Сочинение по картине 154 Словарный диктант №5 (адм) Подлежащее и сказуемое основа 155



Скачать 11.03 Mb.
страница15/52
Дата26.07.2014
Размер11.03 Mb.
ТипСочинение
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   52


Содержание курса «Русский язык»

3 класс (170 ч)
Фонетика и орфография (20 часов)
Закрепление общего правила обозначения фонетических чередований на письме: чередующиеся в одном и том же корне звуки обозначаются на письме одинаково, в соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний.

Понятие об орфограмме. Виды изученных орфограмм.

Написание двойных согласных в корне слова и на стыках морфем.

Правописание наиболее употребительных приставок, приставки –с, приставок на -с, -з-

Правописание предлогов.

Разграничение на письме приставок и предлогов.

Представление о «беглом гласном» звуке. Написание суффиксов –ик-/-ек- с учетом беглого гласного.

Написание суффикса –ок- после шипящих.

Звукобуквенный разбор слова.
Морфемика и словообразование (20 часов)
Образование слов с помощью суффиксов. Образование слов с помощью приставок. Образование слов с помощью приставки и суффикса одновременно. Сложные слова с соединительными гласными.

Чередования звуков, видимые на письме (исторические чередования). Системность подобных чередований при словообразовании и словоизменении.

Разбор слова по составу.
Морфология и лексика (85 часов)
Понятие о частях речи.

Имя существительное как часть речи. Категориальное значение.

Разряды по значению (на уровне наблюдения). Одушевленность.

Значение числа. Изменение по числам. Значение рода. Синтаксическое значение падежа (изменение слова для связи с другими словами в предложении). Склонение как изменение по числам и падежам.

Синтаксическая функция имен существительных в предложении.

Три склонения существительных. Правописание безударных падежных окончаний.

Морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное как часть речи. Категориальное значение.

Начальная форма. Зависимость от имени существительного в значениях числа, рода и падежа. Значение числа. Склонение (твердый и мягкий варианты).

Синтаксическая функция имен прилагательных в предложении.

Правописание безударных падежных окончаний.

Написание о-ё после шипящих и «ц» в падежных окончаниях существительных. Написание существительных с суффиксом -ищ-.

Местоимение как часть речи (общее представление). Категориальное значение. Личные местоимения. Изменение по лицам и числам.

Глагол как часть речи. Категориальное значение. Неопределенная форма глагола как его начальная форма. Суффикс неопределенной формы -ть (-ти, -чь). Суффикс -л- глагола прошедшего времени. Другие глагольные суффиксы -а, -е, -и, -о, -у, -я, постфиксы -ся (сь). Изменение по временам. Изменение по числам.

Изменение в прошедшем времени по родам. Изменение в настоящем и будущем времени по лицам. Связь форм лица с личными местоимениями.

Синтаксическая функция глаголов в предложении.

Различение написания -ться и тся в глаголах, стоящих в неопределенной форме и в формах 3 л. ед. и мн. ч.

Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова.

Омонимы. Способы разграничения многозначных и омонимичных слов. Синонимы. Отличия однокоренных слов от синонимов и омонимов. Антонимы.

Происхождение слов. Использование сведений о происхождении слов при решении орфографических задач.


Синтаксис и пунктуация (15 часов)
Словосочетание и предложение. Понятие о главных и неглавных членах предложения. Подлежащее и сказуемое как основа предложения. Значение второстепенных членов предложения. Понятие дополнения, обстоятельства, определения. Формирование умения ставить смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения.

Формирование умения составлять схему предложения.

Разбор простого предложения по членам предложения.
Лексикография (изучается во всех разделах в течение года)
Использование учебных словарей: толкового, словаря устойчивых выражений, орфографического (словарь «Пиши правильно»), обратного, орфоэпического (словарь «Произноси правильно»), этимологического (Словарь происхождения слов) для решения орфографических и орфоэпических задач, а также задач развития речи.

Развитие речи с элементами культуры речи (30 часов)
Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей.

Подбор заголовков к каждой части текста и к тексту в целом. Составление плана текста. Использование плана для пересказа текста, устного рассказа по картине, написания изложения и сочинения.

Освоение изложения как жанра письменной речи.

Различение текста-описания и текста-повествования. Обнаружение в художественном тексте разных частей: описания и повествования. Сочинение по наблюдениям с использованием описания и повествования.

