Календарно-тематический план прохождения изучаемого программного материала по биологии в 9-х классах на 2011 2012 учебный год



Скачать 146.52 Kb.
Дата26.07.2014
Размер146.52 Kb.
ТипКалендарно-тематический план
Муниципальное общеобразовательное учреждение – гимназия №2 г. Тулы

Утверждаю

Директор МОУГ №2

___________ Л.М.Пономарёва

«____»_______________2011г.

Календарно-тематический план

прохождения изучаемого программного

материала по биологии в 9-х классах

на 2011 – 2012 учебный год

Годовое количество часов – 68

Количество часов в неделю – 2

Практических работ – 4

Лабораторных работ – 9

Экскурсии – 3

Учитель: Свирина О.И.


Рассмотрено на заседании кафедры естественно-математических наук, (м/о) учителей химии и биологии

«_____»____________2011г., приказ №___

Руководитель кафедры, (м/о)____________/_____________
Согласовано с НМС

«_____»____________2011г., приказ №___

Руководитель НМС______________/Г.А. Панкова/
Вводная часть

«Биология. Введение в общую биологию и экологию»

Цели и задачи изучения учебного курса

Биология – совокупность наук о живой природе. Предмет изучения биологии – все проявления жизни: строение и функции живых существ и их природных сообществ, распространение, происхождение и развитие, связи друг с другом и с неживой природой. Задача науки биологии – изучение закономерностей этих проявлений, раскрытие сущности жизни, систематизация живых существ.

Биология является одной из основных естественных наук, с которой связан процесс формирования единого знания. Структуры научного и учебного знания не изоморфны. Они имеют разную целевую направленность и темп времени. Образовательная программа (в виде «Стандарта образования») отражает социальный заказ общества, учитывает логику науки, а также направлена на всестороннее развитие личности учащегося.

Изучение биологии в 9 классе направлено на достижение следующих целей и задач:



  • Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой природы;

  • Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами; ставить биологические эксперименты;

  • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений, экспериментов; работа с различными источниками информации;

  • Воспитание позитивного отношения к живой природе, культуры поведения в природе. Использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни.

Образовательные технологии

  • Объяснительно – иллюстративные с использованием современных средств обучения.

  • Метод проектов.

  • Комбинированные уроки.


  • Модульная технология.

  • Уроки – лекции, уроки – исследования, проблемные уроки.

  • Кино-уроки, уроки – путешествия.

  • Компьютерные технологии.

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана

Учебно-методический комплект (УМК) включает следующие компоненты: программа, учебник, методика преподавания изучаемого предмета и рабочую тетрадь для учащихся. Каждый компонент учебно-методического комплекса соответствует обязательному минимуму, «Стандарту образования». Все они предназначены для достижения наиболее эффективных результатов в конкретных условиях процесса обучения.

Программа отражает достигнутый уровень теоретического знания и формирует содержание образования по данному предмету, систему отстоявшихся и выверенных первоначальных элементарных сведений. В программе, рассчитанной на определённое количество часов, определяется общая цель обучения по предмету и конкретные учебно-воспитательные задачи. Обязательно указаны необходимые демонстрации, практические и лабораторные занятия, экскурсии.

Учебник – ядро учебно-методического комплекса. Он представляет собой систему, состоящую из множества элементов (текст, иллюстративный материал, аппарат ориентировки, аппарат организации усвоения). В нём воплощается содержание учебного предмета и даётся минимум необходимых средств для его полного усвоения (понимания, запоминания, применения). Учебник обеспечивает единство социальной и процессуальной сторон обучения на современном научном уровне. Он соответствует требованиям науки, способствует формированию научной картины мира, а также самостоятельного мышления. Научные знания адаптированы к возрастным особенностям учащихся. Учебник сам является необходимым элементом процесса обучения.

Рабочая тетрадь предназначена для индивидуального использования учащихся. Расположение в ней учебного материала соответствует учебнику. Тетрадь содержит разнообразные задания, способствующие усвоению учебного материала: на воспроизведение учебного материала, на развитие мышления школьников. Задания в рабочей тетради сопровождаются рисунками, схемами, таблицами. Кроме того, в них содержатся инструкции по выполнению лабораторных работ, самостоятельных наблюдений в кабинете биологии, на природе во время экскурсии, а также летние задания.

Влияние учебника на методику обучения – установленный факт, поэтому методика преподавания предмета – необходимый элемент УМК.



Класс

Кол-во ч. в нед.

Федер.

комп.


