Презентация одного ученика. Понравился ли вам рассказ? Чем? (выступление 2-3 учеников) о чем говорится в рассказе? Как можно определить тему текста?



Скачать 65.86 Kb.
Дата08.10.2012
Размер65.86 Kb.
ТипАнализ
Анализ текста Учитель

на уроке русской литературы в 6 классе. Кузнецова Ю.Ю.

Анализ рассказа Е.Носова «Белый гусь».
Цель: совершенствовать навыки анализа художественного текста;

помочь учащимся глубже осмыслить проблему ответственности родителей за своих детей;

воспитывать чувство любви и уважения к своим родителям, чувство ответственности за свою семью

подготовить к написанию сочинения – рассуждения «Каким должен быть папа?»

развивать навыки связной устной и письменной речи.
Оборудование: мультимедийная презентация

Технологии, применяемые на уроке: Технология развития критического мышления, здоровьесберегающая технология.

Методы и приемы: прием « фишбон», составление кластера и синквейна, чтение с остановками, мини - рассуждение

Эпиграф к уроку

Природа мать. У нее есть , чему поучиться.
Ход урока.

  1. Слово учителя.

«Луг согретый солнцем, снова зазеленел. И только на его середине никак не растаивала белая кочка. Я подошел ближе. ...

Он лежал, раскинув могучие крылья и вытянув по траве шею. Серый немигающий глаз глядел вслед улетевшей туче. По клюву из маленькой ноздри сбегала струйка крови.

Это был ... Кто это был?

(Ответ учащихся: Белый гусь из рассказа Носова «Белый гусь»)
Сегодня на уроке мы будем анализировать текст известного писателя Е.Носова «Белый гусь». мы с вами попробуем поразмыслить о том, что же так волнует писателя, что он хочет сказать нам, чему учит. Эиграфом к нашему уроку взяты слова : Природа – мать . У нее есть, чему поучиться.

Но сначала мы послушаем небольшое сообщение о писателе.
2.Презентация одного ученика.
3. Понравился ли вам рассказ? Чем?

(выступление 2-3 учеников)

О чем говорится в рассказе? Как можно определить тему текста?

(В рассказе говорится о белом гусе и его гусятах. Тему можно определить как «Белый гусь». Рассказ так и называется «Белый гусь», тема вынесена в заглавие произведения)

Как можно определить жанр произведения?

(Это рассказ, так как в основе лежит одно событие )

К какому типу речи относится рассказ? Почему?

( В рассказе говорится об одном событии, значит это повествование. есть здесь и описание, и рассуждение. Повествование с элементами описания и рассуждения.

Как можно определить стиль речи? Почему?

(Художественный, это художественное произведение)

Какова основная проблема произведения?

(Проблема «взаимоотношений родителей и детей» в мире природы
4. Анализ текста

Каким предстает перед нами Белый гусь в начале рассказа? Найдите описание Белого гуся.

-Все у него было адмиральское: и выправка, и походка, и тон, каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями.


-Ходил он важно, обдумывал каждый шаг.

-Этот гусь никогда не бежал, даже если за ним припустит собака. Он всегда высоко и неподвижно держал длинную шею, будто нес на голове стакан воды.

Когда гусь на отмели размахивал своими упругими полутораметровыми крыльями, на воде, пробегала серая рябь, и шуршали прибрежные камыши.

-Если же при этом он издавал свой крик, в лугах у доярок тонко звенели подойники
Какие художественные средства использует автор для создания внешнего облика гуся?

(Птица похожа на человека. Он с гусями разговаривает, каждый шаг обдумывает. Это метафора

Все у него было адмиральское. Собирал перепонки, подобно тому как складывают веер. Цвета апельсиновой корки клюв. Это сравнение.

если он издавал крик, то звенели в лугах подойники. Это преувеличение.)
Какое место занимал Белый гусь в лугах? Как он вел себя?

( Белый гусь был самой важной птицей на всей кулиге. В силу своего высокого положения:

-в лугах жил беспечно и вольготно

-на него засматривались лучшие гусыни деревни

-ему безраздельно принадлежали отмели...

самые чистые, прокаленные солнцем песчаные пляжи - его, самые сочные участки луга – тоже его .

-плес тоже считал своим, он меня просто не признавал

-устраивает драку с соседней стаей

-набрасывается на теленка, бычок не выдерживал и пускался наутек.

-никому прохода не дает. Ближе ста шагов не подпускает. У него сейчас гусята вот и лютует.)
Какой вывод делает автор по поводу поведения Белого гуся?

