Урок географии «природа австралии» 7 класс Учитель: Болоболкиа С. С. Тема урока «Природа Австралии» Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала



Дата26.07.2014
Размер77.4 Kb.
ТипУрок
герб

УРОК ГЕОГРАФИИ

«ПРИРОДА АВСТРАЛИИ»

7 класс


Учитель:

Болоболкиа С.С.



Тема урока «Природа Австралии»

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Цели урока:

  • Образовательные: организовать деятельность учащихся по изучению и первоначальному закреплению материала о природе Австралии; продолжить формирование умений выявлять причинно-следственные связи между компонентами природы на примере Австралии (геологическое строение – рельеф, географическое положение – климат, климат – внутренние воды, климат – природные зоны); организовать деятельность школьников по самостоятельному применению знаний о географических закономерностях в разнообразных ситуациях.

  • Развивающие: содействовать формированию и развитию коммуникативной компетентности школьников, создать условия для развития у школьников умения находить, структурировать и использовать информацию.

  • Воспитывающая: содействовать развитию у учащихся умений общаться, умению работать в группах, воспитывать чувство сопричастности каждого к общему делу команды.

Оборудование: карта Австралии, компьютер, мультимедийный проектор, карточки–задания, атласы, учебники, карточки для рефлексии.

Учебник: Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов.

Логика урока: мотивация – актуализация полученных ранее знаний и умений учащихся – организация восприятия – организация осмысления – первичная проверка понимания вопроса – организация первичного закрепления – анализ первичного закрепления – рефлексия.

ПЛАН УРОКА



  1. Организация позитивной мотивации деятельности учащихся на уроке.

  2. Актуализация полученных ранее знаний и умений для обеспечения продуктивной деятельности учащихся при изучении нового материала.

  3. Организация восприятия и усвоения учащимися материала мультимедийной лекции «Особенности географического положения Австралии».

  4. Организация осмысления учащимися нового материала. Самостоятельная работа в группах с использованием техники «Мудрые совы» по структурированию информацию.

  5. Первичная проверка понимания темы «Природа Австралии» (ответы учащихся).

  6. Организация деятельности учащихся по первичному закреплению темы: работы со схемами, заполнение учащимися таблицы «Главные особенности природы Австралии».

  7. Продолжение мультимедийной лекции «Уникальные представители природы Австралии».

  8. Итог урока – контроль знаний основных понятий темы «крики», «скрэб», «реликты»; блиц-опрос групп учащихся.

  9. Домашнее задание.

  10. Рефлексия.

ХОД УРОКА

  1. Приветствие.


  2. Проверка подготовленности школьников к учебному занятию. (Учащиеся заранее разбиты на четыре группы, на столах учебники, атласы, контурные карты, цветные карандаши).

I этап. Мотивация.

Сегодня на уроке мы познакомимся с очень интересным географическим объектом – уникальной территорией.

«А я клянусь вам, что этот край – самый любопытный на всем земном шаре! Представьте себе, друзья мои, материк, который, образовываясь, поднимался из морских волн не своей центральной частью, а краями как какое-то гигантское кольцо; материк, в середине которого есть наполовину испарившиеся внутреннее море; где реки с каждым днем все больше высыхают, где деревья ежегодно теряют не листья, а кору, где у четвероногих имеются клювы, где у прыгуна-кенгуру лапы разной длины. Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших».

Учитель зачитывает отрывок из книги Ж.Верна «Дети капитана Гранта» - монолог профессора Паганеля об Австралии.

- Ребята, вы догадались, о какой территории говорил профессор Паганель?

- Что вам известно об этом материке?

- Почему этот далекий материк вызывает у нас большой интерес?

II этап. Актуализация.

Сегодня на уроке мы больше узнаем об Австралии, приведем наши знания в систему. А для этого вспомним, в какой последовательности изучается и описывается территория.

СХЕМА


Таким образом, на уроке мы:

  1. познакомимся с компонентами природы Австралии.

  2. выясним причинно-следственные связи между ними.

  3. для этого будем работать в группах, используя материал учебника и карты атласа.

  4. результаты работы вы должны отразить в виде схем и таблицы «Главные особенности природы Австралии».



Учащиеся получают таблицу, которую заполняют в течение всего урока.

