Программа составлена на основе



Скачать 290.64 Kb.
Дата26.07.2014
Размер290.64 Kb.
ТипРабочая программа
Рабочая программа составлена на основе:

Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений с русским языком обучения

Программы «История Древнего мира. 5 класс» Изд. «Просвещение»,2008

Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс.-3-е изд-ние к учебному комплекту А.А.Вигасина, Г.И.Годера.. М., «ВАКО», 2007 г.

Учебник История Древнего мира: учеб. для 5 кл. /А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая изд – М.:Просвещение, 2004.

Всеобщая история. Атлас. Древний мир. 5 класс, М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель, 2007


Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории в 5 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.



Цели курса ; осветить взаимодействие человека с окружающей средой, экономическое развитие древних обществ, формы социального и политического строя; показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роли в истории и культуре; охарактеризовать становление идей и институтов, понимание необходимо современному человеку и гражданину; раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории Древнего мира. Для решения поставленных целей был расширен раздел пропедевтического модуля «Что изучает история» на 4 часа, так как Государственный стандарт (Примерная программа основного общего образования по истории) предусматривает его объем не менее 5 часов (в программе «история Древнего мира», изд. Просвещение – 1 час).


основное содержание

с распределением учебных часов по разделам курса

п/П

Содержание учебного материала

Примечание



Символика России.






Что такое история?

Выучить определения



Счет лет в истории.

Ответить на вопросы 3-4 на с.30



Историческая память. Источники знаний о прошлом.

Выучить определения.



Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.

Заполнить контурную карту.



Древнейшие люди.

§1пересказать и ответить на вопросы на с.11



Родовые общины охотников и собирателей.

§2 пересказ, ответить на вопрос №4



Возникновение искусства и религиозных верований.

§3 пересказ, заполнить таблицу



Возникновение земледелия и скотоводства.

§4 пересказ, ответить на вопрос №3



Появления неравенства и знати.

§5 пересказ, повторить основные понятия



Государство на берегах Нила.

§6 пересказ



Как жили земледельцы и ремесленники.

§7,8 пересказ, составить рассказ по вопросу №3 на с.39



Жизнь египетского вельможи.

§8, пересказ



Военные походы фараонов.

§9 составить рассказ по вопросу №6 на с.48



Искусство и религия древних египтян

§10, подготовить сообщение об одном из достижений искусства древних египтян.



Письменность и знания древних египтян

§11, ответить на вопросы



Древнее Двуречье

§13 пересказ



Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

§14 пересказ, ответить на вопросы



Финикийские мореплаватели

§15 пересказ



Библейские сказания Библейские сказания

§16 пересказ, подготовить пересказ одного из библейских сказаний



Древнееврейское царство

§17 пересказ, ответить на вопросе на с.81.



К/р №1 по теме: «Древние государства Востока: Египет, Месопотамия, Финикия»

Повторить основные понятия раздела



Ассирийская военная держава.

§18 пересказ



Персидская держава «царя царей»

§19 подготовить пересказ близкий к тексту.



Военные деятели Древнего мира

Подготовить сообщение об одном из деятелей



Природа и люди Древней Индии

§20 пересказ, подготовить сообщение о поклонении в Индии животным.



Индийские касты

§21 пересказ, ответить на вопрос 33 на с. 100.



Чему учил китайский мудрец Конфуций

§22 пересказ



Первый властелин единого Китая

§23 пересказ, подготовить сообщение о Китайской стене.



Государства Древнего Востока (обобщающий урок)

Повторить имена и даты



Греки и критяне

§24 пересказ, подготовить постановку Мифа о Тесее и Минотавре.



Микены и Троя

§25 составить конспект



Поэма Гомера «Илиада» и «Одиссея»

§26, 27 пересказ



Религия древних греков

§28 пересказ



Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

§29 пересказ, выучить понятия



К\т №2 по теме: «Империи Ближнего Востока и Древняя Греция»






Зарождение демократии в Афинах

§30 пересказ



Древняя Спарта

§31 пересказ, ответить на вопрос №3 на с. 144



Борьба Афин и Спарты

§30-31, заполнить сравнительную таблитцу



Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей

§32, Вопрос №2 (работа с картой)



Олимпийские игры в древности

§33 вопрос №4 на с.154



Победа греков над персами в Марафонской битве

§34 пересказ



Нашествие персидских войск на Элладу

§35 пересказ вопрос №3 на с.163



В гаванях афинского порта Пирей

§36. Заполнить сравнительную таблицу «Население Афин»



В городе богини Афины. В театре Диониса

§37,39 Подготовить сообщение об Акрополе.



