должны выстроиться возле доски в соответствии с хронологией событий жизни раби.


IV. Домашнее задание.

Выполнение заданий в рабочей тетради.




Урок 3. Лидеры хасидизма. Ученики и последователи Баал Шем Това

Цели урока:



  • закрепить и обновить знания о Магиде из Межирича;

  • познакомиться с учениками и последователями Бешта;

  • развивать логическое мышление;

  • развивать способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное.

Наглядные пособия: рассказы о Гершеле Острополлере на отдельных листах бумаги.


Ход урока
I. Вступительная часть.

Учитель:


– Сегодня мы познакомимся с учениками и последователями Баал Шем Това. Что вы помните о Магиде из Межирича?
II. Основная часть.

Учитель разбирает с учащимися материал в учебнике на стр. 12-13.

Обсуждение вопросов из учебника в классе.
Материал, изложенный на стр. 14-15, можно прочитать по ролям, а потом обсудить вопросы в классе.

Учитель делит класс на группы и раздает каждой группе один из рассказов. Каждая группа должна инсценировать полученный рассказ.

Выполнение заданий в рабочей тетради.
III. Заключительная часть.

Повторение и закрепление изученного материала можно провести в игровой форме: раздать учащимся маленькие листы бумаги (можно в форме паззла) с именами учеников Бешта и листы бумаги (тоже в форме паззла) с описанием одного из учеников Бешта. Ученики должны как можно быстрее собрать паззлы.


IV. Домашнее задание.

Выполнение оставшихся заданий в рабочей тетради.



Урок 4. Раздел "Дварим" в свете хасидизма. Наставления Моше

Цели урока:



  • познакомить учеников с формой правильного наставления на примере Моше;

  • закрепить знания о местах, пройденных евреями во время их странствования по пустыне;

  • развивать умение анализировать текст, классифицировать события, давать им оценку;

  • развивать логическое мышление;

  • развивать способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

  • развивать навыки выразительного чтения и работы с текстом.

Наглядные пособия: хумаш "Дварим", иллюстрационный материал.


Ход урока
I. Вступительная часть.

Учитель:


– Сегодня мы с вами начинаем изучать книгу Дварим в свете хасидского учения. Давайте вспомним, какие события происходили с евреями в пустыне.
II. Основная часть.

Учитель просит учеников по очереди прочесть отрывки из Торы (Шмот 14:9-10, Шмот 16:1-4, Шмот 19:1-2, 32:1-4; Бемидбар 22:1, 25:1-2), в которых перечислены места, где побывали евреи, странствуя по пустыне.

На доске учитель записывает следующее:

Недовольство маном - _______________________

Грех золотого тельца - _______________________

Поклонение Бааль-Пеору - _______________________

Учитель вызывает по очереди трех учащихся. Каждый из учащихся должен выписать возле названия одного из прегрешений подходящий отрывок из Торы с названием места (без имени Всевышнего).

Учитель объясняет на примере Моше, как нужно наставлять ближнего. Рассказ "Защитник Израиля" можно разобрать в классе или оставить для внеклассного чтения. После рассказа важно объяснить учащимся, как связан этот рассказ с беседой Ребе о разделе Дварим: наставления раби Леви-Ицхака, Моше и раби Леви-Ицхак - защитники еврейского народа.

Выполнение заданий в рабочей тетради.
III. Заключительная часть.

Закрепление материала с помощью вопросов в учебнике.


IV. Домашнее задание.

Выполнение заданий в рабочей тетради.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Основы хасидизма iconАлександр Рыбалка Энциклопедия еврейской демонологии
«Душа человека – это истинная частица б га». Так утверждает книга «Тания», основополагающий труд хасидизма хабад. Ту же мысль мы...
Основы хасидизма iconמסע שורשים באוקראינה תשס ח מושגים להוראה Поездка по Украине
Хасидизм, корни, основные понятия, Лидеры хасидизма: Исраэль Бааль – Шем- тов, р. Дов-Бер из Межеричей, р. Леви-Ицхак из Бердичева,...
Основы хасидизма iconД. В. Терлецкая понятия «симха», «марирут» и «двекут» в музыкальной культуре хасидизма
Речи Посполитой и к началу XXI в приобретя всемирный масштаб, породил богатую и своеобразную музыкальную культуру. Поиски истоков...
Основы хасидизма iconПрограмма 6-го класса по "Основам хасидизма" включает обзор еврейских праздников в свете хасидского учения, памятных хасидских дат, продолжение цикла "Лидеры хасидского движения", тему совершеннолетия для девочек
Дополнительные задания для повторения, которые можно использовать как контрольные и самостоятельные работ
Основы хасидизма icon4тм-заочн. 2010/11 уч год основы теории колебаний основная литература 1
Культербаев Х. П. Основы теории колебаний. Основы теории, задачи для домашних заданий, примеры решений. Нальчик, 2003. 130 с
Основы хасидизма icon«Основы флористики» канд биол наук, доцент Сивцова А. М. Дисциплина «Основы флористики»
Дисциплина «Основы флористики» входит в федеральный компонент дисциплин предметной подготовки дисциплин специализации (дпп. Дс) специальности...
Основы хасидизма icon2. Задача дисциплины
Изложить основы теории множеств и бинарных отношений, изложить основы теории вероятности и математической статистики. Изложить основы...
Основы хасидизма iconКурс лекций по дисциплине: Основы инженерной геологии по теме «Основы гидрогеологии»

Основы хасидизма iconЛекция Теоретические основы омд. Пластическая деформация моно- и поликристалла. Основы дислокационной теории пластичности

Основы хасидизма icon05. 13. 17. Теоретические основы информатики Математические основы
Классификация случайных процессов / случайные в широком и узком смысле, эргодические и др
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org