Реквизиты программы

УМК учащегося

УМК учителя

9а,

9б,


9г.

2

2

Примерные программы по биологии (сборник норм. документов)

М., Дрофа, 2007,

«Биология 5 – 11. К комплекту учебников, созданных под руков. В.В.Пасечника», М.,Дрофа, 2009


Рассмотрено на заседании МО учителей естественно-математических наук.

Протокол №1 от 29 августа 2012 г.



«Биология . Введение в общую биологию и экологию. 9 кл.»

А.А.Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник

М., Дрофа, 2009

Рабочая тетрадь «Биология. Введение в экологию 9 кл»

М., Дрофа


«Биология . Введение в общую биологию и экологию. 9 кл.»

А.А.Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник

М., Дрофа, 2009

«Поурочные разработки по общей биологии.»

О.А. Пепеляева, И.В.Сунцова

М., «ВАКО», 2009





Основные умения и навыки

В результате изучения биологии 9 класса ученик должен



знать (понимать):

  • Признаки биологических объектов.

  • Сущность биологических процессов.

  • Роль биологической науки в практической деятельности людей.

  • Методы познания живой природы.

Уметь:

  • Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика.

  • Изучать биологические объекты и процессы, ставить биологические эксперименты.

  • Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки.

  • Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов) и делать выводы на основе наблюдений и сравнений.

  • Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияния собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

  • Проводить самостоятельный поиск биологической информации в учебниках, словарях, справочниках (в т. ч. с использованием информационных технологий).

Использовать приобретённые знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Соблюдение мер профилактики заболеваний.

  • Оказание первой помощи.

  • Рациональной организации труда и отдыха, соблюдение правил поведения в окружающей среде.

  • Проведение наблюдений за состоянием окружающей среды, жизнедеятельностью живых организмов и их взаимосвязи.

Календарно – тематическое планирование

Поурочное планирование составлено для изучения биологии на базовом уровне. За основу взят учебник для 9 класса А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник «Биология. Введение в экологию. 9 класс». Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплект для преподавания биологии для основной школы (5 – 9классы), разработанный под руководством В.В. Пасечника.

В учебник включён материал о возникновении и развитии жизни на Земле, расширены сведения о строении клетки и её органоидов. Большое внимание уделено вопросам экологии, Экологическим факторам среды и влиянии человека на биосферу. Увеличено количество опытов, наблюдений, сравнений и сопоставлений.

Учебник написан на высоком научном уровне и имеет ряд преимуществ по сравнению с аналогичными изданиями. В начале каждого параграфа помещены вопросы, на которые надо обратить внимание. В конце параграфа приводятся ключевые слова. Для тренировки внимания, памяти, совершенствования навыков целенаправленного наблюдения в учебнике помещены опыты, лабораторные работы и самонаблюдения, выполнение которых необходимо для осознанного усвоения учебного материала.

Учебник хорошо иллюстрирован, что важно для реализации дидактического принципа наглядности. Следует отметить, что иллюстрации многоцветные, их количество достаточно по отношению к текстовому материалу.

В конце каждой главы расположена рубрика «Основные положения», представляющая собой конспективное изложение учебного материала, что очень важно для систематизации знаний учащихся.

Чтобы повысить уровень усвоения материала учащимися и сократить время на приготовление домашних заданий, рекомендуется часть учебного материала изучать на уроке путём самостоятельного чтения материала учебника, тщательно рассматривая иллюстраций, ответов на вопросы и выполнения заданий, помещённых в конце параграфа.

Тематическое планирование составлено в соответствии с главами учебника, в комплекте с рабочей тетрадью для учащихся.



№ п/п

Содержание (тема урока)

Дом. задание




А

Б

Г

Введение 3 ч.




1










Подведение итогов летнего задания. Биология – наука о жизни. Правила работы в биологическом кабинете и лаборатории. ИОТ

§1

2










Методы исследования в биологии

§2

3










Сущность жизни и свойства живого

§3













Молекулярный уровень живой природы 9 ч.




1/4










Молекулярный уровень: общая характеристика

§1.1 Пов. т.из курсов «Растения, Животные, Человек»

2/5










Углеводы

§1.2,рисунки

3/6










Липиды

§1.3, рисунки

4/7










Состав, строение и функции белков

§1.4, 1.5

5/8










Нуклеиновые кислоты

§1.6 , сообщение

6/9










АТФ

§1.7,таблица

7/10










Биологические катализаторы Л/р 1 «Расщепление Н2О2 в клетках листа элодеи» ИОТ

§1.8

8/11










Вирусы. Меры профилактики заболеваний, вызываемых вирусами

§1.9,презентация, повт. т. «Человек»

9/12










Обобщение и систематизация знаний по т. «Молекулярный уровень живой природы». Тестовая работа

Пов.§1.1 – 1.9

Подгот.к экзам.