В афинских школах и гимназиях

§38 пересказ. Вопрос №3 на с.176



Афинская демократия при Перикле

§40 пересказ



Города Эллады подчиняются Македонии

§41 пересказ. Подготовить реферат о Филиппе Македонском.



Поход Александра Македонского на Восток

§42 пересказ Подготовить реферат об Александре Македонском.



В Александрии Египетской

§43 пересказ. Повторить понятия.



К/т №3 по теме «Культурные достижения Древней Греции»






Древнейший Рим

§44 пересказ. Сравнит природные условия Греции и Италии.



Завоевание Римом Италии

§45 пересказ.



Устройство Римской республики

§46 пересказ. Составить план пересказа.



Вторая война Рима с Карфагеном

§47 составить опорный конспект



Установление господства Рима во всем Средиземноморье

§48 Подготовить пересказ с использованием иллюстраций параграфа.



Рабство в Древнем Риме

§49 пересказ. Ответить на вопрос №3 на с.230



Земельный закон братьев Гракхов

§51 пересказ



Восстание Спартака

§52 пересказ. Подготовить развернутый ответ на вопрос №2 на с.238



Единовластие Цезаря

§53 пересказ. Подготовить сообщение о Юлии Цезаре



Установление империи

§54 составить опорный конспект.



Соседи Римской империи

§54 Составить план пересказа.



В Риме при императоре Нероне

§55 Пересказ. Подготовить сообщении об императоре Нейроне.



Первые христиане и их учение

§56 пересказ



Расцвет империи во II веке

§57 Подготовить сообщение о бетоне, арке, амфитеатре.



«Вечный город» и его жители

§58 пересказ . Подготовить реферат о Колизее, Пантеоне, цирке (по выбору)



Римская империя

§59



Взятие Рима варварами

§60



Семь чудес света

§47-60 повторить



К/т. №4 «Наследие Древнего мира»





критерии оценки знаний учащихся
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.
Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.).
Критерии оценки знаний учащихся таковы:

  • глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

  • твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

  • неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

  • наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

  • отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко



Формируемые Знания и умения ученика

В результате изучения истории ученик должен



  • знать основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей древней истории;

  • знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • знать изученные виды исторических источников;

  • уметь определять последовательность и длительность важнейших событий древней истории;

  • уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

  • использовать приобретенные знания при написании творческих работ

  • выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

  • группировать исторические явления и события по заданному признаку;

  • объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

  • выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

  • определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древней истории, достижениям культуры;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
    - понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
    - высказывания собственных суждений (в споре и т.п.) об историческом наследии народов мира;
    - объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
    - использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.



Литература для учителя:

  1. История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. (А.А. Вигасин и др.). Изд.-М.: «Просвещение», 2006 г.

  2. Поурочные разработки по истории древнего мира для 5 класса общеобразовательных учреждений. О.В. Арасланова, Изд.-М.: ВАКО, 2004 г.

  3. Вопросы и задания по истории древнего мира для 5 класса общеобразовательных учреждений. Г.И. Старобинская, Изд.-М.: АФКТИ, 2003 г.

  4. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по истории древнего мира для 5 класса общеобразовательных учреждений. А.В. Биберина, Изд.-М.: «Сфера», 1998 г.

  5. Институт живописи, скульптуры и архитектуры имени И.Е. Репина, «История искусств зарубежных стран», том 1. Изд. Академия художеств СССР, Москва,1962 г.

  6. «Древний Восток» (У истоков письменности. Иллюстрированная история). Домокие Варга. Издательство «Корвина» Будапешт, 1985 г.

Литература для учащихся

1. История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. (А.А. Вигасин и др.). Изд.-М.: «Просвещение», 2006 г.

