Виды игровых технологий с коррекционно-развивающими целями. Е. И. Иванова, учитель географии «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната III, IV видов г. Абакана»



Дата26.07.2014
Размер45.8 Kb.
ТипДокументы
Виды игровых технологий с коррекционно-развивающими целями.

Е.И.Иванова, учитель географии «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната III, IV видов г. Абакана».

Имея достаточно большой опыт работы в коррекционной школе, я знаю, как сложно бывает к некоторым игровым технологиям подобрать коррекционно-развивающие цели. Собрав небольшую копилку, я предлагаю её для молодых педагогов. Каждая из приведенных технологий способствует активизации познавательной деятельности учащихся, развивает интерес к учению, создают хорошую основу для формирования учебных навыков. Учитель может выбрать любой прием, адаптировать и изменить его, исходя из целей урока и уровня подготовки учащихся.

Коррекция восприя­тия

«Лишняя буква»

Какие две буквы лишние?

ВЗУЛИКАН

Развитие и концентра­ция внимания и па­мяти

«Мозговой штурм»:


  • Каменный уголь — это не магматическая горная порода, а ...;

  • Гребень — это самая ... часть хребта;

  • Если на равнине нет возвышений и по­нижений, то ее называют...;

* Основные формы поверхности суши — это горы и …

Развитие аналитико-синтетической дея­тельности






* «Составь слово»

* Работа с «осколочной картинкой» (на партах конверты с разрезанными картинка­ми): Сложите картинку. Какое явление при­роды «спряталось» в конвертах? (Ветер, шторм, наводнение и т. д.)


Коррекция слухового восприятия и логиче­ского соотнесения, концентрации и памяти

Найдите «лишнее» слово:

  • река, озеро, ручей, канал;

  • море, океан, река, пруд, ветер и т. д.

Назвать одним словом

Какие понятия объединяют эти названия?



  1. Анды, Кордильеры, Уральские, Гималаи — ... (горы).

  2. Амазонская, Ла-Платская, Прикаспийская — ... (низменность).

  3. Мозамбикский, Дрейка, Гибралтарский, Берингов — ... (пролив).

  4. Байкал, Виктория, Эйр, Чад, Мичиган, Ладожское — ... (озеро).

  5. Сиамский, Бискайский, Финский, Гудзонов — ... (залив).

  6. Лимпопо, Замбези, Конго, Оранжевая — ...(река).

  7. Флорида, Юкатан, Аляска, Лабрадор, Калифорния — ... (полу­остров).

Коррекция зритель­ного восприятия (тренировка зри­тельного анализа­тора, образной па­мяти)

*Тема урока записывается на квадратах раз­ного цвета (после показа закрывается. Уча­щимся задаются вопросы типа: На квадрате


какого цвета была буква А? И т. д.

*Подобное задание, но используются раз­личные геометрические фигуры (одинаково­го или разного цвета)

* Решить «магический» квадрат — найти слова, которые даны, из оставшихся

букв сложить термин и дать его определение.



П

Х

И

С

Т

О

Й

О

Л

ОЙОДО

А

М

Е

С

К

Р

Т

Ь

У

В

У

С

К

Р

А

Найдите четыре термина: исток, устье, русо, пойма.

Из остальных букв сложите слово.



Коррекция зритель­ного образа букв

«Дополните буквы»

(тема урока записана только верхней половиной букв, нужно най­ти нижнюю половину букв и соединить)



Коррекция слухо­вого восприятия

«Отгадайте загадку»:

Без крыльев летят, без ног бегут, без парусов плывут (облака)



Развитие операции соотнесения

«Дополните буквы»

(тема урока записана только верхней половиной букв, нужно най­ти нижнюю половину букв и соединить)

Расставьте карточки по порядку — и сможете прочесть тему урока

17




13




85




53




41

Е




В




Р




Е




Т

Коррекция зритель­ного восприятия, развитие навыков са­моконтроля Решение кроссворда.