Сравнение научно-популярных и художественных текстов.

Различение развернутого научного сообщения на заданную тему и словарной статьи на эту же тему.

Определение темы и основной мысли живописного произведения.

Сочинение по картине с использованием описания и повествования. Сравнительный анализ разных текстов и живописных произведений, посвященных одной теме (сравнение основной мысли или переживания); сравнительный анализ разных текстов и живописных произведений, посвященных разным темам (сравнение основной мысли или переживания).

«Азбука вежливости»: закрепление основных формул речевого этикета, адекватных ситуации речи (в беседе со школьниками или со взрослыми). Дальнейшее освоение жанра письма с точки зрения композиции и выбора языковых средств в зависимости от адресата и содержания.

Словарь

Автобус, аллея, аптека, багаж, библиотека, болото, вагон, винегрет, вокзал, восток, герой, горох, горячий, декабрь, дорога, животное, завтрак, запад, земляника, комбайн, компьютер, космонавт, космос, Кремль, кровать, лестница, магазин, малина, месяц, металл, метро, молоток, ноябрь, обед, овощ, огурец, однажды, октябрь, орех, осина, отец, песок, пирог, пирожное, победа, погода, помидор, потом, праздник, пшеница, ракета, рассказ, расстояние, рисунок, север, сентябрь, сирень, соловей, солома, тарелка, топор, трактор, трамвай, троллейбус, ужин, февраль, футбол, хоккей, хороший, четверг, чувство, шоссе, шофёр, экскурсия, январь (75 слов)



Тематическое распределение часов

3 класс

5 часов - в неделю

170 часов – в год


Раздел

урока

Содержание (тема)

Кол-во часов

Дата проведения

Оборудование


Учебные материалы

Учебник,

часть; стр.

п/т

план

факт

5

1

Р.р. Речь и ее значение





1










2часть

6-8





1

2

Повторение изученных орфограмм.


1







ЦОР

1 часть

8 -10


1часть 1-2

1

3

Словарный диктант № 1 Безударные гласные в корне слова

1







ЦОР

10 -13

3-4

1

4

Работа над ошибками сл/ диктанта

Разделительные ъ и ь ;правописание суффиксов –ЧИК- и -ОК-



1







ЦОР

13-16

5-6

5

5

Р.р. Виды предложений по цели высказывания и интонации


1







карточки

2 часть

8-14





3

6

Звукобуквенный разбор слова


1










18-19




3

7

Сложные слова.


1










16-18

7-8

3

8

Контрольное списывание № 1

Закрепление изученных орфограмм. Звукобуквенный разбор слова



1










20-22




3

9

Работа над ошибками (по инструкциям на форзаце учебника) Звукобуквенный разбор слова

1







ЦОР

19-20

9-11

4

10

Части речи. Имя существительное

1










23-26




4

11

Словарный диктант № 2

Условные сокращения в словарной статье толкового словаря с заголовочным словом именем сущ.



1







ЦОР

26-28





2

12

Работа над ошибками сл/ диктанта

Одушевленные и неодушевленные существительные. Существительное как член предложения.



1










28 -30



13

3

13

Словообразование имени существительного.

1










31


12, 14

4

14

Имя прилагательное как часть речи

1







ЦОР

32-35

-

4

15

Контрольный диктант № 1 (адм.)

Входная контрольная работа



1










-

-

4

16

Работа над ошибками к/диктанта

Имя прилагательное. Правописание орфограмм в именах прилагательных.



1










35-37

15-17

5

17

Р.р. Текст, тема текста и основная мысль Последовательность предложений в тексте. Устное сочинение по картине


1







карточки

2 часть

с.14-20





4

18

Глагол как часть речи

1










37-39

18-19

3

19

Словарный диктант № 3 Словообразование имени существительного от глаголов и прилагательных

1










39-43

20

4

20

Работа над ошибками сл/ диктанта

Правописание Ъ в глаголах с приставкой



1







ЦОР

43-44

21-22

4

21

Структура главной части словарной статьи

1







словари

44 -48


23-24

4

22

Словарный диктант № 4 Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов

1







карточки

48-51

25-28

4

23

Работа над ошибками сл/ диктанта

Личные местоимения.



1










52-55

29

4

24

Местоимение.

1










56-58

30-32

5

25

Р.р Главное переживание автора, выраженное в тексте. Работа с картиной. Сравнительный анализ

1







приложение

2 часть

20-23






4

26

Предлоги и приставки.