(короче говоря, на лугу не прекращались гомон, устрашающее шипенье и хлопанье крыльев, и Степкины гусята пугливо жались друг к другу и жалобно пищали, то и дело теряя из виду своего буйного папашу)
Какую печальную историю о судьбе «семьи» Белого гуся поведал мальчик Степка автору?

(Степка рассказал, что гусыню машина переехала, что эти гусята теперь сироты. Этих гусят теперь растит и воспитывает отец, папаша, Белый гусь.)
Как называет автор гуся? Кто к кому так обращается?

(Автор называет гуся папашей. Так обращаются дети к своим отцам. Такими словами

обращаются родственники в семье в мире людей. Автор переносит эти слова в мир природы)

Какие миры представлены в рассказе? Изобразите это в виде схемы

Мир природы

Мир людей

Семья Белого гуся:

Белый гусь (папаша)

гусыня (мать) (умерла)

гусята

Семья:

отец

мать

дети



Почему автор назвал Белого гуся Белым (а не серым)?

Мини-рассуждение в форме «двойного дневника»

Главный герой рассказа


Почему автор назвал гуся Белым ?

Белый гусь




Физкультминутка.

Класс становится на физкультминутку колоннами между рядами. Во главе каждой колонны - мальчик в роли Белого гуся, остальные в роли гусят. Учитель командует действиями учеников.

Гусята во главе с гусаком идут на речку. (Дети, заложив руки за спину, высоко подняв ноги гордо подняв головы, шагают на месте)

Гусята плавают за отцом.(Делают плавательные движения)

На берегу встряхивают с себя воду. (Делают движения, будто стряхивают с себя воду)

Приводят себя в порядок(Делают 6 полных сильных взмахов) и садятся за парты

Когда происходят события, описанные в рассказе?

(Весной, когда дороги высохли, везде все зазеленело.)

Как меняется погода в рассказе?

(Сначала была ясная, солнечная погода. Неожиданно из –за леса наползла туча. Налетел вихрь, обрушился ливень, вдруг что – то жестко стукнуло, к ногам скатилась белая горошина. Туча свирепствовала с нарастающей силой. К моим ногам скатывались уже не круглые горошины, а куски наспех обкатанного льда величиной в четвертину пиленого сахара .Туча налетела внезапно, все запорошило мгновенно. Так же внезапно промчалась.)
Как вели себя гуси во время града?

(Все гуси сначала полегли в траву. Под ними спрятались выводки. Когда начался град, они не выдержали и побежали, побежали и гусята за взрослыми. Однако многие из них погибли, забитые градом. Спаслись лишь немногие, кто успел спрятаться под кусты лозняка.)
Как вел себя Белый гусь во время града?

(Белый гусь сидел, высоко вытянув шею. Град бил его по голове, гусь вздрагивал и прикрывал глаза. Когда особенно крупная градина попадала в темя, он сгибал шею и тряс головой. Потом снова выпрямлялся и все поглядывал на тучу, осторожно склоняя голову набок. Под его широко раскинутыми крыльями тихо копошилась дюжина гусят.)
Какую картину увидел автор после того, как прошел град и выглянуло солнце?

(На середине луга остался лежать Белый гусь. Все двенадцать пушистых «одуванчиков» , целые и невредимые, толкаясь и давя друг друга, высыпали наружу. Белый гусь погиб, спасая своих детей. Он не побежал, не спрятался, потому что чувствовал ответственность за своих детей. Ценой своей жизни он спас гусят.)
Что значит для каждого из вас Белый гусь?

К уроку вы получили задание составить кластер и синквейн. Что у вас получилось?
важный



аккуратный храбрый

гордый бесстрашный
сильный заботливый


ответственный
Белый гусь,

важный, заботливый,

учит, воспитывает, растит.

Свою жизнь посвящает детям.

Пример для подражания.
Что хотел нам сказать автор этим поступком Белого гуся?

Природа учит нас, людей, какими мы должны быть

Автор хотел подчеркнуть, что родители ответственны за своих детей.

Основная мысль текста в том, что родители ответственны за воспитание, за жизнь своих детей.

Белый гусь учит ,какими мы должны быть.
Как вы думаете, как сложится дальнейшая жизнь гусят? Прервется ли род Белого гуся?

( Род белого гуся не прервется. Среди гусят есть такой гусенок, который по характеру похож на своего отца. Он такой же бесстрашный, упорный, настойчивый.

Один гусенок, с темной ленточкой на спине, неуклюже переставляя широкие кривые лапки, пытался взобраться на крыло гусака. Но всякий раз, не удержавшись, кубарем летел в траву.

