Общие сведения о мбдоу



Скачать 290.69 Kb.
Дата26.07.2014
Размер290.69 Kb.
ТипДокументы

  1. Общие сведения о МБДОУ

Наименование ДОУ

(по Уставу)



Филиал № 2 Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 52 г. Пензы

Сокращенное наименование

Филиал № 2 МБДОУ детского сада № 52 г. Пензы

Лицензия на образовательную деятельность

Серия РО № 031159 от 28 октября 2011 года рег. № 10737.

Учредитель

Управление образования города Пензы

Заведующая

Чекураева Юлия Сергеевна

Местонахождение

г. Пенза, ул. Куйбышева 45Г, тел. 32-02-09, 32-13-49

Количество групп

В ДОУ функционируют 6 групп, 1 группа раннего возраста и 5 групп дошкольного возраста

Режим работы

ДОУ работает в режиме пятидневной рабочей недели, с 7.00 до 19.00, выходные суббота, воскресенье и праздничные дни

Количество воспитанников

163

Адрес сайта в интернете

ds26penza.ucoz.ru

Адрес электронной почты

MDOU-DS26@yandex.ru

В ДОУ функционирует 6 групп, из них: одна группа – для детей раннего возраста (1 младшая), одна – вторая младшая группа, две – средние группы, одна – старшая, одна – подготовительная к школе группа

С 1 сентября 2011 года в ДОУ перестали функционировать логопедические группы и открылся логопункт.
Педагогический состав: в детском саду работают 12 воспитателей и специалисты: учитель-логопед, музыкальный руководитель.

Списочный состав на 2011-2012 учебный год составлял -163 человека.

Фактическое посещение за период с сентября 2011 по май 2012 года - 119 человека.

В целом посещаемость детей была стабильна. Воспитанники не посещали ДОУ в периоды инфекционных заболеваний (ОРЗ, ветряная оспа и т.п.), сильные морозы, а также оздоровительного – восстановительного периода в санатории «Солнышко» и домашнего режима.




Анализ уровня здоровья детей и охраны их жизни.


А) Анализ заболеваемости и посещения детьми







п\п

Показатели

2009-2010

учебный год

2010-2011

учебный год

2011-2012

учебный год

Всего

Ран.

воз-


раст

Дош.

воз-раст


Всего

Ран.

воз-


раст

Дош.

воз-раст


Всего

Ран

воз-


раст

Дош.

воз-раст


1

Среднеспи-сочный состав

156

45

111

161

26

135

160

26

134

2

Число пропусков

детей по болезни



361

102

259

363

105

258

385

113

272

3

Число пропусков

на 1 ребёнка



19

11

8

21

13

8

19

11

8

4

Средняя

Продолжи-


тельность одного

заболевания



12

7

5

8

5

3

9

6

3

5

Количество

случаев


заболевания

70

44

22

72

47

21

74

49

25

6

Количество

случаев


заболевания

на 1 ребёнка



6

4

2

6

5

1

7

5

2

7


Количество часто и длительно

болеющих


4

2

2

4

2

2

6

5

1

ВЫВОД: Из данной таблицы видно, что числа пропусков по болезни, а также средняя продолжительность заболевания увеличилось. Возросло и количество часто и длительно болеющих детей.

Это связано с тем, что в детский сад пришли дети с ослабленным здоровьем. Дети длительно и регулярно посещающие детский сад выдерживают режим, с ними постоянно ведется оздоровительная работа (закаливающие процедуры, корригирующая гимнастика, витаминизация, режим питания).

В) Распределение детей по группам здоровья в рамках каждого возрастного периода.




Возраст

1группа

2группа

3группа

4группа

2009

2010

2011

2009

2010

2011

2009

2010

2011

2009

2010

2011

Ранний

возраст


10

6

4

22

15

24

2

5

-

-

-

-

Мл.дош.

Возраст


26

23

15

32

43

54

2

6

7

-

-

-

Старший

Дош.возраст



6

8

9

40

54

43

3

1

5

-

-

-

Всего:

42

37

28

94

112

121

7

12

12

-

-

-

%

29,3

23

17

65,7

69,5

75

4,8

7,4

7

-

-

-

C) Результаты адаптации вновь прибывших детей(за прошедший год)


Возраст

Кол-
во


Характер адаптации

1

(легкая ад.)



