Публичный отчёт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №143» г. Красноярска. Общая характеристика



Скачать 226.73 Kb.
Дата26.07.2014
Размер226.73 Kb.
ТипПубличный отчет
Публичный отчёт

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 143» г. Красноярска. 1.Общая характеристика.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 143»

Местонахождение: г. Красноярск, ул. Рейдовая, д. 67

Тел. 264-90-64

Электронная почта: E-mail: mbdou143@mail.ru

Адрес сайта ДОУ: www.dou24.ru/143

Режим работы МБДОУ: с 7.00 до 19.00, выходные: суббота, воскресенье и праздничные дни.

В МБДОУ функционирует 3 возрастные группы и : 1 младшая; 1 разновозрастная; 2 разновозрастная группа и 1 группа кратковременного пребывания детей в ДОУ

Списочный состав составляет: 75 детей.

1 младшая группа – 15 человек,

1 разновозрастная группа ( дети с 3-х до 5 лет) – 30 человек,

2 разновозрастная группа (дети с 5 до 7 лет) – 30 человек,

Мобильная группа кратковременного пребывания - 2 человека.

Группы работают в режиме 5-дневной недели с 12-часовым пребыванием детей.

2.Функционирование МБДОУ осуществляется на основании:

- Лицензии (регистрационный № 4502 от 28 февраля 2011г.

Срок действия лицензии – бессрочно.

- Устава МБДОУ № 143 от 04.02.2009г.

- Изменений в Устав от 11.01.2011г и 05.04.2011г.

В своей деятельности МБДОУ руководствуется Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», иными законодательными актами РФ, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, нормативными правовыми актами органов власти Красноярского края и органов местного самоуправления города Красноярска.

-Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.11.2009№ 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования».
Органами самоуправления МБДОУ является:

- родительский комитет МБДОУ;

- Совет педагогов;

- общее собрание трудового коллектива;

Родительское собрание МБДОУ.

3. Кадровый потенциал.

Педагогический процесс в ДОУ обеспечивают специалисты:



  • заведующий-1;

  • старший воспитатель-1;

  • музыкальный руководитель-0;

  • инструктор по физической культуре-1

  • воспитатели-4

Численность педагогических работников - 7 человек.

3.1. Возрастной ценз педагогов следующий:

- от 25 до 30 лет – 1 человек (14%)

- от 30 до 40 лет – 4 человека (57,%)

- от 40 до 55 лет – 2 человека (29%)

3.2. Образование:

Среднее педагогическое —4 (57%)

Высшее педагогическое - 3 человека (43%)

3.3. Квалификация:

Первая квалификационная категория - 1 педагог (14 %)

Вторая квалификационная категория – 5 педагогов(72 %)

10 разряд- 1 педагог (14 %)



3.
4. Стаж работы:

от 5 до 10 лет – 2 педагога (29%)

от 10 до 20 лет – 4 педагога (57 %)

от 20 до 35 лет – 1 педагог (14%)

В ДОУ созданы необходимые условия для профессионального роста сотрудников.

В 2011-2012 учебном году формами повышения педагогической компетентности были:



  • курсы повышения квалификации - 1 педагог;

В 2011 уч. году инструктор по физической культуре прошёл обучение в КГАОУ ДПО (ПК)С по теме «Методика использования фитнес-программ на уроках физической культуры».

4. Особенности образовательного процесса.

4.1. Содержание образования в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 143» определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой на основе федеральных государственных требований приказ

№ 655.


Организация образовательного процесса в МБДОУ № 143 регламентируется учебным планом, годовым, календарным планом и расписанием занятий, разрабатываемыми детским садом самостоятельно и в соответствии с реализуемой образовательной программой.

ДОУ реализует образовательную деятельность по следующим направлениям: художественно-эстетическое, познавательно-речевое, социально-личностное, физическое.


4.2. Основной целью деятельности ДОУ является - создание условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья воспитанников, всестороннего развития личности, повышения качества дошкольного образования.

4.3. Основными особенностями организации педагогического процесса является взаимодействие всех структур МБДОУ и последовательная смена видов деятельности ребёнка и воспитателя. Содержание образовательного процесса в ДОУ определяется основной образовательной программой учреждения.

