«Природные зоны России»



Скачать 69.31 Kb.
Дата01.11.2012
Размер69.31 Kb.
ТипУрок
Урок географии

Учитель: Шацких Наталья Васильевна

Класс: 8
Тема: «Природные зоны России»

Цели:

Образовательная: расширить знания учащихся о природных зонах; научить применять теоретические знания о взаимосвязях компонентов природы на примере природной зоны арктической пустыни и зоны тундры.

Развивающая: подвести учащихся к пониманию ПК – как результата длительного развития географической оболочки.

Воспитательная: содействовать воспитанию бережного отношения к природе, побуждать желание ее преобразовывать.

Учебно-наглядный комплекс: картины природных зон арктической пустыни и тундры; гербарий растений этих зон; иллюстрация животных; карты: природные зон, климатическая; план описания природных зон; подготовленные таблицы для заполнения, фильм: «Природные зоны».

Тип урока:

  1. По образовательным целям: урок применения знаний, навыков, умений.

  2. По признаку основного способа проведения: урок – конференция.

Методика организации.

  1. Организация класса (1 минута).

  2. Вступительное слово учителя (2 минуты)

Здравствуйте ребята! Сегодняшний наш урок посвящен двум самым северным природным зонам, назовите их.

- Как вы думаете, что мы можем узнать о зоне арктических пустынь, тундры на нашей конференции. Учащиеся отвечают, что можно узнать о природе, жизни людей, о том, как растения, животные приспособились к жизни в этих условиях.

- А я хочу обратить ваше внимание на высказывания, которые мы слышим в последнее время: «Человек – это царь природы, ее хозяин», «Человек- дитя природы». Кто же мы? Хозяева или дети? Свою точку зрения вы скажете в конце урока. Какие же задачи стоят на уроке?» (они записаны на доске, каждая задача читается учителем)

Задачи для учащихся:

  1. Составить описание ПК слушая сообщения своих товарищей.

  2. Определить, что природная зона – это ПК.

  3. Знать размещение природных зон, уметь показывать их на карте.

  4. Определить проблемы охраны природы.

- Сегодня из своего путешествия вернулись две группы учащихся, которые побывали в арктической пустыне и тундре. Сегодня мы заслушаем их отчеты (в классе столы стоят возле противоположных стен, за ними – все участники экспедиции). Когда одна группа отчитывается, другие заполняют таблицу по природной зоне, затем меняются. Таблица вычерчивается в тетрадях заранее. На подготовительном этапе учитывается желание участников побыть в той или иной роли. План заполнения таблицы:

  1. Название природной зоны.

  2. Географическое положение.

  3. Рельеф.

  4. Климат.

  5. Почва.

  6. Растительный мир.

  7. Животный мир.

  8. Внешний облик зоны.


  9. Использование человеком.

Детям нравится чувствовать себя в той или иной роли, таким образом, лучше усваивается материал; ученики чувствуют свою причастность к проблемам современности, развивается познавательный интерес, достигается максимальная активизация учащихся, что способствует повышению качеств учебного процесса.

III. Отчет участников

Отчет первой экспедиции (10 минут).

Начальник экспедиции: Наша экспедиция побывала на островах Земли Франца – Иосифа, Северной Земле, на Новой Земле, Новосибирских островах, где расположена зона арктических пустынь (рассказ сопровождается показом на карте). Природа ледяной зоны своеобразна, она не похожа на природу других зон. Своеобразие придают такие явления как полярная ночь, полярный день. На Земле Франца-Иосифа полярная ночь продолжается 127 суток, полярный день – 134 суток. Красоту Северного сияния описать невозможно (показываются фотографии).

Климатолог: В долгую полярную ночь, когда небо не закрыто тучами, бледный свет Луны освещает землю. Временами в небе возникает Полярное сияние – сполохи, так его называют на севере. В полярную ночь происходит сильное выхолаживание: средняя температура января – 25-30 градусов по С. Часто дуют сильные ветры, способные валить с ног, затрудняющие дыхание. Людям, проводящим исследования, приходится держаться за канаты. Ветры сопровождаются метелями, пургой. После суровой продолжительной зимы наступает короткое лето. Полярное солнце не греет: оно невысоко поднимается над горизонтом, осадков мало- 200-300 мм, наибольшее количество выпадает летом в виде снега.