2

(средней тяж)



3

(тяжёлая ад.)



4

(крайне тяж.)



Ранний возраст

25

20

3

2

-

Млад.дош.

Возраст


5

4

1

-

-

Старший дош.

Возраст


-



-

-

-

-

Итого:

30

24

4

2

-


Вывод: У большинства детей адаптация проходит в легкой форме, так как в детском саду работают высоко квалифицированные педагоги. Они умеют быстро наладить с ребенком контакт. Обеспечить психофизическое благополучие детей раннего возраста. Помогает и созданная коллективом благоприятная атмосфера, и предметно - развивающая среда в ДОУ. Перед поступлением ребенка в детский сад, родители информируются о том, как нужно подготовить ребенка к детскому саду, как создать эмоционально – благоприятную атмосферу в семье, сформировать у ребенка положительную установку, желание идти в детский сад. Родители в свою очередь, начинают постепенно приучать детей к режиму дошкольного учреждения, приводят их на игровую площадку в утренние и вечерние часы, чтобы ребенок видел, как мамы и папы приводят и забирают других детей.
.D) Анализ физкультурно-оздоровительной работы.

Охрана и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни- были и остаются первостепенной задачей детского сада. В связи с этим, наше дошкольное учреждение организует разностороннюю деятельность, направленную на сохранение здоровья детей, реализует комплекс воспитательно-образовательных и лечебно- профилактических мероприятий.

Системная работа по физическому воспитанию включает: утреннюю гимнастику; физкультурные занятия с элементами корригирующих упражнений по профилактики нарушения осанки, дыхательные упражнения, подвижные игры и игровые упражнения на улице, физкультминутки на занятиях. В режиме дня включены пальчиковая гимнастика, точечный массаж кистей рук, способствующие развитию мелкой моторики и тактильных ощущений.

Профилактическая работа в детском саду ведётся с применением комплекса закаливающих мероприятий: облегчённая одежда для детей (при соответствующей температуре), мытьё рук прохладной водой по локоть, двигательная активность на прогулке, точечный массаж, проветривание и кварцевание групп, влажная уборка с применением дез.средств, витаминизация третьего блюда.

В ДОУ ведется мониторинг темпа прироста.

Год

Быстрота

Сила рук

Сила ног

Ловкость

Общий показатель

2009 – 2010 уч. год

12,3%

12, 2%

12,4%

11%

11,9%

2010-2011 уч.год

12%

12,3%

13,2%

11,4%

12%

2011-2012 уч.год

12%

12,5%

12,3%

11,3%

12%


Вывод: Педагоги диагностируют не только усвоение детьми основных движений, но и физическое развитие. Результаты диагностики используются при организации всего комплекса мероприятий по оптимизации двигательной активности дошкольников во всех возрастных группах ДОУ, укреплению физического и психического здоровья детей.

Темп прироста составляет 12%. Оценивая данный показатель по шкале оценки темпов прироста физических качеств, можно сказать о том, что он достигнут за счёт естественного роста и целенаправленной системы физического воспитания.

Следует усилить контроль за:

- строгим соблюдением режима двигательной активности в течение дня,

- созданием условий для двигательной деятельности, эмоционального, интеллектуального, социально – нравственного здоровья ребенка и медицинской помощи по укреплению здоровья детей;

- организацией профилактической и оздоровительной работы совместно с медицинским персоналом;

- обеспечением рационального питания.

Перспектива:

1. Продолжать работу по формированию физического и духовно – нравственного развития воспитанников и проведение оздоравливающих, лечебно-профилактических мероприятий в полном объеме.

2. Продолжать проведение целенаправленной работы по взаимодействию с родителями, с целью просвещения их по вопросам воспитания и привития гигиенических навыков ребёнку в семье.

3. Изучать и знакомить родителей с новинками методической и медицинской литературы, с целью внедрения в работу ДОУ эффективных методов развития и оздоровления детского организма.

4. Популяризировать лучший опыт семейного воспитания по физическому развитию дошкольников.