4.4. Работа коллектива детского сада в 2011 – 2012учебном году была направлена на решение следующих задач:

Для положительной динамики по данному направлению в МБДОУ работает система всех служб: медицинской, воспитательной, методической, хозяйственно-экономической.

1. Совершенствовать двигательную деятельность детей, с целью сохранения и укрепления физического и психологического здоровья.

2. Формировать у дошкольников духовно-нравственные отношения и чувство сопричастности к семье, городу, стране; культурному наследию своего народа; природе родного края посредством занятий по развитию речи с привлечением родителей и различных организаций.

3. Способствовать проявлению у детей самостоятельности, инициативности, творчества; формировать положительные эмоции и чувства посредством создания в группах естественной, комфортной, рационально организованной, насыщенной предметно-игровой среды.
4.5. Годовой план работы на 2011-2012 учебный год в МБДОУ № 143 был разработан и осуществлялся на основе следующих показателей:


  • обеспечение выполнения государственных требований и стандартов качества предоставления муниципальных услуг по дошкольному образованию;

  • способствования всестороннего развития личности ребенка, приобщению воспитанников к основным компонентам человеческой культуры;

  • воспитания любови к окружающей природе, Родине, семье;

  • обеспечение формирования личностных качеств, сохранение, укрепление психического и физического здоровья воспитанников, подготовку к школьному обучению.

4.6. Основными задачами Плана были выделены:

-Регулирование объема образовательной нагрузки.

-Реализация Федеральных государственных требований к содержанию воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

-Введение национально-регионального компонента в содержание воспитательно-образовательного процесса.

Реализация учебного плана обеспечена педагогическими кадрами, специалистами соответствующей квалификации, необходимым учебно-методическим комплектом и рабочими учебными программами по каждой учебной дисциплине, которые обеспечивают содержание, объем требований к уровню подготовки детей и системы оценки динамики достижений детей.

При построении воспитательно-образовательного процесса учитывался принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой образовательных областей.

В структуре Плана МБДОУ была выделена инвариантная (обязательная) часть и вариативная (модульная) часть, реализуемая через кружковую (студийную) деятельность.

Инвариантная часть Плана обеспечивает выполнение основной общеобразовательной программы МБДОУ, которая реализуется через обязательные занятия .
4.7. Содержание воспитательно-образовательного процесса включает совокупность образовательных областей:


  • познавательно речевое направление - «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

  • социально-личностное направление - «Социализация», «Труд», «Безопасность;

  • художественно-эстетическое направление - «Музыка», «Художественное творчество»;

  • физическое направление - «Здоровье», «Физическая культура».

♦ Содержание образовательной области «Познание» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей, познания объектов живой и неживой природы, знакомства с национальной культурой и бытом жителей края. В группах младшего возраста по такому виду деятельности как развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе, осуществляется в ходе режимных моментов через наблюдения, чтение детской литературы природоведческого характера, дидактические игры, отгадывание загадок, и др.

Образовательная область «Познание» осуществляется через такие виды занятий как:

1) Математическое развитие

2) Природный мир – краеведение

♦ Содержание образовательной области «Коммуникация» направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Данная область осуществляется через занятия как:

1) Речевое развитие

2) Обучение грамоте

Речевое развитие предполагает решение несколько основных задач по развитию разных сторон речи: связная речь, словарь, грамматически правильная речь, звуковая культура речи, подготовка к обучению грамоте, проводятся занятия с первой младшей группы.

♦ Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» направлено на достижения цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг, осуществляется через такой вид занятия как:

1) Художественная литература

♦ Содержание образовательных областей «Социализация», «Труд» «Безопасность» направлено на развитие умений понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательность, стремление к общению и взаимодействию, безопасному поведению, целенаправленному освоению предметного мира.

♦ Образовательная область «Труд» осуществляется в ходе режимных моментов и проводится через такие виды деятельности, как наблюдение за трудом взрослых, труд в природе, хозяйственно бытовой труд и др.