Почвовед: Почвенный покров почти отсутствует. Почва образуется там, где поверхность на короткое время освобождается от снега и льда.

Ботаник: И все же на этой скудной почве на южных склонах, растут неприхотливые мхи, лишайники, в низинах – желтые маки. Среди мхов, лишайников по земле стелется полярная ива (демонстрируется гербарий).

Зоолог: Скудная растительность является пищей для немногих видов животных и птиц, питающихся семенами и ягодами. В арктической пустыне обитают песец, пеструшка, полярный заяц, белая куропатка, белый медведь. Летом на острова прилетает много разных птиц, которые образуют «птичьи базары» (демонстрируется картина). Из птиц обитают белогрудые чистики, серебристые чайки. Через месяц холод заставит пернатых поспешно улететь на юг. И вновь наступит безжалостная полярная ночь. Постоянного населения в зоне нет. Кругом на тысячи километров ни души, только острова, снег, солнце.

Учитель: Есть ли вопросы к участникам первой экспедиции? (Учащиеся задают вопросы и получают ответы. Один из вопросов – как животные приспособились к суровым условиям Арктики).
Отчет второй экспедиции (15 минут)

Начальник экспедиции: По мере продвижения на юг количество тепла увеличивается. Тундра тянется вдоль побережья Северного Ледовитого океана (показ на карте). Рельеф тундры равнинный, лишь местами прерывается возвышенностями (Тиманский кряж, Урал, горы Восточной Сибири).

Климатолог: Климат тундры не везде одинаковый. В местах, близких к морю, климат мягче из-за теплых вод Северо-Атлантического течения. Климат субарктический – суровая зима, долгая и холодная,- минус 32 градуса по С, в Якутии - -40 градусов по С, в Оймяконе – до -62 градусов по С. В восточной части климат мягче, сказывается влияние Тихого океана. Небо в тундре чаще всего пасмурное, затянутое облаками, часто туманы. Морозы длятся до 8 месяцев в году. В августе начинаются холода. Осадков мало, так как при низкой температуре воздух не может поглотить много водяного пара, поэтому зимой в тундре мало снега. Для всей тундры характерна многолетняя мерзлота. Толщина мерзлого слоя не одинакова. В Якутии достигает несколько сотен метров. Летом мерзлый слой оттаивает на разную глубину: от 3-40см. до 150см. лето короткое , на севере температура +4 градуса по С, на юге +10 градусов по С, осадков 200-300 мм в год, увлажнение избыточное, коэффициент больше 1 из-за низкой испаряемости.

Почвовед: В тундре почвы тундрово-глеевые, маломощные. Повсеместно распространена многолетняя мерзлота и заболоченность (показ на почвенной карте).

Ботаник: Летняя тундра полна красок. Там много видов лишайников, трав. В изобилии растут клюква, голубика, морошка, черника (демонстрируется гербарий). Растения приспособлены к местным условиям. Огромные площади заняты карликовой растительностью – березкой, ивой, можжевельником. Низкий рост растений позволяет им защититься от вымерзания – зимой их защищает снежный покров, в летом тепло отдает почва, которая прогревается сильнее, чем воздух. Большинство тундровых растений – вечнозеленые, листья не отмирают осенью ,а весной снова пробуждаются, так как лето короткое, растения не тратят время на распускание почек. Весной обилие красок. Значительные площади заняты лишайником, который является ценным кормом для оленей. Из-за суровых условий он растет очень медленно.

Зоолог: Животные, населяющие тундру, приспособлены к ее суровым условиям. Густой мех, белая или светло-серая окраска зимой и коричневая летом, характерна для песца, полярного зайца, пеструшки – лемминга, белой куропатки, полярной совы. Самым крупным животным тундры является – северный олень. Сильно раздвоенные копыта позволяет ему не проваливаясь, проходить по болотам, глубокому снегу, добывать зимой из под снега ягель. У оленя теплый мех, длинная пушистая шерсть, которая предохраняет его от холода на бегу. Особого внимания заслуживает лемминг. Шкурка имеет желтоватый или бурый цвет, покрыта пятнами и полосками. Питается семенами, корешками, живет в норах на небольшой глубине (вывешивается демонстрационная картина). Леммингами питаются песцы, полярные совы, даже олени, если у них не хватает белка. В летнее время здесь обилие комаров и мошек, изобилие ягод, рыбы. Этот привлекает стаи птиц, которые прилетают сюда с юга: кулики, утки, гуси, чайки. В сентябре птицы спешат покинуть тундру, так как источник еды исчезают. Зимой в тундре воцаряется тишина, иногда можно услышать крик совы, временами завывание метели.