Анализ организации педагогической деятельности.

В детском саду оборудованы следующие дополнительные помещения:



  • Музыкально-спортивный зал

  • Костюмерная

  • Методический кабинет

  • Логопедический кабинет

  • Медицинский кабинет

  • 6 групповых комнат

На участке детского сада имеются игровое оборудование, спортивная площадка, яма для прыжков, огород, цветники, различные кустарники и деревья .

В 2011-2012 учебном году реализовывались следующие образовательные программы:

Основные:

- «Истоки» (авторы Л.А. Парамонова и др.)- первая и вторая младшие

- «Ребёнок и весь мир» (автор Е. Ф. Купецкова.)- средние, старшая, подготовительная

Парциальные:

- «Программа воспитания и обучения детей с фонетико- фонематическим недоразвитием речи»» (авт. Филичева Т.В., Чиркина Г.В.).

Дополнительное образование детей:

- Хореографический кружок ( муз. рук. Фомичёва Т.А.)
ДОУ на 71% укомплектовано программно-методическим обеспечением для осуществления воспитательно-образовательного процесса.

Материал постоянно обновляется и пополняется. За 2011 –2012 учебный год было приобретено несколько книг методического характера, обновлялось оборудование предметно – развивающей среды групп (постепенно заменяются игровые стенки, стулья, столы). Детский сад ведет подписку журналов: «Дошкольная педагогика», «Дошкольное воспитание», «Справочник руководителя ДОУ», «Логопед», «Музыкальный руководитель».

Педагоги детского сада строят воспитательно–образовательный процесс, опираясь на комплексные программы: «Истоки» (авт. Л.А. Парамонова и др.) и «Ребёнок и весь мир» (авт. Е.Ф. Купецкова).

По программе «Истоки» работают: первая младшая и вторая младшая группы.

Педагоги средней, старшей и логопедической групп работают по программам: «Ребёнок и весь мир» (авт.Е.Ф. Купецкова)

В таблице представлено обследование усвоения программного материала детьми данных групп





п/п

Разделы

Количественный анализ (%)

Качественный анализ

начало года

конец года

начало года

конец года

1

Представле- ние детей о природе


А!-52%

А-38%


Б-10%


А!-34%

А-47%


Б-18%

П-1%


У большинства детей не сформирован стартовый уровень развития. Недостаточно знаний о явлениях природы; о животных. Трудности в обобщениях, классификации животных и растений.

Наблюдается положительная динамика усвоения данного раздела программы. Пополнилась предметно – развивающая среда (игры, пособия); проводились комплексные и индивидуальные занятия с детьми. Следует продолжать работу по данному направлению, закреплять с детьми названия животных, растений, знакомить с их средой обитания

2

Представле- ние детей о человеке


А!-49%

А-41%


Б-10%

А!-33%

А-49%


Б-17%

П-1%


Диагностика показала, что у детей преобладает уровень знания ниже актуального. В работе больше использовать наглядность. Больше давать информации о человеческих чувствах. Спланировать индивидуальную работу с детьми по наиболее сложным темам: названия болезней и их причины, причины травм и как их избежать, учить давать оценку поступкам человека.

Наблюдается положительная динамика результатов, но воспитателям групп следует продолжать проводить индивидуальную работу с детьми, фронтальные занятия; продолжать работу по развитию умений различать хорошие и плохие качества человека, его поступков. Пополнить наглядно-дидактический материал по данному разделу.

3

Представление детей об обществе

А!-55%

А-37%


Б-8%

А!-32%

А-49%


Б-19%

Обогатить предметно – развивающую среду. Особое внимание уделять развитию интеллектуальных способностей детей, закреплять умения детей ориентироваться во времени, в пространстве. Продолжать знакомить детей с разными видами театров.

Улучшились показатели по данному разделу. Проводилась систематическая, планомерная работа воспитателей. Необходимо продолжать работу по данному направлению: обогащать предметно – развивающую среду, организовывать разнообразные занятия с детьми, с учетом результатов обследования.

