Программа по курсу под ред. В. П. Максаковского Количество часов: Всего 68 часов, в неделю 2 часа



страница5/5
Дата26.07.2014
Размер1.23 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5


СУБРЕГИОНЫ ЗАРУБЕЖНОЙ АЗИИ

Темы уроков


Юго-Западная Азия.

Турция: географическое положение и социально-экономическое развитие

Южная Азия.

Индия – самая многонациональная страна мира

Юго-Восточная Азия.

Индонезия – крупнейшая страна - архипелаг

Ведущие содержательные идеи

(образовательные задачи)

Специфика Азии – глубокие ярко выраженные различия её субрегионов.

Юго-Западная Азия - узловое положение на стыке трёх частей света, двух мировых религий – христианства и ислама, а также иудаизма.

Ключевое географическое положение Турции как моста и торгового перекрёстка между частями света, зоны контакта между народами и религиями.

Южная Азия – контрасты в рельефе и ландшафтах, центр возникновения индуизма и буддизма, огромная численность населения и молодость, широкое распространение сельского образа жизни.

Индия – стык не только этносов, но и рас.

Влияние на особенности государственного устройства и социально-экономического развития тысячелетней истории формирования многонационального населения Индии.

Место Индии в мировом хозяйстве.


Юго-Восточная Азия перекрёсток путей, народов и цивилизаций, промежуточный островной и полуостровной мир между индийской и китайской цивилизациями.

Индонезия – «островная Индия», крупнейшая мусульманская держава мира.

Влияние специфики природных условий и ресурсов на размещение хозяйства и специализацию отдельных островов Индонезии.



Предметные задачи

Метапредметные задачи

  • Формирование, развитие и углубление понятий: новая индустриальная страна, официальный язык, аутсорсинг, потребительское и товарное сельское хозяйство.

  • Характеристика экономико-географического и геополитического положения азиатских стран и оценка их влияния на особенности социально-экономического развития.

  • Оценка природно-ресурсного и трудового потенциала субрегионов и стран Юго-Западной, Южной и Юго-Восточной Азии.

  • Выявление географических особенностей отдельных субрегионов Азии на основе работы с различными источниками информации – картами, статистикой, Интернет-ресурсами, текстами- историческими, географическими, публицистическими, справочными.


  • Составление экономико-географической характеристики отдельных стран Азии на основании поиска и отбора источников информации.



  • Поиск и отбор необходимых источников информации.

  • Владение навыками анализа и синтеза информации. Классификация информации по заданным признакам.

  • Выделение главных существенных признаков, определение критериев для анализа и сравнения

  • Сравнение объектов, фактов, явлений по заданным критериям.

  • Выявление причинно-следственных связей между географическими объектами, явлениями, событиями, фактами.

  • Представление информации в разных видах.

Предметные и метапредметные умения

(требования к подготовке учащихся)

  • Раскрывать содержание, объяснять и применять основные понятия темы.

  • Приводить примеры географических фактов, определяющих узловое географическое положение или объясняющих особенности населения, или определяющих особенности социально-экономического развития страны.

  • Приводить примеры и факты, свидетельствующие о специфике населения Индии и влиянии этой специфики на особенности государственного устройства и социально-экономического развития страны.

  • Отбирать факты, доказывающие «промежуточность» островного и полуостровного мира Ю-В Азии, примеры влияния природно-ресурсного потенциала на развитие хозяйства и размещение их на островных территориях

  • Выбирать критерии для сравнения, анализа, проводить обоснование их.

  • Отбирать географические факты, определяющие специфику, географический образ субрегиона, страны.

  • Составлять географическую характеристику, раскрывающую образ территории.

  • Представлять информацию в том или ином виде: текст, гипертекст, презентация.

  • Показывать по карте все изучаемые географические объекты.

Практические работы




Практическая работа № 12. Страны Зарубежной Азии. Характеристика текстильной промышленности Индии.

Цель: Умение отбирать наиболее важные и объективные географические характеристики страны по предложенным учителем параметрам.




Вопросы, проверяемые ЕГЭ

Специализация стран в системе международного географического разделения труда.

Многообразие стран мира. Географическая специфика отдельных стран.

Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира.



АМЕРИКА. СУБРЕГИОНЫ.

Темы уроков

Северная Америка. Пространственный рисунок хозяйства США

Индустриализация в Латинской Америке

Бразилия – латиноамериканский гигант

Мезоамерика – территория на стыке двух Америк

Основные содержательные идеи темы (образовательные задачи)

Cоотношение Англо-Америки и Латинской Америки по численности населения, территории и ВВП.

400-летний процесс формирования территории США.