♦ Образовательные области «Безопасность» и «Труд» интегрируются с образовательной областью «Социализация» и проводятся как непосредственная образовательная деятельность по освоению ребенком безопасного поведения в окружающем мире как:

1) Этикет и ситуация общения;

2) Основы безопасности и жизнедеятельности;

3) Предметный и рукотворный мир

♦ Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.

♦ Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворения потребности детей в самовыражении.

1) Рисование;

2) Лепка;

3) Конструирование

Занятия по рисованию проводятся в каждой группе, конструирование с аппликацией чередуются.

♦ Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, приобщению к здоровому образу жизни. Образовательная область осуществляется в ходе занятий:

1) Физическое развитие;

Одно занятие по физическому развитию для детей 5 – 7 лет организуется на открытом воздухе, учитывая метеорологические условия, с целью усвоения и закрепления выработанных двигательных навыков в различных видах спорта. Со второй младшей группы вводятся занятия по закаливанию и укреплению детского организма.

♦ Содержание образовательной области «Здоровье» направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья, которая осуществляется в ходе режимных моментов (утренняя гимнастика, подвижные игры, физические упражнения на прогулке, закаливание после дневного сна).

Национально-культурные, демографические и климатические компоненты реализуется, как часть занятия по всем разделам программы. Время, отведенное на реализацию НКДКк, составляет не менее 10 - 15%.

Вариативная (модульная) часть Плана реализует программы дополнительного образования воспитанников экологической направленности:

кружок «Юный эколог» - // Николаева С.Н. В кн.: Юный эколог: Программа и условия её реализации в дошкольном учреждении.-М., 1998.



Целью рабочей учебной программы по формированию основ экологической культуры детей 6-7 лет «Юный эколог» является процесс, который предполагает единство и взаимосвязь:

  • Интереса к природе и проблемам ее охраны;

  • Знания о компонентах природной среды и взаимосвязях между ними;

  • Нравственные и эстетические чувства по отношению к природе: (жалость, любовь, сопереживание, доброта, удивление, восхищение)

  • Культура поведения в природе и деятельность по оказанию ей помощи

  • Мотивы, которыми руководствуются дети в своих поступках по отношению к природе.

В связи с этим основными задачами экологического образования дошкольников являются:

  • Формирование элементов экологического сознания;

  • Формирование практических навыков и умений по уходу за живыми существами и некоторых способов охраны природы;

  • Формирование осознанно – правильного отношения и бережливости к природе Красноярского края;

  • Воспитание культуры поведения и деятельности;

  • Расширение и обобщение знаний детей об основах ЗОЖ и Основах безопасности жизнедеятельности.

Занятия в кружке проводятся с учетом индивидуальных и возрастных особенностей по подгруппам во второй половине дня, в свободное от основных занятий время, начиная со старшего дошкольного возраста. Дети зачисляются в кружки по интересам детей и с согласия родителей. Продолжительность занятий по дополнительному образованию составляет: в старшей группе – 25 минут, в подготовительной группе – 30 минут.
ВМБДОУ № 143 созданы условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья детей, помещения детского сада отвечают санитарно-гигиеническим требованиям. Все сотрудники ДОУ проходят обязательный медицинский осмотр, своевременно обучаются в центрах гигиенического оборудования. Все случаи возникновения инфекционных заболеваний быстро купировались и не находили дальнейшего распространения среди детского коллектива, 100% детей охвачены углублённым медицинским осмотром.

5. Здоровье и физическое развитие дошкольников.

В детском саду есть всё необходимое для полноценного развития ребенка. Функционирует совмещённый музыкальный и физкультурный зал, спортивный уголок с необходимым оборудованием. Игровые, спальные и приемные комнаты - отдельные для каждой возрастной группы.

Территория участка детского сада огорожена, достаточно озеленена. На участке имеются прогулочные веранды, что позволяет проведение прогулок в дождливую погоду.

Для организации медицинского обслуживания детей в саду оборудован медицинский кабинет, где созданы соответствующие условия для работы медицинского персонала. Медицинский персонал несет ответственность за здоровье и физическое развитие детей, за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов в детском саду.