Главные особенности природы Австралии

(с предполагаемыми ответами)



Географическое

положение,

территория


Самый маленький материк. Площадь 7,7 млн. км2 .

Лежит в южном полушарии, пересекается тропиком посередине. Большой Барьерный Риф – уникальный объект природы.



Рельеф

Самый низкий материк. Простота рельефа объясняется строением земной коры. Австралийская платформа выражена равнинами. Древний складчатый пояс на востоке материка выражен Большим Водораздельным хребтом.

Климат

Самый сухой материк, преобладает тропический пустынный климат. Влажный климат восточного побережья объясняется движением юго-восточных пассатов с океана и горным рельефом.

Внутренние

воды


Самый маловодный материк. Наличие пересыхающих русел – криков в сухих зонах материка. Озера бессточные и соленые.

Органический

мир


Самый пустынный материк – главная природная зона пустыни и сухая саванна. Органический мир беден, но очень своеобразен. Преобладают эндемики и реликты.

III этап. Изучение нового материала.

  1. Мини-лекция с презентацией «Географическое положение Австралии».

Австралия – самый маленький материк. Его площадь 7,7 млн. км2 .

Материк лежит полностью в южном полушарии. Австралия пересекается южным тропиком посередине и почти вся лежит в тропическом поясе. Север материка попадает в субэкваториальный пояс, юг - в субтропический. Австралию омывают теплые воды Индийского и Тихого океанов. Берега континента изрезаны слабо, вдоль северо-восточной части материка тянется самый большой в мире коралловый риф – называемый Большим Барьерным рифом. Это гряда из тысячи островов и трех тысяч рифов протянулась более чем на 2 тысячи км, а в глубину уходит до трехсот метров. А создатели этого исполинского сооружения крохотные живые организмы – коралловые полипы. По количеству обитателей Большой Барьерный риф не имеет себе равных в Мировом океане. Одних кораллов насчитывается более 400 видов, а кроме них на рифе живут: моллюски, морские звезды, актинии, морские ежи, крабы, раки, водоросли. Но главное украшение рифа – рыбы. Названия их говорят сами за себя: рыба-клоун, рыба-попугай, рыба-еж, рыба-бабочка, кардинал, морская собачка и другие. В 1979 году здесь был создан Национальный парк «Большой Барьерный Риф» с площадь около 5 млн. га. Туристы со всего мира едут увидеть это чудо.



  1. Изучение компонентов природы Австралии по заданиям происходит в группах.

Задания для работы над текстом (педагогическая техника «Мудрые совы» - 10

минут):


а) Что, не ждали???

Выберите из текста такую информацию, которая противоречит вашим первоначальным представлениям и ожиданиям.



б) Последние новости.

Отметьте ту информацию, которая для вас является новой.



в) Главная жизненная мудрость.

Постарайтесь выразить основную мысль текста одной фразой.



г) Иллюстративное изображение.

Проиллюстрируйте основную мысль текста (можно схемой).

1 группа работает с разделом «Рельеф Австралии».

2 группа - «Климат Австралии».

3 группа – «Внутренние воды».

4 группа – «Природные зоны. Своеобразие органического мира».

IV этап. Проверка результатов работы и первичное закрепление материала (каждая группа имеет 3 минуты для озвучивания результатов работы).

Закрепление материала осуществляется при помощи схем, появляющихся на слайдах на экране после ответа каждой группы.

Продолжение мини-лекции с презентацией «Своеобразие органического мира».

Учащиеся увидели на слайдах самых интересных представителей флоры и фауны материка.



Эвкалипт.


Что за дерево такое

Не покрытое корою

Над зеленою травою

Не глуша ее стоит?

Лист плакучий, как у ивы

Серебристого отлива.

Это будет горделивый

Австралийский эвкалипт.

Летом он коры не носит,

Холодов не переносит,

Шелестит и солнца просит,

Чтоб сияло горячей.

Но могучее растение

Не лает почти что тени,

Под листвою в жаркий день

Не укроют от лучей.

Эвкалипт большой ветвистый

Вырастает очень быстро,

Много требует воды.

И в Австралии далекой

Ствол его весьма высокий,

Сорокапятиэтажной достигает высоты.



Н.Гладков

V этап. Закрепление материала. Блиц-опрос для команд (1 минута для обсуждения).