2. Леонтьева Г.А., Шорин П.А., Кобрин В.Б. Вспомогательные исторические дисциплины: Учеб. Для студ. Высш. Учеб. заведений под ред. Г.А. Леонтьевой. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. -368 с.: ил.

3 Пчелов Е.В. Государственные символы России – герб, флаг, гимн: Учебное пособие.- М.: «ТИД «Русское слово - РС», 2002. – 136 с.: ил.

Приложение

Контрольно-измерительные материалы

1.О.В.Арасланова Поурочные разработки по истории Древнего мира Стр.284(К/т по теме «Древние государства Востока»)


2.К\т №2 Империи Ближнего Востока и Древняя Греция




Вариант I

Вариант II

1

Как в древности назвали греки себя и свою страну?

А. Греки, Греция

Б. Эллины, Эллада

В. Афиняне, Афины

Г. Патриции, Греция


Как назывались небольшие города-государства Греции с расположенными вокруг них поселениями?

А. Полис


Б. Колонии.

В. Область

Г. Провинции.


2

Кто по преданию является автором знаменитой греческой поэмы «Одиссея»?

А. Гесиод

Б. Геродот

В. Одиссей

Д. Гомер


Кто по преданию является автором знаменитой греческой поэмы «Илиада»?

А. Гомер

Б. Геродот

В. Одиссей

Д. Гесиод


3

Кого называли демосом в Афинском государстве?

А. Народ


Б. Знать

В. Должников

Д. Рабов


Как называлось свободное население Греции, обладающее равными правами и обязанностями?

А. Патриции.

Б. Демос

В. Граждане

Г. Аристократы


4

В каком году состоялось Марафонское сражение?

А. 485 г. до н.э.

Б. 495 г. до н.э.

В. 490 г. до н.э.

Д. 492 г. до н.э.


В каком году состоялись первые Олимпийские игры?

А. 576 г. до н.э.

Б. 676 г. до н.э.

В. 776 г. до н.э.

Д. 780 г. до н.э


5

Укажите, то положение закона о рабстве, которое было принято Солоном.

А. Укрепление долгового рабства

Б. Запрещение долгового рабства.

В. Освобождение рабов-чужеземцев.

Г. Освобождение всех рабов в Афинском полисе


Кто по законам Солона должен был управлять полисом?

А. Общее собрание знати

Б. Царь

В. Народное собрание



Д. Собрание архонтов

6

Расставьте события в их последовательности:

А. Первые Олимпийские игры

Б. Марафонское сражение

В. Реформы Солона

Г. Троянская война


Расставьте события в их последовательности:

А. Саламинское сражение

Б. Первые Олимпийские игры

В. Троянская война

Г. Реформы Солона


7

Определите имя правителя, о котором рассказывает данный текст:

«…не угодил ни той, ни другой стороне: богатых он озлобил уничтожением долговых обязательств, бедных – еще больше - тем, что не произвел передел земли»



Определите, о каком событии рассказывается в трагедии Эсхила:

Весь флот спешил, и слышен в то же время

Был громкий крик: «Вперед сыны Эллады!

Спасайте родину, спасайте жен

Детей своих, богов отцовских храмы,

Гробницы предков: бой теперь -за все!



8

Можно ли назвать понятия «гражданин» и «демос» равноценными? Объясните свою точку зрения.

Можно ли назвать греков, проживающих в греческих колониях, в Средиземноморье, в самой Греции гражданами одной страны? Объясните свою точку зрения.





Ур.

Вариант 3

Вариант I4

1

1

Назовите правильное местоположение Древней Греции.

А. Греция находится в северной части Африки;

Б. Греция находится в южной части Балканского полуострова;

В. Греция находится на юге Малой Азии

Г. Греция находится на Апеннинском п-ове


Какую страну омывают Ионическое и Эгейское моря?

А. Египет

Б. Индию

В. Грецию

Г. Персидское царство


2

1

Как называется поэма, в которой повествуется о последнем, десятом годе Троянской войны?

А. Илиада

Б. Птицы

В. Антигона

Г. Одиссея


Как называется поэма, в которой рассказывается о скитаниях царя острова Итака?

А. Антигона

Б. Илиада

В. Одиссея

Г. Птицы


3

1

Назовите правителя, отменившего долговое рабство в Афинах.