Словарная работа



Развитие слухового внимания и логиче­ского соотнесения

Работа с «Дежурным словарем» (новые понятия, вводимые на уроке) — запись на доске, постепенное открывание (закрыва­ние), проговаривание (вслух всем клас­сом, отдельными учениками, учителем), запись в тетрадь



Развитие связной речи на основе упражнений вербально-графического плана. Синтез деятельности анализа­торов

Динамический диктант (подготовка к диктанту по понятиям):

• атмосфера — это не водная оболочка, а...;

• ветер — это движение воздуха из мест....
давления в места...;

• бриз днем дует с.... на а ночью... и т. д.



Развитие логического мышления

Развитие вербальной памяти на основе сравнения, сопостав­ления

Работа с карточками значений атмос­ферного давления (укрепляются на карте,


выясняется направление ветра)

сильнее


760 -> 758 753 <- 759

Развитие конвергентного мышления

«Закончи ряд цифр»

В течение месяца измеряли влажность воздуха, однако данные за несколько дней были потеряны. Помоги восстановить записи:



80, 76, 72, …, 68, …, 60, 56, …

Похожие:

Виды игровых технологий с коррекционно-развивающими целями. Е. И. Иванова, учитель географии «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната III, IV видов г. Абакана» iconПрограмма воспитания и социализации специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната

Виды игровых технологий с коррекционно-развивающими целями. Е. И. Иванова, учитель географии «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната III, IV видов г. Абакана» iconПубличный доклад Отчет об образовательной деятельности, основных результатах, проблемах и перспективах развития «Белгородской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната №26 І вида»

Виды игровых технологий с коррекционно-развивающими целями. Е. И. Иванова, учитель географии «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната III, IV видов г. Абакана» iconОб особенностях введения федеральных государственных образовательных стандартов в общеобразовательное коррекционное учреждение III-IV вида Костромской области
...
Виды игровых технологий с коррекционно-развивающими целями. Е. И. Иванова, учитель географии «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната III, IV видов г. Абакана» iconГ. константиновка
Автор-составитель: учитель русского языка и литературы Константиновской общеобразовательной школы-интерната
Виды игровых технологий с коррекционно-развивающими целями. Е. И. Иванова, учитель географии «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната III, IV видов г. Абакана» iconУрок по развитию речи в 4 классе коррекционной школы
Выполнила учитель начальных классов Тутальской коррекционной школы – интернат VIII вида Грищенко Ольга Сергеевна
Виды игровых технологий с коррекционно-развивающими целями. Е. И. Иванова, учитель географии «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната III, IV видов г. Абакана» iconПредставляет выставку «Там, на неведомых дорожках»
Музее истории камнерезного и ювелирного искусства открывается выставка работ из камня талантливых воспитанников специальной коррекционной...
Виды игровых технологий с коррекционно-развивающими целями. Е. И. Иванова, учитель географии «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната III, IV видов г. Абакана» iconРекомендуемые нормы оценки знаний учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида
Знания учащихся оцениваются в установленном для общеобразовательных школ порядке. При выставлении отметок необходимо, в первую очередь,...
Виды игровых технологий с коррекционно-развивающими целями. Е. И. Иванова, учитель географии «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната III, IV видов г. Абакана» iconПубличный доклад муниципального казенного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Куйбышевского района Чумаковской специальной
Куйбышевского района – Чумаковской специальной (коррекционной) школы-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения...
Виды игровых технологий с коррекционно-развивающими целями. Е. И. Иванова, учитель географии «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната III, IV видов г. Абакана» iconИнтегрированные уроки как средство развития предметных компетенций у воспитанников кадетских классов оборонно-технического профиля
Учитель русского языка и литературы моу уваровской общеобразовательной кадетской школы – интерната
Виды игровых технологий с коррекционно-развивающими целями. Е. И. Иванова, учитель географии «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната III, IV видов г. Абакана» icon1 шаг при составлении программы интегрированного обучения Сравнительный анализ содержания программ обучения в 3 классах общеобразовательной школы, коррекционно-развивающих классах и школе 8 вида. Сравнительный анализ программ по математике
В массовой общеобразовательной школе, Г. М. Капустиной в коррекционно-развивающих классах и М. Н. Перовой в школах 8 вида. На обучение...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org