Перекрестные вопросы.


  1. Почему в Австралии нет действующих вулканов и современного оледенения?

  2. Почему большинство озер Австралии не имеют стока и засолены?

  3. Почему пустыни Австралии не выглядят так безжизненно как в Африке?

  4. Почему в Австралии так много уникальных реликтовых животных и растений?

Подведение итогов, качественная оценка работы команд.

VI этап. Домашнее задание.

1. Используя материалы параграфов 35-37, выбрать информацию, отражающую суть компонентов природы Австралии.

2. На контурную карту Австралии нанести координаты крайних точек, точки с максимальной и минимальной высотой материка, обозначить береговую линию.



  1. Творческое задание по выбору:

а) составить австралийский алфавит, используя термины, названия животных и растений, географические названия.

б) составить рекомендации для туристов, желающих посетить Австралию.

в) составить страничку Австралийских рекордов.

VII этап. Рефлексия.

При помощи клеящихся карточек ответить на вопросы:

1. Была ли у тебя возможность сегодня на уроке высказать свое мнение?



2. Было ли тебе комфортно работать в группе?

Похожие:

Урок географии «природа австралии» 7 класс Учитель: Болоболкиа С. С. Тема урока «Природа Австралии» Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала iconМетодическая разработка урока географии в 7 классе по теме «Путешествие по Австралии» Тема урока : «Путешествие по Австралии» (7класс). Тип урока : урок игровой проект
Вводное слово учителя (содержание, условия работы, алгоритм выполнения проекта, критерии оценивания) – 3-5 мин
Урок географии «природа австралии» 7 класс Учитель: Болоболкиа С. С. Тема урока «Природа Австралии» Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала iconТрение. Сила трения
Тип урока: урок-презентация изучения нового материала и первичного закрепления знаний
Урок географии «природа австралии» 7 класс Учитель: Болоболкиа С. С. Тема урока «Природа Австралии» Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала iconПроект урока Тема урока Кодирование и шифрование Тип урока урок изучения нового материала
Урок информатики в 6г классе Учитель: Соломенина Вера Сергеевна, учитель информатики моу лицея №102 г. Челябинска
Урок географии «природа австралии» 7 класс Учитель: Болоболкиа С. С. Тема урока «Природа Австралии» Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала iconУрок математики в 6-м классе. Тема: Пропорция Холявчук Н. А. учитель математики. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
В строке “Дополнительные баллы” выставляются баллы за ответы на дополнительные вопросы, за помощь учителю в организации проверки...
Урок географии «природа австралии» 7 класс Учитель: Болоболкиа С. С. Тема урока «Природа Австралии» Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала iconКонспект урока Тема урока: «Средние века: время рыцарей и замков» Тип урока: урок изучения нового материала

Урок географии «природа австралии» 7 класс Учитель: Болоболкиа С. С. Тема урока «Природа Австралии» Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала iconМетодическая разработка «урока благотворительности» для учащихся 11-14 лет
Тип учебного занятия: Урок изучения материала и первичного закрепления новых знаний
Урок географии «природа австралии» 7 класс Учитель: Болоболкиа С. С. Тема урока «Природа Австралии» Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала iconУрок по теме «Междометие как часть речи»
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Урок географии «природа австралии» 7 класс Учитель: Болоболкиа С. С. Тема урока «Природа Австралии» Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала iconУрок географии в 8 классе Учитель Гольева Т. В. 2011-2012 учебный год Урок 23. Растительный мир Австралии
Обучающая: дать основные знания о растительном мире Австралии, дать понятие о связи климата и растительности Австралии
Урок географии «природа австралии» 7 класс Учитель: Болоболкиа С. С. Тема урока «Природа Австралии» Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала iconУрок-исследование по технологии развивающего обучения в 4 «А» классе моу сош №13. Тема урока: «Планета Земля- наш космический дом». Вид урока: урок изучения нового материала. Тип урока
Земля, ее формой и размерами, создать условия для формирования представлений о науке «астрономия»
Урок географии «природа австралии» 7 класс Учитель: Болоболкиа С. С. Тема урока «Природа Австралии» Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала iconУрок алгебры в 8 классе по теме «Свойства степени с целым показателем»
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний с применением здоровьесберегающих технологий
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org