А. Дракон

Б. Перикл

В. Солон


Г. Демосфен

Назовите афинского поэта - участника Саламинского сражения.

А. Эсхил


Б. Софокл

В. Аристофан

Г. Солон


4

1

В каком году состоялась битва при Гавгамелах?

А. 334 году до н.э.

Б. 333 году до н.э.

В. 332 году до н.э.

Г. 331 году до н.э.


В каком году состоялась битва при Херонее?

А. 335 году до н.э.

Б. 336 году до н.э.

В. 337 году до н.э.

Г. 338 году до н.э.


5

1

Назовите имя знаменитого афинского скульптора, создавшего статую Афины в Парфеноне

А. Демосфен

Б. Софокл

В. Фидий


Г. Мирон

Как называется архитектурный ансамбль Афин?

А. Керамик

Б. Акрополь

В. Эрехтейон

Г. Олимп


6

1

Кого в Древней Греции считали гражданами?

А. Людей, которые принадлежали рабовладельцу

Б. Тех, у кого отец и мать были коренными жителями Афин

В. Приезжих

Г. Всех, проживающих в Афинах


Кому принадлежала верховная власть в Афинах при Перикле?

А. Народному собранию

Б. Периклу

В. Аристократии

Г. Демосу


7

2

Назовите четырех знаменитых поэтов Древней Греции

Назовите четыре важнейших сражения греков с персами

8

2

Назовите два различия в управлении государством в Афинах и Древнем Египте?

Назовите две причины, объясняющие, почему Греция – небольшая страна, к тому же разделенная на десятки государств, сумела дать отпор могущественной Персидской державе



  • Вариант 1. Каждый правильный ответ = 2 баллам

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    Б

    А

    В

    Г

    В

    Б

  • Вариант 2. Каждый правильный ответ = 2 баллам

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    В

    В

    А

    Г

    Б

    А

  • Вопросы 7 и 8 по одному баллу за каждый правильный ответ



  • 3.К\т№3 Культурные достижения древней Греции



    Ур.

    Вариант I

    Вариант II

    1

    1

    Как называется страна, в которой расположен город Афины?

    А. Египет

    Б. Месопотамия

    В. Финикия

    Г. Греция


    Укажите местоположение Греции

    А. Юг Малой Азии

    Б. Юг Балканского полуострова

    В. Северная часть Африки

    Г. Восточная Азия


    2

    2

    С каким государством вступили греки в борьбу около 1200 г. до н.э. за власть над Эгейским морем?

    А. Китаем

    Б. Троей

    В. Египтом

    Г. Вавилоном


    Почему поселения на Древнем Крите не имели оборонительных стен?

    А. Города Крита не имели сильного войска, поэтому не воевали друг с другом

    Б. Строительный материал был дорог

    В. Весь Крит находился под властью одного царя

    Г. Не было причин для войны


    3

    3

    Прочитайте строки из поэмы Гомера «Одиссея».

    «…Я называюсь Никто; мне такое название дали

    Мать и отец, и товарищи так все меня величают».

    К какой части поэмы относятся эти строки?

    А. Одиссей на острове Циклопов

    Б. Между Сциллой и Харибдой

    В. У острова сирен

    Г. Одиссей у царя Алкиноя



    Прочитайте строки из поэмы Гомера «Одиссея».

    «…Уши товарищам воском тогда заклеил я; меня же

    Плотной веревкой они по рукам и ногам привязали

    К мачте так крепко, что было нельзя мне ничем шевельнуться».

    К какой части поэмы относятся эти строки?

    А. Одиссей на острове Циклопов

    Б. Между Сциллой и Харибдой

    В. У острова Сирен

    Г. Одиссей у царя Алкиноя


    4

    2

    Откуда пришли в нашу жизнь выражения: «Ахиллесова пята», «Троянский конь», «Яблоко раздора»?

    А. Из мифов о гибели критского царства

    Б. Из Одиссеи

    В. Из Илиады

    Г. Сказание о Гильгамеше


    Кто из героев мифов Древней Греции вычистил Авгиевы конюшни, убил Немейского льва, укротил трехглавого Цербера и совершил много других подвигов?