Организация жизни и деятельности детей определяется «Режимом пребывания». Это чёткий распорядок дня в , предусматривающий чередование бодрствования и сна, а также рациональную организацию различных видов деятельности. Правильный, соответствующий возрастным возможностям ребёнка, режим укрепляет здоровье, обеспечивает работоспособность, успешное осуществление разнообразной деятельности, предохраняет от переутомления.

Хорошая работоспособность в течение дня в нашем детском саду обеспечивается разнообразием видов деятельности и их чередованием, которая неоднозначна на протяжении недели. По нашим наблюдениям в понедельник она не высока. Это можно объяснить адаптацией ребёнка к режиму детского сада после двухдневного пребывания в домашних условиях, когда привычный режим существенно нарушается. Педагоги отмечают, что наилучшие показатели работоспособности детей отмечаются во вторник и в среду, а, начиная с четверга – она снижается.

Продолжительность отрезков бодрствования ограничивается 5 – 6 часов. Отсюда вытекает необходимость чередования бодрствования и сна. Сон - это очень сложное явление, поэтому его организация требует должного внимания. Продолжительность дневного сна в детском саду для младших детей 2 часа 20 минут, для старших – 1 час 45 минут. В каждой группе, в спальных комнатах, постоянно поступает свежий воздух для ускорения наступления сна и поддержания его физиологической глубины и длительности.

Обязательным компонентом режима является прием пищи, который организуется с учетом перерывов между завтраком, вторым завтраком, обедом, полдником и ужином. Весь процесс, связанный с питанием детей, имеет большое воспитательное значение. Воспитатели и младшие воспитатели прививают детям важные гигиенические навыки: мыть руки перед едой, а после еды полоскать рот, пользоваться столовыми приборами и салфетками; приучают тщательно пережёвывать пищу, аккуратно есть и правильно сидеть за столом. Воспитатели не допускают, чтобы дети сидели за столами в ожидании пищи и после ее приема, т.к. это способствует утомлению детей.

Прогулка является надежным средством укрепления здоровья и профилактики утомления. Воспитатели на прогулке организуют подвижные игры, трудовые процессы, разнообразные физические упражнения, наблюдения, экспериментальную работу. Длительность пребывания на воздухе в разные сезоны года существенно варьируется. Режимом дня в группах предусмотрены две прогулки общей продолжительностью около трёх – четырёх часов. Зимой прогулки с младшими дошкольниками проводятся при температуре воздуха не ниже – 15º, со старшими не ниже - 20º. Для того, чтобы прогулка была содержательной и интересной воспитатели ведут подготовительную работу по организации участков, привлекая родителей.

Игра - ведущий вид деятельности дошкольника. При организации игровой деятельности педагоги ориентируются на следующие гигиенические рекомендации. В утренние часы предлагают воспитанникам играть индивидуально или маленькими группами. Для снятия сонного торможения организовывают игры с двигательными компонентами с использованием мячей, скакалок, кольцебросов и других пособий, а перед физкультурными, музыкальными занятиями и после них – спокойные. Если предстоит занятие со статическими нагрузками (сидя за столами), организуют игры с элементами движения. Воспитатели не планируют в своих учебно-воспитательных планах подвижные игры перед сном, т.к. ухудшается процесс засыпания, нарушается глубина сна и перед принятием пищи, у большинства детей снижается секреция пищеварительных соков, ухудшается аппетит и усвояемость пищи.

В нашем детском саду содержание детского труда разнообразно. Воспитатели, планируя трудовые процессы: самообслуживание, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд тесно связывают с игрой. Эти виды труда не требуют существенных мышечных напряжений. Рационально организованная трудовая деятельность обогащает двигательный режим и способствует снятию утомления от занятий, связанных с умственным напряжением.