4

Эстетическое развитие

А!-54%

А-35%


Б-11%

А!-36%

А-47%


Б-16%

П-1%


Трудности в различении цветов, оттенков (мл. гр.); в создании композиции, изображении предметов (ст. возраст).

По данному разделу проводились консультации с педагогами, повторение методики. Воспитатели в работе с детьми использовали разнообразные методы и приемы, проводили фронтальные занятия, индивидуальная работа, создавали условия для самостоятельной деятельности детей, оформлялись выставки детских работ, привлекали родителей. С детьми старшего возраста организовывались экскурсии в музей народного творчества

5

Предметная деятельность

А!-36%

А-54%


Б-10%

А!-30%

А-46%


Б-23%

П-1%


Дети испытывали трудности в создании сюжета, замысла для ролевой игры ,планирования своих действий, обыгрывание.

Пополнить уголки ряженья атрибутами



Была пополнена ПРС. Для формирования умения создавать сюжеты в ролевой игре, детям предлагались различные ситуации, т.к. « Мы в театре», « Посещение зоопарка», «Навестим больного» и др. Продолжать способствовать формированию у детей умения создавать сюжеты для совместных игр, творческого поиска. Формировать умение планировать свою деятельность, обыгрывать ситуации. Повышать профессиональное мастерство педагогов по данному разделу.

итого

А!-49%

А-41%


Б-10%

А!-31%

А-45%


Б-16%

П-8%


По всем разделам преобладают низкие и средние показатели. Необходимо проводить фронтальные занятия с детьми и индивидуальную работу в рамках реализуемой программы.

Наблюдается положительная динамика показателей по всем разделам, что свидетельствует о планомерной, последовательной, согласованной работе педагогов. Однако следует продолжать повышать профессиональное мастерство педагогов (знание методик, программных задач, индивидуальных и возрастных особенностей ребенка). В практике использовать фронтальные и индивидуальные занятия с детьми; создавать условия для самостоятельной деятельности детей; учитывать результаты диагностики по всем направлениям; работу осуществлять в тесном взаимодействии с родителями воспитанников; применять инновационные технологии и передовой опыт коллег Продолжать оформлять на каждого ребенка карты индивидуального развития.

Из диаграммы видно, что актуальный и ближайший уровни усвоения детьми программного материала к концу года значительно возросли по всем направлениям. Такие высокие показатели говорят о хорошем усваивании программного материала и хорошей подготовке детей к школе.



Воспитателям рекомендовано: развивать поисковую деятельность детей, особое внимание обращать на расширение и обогащение словаря. Заниматься постоянным самообразованием и повышением качества работы, используя разнообразные методы и приёмы активизации детей.

Информация о кадрах.
А) Статистика педагогических кадров

Должность




Образование

Пед.стаж работы

Аттестация

Количество

Высшее

Среднее

специальное

Неполное

среднее

специальное

Неполное

высшее

До

5

лет

ДО

10

лет

ДО

15

лет

ДО

20

лет

ДО

25

лет

Свыше

25

лет

Не

атте

сто

ван

ы


2


1


выс

шая

Завд/с

1

1



















1













1




Зам.зав.

по УВР

1

1
















1
















1




Воспитатели

12

8

3




1

3

2

2

1

1

3

3

-

8

1

Муз.

руководитель

1




1






















1







1




Инструктор по физ-ре














































Логопед

1

1










1



















1







Итого

16

11

4




1

4

2

3

2

1

4

3

1

11

1

Диаграмма № 1 Стаж работы педагогических кадров

Диаграмма № 2 Аттестация педагогических кадров


Мониторинг уровня профессионального мастерства педагогов за 2011-2012 учебный год показал, что по сравнению с прошлым учебным годом:

- на 3% повысился образовательный уровень, в связи с тем, что пришли 2 новых педагога с высшим образованием, а один педагог со средним образованием выбыл.

Повысился уровень педагогов с первой квалификационной категорией, так как в коллектив влился новый педагог, имеющий первую категорию.

Увеличилось число неаттестованных педагогов, т.к. в коллектив вошли 3 молодых специалиста.

- средний возраст коллектива – 37 лет.

Вывод: Педагогический коллектив обновляется, уровень творческого потенциала педагогов ДОУ повышается. Соблюдаются сроки повышения квалификации и прохождения курсов .