Клеточный уровень живой природы 10 ч.




1/13










Основные положения клеточной теории. История открытия и изучения клетки. Л/р 2,3 «Строение эукариотических клеток под микроскопом», «Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука». ИОТ

§2.1,2.2

2/14










Ядро. Хромосомный наборклетки

§2.3

3/15










ЭПС. Рибосомы, комплекс Гольджи, Лизосомы, Митохондрии, Пластиды

§2.4, 2.5

4/16










Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения. Отличия прокариот от эукариот

§2.6, 2.7

5/17










Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм

§2.8, таблица, схема

6/18










Энергетический обмен в клетке

§2.9

7/19










Типы питания клетки. Фотосинтез. Хемосинтез. Гетеротрофы

§2.10 – 2.12

8/20










Синтез белка в клетке

§2.13

9/21










Деление клетки. Митоз. Мейоз

§2.14

10/22










Обобщение и систематизация знаний по т. «Клеточный уровень»

Пов.§2.1 – 2.14













Организменный уровень живой природы 11 ч.




1/23










Размножение организмов. Оплодотворение. ИКТ

§3.1 – 3.3

2/24










Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон

§3.4, пов.т. из курсов «Растения. Животные. Человек»

3/25










Законы Г. Менделя. Моногибридное скрещивание. Фенотип, генотип. Анализирующее скрещивание. Неполное доминирование

§3.5, 3.6, Презентация

4/26










Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков

§3.7 Моделирование с использ.апликаций

5/27










Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Кроссинговер

§3.8, схема

6/28










Взаимодействие генов

§3.9, сообщение

7/29










Генетика пола. Сцепленное с полом наследование

§3.10

8/30










П/р 1.Решение задач по генетике. Л/р 4 «Составление родословных»

Записи в тетр., пов.§3.5 – 3.10

9/31










Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции. Л/р 5 «Выявление изменчивости организмов»

§3.11

10/32










Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость

§3.12, сообщения

11/33










Основы селекции. Работы Н.В. Вавилова. Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов

§3.13, 3.14,презентация













Популяционно-видовой уровень живой природы 3 ч.




1/34










Критерии вида. Л/р 6 «Изучение морфологического критерия вида» ИОТ

§4.1

2/35










Популяции. Экология популяций: структура и динамика численности

§4.2

3/36










Биологическая классификация

§4.3,повт.т. из курсов «Растения. Животные, Человек»













Экосистемный уровень живой природы 5 ч.




1/37










Сообщество, экосистема, биогеоценоз. Л/р 7 «Цепи питания»

§5.1, составить цепь питания

2/38










Состав и структура сообщества

§5.2

3/39










Поток вещества и энергии в экосистеме

§5.3, рисунки

4/40










Продуктивность сообщества. Саморазвитие экосистемы

§5.4, 5.5

5/41










Экскурсия 1 «Биоценоз дубравы или биоценоз пресного водоёма» ИОТ

Отчёт по экскурсии













Биосферный уровень организации живой природы 3 ч.




1/42










Биосфера. Среды жизни.

§6.1

2/43










Средообразующая деятельность организмов

§6.2

3/44










Круговорот веществ в биосфере

§6.3













Основы учения об эволюции 9 ч.




1/45










Развитие эволюционного учения. Ч. Дарвин

§7.1, презентация

2/46










Изменчивость организмов. П/р 2 «Выявление приспособленности организмов к среде обитания» ИОТ

§7.2

3/47










Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения

§7.3

4/48










Борьба за существование и естественный отбор

§7.4

5/49










Формы естественного отбора

§7.5

6/50










Изолирующие механизмы. Видообразование

§7.6, 7.7

7/51










Макроэволюция

§7.8

8/52










Основные закономерности эволюции. Экскурсия 2 «Причины многообразия видов в природе» ИОТ

§7.9

9/53










Урок обобщения и систематизации знаний «Основы эволюционного учения»

Пов.§7.1 - 7.9













Возникновение и развитие жизни на Земле 7 ч.