Систематическое, последовательное ознакомление ребёнка с окружающим миром, обучение правильной речи, элементам счёта, обогащение словарного запаса, формирование изобразительной деятельности, развитие и усложнение мыслительной деятельности происходит на занятии. В процессе занятий педагоги формируют у детей качества, необходимые для дальнейшего успешного обучения в школе, - активность, инициативу, творчество, умение спокойно сидеть за столом и сосредоточенно работать. В 8.45 начинаются занятия по учебному плану. Практика показывает, что наиболее эффективной формой организации детей на занятиях является подгрупповая форма. Обучение на занятиях осуществляется по определенной системе, с учетом возрастных особенностей детей, при постепенном и последовательном усложнении материала. Оно направлено не только на овладение детьми элементарными знаниями и умениями, но и на формирование у них умения сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, т.е. на развитие логического мышления, интенсивной умственной деятельности. Усвоение и закрепление программного материала сложный процесс. Он требует рациональной организации учебной деятельности, отвечающей положением гигиены. Прежде всего, это касается продолжительности каждого занятия. Для меньшей утомляемости занятия по речевому и математическому развитию проводятся в первую половину дня, т.к. дети выполняют серьёзную умственную работу, сопровождающуюся существенной затратой нервной энергии. Чтобы не допускать переутомления детей педагоги на занятиях используют физкультурные и динамические паузы. Для отдыха между занятиями организуют перерывы, продолжительностью 10 минут.



Для повышения качества дошкольного образования МБДОУ сотрудничает с МБОУ ДОД «Центр внешкольной работы», с МБОУ СОШ №13, «Центром психолого-медико-социального сопровождения №2».

  • Психологами ЦПМСС проведена диагностика готовности детей к школе (по Л.А. Ясюковой),

  • обследование детей ДОУ педагогом-логопедом,

  • педагог-логопед провела для родителей консультацию по исправлению звукопроизношения у детей дошкольного возраста.

6. Анализ

уровня усвоения программного содержания

на конец 2011-2012 уч. года.

Основные

направления развития личности

Возрастные группы

Высокий уровень усвоения.

1 младшая группа

2 – 3 года

(15 чел.)

2 младшая группа

3-4 года

(19 чел.)


Средняя

4-5 лет

( 11 чел.)


Старшая

5-6 лет

(17 чел.)

Подготовительная

6-7 лет

(12 чел.)

Физическое


86%

94%

82%

60%

75%

Познавательно-речевое


73%

57%

54%

70%

91%

Социально-личностное


80%

73%

37%

94%

100%

Художественно-эстетическое

80%

68%

45%

77%

75%

В течение 2011 - 2012 учебного года дети подготовительной группы принимали участие в спортивных мероприятиях района: «Русские шашки-1 место в районе», «Уолт Дисней, представляет», в спортивном конкурсе "Многоборье".

6.1. В результате проведённой работы в течение 2011-2012 учебного года имеются следующие результаты:

*Посещаемость за учебный год составляет-72 %, из всех дней пропусков по болезни -35 %

*Вакцинация от гриппа сотрудников – 100 %

* Проводилась вакцинация детей от гриппа

*Отсутствие случаев инфекций в ДОУ по вине персонала.

*Отсутствие случаев травмирования детей в ДОУ.

Для повышения качества работы по сохранению и укреплению здоровья детей были приобретены: мячи, обручи, скакалки, фитболлы, спортивные маты, гимнастические палки, установлен спортивный тренажёр.

7. Преемственность в работе со школой.

ДОУ сотрудничает с МБОУ СОШ № 13. Системой в работе преемственности является составление договорных отношений и совместного плана работы в данном направлении на весь учебный год. Для решения проблем по организации преемственности детского сада и школы, была создана модель образовательного процесса, где основой является - готовность ребенка к обучению в школе. Одной из важнейших задач, требующих комплексного решения, является создание единого образовательного процесса. При разработке данной модели были выделены основные цели:

- Обеспечение условий своевременного и полноценного психо – физического развития ребенка;

- Формирование интеллектуальной, физической, мотивационной готовности к школе.



Обозначены взаимодействия между специалистами:

Старший воспитатель ДОУ – Завуч начальных классов

Воспитатели дошкольной группы – Учителя начальных классов.

В работе преемственности определены основные направления:

- Методическая работа, которая осуществляется через проведение семинаров – практикумов, с взаимопосещением уроков в первых классах школы и открытых занятий в подготовительной группе ДОУ. После посещения занятий педагоги имеют возможность совместно обсудить проблемы и скорректировать свою деятельность, что даёт возможность совершенствовать методы обучения детей.