Длительный путь развития территориальной и экономической структуры хозяйства, типичной для развитой страны. Исторические предпосылки формирования и развития территориальной структуры хозяйства.


Латинская Америка -

от традиционных отраслей хозяйства к современной индустриализации через импортозамещающий тип

к экспортоориентированной модели экономического развития.
Основные типы географического рисунка размещения промышленности:

в трёх крупнейших странах субрегиона,

внутри страны - в одном или нескольких центрах.


Бразилия –обладательница огромной территории, мировых запасов лесных, минеральных, гидроэнергетических ресурсов, дешёвых трудовых ресурсов.

Бразилия – это современное автомобилестроение, аэрокосмическая промышленность, электроника и самолётостроение.

Бразилия – мировая аграрная держава.

География размещения хозяйства определяется ПРП и историей освоения территории.



Мезоамерика – островная и материковая часть между Северной и Южной Америкой. Большой спектр различных государств, больших по территории и маленьких, независимых (суверенных) и зависимых территорий.

Разнородное население, бывшее тропическое плантационное хозяйство и современная «транзитная экономика».



Предметные и метапредметные задачи

  • Формирование новых понятий: импортозамещающая и экспортоориентированная модель экономики, «удобный флаг», «налоговая гавань», «транзитная экономика».

  • Расширение и углубление понятий: пространственный рисунок размещения хозяйства, зона нового освоения, новая индустриальная страна.

  • Выяснение особенностей формирования и развития хозяйства США и географии его размещения на основе использования различных источников информации – текста учебника, картосхем и картодиаграмм.

  • Изучение динамики развития основных этапов процесса индустриализации в Латинской Америке с выделением основных особенностей каждого этапа.

  • Выявление основных факторов, способствовавших формированию и развитию современной экономики Бразилии - ключевой страны в Латинской Америке.

  • Изучение «транзитной экономики» бывших «банановых» республик как современной формы в рамках международных экономических отношений.

  • Поиск и отбор необходимых источников географической информации для характеристики субрегионов и стран Америки.

  • Сравнение и анализ исторических, статистических и картографических данных для определения специфики развития стран.

  • Выявление причинно-следственных связей, определяющих специфику социально-экономического развития отдельных стран Америки.

  • Аналитические и оценочные суждения об особенностях социально-экономического развития отдельных стран Америки, отраслях их международной специализации;

  • Формулировка обобщающих выводов на основе изученного учебного материала.

Требования к подготовке учащихся (предметные и метапредметные умения)

  • Объяснять своими словами значение изученных понятий темы.

  • читать и анализировать тематические и комплексные карты, картосхемы, диаграммы;

  • называть географические особенности субрегионов и отдельных стран Америки и объяснять закономерности их формирования и развития;

  • отбирать различные источники географической информации, структурировать информацию и находить и приводить примеры, характеризующие отличительные особенности стран и регионов Америки;

  • аргументированно доказывать изменения в структуре и географии хозяйства стран и регионов Америки под влиянием интеграционных процессов;

  • составлять комплексные, сравнительные или проблемные характеристики стран и регионов Америки;

  • составлять реферативные работы, делать компьютерные презентации по странам Северной и Южной Америки;

  • находить и показывать по карте основные географические объекты в Америке;

находить и приводить примеры, определяющие географические образы Америки и её субрегионов.

Практические работы по теме

Пространственный рисунок размещения хозяйства США.
Цель: отработка умений делать выводы на основе анализа статистических данных, а также работы с различными картами.


Отраслевая структура хозяйства стран Латинской Америки.
Цель: На основе анализа источников географической информации, сделать вывод об отраслевой структуре хозяйства, представив в виде диаграмм.









Вопросы, проверяемые ЕГЭ

Многообразие стран мира. Основные типы стран. Столицы и крупные города.

Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира.




ЗАРУБЕЖНАЯ ЕВРОПА.

Страны Средней, Южной и Восточной Европы.

Урок обобщения по теме «Зарубежная Европа».

Темы уроков

Средняя Европа.

Великобритания: от традиций до современности

Южная Европа.

Италия на мировых рынках

Восточная Европа.

Венгрия на перекрёстках Европы.

Урок обобщения по теме «Зарубежная Европа»

Ведущие содержательные задачи

(образовательные идеи)

Великобритания – экономически развитая страна с большим политическим и экономическим потенциалом, где традиции сочетаются с современностью:

- бывшая метрополия, возглавляющая Содружество бывших колоний;

- английская нация – потомки древних кельтов, англосаксов, норманнов и шотландцы - жители Шотландии;

- монархическое устройство,

но Британский парламент – «отец всех парламентов мира».