    А. Геракл

    Б. Тесей

    В. Ахиллес

    Г. Гектор


    5

    1

    Кто по преданию является автором знаменитой греческой поэмы «Илиада»?

    А. Гомер

    Б. Геродот

    В. Одиссей

    Г. Гесиод


    Кто по преданию является автором знаменитой греческой поэмы «Одиссея»?

    А. Гесиод

    Б. Геродот

    В. Одиссей

    Г. Гомер


    6

    1

    Что называется религией?

    А. Вера в сверхъестественные силы и существа (богов, духов, души) и поклонение им

    Б. Система знаний о закономерностях развития природы и общества

    В. Музыкальное произведение

    Г. Законы царя Хаммурапи


    Какие три брата-бога, в религии древних греков, поделили между собой мир?

    А. Зевс, Посейдон, Аид

    Б. Гермес, Аполлон, Дионис

    В. Гефест, Прометей, Арес

    Г. Дионис, Зевс, Гефест


    7

    2

    Прочитайте документ.

    «…Мать черная, земля многострадальная,

    С которой сбросил я позорные столбы…» Кто является автором этих строк?

    А. Перикл

    Б. Дракон

    В. Солон


    Г. Фемистокл

    Прочитайте документ.

    «…Мать черная, земля многострадальная,

    С которой сбросил я позорные столбы…»

    Что означает «сбросил позорные столбы»?

    А. Ликвидацию границ государства

    Б. Отмену долгового рабства

    В. Религиозную реформу

    Г. Смену столбов при продаже земельного надела



    8

    3

    Подсчитайте, в каком году исполнилось 2000 лет со времени реформ Солона

    А. 2000 г.

    Б. 1406 г.

    В. 1500 г.

    Г. 1106


    Подсчитайте, в каком году исполнилось 2500 лет со времени реформ Солона

    А. 1520


    Б. 1906

    В. 2006


    Г. 2000

    9

    2

    В каком городе был установлен следующий порядок: «…осматривали ребенка и, если находили его крепким, отдавали отцу. Если же ребенок был тщедушным, его сбрасывали с горного обрыва»?.

    А. Фивы


    Б. Пирей

    В. Афины


    Г. Спарта

    В каком городе существовала следующая система воспитания? «Ребятишек обучали стойко переносить лишения. Их коротко стригли, бегали они полуголыми и необутыми, спали на подстилках, которые сами себе готовили, ломая голыми руками тростник на берегу Еврота».

    А. Фивы


    Б. Пирей

    В. Афины


    Г. Спарта

    10

    1

    Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.

    Как называли древние греки свою страну?

    А. Афины

    Б. Греция

    В. Эллада

    Г. Спарта



    Как назывались, поселения греков, основанные на берегах Средиземного и Черного морей в VI-VIII веках до н.э.?

    А. Метрополия

    Б. Провинции

    В. Деревни

    Г. Колонии


    11

    1

    В каком году состоялись первые Олимпийские игры?

    А. 776 году до н.э.

    Б. 676 году до н.э.

    В. 576 году до н.э.

    Г. 476 году до н.э.


    Как в Древней Греции называли участников Олимпийских состязаний?

    А. Илоты


    Б. Спортсмены

    В. Атлеты

    Г. Аристократы


    12

    2

    Победа греков над персами в Марафонской битве.

    Назовите имя человека, который убеждал греков объединить свои усилия в борьбе против персов. В результате его усилий тридцать эллинских государств создали союз, чтобы вместе бороться против персидского нашествия

    А. Демосфен

    Б. Фемистокл

    В. Мильтиад

    Г. Милон


    Назовите имя человека, который возглавлял отряд спартанцев прикрывающий отход основного войска греков, из Фермопильского ущелья.

    А. Леонид

    Б. Перикл

    В. Солон


    Г. Фемистокл

    13

    3

    Какое из сражений греко-персидских войн развеяло миф о непобедимости песов?

    А. Сражение близ города Платеи

    Б. Бой в Фермопильском ущелье

    В. Битва при Саламине

    Г. Марафонская битва


    Назовите сражение, победа в котором оказалась для греков решающей для сохранения независимости страны.