Перспектива:

1. Пройти курсы повышения квалификации при ПИРО: Купцовой С.Н., Щукиной Г.В., Булатовой Е.А., Шарковой Ю.Ю.

Запланировать курсы для следующих педагогов: Фарафоновой Н.Г., Ломовцева О.Н., Тельнова А.Н., Фомичёва Т.А., Родионова А.Н.

3. Аттестоваться в 2012 – 2013 учебном году:

- на первую квалификационную категорию (подтверждение): Ломовцевой О.Н., Салминой Г.В., Булатовой Е.А.

- на высшую: Тельновой В.Д.



Эффективность управления ДОУ

Реализация годовых задач




Годовые

задачи


Оценка выполнения годовых задач

Уровень

выполнения

годовых задач.

Восп-ли

Учит.

логоп.

Муз. рук.

Адми-я


Сред.

бал




1.Изучить с педагогами ДОУ ФГТ к структуре основной образовательной программы дошкольного образования.

1,9

1,7

1,5

2,6

1,9

Задача выполнена, но следует продолжить работу в данном направлении в следующем году

2.Совершенство-вать личностно- ориентированное взаимодействие взрослого и ребёнка в процессе игровой деятельности.

2,8

2,9

2,3

2,8

2,7

Задача выполнена

более чем достаточно



3. Создать условия для осуществления безопасного проведения образовательного процесса и внедрению новых форм и методов по обучению детей правилам безопасного поведения и умению вести себя в экстренных ситуациях.

2,9

2,2

2,4

2,8

2,6

Задача выполнена

более чем достаточно


При построении педагогической деятельности ДОУ педагоги ориентируются на программу развития детского сада и программу системы дошкольного образования города Пензы.

Успешной работе коллектива ДОУ по реализации указанных выше направлений в значительной мере способствовала доброжелательная психологическая атмосфера, что является положительным образцом общения для воспитанников. Взрослые реализуют в общении с детьми позицию равноправного партнёрства, проявляя уважение к интересам, мнениям, пожеланиям ребенка, поддерживая его достоинство.

Администрация ДОУ строит свою работу с кадрами, опираясь на личностно – ориентированный характер, и главной задачей ставит перед собой выбор верной позиции во взаимодействии с коллективом. Сотрудники детского сада получают поощрительные премии к юбилейным датам. Профсоюзная организация выделяет деньги на приобретение подарков к праздникам: Дню дошкольного работника, 8 марта, Новому году.



Вывод: Из таблицы видно, что коллектив детского сада выполнил годовые задачи на 2,6 балла ( более чем достаточно). Таким образом, годовые задачи были реализованы в полном объеме и есть положительные результаты в их решении. Предметно – развивающая среда в ДОУ и в групповых комнатах изменяется в соответствии с современными требованиями.

Перспектива:

  1. Продолжать осуществлять процесс управления ДОУ в соответствии с приоритетными направлением художественно-эстетического развития воспитания дошкольников.

  2. Продолжать вести работу по реализации плана сотрудничества с родителями и с социальными партнёрами, привлекать к сотрудничеству новых соц. партнёров.

3. В новом учебном году уделить особое внимание молодым специалистам. Активно включать их в жизнь ДОУ и помочь им представить материал в аттестационную комиссию по темам самообразования.

Анализ питания за 2011 – 2012 учебный год.


В нашем дошкольном учреждении утверждено примерное 10-дневное меню, составленное с учетом среднесуточных норм питания в ДОУ для детей от 1 до 3 лет и от 3 до 7 лет. При составлении меню соблюдены возрастные физиологические нормы суточной потребности детей в основных веществах. Ежедневно в меню включены: молоко, хлеб, крупы, мясо, сливочное и растительное масло, сахар, овощи, фрукты, соки. Остальные продукты: творог, сыр, яйцо, рыбу – 2 раза в неделю. В течение декады ребенок получает количество продуктов в полном объеме в соответствии установленным нормам. (+\-) 5,6%, что допускается требованиями СанПиН. Круглый год в меню включаются соки, свежие фрукты и проводится витаминизация 3-х блюд.