Малыш сердился, нетерпеливо перебирал лапками и, выпутавшись из травинок, упрямо лез на крыло. Наконец гусенок вскарабкался на спину своего отца и замер. Он никогда не забирался так высоко.

Перед ним открывался удивительный мир, полный сверкающих трав и солнца.
Вспомните пословицы о взаимоотношениях родителей и детей:

Лаша пуласси тихаран палла.

Сын пуласси ачаран палла.

Амашне пах та херне ил.

Яблоко от яблони далеко не падает.

Уулми улмуссирен аякка укмест.

Детки хороши - отцу, матери –венец, детки худы –отцу, матери – конец.
Рефлексия.

Какой вывод я для себя сделал?

Домашнее задание.

написать сочинение – рассуждение «Каким должен быть папа?»

Похожие:

Презентация одного ученика. Понравился ли вам рассказ? Чем? (выступление 2-3 учеников) о чем говорится в рассказе? Как можно определить тему текста? iconПриложение №5 Упражнения на выработку ассоциативной памяти Упражнение I: Бег ассоциаций
Составить образный фильм-рассказ с различных позиций (учителя, ученика) из слов, которые вы услышите. Постарайтесь использовать как...
Презентация одного ученика. Понравился ли вам рассказ? Чем? (выступление 2-3 учеников) о чем говорится в рассказе? Как можно определить тему текста? iconРассказ А. И. Солженицына «Костер и муравьи»
В этом рассказе говорится не только о курице, которой подкинули чужие яйца, и она их высиживала как собственные
Презентация одного ученика. Понравился ли вам рассказ? Чем? (выступление 2-3 учеников) о чем говорится в рассказе? Как можно определить тему текста? iconРассказ до сведения благосклонного читателя. Я постараюсь выражаться словами лекаря
Не знаю, чем я заслужил доверенность моего нового приятеля, — только он, ни с того ни с сего, как говорится, «взял» да и рассказал...
Презентация одного ученика. Понравился ли вам рассказ? Чем? (выступление 2-3 учеников) о чем говорится в рассказе? Как можно определить тему текста? iconРайонные игры Вопросы для 6-7 классов
Вопрос Поговорим о своем. Калмыцкая пословица говорит о соломинке в волосах и рогах на голове. В русском варианте этой пословицы...
Презентация одного ученика. Понравился ли вам рассказ? Чем? (выступление 2-3 учеников) о чем говорится в рассказе? Как можно определить тему текста? iconстрашнее чем встреча с волками. Как(то) раз
В приведённом рассказе о подвигах знаменитого барона Мюнхгаузена расставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки,...
Презентация одного ученика. Понравился ли вам рассказ? Чем? (выступление 2-3 учеников) о чем говорится в рассказе? Как можно определить тему текста? iconКонспект урока-исследования по литературе по «Истории одного города» М. Е. Салтыкова-Щедрина. 10 класс
В чём сходство и в чём различие «Истории одного города», «Истории села Горюхина» А. С. Пушкина и «Повести о том, как поссорился Иван...
Презентация одного ученика. Понравился ли вам рассказ? Чем? (выступление 2-3 учеников) о чем говорится в рассказе? Как можно определить тему текста? iconРеферат Ученика 9А класса гоу 1505 по теме «Физические фракталы»
Программа, которая позволяет распознать фрактальную матрию. На чем она основывается и в чем ее основная «идея»
Презентация одного ученика. Понравился ли вам рассказ? Чем? (выступление 2-3 учеников) о чем говорится в рассказе? Как можно определить тему текста? iconЭлементы и виды текста
Рубрикация должна отражать структуру рукописи. Чем больше объем работы и чем сложнее ее структура, тем больше, как правило, уровней...
Презентация одного ученика. Понравился ли вам рассказ? Чем? (выступление 2-3 учеников) о чем говорится в рассказе? Как можно определить тему текста? iconВ. Ф. Андреев Источники наших знаний о древнем Новгороде Прежде чем начать рассказ
Прежде чем начать рассказ о наиболее существенных сторонах жизни древнего Новгорода, нам предстоит выяснить, откуда историки черпают...
Презентация одного ученика. Понравился ли вам рассказ? Чем? (выступление 2-3 учеников) о чем говорится в рассказе? Как можно определить тему текста? iconВопросы на знание текста «Истории одного города» «Обширной торговлей»
Чем прославился градоначальник Дементий Варламович Брудастый? Петр Петрович Фердыщенко?
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org