    А. Марафонская битва

    Б. Битва при Саламине

    В. Бой в Фермопильском ущелье

    Г. Сражение близ города Платеи


    14

    2

    Восстановите хронологию. Какое из событий произошло ранее других?

    А. Троянская война

    Б. Реформы Солона

    В. Первые Олимпийские игры

    Г. Марафонская битва


    Восстановите хронологию. Какое из событий произошло ранее других?

    А. Реформы Солона

    Б. Марафонская битва

    В. Первые Олимпийские игры

    Г. Троянская война


    15

    1

    В каком году состоялась Марафонская битва?

    А. 490 г до н.э.

    Б. 480 г. до н.э.

    В. 776 году до н.э.

    Г. 1200 г до н.э.


    В каком году войска персов под руководством Ксеркса вторглись в Элладу?

    А. 776 году до н.э.

    Б. 1200 г до н.э.

    В. 490 г до н.э.

    Г. 480 г. до н.э.


    16

    1

    Что обозначали словом «Пирей» древние греки?

    А. Название горы

    Б. Одного из стратегов Афин

    В. Главный порт Афинского государства в V в до н.э.

    Г. Одно из зданий афинского Акрополя


    Кого в Древней Греции считали гражданами?

    А. Людей, которые являлись собственностью рабовладельца

    Б. Тех, у кого отец и мать были коренными жителями Афин

    В. Приезжих



    Г. Всех, проживающих в Афинах

  • Открытые задания (Всего 21 балл)

    17

    2

    Как называлась площадь Афин, на которой находился рынок, храм и административные здания?

    Как назывался крутой холм в Афинах, на котором был построен целый храмовый комплекс, с украшавшими его статуями?

    18

    3

    Как называлась афинская школа, в которой учащихся обучали красноречию?

    Как назывались афинские школы, которые украшались статуями скульпторов Мирона и Поликлета?

    19

    2

    Как называются театральные представления серьезного содержания, часто кончавшиеся гибелью действующих лиц?

    Назовите имя любого из знаменитых греческих поэтов, автора комедии или трагедии.


    20

    3

    Назовите имя первого стратега, при котором Афины стали самым могущественным государством Эллады, ее культурным центром.

    Назовите ту часть населения Афин, которая не принимала участия в управлении полисом.


    21

    3

    Назовите главную причину того, почему в V веке до н.э. грекам удалось отстоять свою независимость в борьбе с персами, а 150 лет спустя Греция оказалась завоевана Македонией?

    Какая связь между реформами Солона и правлением Перикла?

    22

    4

    Посчитайте, сколько лет продолжался поход Александра Македонского на Восток.

    Посчитайте, сколько лет прошло от битвы при Херонее до окончания похода Александра Македонского на Восток.

    23

    2

    Где состоялась битва, в которой Александр Македонский одержал первую победу над персами?

    Назовите битву, в которой персидское войско было окончательно разгромлено.

    24

    2

    Какой из городов распавшейся державы Александра Македонского стал крупнейшим научным центром всего Средиземноморья?

    Что стало с державой Александра Македонского после его смерти?




  • Закрытые задания

  • Вариант 1. Каждый правильный ответ = 2 баллам

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    Г

    Б

    А

    В

    А

    А

    В

    Б

    Г

    В

    А

    Б

    Г

    А

    А

    В



  • Вариант 2. Каждый правильный ответ = 2 баллам

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    13

    14

    15

    16

    Б

    В

    В

    А

    Г

    А

    Б

    Б

    Г

    Г

    В

    А

    Б

    Г

    Г

    Б



  • Открытые задания (Всего 21 балл)

    17

    2

    Как называлась площадь Афин, на которой находился рынок, храм и административные здания?

    Агора


    2 балла

    Как назывался крутой холм в Афинах, на котором был построен целый храмовый комплекс, с украшавшими его статуями?

    Акрополь


    2 балла

    18

    3

    Как называлась афинская школа, в которой учащихся обучали красноречию?

    Гимнасия


    3 балла

    Как назывались афинские школы, которые украшались статуями скульпторов Мирона и Поликлета?

    Палестра


    3 балла

    19

    2

    Как называются театральные представления серьезного содержания, часто кончавшиеся гибелью действующих лиц?