Один раз в 10 дней в ДОУ контролируется среднесуточная норма потребляемых ребенком продуктов. По итогам месяца в накопительной ведомости просчитывает калорийность, количество жиров, белков и углеводов. Выдача готовой пищи разрешается только после снятия пробы с обязательной отметкой вкусовых качеств, готовности блюд и соответствующей записи в бракеражном журнале готовых блюд. В детском саду отслеживается технология приготовления пищи, соответствие веса порций меню-раскладке, а также контролируется правильность отбора и сроки хранения суточной пробы. Ежедневно оставляется суточная проба готовых блюд. Отбор и хранение суточных проб находятся под постоянным контролем. Пробу отбирают в стерильную стеклянную посуду с крышкой и хранят в специально отведенном в холодильнике месте при температуре 6-8°.

В нашем дошкольном учреждении трехразовый прием пищи: завтрак, обед, полдник. В детском саду оформлена информация об организации питания детей, в том числе меню на текущий день, объем порций, время и график получения пищи на пищеблоке по группам.

Анализа питания в ДОУ на 2011 -2012 учебный год по основным продуктам питания.



Наименование пищевого продукта

Количество продуктов в зависимости от возраста ребенка

В гр. Брутто , норма



В гр. Брутто, потребленное в ДОУ в 2011-12 уч.г.



Молоко 3,2%, в т.ч. кисломолочные продукты

450

380

Творог, творожные изделия не более 9%

40

27

Сметана не более 15%

11

7

Сыр

6.4

5,5

Мясо (говядина 1 кат. и птица (куры 1 кат.)

100

96

Рыба, в т. ч. слабо и малосоленая

39

39

Яйцо куриное

0,6

0,4

Картофель

215

170

Овощи, зелень

325

190

Фрукты и соки фруктовые

214

127

Хлеб ржаной

50

50

Хлеб пшеничный

100

58

Масло коровье сладкосливочное

26

26

Масло растительное

11

9

Кондитерские изделия

20

13










В рационе питания ДОУ соответствие белков, жиров и углеводов придерживается соотношения 1:1:4 и выдерживается калорийность, что составляет в среднем за 2011-2012 уч. год:

2010 – 2011уч. год

Белки (г)

Жиры (г)

Углеводы (г)

Калорийность (ккал)

От 1 года до 3-х лет

51

51

230

1608

С 3-х лет до 7-ми лет

58

58

278

1968
















По анализу питания за 2011-2012 учебный год значительных отклонений от норм не наблюдается.

Средняя стоимость одного дня составила 60 руб. 05 коп.



Потребление йодированной соли в среднем за месяц составляет- 15,2 кг.

Взаимодействие ДОУ с МОУ СОШ № 28 г. Пензы.
Выполнение поставленных задач и мероприятия по осуществлению преемственности детского сада и школы не всегда реализуется согласно плану. Причины: не желание школы идти на контакт, трудно найти понимание со стороны учителей.

Разделы плана

Кол – во

заплан-ых мероприятий

Из общего количества

Причины


Выполнено полностью

Частично


Не выполнено




Экскурсия на торжественную линейку посвященную 1 сентября.


1

1







Экскурсия детей подготовительных групп в школу в дни каникул.


2




1

1

Сложности в организации

Консультация учителя начальных классов для воспитателей ДОУ «Выявление лидерских способностей детей»


1

1










Консультация воспитателей для родителей подготовительных групп: «Дошкольник и семья на пороге школы»


1

1










Выступление учителя начальных классов на общем родительском собрание



1








1

Отказ учителя

Оформление родительского уголка, газет: «Для родителей, дети которых посещают подготовительные группы», «Первый раз- в первый класс».


Согласно планам воспитателей

По плану воспитателей.











Анализ готовности детей к обучению в школе.

Количество обследованных детей – 29 человек.

Анализируя полученные результаты, можно сделать следующие выводы:


  1. У 88 % детей высокий, у 9% средний уровень мыслительной деятельности; дети справляются с заданиями, рассуждают, целенаправленно ищут ответы на вопрос проблемной ситуации, предлагают разные варианты.