Южная Европа.

Выгодное приморское географическое положение, субтропический климат, агроклиматические и рекреационные ресурсы, приток иммиграционных трудовых ресурсов в начале ХХI века во многом определили международную специализацию некоторых стран южной части Европы,

Италии в частности, хозяйство которой в условиях интеграции, становится всё более специализированным.


Восточноевропейские страны – бывшие социалистические страны в состоянии распада многих федеративных республик, коренных преобразований в экономике и ориентации на Западную Европу, тогда как экономические связи были когда-то ориентированы на восток, бывший СССР.

Венгрия - пример страны, исторически занимающей географическое и геополитическое положение на стыке Западной и Восточной Европы, коренным образом изменившая свою модель социально-экономического развития на западную модель.



Зарубежная Европа – самая маленькая по территории,

самая освоенная и плотно заселённая,

в максимальной степени насыщенная производством,

не имеющая резких различий в уровне экономического развития, территориальное и экономическое единство которой усиливается благодаря интенсивным процессам интеграции.




Предметные задачи




  • Развитие, углубление и формирование понятий: метрополия, историческое наследие, агроклиматические и рекреационные ресурсы.

  • Выявление на основе работы с различными источниками информации географических, историко-культурных особенностей субрегионов Европы.

  • Характеристика экономико-географического и геополитического положения европейских стран и оценка их влияния на особенности социально-экономического развития.

  • Оценка природно-ресурсного и трудового потенциала субрегионов и отдельных стран Европы.


Метапредметные задачи




  • Поиск и отбор необходимых источников географической информации для характеристики субрегионов и стран Европы.

  • Сравнение и анализ исторических, статистических и картографических данных для определения специфики развития стран.

  • Выявление причинно-следственных связей, определяющих специфику социально-экономического развития отдельных стран Европы.

  • Аналитические и оценочные суждения об особенностях социально-экономического развития отдельных стран Европы и отраслях их международной специализации;

  • Формулировка обобщающих выводов на основе изученного учебного материала.


Требования (предметные и метапредметные) к подготовке учащихся.

  • Объяснять своими словами содержание основных понятий темы;

  • отбирать различные источники географической информации, структурировать информацию,

читать и анализировать тематические и комплексные карты, статистические материалы;

  • приводить примеры влияния интеграционных процессов на структуру и географию хозяйства изучаемых европейских стран.

  • находить и приводить примеры, характеризующие отличительные особенности, определяющие географический образ стран Средней, Южной и Восточной Европы;

  • составлять комплексные, сравнительные или проблемные характеристики стран и регионов Европы;

  • составлять реферативные работы, делать компьютерные презентации по странам Средней, Южной и Восточной Европы

  • находить и показывать по карте основные географические объекты в странах Зарубежной Европы.

Практические работы




Италия – специфика географического пространства.
Цель: Составление анализа и формулировка выводов на основе умения работать с различными источниками информации.





Западная Европа: географический образ территории.

Цель: Формирование умений анализировать текст учебника, карты в атласе и различные дополнительные материалы; обобщать полученную информацию, формулировать выводы на основе работы с различными источниками информации.

Вопросы, проверяемые ЕГЭ

Специализация стран в системе международного географического разделения труда.

Многообразие стран мира. Географическая специфика отдельных стран.

Особенности природно-ресурсного потенциала , населения, хозяйства, культуры крупных стран мира.



РОССИЯ

Темы уроков

Геополитическое положение России

Россия в мировой экономике

Ведущие содержательные идеи

(образовательные задачи)

Россия по географическому, геополитическому положению – евразийская страна.

Изменение географического положения России после распада СССР:

- появление «новых» соседей в лице бывших

республик СССР, необходимость обустройства

новых государственных границ

- удалённость территории России от

морских побережий,

- усиление «северности» положения,

- разрыв транспортных магистралей

территорией Казахстана.

Увеличение геополитического веса России

обусловленного:

- богатой ресурсной базой,

- значительным объёмом экономики,

- мощным военным и научно –

техническим потенциалом.




Три кита Российской экономики:

Энергетика,

Металлургия,

Военно-промышленный комплекс.



Позиции России на мировых рынках:

Преимущества: минерально-сырьевой потенциал;



промышленные и НТ мощности,

трудовые ресурсы с высоким уровнем

образования и проф. подготовкой;

уникальные рекреационные ресурсы.
Недостатки: преобладание «старых» технологий и методов

организации производства;

высокая степень износа оборудования;

низкая производительность труда;

неравномерность экономического развития

регионов;

разрыв в уровне жизни населения.