    Трагедия


    2 балла

    Назовите имя любого из знаменитых греческих поэтов, автора комедии или трагедии.

    2 балла


    20

    3

    Назовите имя первого стратега, при котором Афины стали самым могущественным государством Эллады, ее культурным центром.

    Перикл


    3 балла

    Назовите ту часть населения Афин, которая не принимала участия в управлении полисом.

    Рабы


    3 балла

    21

    3

    Назовите главную причину того, почему в V веке до н.э. грекам удалось отстоять свою независимость в борьбе с персами, а 150 лет спустя Греция оказалась завоевана Македонией?

    Грецию ослабили междоусобные войны.

    3 балла


    Какая связь между реформами Солона и правлением Перикла?

    Солон заложил основы демократии, которая достигла расцвета при Перикле.

    3 балла


    22

    4

    Посчитайте, сколько лет прошло от начала похода Александра Македонского на Восток до его смерти. 11 лет

    4 балла


    Посчитайте, сколько лет прошло от битвы при Херонее до окончания похода Александра Македонского на Восток.

    13 лет


    4 балла

    23

    2

    Где состоялась битва, в которой Александр Македонский одержал первую победу над персами?

    Битва у реки Граник

    2 балла


    Назовите битву, в которой персидское войско было окончательно разгромлено.

    Битва у селения Гавгамелы

    2 балла


    24

    2

    Какой из городов, распавшейся державы Александра Македонского, стал крупнейшим научным центром всего Средиземноморья?

    Александрия Египетская

    2 балла


    Что стало с державой Александра Македонского после его смерти?

    Оно распалось на отдельные государства



    2 балла

  • Итого 36+21= 57 баллов





  • 28 – 38 = 3 балла

  • 39 – 48 = 4 балла

  • 49 – 57 = 5 баллов



  • 4.К\т№4 Наследие древнего мира

  • ВАРИАНТ 1

  • 1. Первые государства в истории человечества возникли в долинах рек:

  • а) Нила;

  • б) Луаны и Сены;

  • в) Инда и Ганга;

  • г) Волги и Оки;

  • д) Янцзы и Хуанхэ;

  • е) Тигра и Евфрата;

  • ж) Тибра и По.

  • 2. Родиной демократии является:

  • а) Римская республика;

  • б) Греция;

  • в) Египет;

  • г) Вавилония;

  • д) Персия.

  • 3. Всесильным владыкой Египта был:

  • а) фараон;

  • б) императс

  • в) стратег;

  • г) архонт;

  • д) консул.

  • 4. В 1-м веке до н.э. в Риме устанавливается империя, что означает:

  • а) правление аристократии;

  • б) власть сенаторов;

  • в) единоличное правление;

  • г) власть народа;

  • д) власть консулов.

  • 5. Соотнесите имена выдающихся полководцев древности и битвы, в которых они участвовали:

  • а) Ганнибал; 1).битва при Херонее;

  • б) Тутмос Третий; 2) Марафонское сражение;

  • в) Мильтиад; 3) бои в Фермопильском ущелье;

  • г) Кир Великий; 4) битва при Мегиддо;

  • д) Филипп 5) завоевание Вавилона; Македонский.

  • 6) битва при Гавгамелах;

  • 7) покорение Заальпийской Галлии;

  • 7) «О природе вещей»;

  • 8) «Рамаяна».

  • 14 Великий римский историк, живший во времена Августа, описавший правление царей, установление республики, Пунические войны в «Римской истории от основания города»:

  • а) Тацит;

  • б) Сенека;

  • в) Лукреций Кар;

  • г) Тит Ливии;

  • д) Геродот;

  • е) Аристотель;

  • ж) Плутарх.

  • 15. Первобытные люди верили в то, что:

  • а) существует сверхъестественная связь между животным и его изображением, созданным художником;

  • б) стихийные явления природы (гром, дождь) зависят от воли духов соседнего стада;

  • в) урожай дикорастущих плодов и ягод не зависит от количества выпавших осадков;

  • г) в каждом человеке обитает сверхъестественное существо — душа.

  • 16. Первобытные художники изображали на стенах пещер раненых животных, так как считали, что они помогают:

  • а) привлечь зверей в пещеру;

  • б) добиться успеха на охоте;

  • в) умилостивить силы природы;

  • г) защититься от хищников.