  2. Дошкольники имеют представление о школе и учебной деятельности на высоком уровне-100% детей. Они любят играть в сюжетно – ролевую игру «Школа». У всех обследуемых детей выявлена положительная направленность на школу и адекватное представление о ней.

  3. У 48 % детей на высоком уровне развиты умения группировать предметы,

55 % детей на высоком уровне владеют умением проводить звуковой анализ слова, 38 % на среднем. Достаточно высокий показатель свидетельствует о качественно проводимой работе по обучению детей грамоте.

  1. Составить рассказ по серии (из 6 шт.) картинок, у 21 % детей это вызывало затруднения (расставлять их в логической последовательности, недостаточный словарный запас). 79 % детей самостоятельно составили рассказ и достаточно свободно владели связной речью.

  2. У 52 % обследованных детей уровень развития произвольного внимания и восприятия – высокий. Выполняя задание по картинке, дети настойчиво осуществляли поиск, проявляя активность и заинтересованность.

  3. 83 % детей находятся на высоком уровне по умению анализировать образец и устанавливать принцип построения ряда на основе выделения его элементов.

  4. 89 % детей умеют слушать и удерживать в памяти словесную инструкцию; строить, согласно ей, свои действия – эти дети точно выполнили задание, 11 % детей затруднились в точном выполнении

  5. 62 % детей находятся на высоком уровне по умению строить свою деятельность согласно инструкции, сохраняя определенный темп, 7 % на низком, допуская ошибки в графическом диктанте.

Таким образом, как показали результаты обследования, в среднем 62 % обследованных детей имеют высокий уровень готовности к школе, и 28 % допускали неточности (затруднения) при выполнение заданий, т.е.средний уровень готовности к школе. С низким уровнем готовности 14 % детей.

Подводя итог, можно сделать вывод о том, что обследуемые дети находятся на уровне выше среднего, а проводимую работу в течение учебного года можно считать достаточно качественной.



Сотрудничество ДОУ с другими организациями

Детский сад поддерживает связи с учреждениями города и области. Наш детский сад сотрудничает с музеем народного творчества, с театром кукол «Жар-Птица»,

«Дядя Театр» музыкальной школой № 4, Пензенским заповедником «Приволжская лесостепь».

Наиболее яркие мероприятия за прошедший год :

1. Пензенским заповедником «Приволжская лесостепь» проведены праздники: «День земли», «День птиц». Систематически проводятся интересные познавательные занятия.

2. Очень интересны для детей экскурсии в Музей народного творчества. Особенно запоминающимися были посещения выставок «Образ медведя в декоративно-прикладном творчестве», «Путешествие по русской избе», а так же тематическое мероприятие, посвященное Дню Победы, где дети старшей и подготовительной группы встретились с ветераном войны и посетили его выставку.

3. Театр кукол показал для детей кукольный спектакль «Царевна- лягушка», «По щучьему велению», «Золотая курочка».

4.Дети музыкальной школы представили нашему вниманию замечательную опперету «В поисках солнца».



Выводы: Тесный контакт и сотрудничество с учреждениями образования, культуры, здравоохранения проводится в разнообразных формах: информационный обмен, совместные планы, оказание развивающих и коррекционных услуг детям, проведение консультаций с родителями, дней открытых дверей, презентаций; организация выставок, совместное посещение мероприятий городского и областного уровней и т.д.

Регулярно проводится анкетирование родителей с целью выявления их образовательных потребностей и запросов.



В перспективе:

  1. Продолжать поддерживать контакт с культурно-просветительскими организациями города.

  2. Заключить договор сотрудничества с ООО «Безопасность».

Принимать активное участие в мероприятиях города и области.
Взаимодействие детского сада с семьёй.

А) Анализ работы с родителями

Взаимодействие детского сада с семьей осуществлялось в соответствии с годовым планом.

Формы взаимодействия

Кол – во запланированных мероприятий

Из общего количества


Причины

Выполнено полностью

Частично


Не выполнено

Общие собрания родителей


2

2










Анкетирование


2

2










Групповые родительские собрания (индивидуальные консультации)


Согласно плану воспитателей 1 раз в квартал

По планам воспитателей, во всех возрастных группах










Праздники и развлечения

В соответствии с годовым планом ДОУ

Всё по годовому плану ДОУ и специалистов.