- Работа с родителями детей выпускников ведётся на протяжении всего учебного года. Проводятся родительские собрания с посещением учителей начальных классов, по подготовке детей к обучению в школе. Что помогает определиться родителям с выбором школы.

-Воспитатели выпускных групп отслеживают активность и успешность школьников в образовательном процессе, в адаптационном периоде, продолжают поддерживать отношения с классными руководителями и родителями своих бывших выпускников.

8.Сформированность психологической готовности к обучению в школе детей МБДОУ № 143 Л.А. Ясюковой.

Отчет по результатам мониторинга

май 2012 г.

Общее количество

выпускников

« готов»

« условно готов»

«не готов»

16

12

(75 %)


3

(19 %)


1

( 6 %)






Количество обследованных детей

(Л.А.Ясюкова)

« готов»

« условно готов»

«не готов»

13

12

(92 %)


_


1

( 8 %)



Количество не обследованных детей

Причины, по которым ребёнок не был обследован

3


1 ребенок не посещает ДОУ по заявлению родителей.

2 ребёнка в день обследования были на приёме у врача.


Количество детей выпускников 2012 г., поступающих в МБОУ СОШ № 13 с которой сотрудничает детский сад составляет- 69%.

По результатам независимой экспертизы по подготовке детей к школе выявлены следующие результаты: среди детских садов Ленинского района наш детский сад находится на высоком уровне, готовность детей к школе составляет 100 %.

8.1 .Связи с другими детскими и культурными учреждениями города и Взаимодействие МБДОУ №143 с другими детскими и культурными учреждениями города и края:

*Дворец культуры им. 1 мая;

*Домом Детства и Юношества № 2 Ленинского района;

*Детской музыкальной школой № 6;

*Красноярским театром кукол, театром им. А.С. Пушкина;

*Красноярским Цирком;

* МБОУ ДОД «Факел»;

Работа с этими учреждениями включена в образовательный процесс.



9. Работа с родителями. В 2011-2012 учебном году продолжалась работа в целях привлечения родителей к сотрудничеству в вопросах обучения и воспитания детей, в создании условий для развития их творческих способностей.
 В ДОУ работа с родителями ведется в следующих направлениях:

  • Проведение Дней открытых дверей;

  • Участие родителей в утренниках;

  • Привлечение родителей в подготовке детей к участию в мероприятиях;

  • Совместные выставки поделок и рисунков.

  • Отчет о деятельности учреждения предоставляется на общем собрании родителей.

9.1.Педагогами в ДОУ была разработана схема взаимодействия с родителями.



10. Условия осуществления образовательного процесса.

Предметно-пространственная развивающая среда, созданная в ДОУ, позволяет каждому ребёнку проявлять творческие способности, реализовывать познавательные, эстетические, физические и коммуникативные потребности. Для этого в ДОУ оборудованы и оснащены музыкальный зал, физкультурный уголок, в каждом групповом помещении организованы зоны:



  • познавательной деятельности,

  • продуктивной деятельности,

  • игровая.

Среда выступает не только условием для творческого саморазвития личности ребёнка, но и показателем профессионального творчества педагогов. В каждой группе выработан свой стиль в оформлении интерьера, в котором обязательно присутствуют продукты совместного труда педагогов, детей и родителей.

11. Участие в конкурсах:

*Районный конкурс «Русские шашки» -1 место.

*Городской конкурс «Волшебная варежка Деда Мороза»- диплом победителя.

*Районный конкурс «Новогодняя игрушка»- участие.

* Городской конкурс «Зима в Сибири» в номинации «Зимние забавы»- участие.

*Районный конкурс «Многоборье» - участие.

*Районный конкурс «Знайка»- участие.

*Районный конкурс «Весенняя капель» - участие.



12. Структура методической работы
Главное в методической работе ДОУ – оказание помощи педагогам, обобщение опыта работы творчески работающих воспитателей. Эта работа занимает особое место в системе управления нашего детского сада, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога, развитию его творческой деятельности.

Методическая работа сочеталась с курсовой подготовкой, распространением своего опыта работы, самообразованием. Повышение квалификации и мастерство педагогов позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, уровнем развития воспитанников.