Рост интенсивности внешних связей, при их сравнительно небольших масштабах и сдвигах в географии торговли, благодаря сдвигам в структуре торговли.



Предметные и метапредметные задачи

Углубление и развитие понятий: евразийская держава, иностранные инвестиции.

Анализ современного географического и геополитического положения России на основе работы с картографическими источниками информации.

Работа со статистикой, картосхемами, картодиаграммами, тематическими картами для определения масштабов, структуры и географии внешних экономических связей России.

Выявление основных форм международных экономических отношений, получивших в России наибольшее развитие.

Высказывание аргументированных суждений по актуальным вопросам изучаемого учебного материала.

Работа с текстом учебника, представление текстов в разных видах – выводов, тезисов, резюме.



Требования к подготовке учащихся

Грамотно использовать в своей речи географическую терминологию.

Приводить примеры, для обоснования утверждения – «Россия – великая держава».

Приводить аргументы для иллюстрации изменений географического и геополитического положения России.

Используя различные источники информации, приводить примеры, доказывающие особенности внешних экономических связей России.

На основе статистических данных иллюстрировать место России в современном мире.

Называть и показывать основные географические объекты по теме.



Практические работы




Россия в современном мире.
Цель: На основе анализа статистических данных, сделать вывод об изменениях в российской экономике на рубеже двух веков.

Вопросы, проверяемые ЕГЭ

Особенности природно-ресурсного потенциала , населения, хозяйства, культуры регионов мира.



1   2   3   4   5

Похожие:

Программа по курсу под ред. В. П. Максаковского Количество часов: Всего 68 часов, в неделю 2 часа iconПрограмма по информатике и информационным технологиям предназначена для учащихся 10-11 классов профильной подготовки и рассчитана на общий объём учебного времени 245 часов
Кл 105 часов, из расчета 3 часа в неделю; 11 кл – 140 часов, из расчета 4 часа в неделю
Программа по курсу под ред. В. П. Максаковского Количество часов: Всего 68 часов, в неделю 2 часа iconТематическое планирование по родному языку и литературе Классы 9 Учитель Чернова Наталья Николаевна Количество часов Всего 105 часов; в неделю 3 часа
Программы по чувашскому языку для общеобразовательных учреждений (5-9 классы) под редакцией И. А. Андреева – М.: Чувашское книжное...
Программа по курсу под ред. В. П. Максаковского Количество часов: Всего 68 часов, в неделю 2 часа iconРабочая программа по истории 7 класс Составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории
Количество часов по рабочему плану: всего 68 часов; в неделю: 2 часа. Основные содержательные линии рабочей программы реализуются...
Программа по курсу под ред. В. П. Максаковского Количество часов: Всего 68 часов, в неделю 2 часа iconРабочая программа по истории 8 класс Составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории
Количество часов по рабочему плану: всего 68 часов; в неделю: 2 часа. Основные содержательные линии рабочей программы реализуются...
Программа по курсу под ред. В. П. Максаковского Количество часов: Всего 68 часов, в неделю 2 часа iconРабочая программа по истории 6 класс Составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории
Количество часов по рабочему плану: всего 68 часов; в неделю: 2 часа. Основные содержательные линии рабочей программы в V-VI классах...
Программа по курсу под ред. В. П. Максаковского Количество часов: Всего 68 часов, в неделю 2 часа iconРабочая программа по физике (базовый уровень) 10 класс 2 часа в неделю 68 часов 11 класс 2 часа в неделю 68 часов
Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике
Программа по курсу под ред. В. П. Максаковского Количество часов: Всего 68 часов, в неделю 2 часа iconТематическое планирование по чувашскому языку и литературе Класс 6 Учитель Ефимова Светлана Николаевна Количество часов Всего 140 часов; в неделю 4 часа
Планирование составлено на основе программы по чувашскому языку
Программа по курсу под ред. В. П. Максаковского Количество часов: Всего 68 часов, в неделю 2 часа iconКоличество часов
Мо и н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год. Рабочая программа рассчитана...
Программа по курсу под ред. В. П. Максаковского Количество часов: Всего 68 часов, в неделю 2 часа iconКалендарно-тематическое планирование Уроков по геометрии Класс 9 Учитель Сунгатова А. К. Количество часов на год всего 68 часов, в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе: Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика, 5 – 11 кл. / Сост. Г. М....
Программа по курсу под ред. В. П. Максаковского Количество часов: Всего 68 часов, в неделю 2 часа iconПояснительная записка к курсу «Математика»
Рабочая программа учителя по курсу математики для учащихся 2-го класса рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю, 34 учебные недели)...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org