Этнограф: Коренные жители Крайнего Севера России (саамы, ненцы, коряки, чукчи, эвенки и другие) это трудолюбивые оленеводы, замечательные рыболовы, бесстрашные охотники. Большая часть населения перешла от кочевого образа жизни к оседлому. Повысился культурный уровень людей. В городах, поселках есть школы, больницы, клубы. В тундре развивается горно-добывающая промышленность, развивается добыча нефти, газа, цветных металлов, угля; построены ж.д. и автомобильные дороги, освоены авиалинии.

Учитель:

- Есть ли вопросы ко второй экспедиции? (учащиеся интересуются, какие города расположены в этой природной зоне).

- А теперь возвращаемся к тому высказыванию, которое прозвучало в начале урока. (Дети, рассуждая на тему, кто человек – царь природы или дитя природы, высказывают разные точки зрения).

IV. Заключение (4 минуты).

Подведение итогов выступления участников экспедиции. Особое внимание обращается на графу: внешний облик зоны:

Какими вам представились эти зоны? (нет деревьев)

  • Как же записать в графу (безлесная)

  • Как используется человеком (охота на песца, лисицу, рыболовство, добыча полезных ископаемых)

  • А теперь, когда все участники рассказали обо всем, сдайте таблицы, по ним легко проследить, насколько вы были внимательны.

В конце урока мы посмотрим фильм о природных зонах Севера, для чего?

(учащиеся отвечают, чтобы сравнить наши представления с реальностью, которую увидим на экране).

V. Просмотр фильма (6 минут).

VI. Подведение итогов ( 2 минуты).

Учитель

– Можно сказать, что природные ландшафты похожи на некий живой организм. Если изменить хоть одну часть ландшафта, неизменно последуют изменения всего ландшафта об этом всегда нужно помнить. Сегодня все активные участники получают за свои ответы оценку «5».

Домашнее задание: §23. Нанести на контурную карту зоны арктических пустынь и тундры.






Похожие:

«Природные зоны России» iconПриродные зоны Южной Америки
Разработка урока по географии в 7 классе на тему: «Природные зоны Южной Америки»
«Природные зоны России» iconПриродные зоны России «Ледяная зона»

«Природные зоны России» icon«Природные зоны России»
Я отвечу на первый вопрос. Мы совершим путешествие по карте России. Попробуйте сами ответить на остальные вопросы
«Природные зоны России» iconУрок по теме: «Природные зоны Хабаровского края». Урок №6 в теме: «Среда обитания живых организмов»
Цель: ученики научатся определять природные зоны Хабаровского края, узнавать представителей флоры и фауны края
«Природные зоны России» iconПриродные зоны Африки. Саванна
Цель: выявить особенности природной зоны Африки саванны и познакомиться с её органическим миром
«Природные зоны России» iconПриродные зоны России. Зона лесов
Нашу страну часто называют великой лесной державой. И это действительно так, зона лесов занимает большую часть территории России
«Природные зоны России» iconКонтрольная работа №2 (для 8, 9 класса) Охарактеризуйте природные зоны мира, заполнив для этого таблицу
Назовите причину увеличения континентальности климата на территории России с запада на восток
«Природные зоны России» iconУрок окружающего мира по теме «Природные зоны»

«Природные зоны России» iconПриродные зоны. Практическая работа №6: «Характеристика одной из природных зон Африки»
Тема: Природные зоны. Практическая работа №6: «Характеристика одной из природных зон Африки»
«Природные зоны России» iconПриродные зоны россии
Северного Ледовитого океана, зона холода, сильных ветров, большой облачности, полярной ночи и полярного дня. Здесь короткое и холодное...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org