Деятельность коллектива МБДОУ №143 в течение 2011-2012 учебного года была разнообразной и многоплановой. Основой эффективной методической работы была и остается творческая активность педагога. В настоящий момент мы отмечаем, что сегодня востребован педагог творческий, компетентный, способный к развитию умений мобилизовать свой личностный потенциал в современной системе воспитания и развития дошкольника. Каждый ребенок требует внимания и заботы. В связи с повышением требований к качеству дошкольного образования меняется и методическая работа с кадрами, характер которой зависит от профессиональной зрелости каждого сотрудника.

Достигнутые результаты работы, в целом, соответствуют поставленным в начале учебного года целям и задачам. Проведенный анализ образовательной деятельности показал на необходимость продолжить работу в следующих направлениях:



  • систематическая работа по сохранению и укреплению здоровья через организацию образовательной деятельности;

  • развитие педагогической компетентности в вопросах организации работы на основе федеральных государственных требований.

13. Материально-хозяйственное обеспечение МБДОУ.

Финансовая деятельность ДОУ осуществляется на основании сметы расходов. Источники финансирования - родительские и бюджетные средства.



За счет средств родительской платы, приобретено:

Канцелярия, дидактический материал, игрушки, моющие и дезинфицирующие средства, строительные материалы, медикаменты, жалюзи, хозяйственные товары.

При участии родителей в ДОУ проводится косметический ремонт во всех помещениях ДОУ.

За счёт выделенных бюджетных средств


  • Была приобретена посуда, постельное бельё, полотенца.

  • Устранены замечания Госпожнадзора (установлены двери выходящие на лестничный пролёт, с самозакрывающимися приборами.

  • Установлен люк выхода на чердак 2-го типа.

  • Установлено аварийное освещение.

  • Выполнены замечания Ростехнадзора.


Техническое обеспечение ДОУ.

Кол-во компьютеров в ДОУ 2 шт.,



Принтер, ксерокс, сканер - 1шт.

14. Перспективное направление на 2012-2013 учебный год.

  • Продолжать работу по введению федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы учреждения.

  • Освоение и внедрение инновационных технологий в образовательную деятельность, за счет повышения уровня компетентности педагогов посредством повышения квалификации и самообразования.

  • Продолжать работу по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

Похожие:

Публичный отчёт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №143» г. Красноярска. Общая характеристика iconО реорганизации Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад №17 «Ромашка» и Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад №18 «Конек-Горбунок»
Детский сад №18 «Конек-Горбунок» путем присоединения к Муниципальному бюджетному дошкольному образовательному учреждению Детский...
Публичный отчёт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №143» г. Красноярска. Общая характеристика iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад №38 «Солнышко»
Разработчики основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального дошкольного общеобразовательного бюджетного...
Публичный отчёт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №143» г. Красноярска. Общая характеристика iconПубличный доклад мбдоу детский сад №32 г. Архангельска 2012 год
Общие характеристики муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Публичный отчёт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №143» г. Красноярска. Общая характеристика iconПубличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска
«Детский сад №405 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития детей»
Публичный отчёт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №143» г. Красноярска. Общая характеристика iconГазета муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад №439 комбинированного вида»
Газета муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска
Публичный отчёт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №143» г. Красноярска. Общая характеристика iconПубличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Бологойский детский сад «Ромашка»
...
Публичный отчёт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №143» г. Красноярска. Общая характеристика iconПубличный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №4 «Теремок» с. Красногорск
«Теремок». с. Красногорск является муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением общеразвивающего вида, реализующим...
Публичный отчёт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №143» г. Красноярска. Общая характеристика iconО 06. 05. 2010 985 создании муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Детский сад №14 «Колокольчик» путем изменения типа существующего дошкольного образовательного учреждения детский сад №14 «Колокольчик»
...
Публичный отчёт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №143» г. Красноярска. Общая характеристика iconПубличный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения
Государственного бюджетного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальной школы детского...
Публичный отчёт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №143» г. Красноярска. Общая характеристика iconОтчет Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №400 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения»
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org