Взаимодействию детского сада с родителями уделяется большое внимание, работа проводится в разных формах. Большую помощь родители оказывают не только в пополнении и обновлении предметно – развивающей среды ДОУ, но и в благоустройстве территории, произведена замена песка в песочницах. Большую помощь и поддержку во всех начинаниях оказывают члены общего родительского комитета.



Выводы: взаимодействие детского сада с семьями осуществлялось в соответствии с годовым планом. Успешно используется наглядный информационный материал в помощь родителям по проблемам воспитания детей. С большим успехом проводились праздники, в которых принимали участие родители.

Огромную помощь родители оказывают в оформлении интерьера помещений, в благоустройстве и оснащении участка д/с, в изготовлении и обновлении костюмов.



Б) Анализ работы общественного инспектора по охране прав ребенка.

Диаграмма «Анализ семей воспитанников»

Из диаграммы видно, что за прошедший год снизился процент неполных семей, семьи риска в ДОУ не наблюдаются

За прошедший 2011 - 2012 учебный год на учёте у общественного инспектора стояло 19 семей воспитанников. Из них:

8 – матери- одиночки.

1 – опекунские семьи.

10- семьи многодетные.


В перспективе коллективом ДОУ планируется:

1. Продолжать работу по реализации плана сотрудничества с родителями.

2. Шире использовать новые формы взаимодействия педагогов и родителей:

- участие родителей в подготовке и проведении утренников и развлечений;



- проведение родительских собраний в нетрадиционных формах.

3. Продолжать работу общественного инспектора по охране прав детства, оказывать родителям и сотрудникам социальную и педагогическую поддержку.

Похожие:

Общие сведения о мбдоу iconФедеративная Республика Нигерия (справочная информация) Общие сведения
Общие сведения. Нигерия крупнейшая страна Тропической Африки, расположенная на побережье Гвинейского залива. Время gmt + 1 час. Территория...
Общие сведения о мбдоу iconПриказ №15 П. 2 от 22. 05. 12 по мбдоу№16 «Об организации рабочей группы для подготовки публичного доклада» в целях информированости общественности о деятельности мбдоу
В целях информированости общественности о деятельности мбдоу, об основных результатах и проблемах функционирования и развития доу...
Общие сведения о мбдоу iconПубличный доклад мбдоу детский сад №32 г. Архангельска 2012 год
Общие характеристики муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Общие сведения о мбдоу iconI. Общие сведения Наименование юридического лица 2
Сведения о юридических лицах, готовых выступить в качестве поручителей/залогодателей
Общие сведения о мбдоу icon76 «Звёздный» города Смоленска I. Общие положении
«Звёздный» (далее мбдоу дс №76 «Звёздный»), и родителями
Общие сведения о мбдоу iconМуниципальное бюджетное дошкольное
Рабочая группа мбдоу црр-дс «Крепыш» в составе: администрация мбдоу црр-дс «Крепыш», члены педагогического коллектива
Общие сведения о мбдоу iconМуниципальное бюджетное дошкольное
Рабочая группа мбдоу црр-дс «Крепыш» в составе: администрация мбдоу црр-дс «Крепыш», члены педагогического коллектива
Общие сведения о мбдоу iconИнформация мбдоу г. Краснодар «Центр- детский сад №133» Юридический адрес
В мбдоу организованна работа логопункта для оказания помощи детям, по речевым показателям не определяющиеся в специализированные...
Общие сведения о мбдоу icon1. Общие сведения платформе “1С: Предприятие”: понятие конфигурирования и администрирования. Вопрос в качестве регистраторов могут выступать следующее объекты системы “1С: Предприятие”
Общие сведения платформе “1С: Предприятие”: понятие конфигурирования и администрирования
Общие сведения о мбдоу iconОтчет по методической работе мбдоу детского сада №9 «Журавушка» за 2011-2012 учебный год
В 2011-2012 учебном году перед коллективом мбдоу №9 «Журавушка» были поставлены следующие годовые задачи
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org