1/54










Гипотезы возникновения жизни. Семинар

§8.1

2/55










Развитие представлений о происхождении жизни. Гипотеза Опарина-Холдейна. Современные гипотезы происхождения жизни. Л/р 8 «Изучение палеонтологических доказательств эволюции» ИОТ

§8.2, 8.3

3/56










Основные этапы развития жизни на Земле. Экскурсия 3 (краеведческий или палеонтологический музей)

§8.4

4/57










Развитие жизни на Земле. Эра древней жизни. Развитие жизни в протерозое и палеозое

§8.5, 8.6

5/58










Развитие жизни в мезозое

§8.7 Сообщения

6/59










Развитие жизни в кайнозое

§8.8

7/60










Урок обобщения и систематизации знаний «Возникновение и развитие жизни на Земле». Семинар

Повт.§8.1 - 8.8













Организм и среда 4 ч.




1/61










Экологические факторы. Условия среды

§9.1

2/62










Общие закономерности влияния экологических факторов на организмы. Экологические ресурсы

§9.2, 9.3

3/63










Адаптация организмов. Межвидовые отношения организмов. Л/р 9 «Выявление типов взаимодействия различных видов в экосистеме» ИОТ

§9.4, 9.5

4/64










Колебания численности организмов. Экологическая регуляция

§9.6













Биосфера и человек 3 ч.




1/65










Эволюция биосферы

§10.1

2/66










Антропогенные воздействия на биосферу П/р 3 «Анализ и оценка влияния факторов риска на здоровье» ИОТ

§10.2, презентации

3/67










Основы рационального природопользования. П/р 4 «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистеме» ИОТ

§10.3, презентации

1/68










Подведение итогов. Экзамен или зачётное занятие




Похожие:

Календарно-тематический план прохождения изучаемого программного материала по биологии в 9-х классах на 2011 2012 учебный год iconКалендарно-тематический план прохождения изучаемого программного материала по биологии в 8-х классах на 2011 2012 учебный год
Рассмотрено на заседании кафедры естественно-математических наук, (м/о) учителей химии и биологии
Календарно-тематический план прохождения изучаемого программного материала по биологии в 9-х классах на 2011 2012 учебный год iconКалендарно-тематический план прохождения изучаемого элективного курса по биологии в 9-х классах на 2011 2012 учебный год
Рассмотрено на заседании кафедры естественно-математических наук, (м/о) учителей химии и биологии
Календарно-тематический план прохождения изучаемого программного материала по биологии в 9-х классах на 2011 2012 учебный год iconТематический план лекций по инфекционным болезням 5 курс 2012/2013 учебный год
Календарно-тематический план практических занятий по инфекционным болезням для студентов 5 курса
Календарно-тематический план прохождения изучаемого программного материала по биологии в 9-х классах на 2011 2012 учебный год iconКалендарно-тематический план воспитательной работы школы на 2011-2012 учебный год Сентябрь
...
Календарно-тематический план прохождения изучаемого программного материала по биологии в 9-х классах на 2011 2012 учебный год iconКалендарно-тематический план лекций по биологии для студентов 1 курса специальности педиатрия на 2012-2013 уч год

Календарно-тематический план прохождения изучаемого программного материала по биологии в 9-х классах на 2011 2012 учебный год iconКалендарно-тематическое планирование 9 класс 2011 2012 учебный год (2 ч в неделю, всего 68 ч) по предмету химия 9 А,Б,В класс
Календарно-тематическое планирование 9 класс 2011 – 2012 учебный год
Календарно-тематический план прохождения изучаемого программного материала по биологии в 9-х классах на 2011 2012 учебный год iconУчебный план мкоу причулымской сош на 2011-2012 учебный год составлен на основе следующих нормативных документов
Причулымской средней общеобразовательной школы Ачинского района Красноярского края на 2011-2012 учебный год
Календарно-тематический план прохождения изучаемого программного материала по биологии в 9-х классах на 2011 2012 учебный год iconТематический план практических занятий
Тематический план практических занятий для студентов 1 курса лечебного факультета на первый семестр 2010-2011 учебный год
Календарно-тематический план прохождения изучаемого программного материала по биологии в 9-х классах на 2011 2012 учебный год iconПлан воспитательной работы Муниципального общеобразовательного Учреждения гимназии№3 г. Пролетарска на 2011 2012 учебный год
Деятельность педагогического коллектива по созданию системы воспитательной работы на 2011-2012 учебный год
Календарно-тематический план прохождения изучаемого программного материала по биологии в 9-х классах на 2011 2012 учебный год iconТематический план лекций для лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов на 2010 2011 учебный год
Календарный тематический план лекций для лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов на 2010 – 2011 учебный...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org