  • 17. По представлениям древних египтян, «страна мертвых»:

  • а) не существует;

  • б) похожа на земной мир;

  • в) является страшным подземельем;

  • г) наполнена чудовищами.

  • 18. Философ Конфуций учил, что высшей добродетелью является:

  • а) личная свобода человека;

  • б) стремление к богатству;

  • в) покаяние и милосердие;

  • г) уважение к старшим.

  • 19. Соотнесите мифы и сказания Двуречья и сказания библейские:

  • 1) Двуречье; а) сказание о первых людях;

  • 2) библейские сказания. б) миф о сотворении мира;

  • в) сказания о Гильгамеше;

  • г) миф о вавилонском столпотворении;

  • д) миф об Утнапишти;

  • е) миф о Ноевом ковчеге.

  • 20. Вера в одного бога появилась у:

  • а) египтян; б) римлян; в) евреев; г) греков; д) ассирийцев; е) вавилонян.

  • 21. В 3-м веке до н.э. царь Ашока заявил о своей преданности учению:

  • а) Рамы;

  • б) Конфуция;

  • в) Будды;

  • г) Яхве;

  • д) Иисуса Христа.

  • 22. Финикийские купцы привозили в разные страны мира:

  • а) строительный лес;

  • б) пшеницу;

  • в) шерсть;

  • г) мраморные статуи



  • д) оливковое масло;

  • е) пурпурные ткани;

  • ж) слоновую кость.

  • 23. Во 2—1-м веках до н.э. самым большим по территории было:

  • а) Римское государство;

  • б) Персидское царство;

  • в) Сирийское царство;

  • г) Македонское царство;

  • д) Ассирийское государство.

  • 24. Установите последовательность событий мировой истории:

  • а) взятие Египта персами;

  • б) битва при Херонее;

  • з) разграбление Рима вандалами;

  • г) строительство пирамиды фараона Хеопса;

  • д) образование государства в Южном Двуречье;

  • е) реформы архонта Солона в Афинах;

  • ж) начало правления Перикла в Афинах.

МОУ «Новопокровская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО


на заседании МО учителей

культурно-прикладного цикла заместитель директора директор

Руководитель: Вайгант Л.А. по УВР: Фролова С.Г. Маханько Т.В.

__________________ _______________ ______________


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу « История»

для 5класса


Составитель:

учитель истории



Трубачева Е.А.

2010-2011г.

Похожие:

Программа составлена на основе iconРабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия»
Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов,...
Программа составлена на основе iconПрограмма составлена на основе авторской программы Е. В. Александровой (Енькка) Программа "Тёван ен культури"
Программа составлена на основе авторской программы Е. В. Александровой (Енькка) Программа "Тёван ен культури". "Культура родного...
Программа составлена на основе iconПрограмма индивидуальной работы с гиперактивным ребёнком. Рожнова Галина Александровна Должность: воспитатель
Настоящая Программа составлена в соответствии с требованиями Министерства образования РФ к обязательной документации педагога-психолога....
Программа составлена на основе iconПрограмма по геометрии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
Данная учебная программа ориентирована на учащихся 8 классов и реализуется на основе следующих документов
Программа составлена на основе icon3. Программа общеобразовательных учреждений. Геометрия. 10-11 классы.
Рабочая программа составлена на основе Модифицированной программы по геометрии составленной на основе федерального компонента государственного...
Программа составлена на основе iconПрограмма для 3 класса по математике
Рабочая программа по предмету «Математика» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего...
Программа составлена на основе iconПрограмма по истории России (xix-начало XX вв.), 8 класс
Программа составлена на основе Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального...
Программа составлена на основе iconРабочая программа по математике 10 класс. 2012-2013года.
Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования....
Программа составлена на основе iconПрограмма составлена исходя из следующих целей обучения истории в основной школе
Рабочая программа по истории средних веков для 6 класса составлена на основе Временных требований к обязательному минимуму содержания...
Программа составлена на основе iconУчебная программа по геометрии для 9 класса (2 ч.) На 2011-2012 учебный год программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по геометрии для 10-11 классов
Программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по геометрии для 10-11 классов
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org