1










58-60

33-36

2

27

Словарный диктант № 5 (адм) Подлежащее и сказуемое – основа

предложения.


1










60-64

37

4

28

Работа над ошибками сл/ диктанта

Синонимы


1







ЦОР

64-67

38-39

4

29

Изменение имени существительного по числам


1










68

40

4

30

Контрольный диктант № 2 «Части речи»


1
















4

31

Работа над ошибками.

Изменение имен существительных по падежам.



1







ЦОР

69-71




5

32

Р.р. План текста. Порядок абзацев в тексте.

1










2 часть

24-29





4

33

Изменение имен существительных по падежам

1










69 -75



41

4

34

Именительный падеж


1










75 -76

42-43

4

35

Родительный падеж

1










76-79

44-45

5

36

Р.р. Устное изложение

1










2 часть

30-31


46-47

4

37

Дательный падеж

1










79-80

48-50

5

38

Р.р. Письменное изложение

1










2 часть

32-35


-

4

39

Контрольный диктант № 3 «Местоимение»

1










-

-

5

40

Работа над ошибками

Р.р. Как писать письмо

1










2 часть

36-39


-

4

41

Винительный падеж. Определение винительного падежа. Проверка (самоконтроль) с помощью приема подстановки

1










80-81

51-52

4

42

Изменение существительных по падежам

1







ЦОР

82

-

4

43

Контрольный диктант № 4 « Изменение существительных по падежам»

1










-

-

4

44

Работа над ошибками

Определение винительного падежа.



1










83

-.

4

45

Проверка (самоконтроль) с помощью приема подстановки

1










84

-

4

46

Упражнение в определении винительного падежа.

1







ЦОР

84-85

53-55

4

47

Винительный падеж

1










85-86

56-57

4

48

Творительный падеж

1










87-89

58-59
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   52

Похожие:

Сочинение по картине 154 Словарный диктант №5 (адм) Подлежащее и сказуемое основа 155 iconПодлежащее и сказуемое
Подлежащее – это главный член предложения, который называет то, о ком или о чём говорится в предложении. Подлежащее отвечает на вопросы...
Сочинение по картине 154 Словарный диктант №5 (адм) Подлежащее и сказуемое основа 155 iconА8 – грамматическая основа предложения Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?
Сочинение по картине 154 Словарный диктант №5 (адм) Подлежащее и сказуемое основа 155 iconПовторим теорию
Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
Сочинение по картине 154 Словарный диктант №5 (адм) Подлежащее и сказуемое основа 155 iconСочинение по картине" сочинение "Сочинение по картине Решетникова "Опять двойка"
Свободная тема "Сочинение по картине" сочинение "Сочинение по картине Решетникова "Опять двойка""
Сочинение по картине 154 Словарный диктант №5 (адм) Подлежащее и сказуемое основа 155 icon1 вариант Чем выражено подлежащее в предложении
А простое глагольное сказуемое б составное глагольное сказуемое в составное именное сказуемое
Сочинение по картине 154 Словарный диктант №5 (адм) Подлежащее и сказуемое основа 155 iconПрограмма учебного курса «Подготовка к егэ по русскому языку»
Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
Сочинение по картине 154 Словарный диктант №5 (адм) Подлежащее и сказуемое основа 155 iconБезмашинный вариант теста Указать, к какой группе односоставных предложений относятся данные предложения: подлежащее или сказуемое
Указать, к какой группе односоставных предложений относятся данные предложения: подлежащее или сказуемое
Сочинение по картине 154 Словарный диктант №5 (адм) Подлежащее и сказуемое основа 155 iconСочинение описание по картине И. И бродского «Летний сад осенью»
Цель урока: подготовить учащихся к написанию сочинения описательного (повествовательного) характера по картине; активизировать лексику...
Сочинение по картине 154 Словарный диктант №5 (адм) Подлежащее и сказуемое основа 155 iconПодлежащее и сказуемое
Оборудование: икт, презентация, яблоня, рисунки яблок, цветов, листьев для детей
Сочинение по картине 154 Словарный диктант №5 (адм) Подлежащее и сказуемое основа 155 iconРассказ по сюжетной картине Расширять словарный запас детей называть отличительные признаки диких животных, подбирать слова-определения
Упражнять детей в умении составлять небольшой связный рассказ по сюжетной картине
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org