Программа курса внеурочной деятельности «Хоровая студия»



Скачать 109.68 Kb.
Дата26.07.2014
Размер109.68 Kb.
ТипПрограмма курса
Программа курса внеурочной деятельности «Хоровая студия»

I.Пояснительная записка

Курс хорового пения в общеобразовательной школе занимает важное место в системе музыкального воспитания и образования. Успех во внеурочной деятельности по музыке может быть достигнут только в том случае, если эта работа будет вестись систематически, комплексно и охватывать наиболее широкие слои учащихся. Правильно организованная и тщательно продуманная работа с хором способствует подъёму общей музыкальной культуры, развивает чувство коллективизма, ответственности, а также формирует нравственные и музыкально-эстетические взгляды, мировоззрение детей. Специальные исследования показали, что пение исправляет дефекты речи и является одним из средств физического воспитания и развития: укрепляется певческий аппарат, развивается дыхание, правильная певческая установка способствует воспитанию хорошей осанки. Все это положительно влияет на здоровье детей.

Вокальное обучение в хоре имеет ряд особенностей. Эти особенности состоят в качестве музыкального «инструмента» - голосового аппарата – органа речи и пения, а также в природе хорового пения. Важным моментом является тот факт, что правильное обучение пению с детства есть наиболее массовая форма охраны голоса, тренировки голосового аппарата. Создание хорового коллектива предполагает многостороннюю работу по обучению музыкальной грамоте, развитию вокальных данных, постановке дыхания, развитию навыков пения в ансамбле, музыкально-образовательные беседы и слушание музыки.
Описание места курса в плане внеурочной деятельности

С учётом требований СанПиН, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования курс хорового пения находится в плане внеурочной деятельности и соответствует общекультурному направлению.

Объём учебного времени, отводимого на хоровое пение с 1-го по 4-й класс – 1 час в неделю, 34 часа для каждого класса, общий объём учебного времени составляет 136 часов.
Цели и задачи программы

Целью работы со школьниками в процессе их обучения пению в хоре является оптимальное, индивидуальное певческое развитие каждого участника хора, обучение его умению петь в хоре, формирование певческой культуры.

Задачи:

- формирование навыков певческой установки;

- разностороннее развитие вокально-хорового слуха;

- накопление музыкально-слуховых представлений, развитие мышления певца;

- формирование музыкальной памяти;

- обучение использованию при пении мягкой атаки, смешанного звучания, развития гибкости и подвижности мягкого неба;

- формирование основных свойств певческого голоса: звонкости, вибраторности, полетности, разборчивости, мягкости;

- формирование певческой артикуляции, развитие певческого дыхания;

- расширение диапазона голоса.



Основные методы и приемы

Осуществлению поставленных задач помогут следующие методические приемы:


1. Объяснительно - иллюстративный, включающий в себя объяснение и профессиональный показ правильного и необходимого вокального звучания.
2. Применение образных определений, певческого звука, заимствованного из других областей не слуховых ощущений, из знакомых эмоций, позволяют привлечь обширный опыт чувственного познания.
3. Соблюдение правил демонстрации выразительного пения: не содержать дефекты исполнения: горловой, носовой призвук, форсировку; быть максимально приближенным к звучанию детских голосов.
4. Усвоение мелодии по слуху производится по частям с применением «беззвучной» артикуляции (движение руки)
5. Введение ритмических элементов в исполнение произведения для наиболее полного раскрытия художественного образа песни. Кроме того, требования времени – умение держаться и двигаться слаженно и ритмично на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощенность перед зрителями и слушателями, что позволяет поднять исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень.
6. Вокальные импровизации пробуждают любознательность, инициативу, развивают воображение, фантазию, способствуют лучшей ориентации в средствах музыкальной выразительности.
7. Огромное влияние на развитие музыкальности учащихся оказывает тщательная работа над художественным образом исполняемого произведения, выявление его замысла. При этом особое значение приобретает работа над словом, музыкальной и поэтической фразой всего произведения, умения почувствовать и выделить кульминационные моменты. Особое внимание следует уделять куплетной форме, как наиболее часто встречающейся и преодолеть в ней ощущение статичности с помощью разнообразных приемов варьирования.
Формы внеурочной деятельности

Для хоровой студии являются традиционными формами деятельности: репетиции, выступления, концерты; развиваются следующие формы: музыкальные игры, комплексные занятия с привлечением разных видов искусства, музыкальные традиции и праздники.


Воспитательная работа

Из психологии известно, что лично-значимым продуктом деятельности для ребенка 7-10 лет становится только то, во что он вложил силы своей души, где проявил воображение, испытал свое терпение, реализовал способности. В этой связи мы разделяем точку зрения академика Б.В. Асафьева, который многократно подчеркивал, что ребенок, активно осваивающий коллективные формы музыкального исполнения, способен качественно по-иному, более глубоко и полно воспринимать музыкальное искусство.

Основные приемы психолого-педагогического воздействия на учащихся:

· творческие задания и вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность учащихся и создающие для них поисковые ситуации;

· постоянное побуждение детей к самоконтролю и самооценке в процессе пения;

· организация соревнований на уроке между отдельными детьми, группами или классами как игровой момент, повышающий интерес к занятиям;

· юмор как способ вызвать положительные эмоции, повышающий работоспособность учащихся на занятиях;

· различные индивидуальные задания, например, изобретения новых сценических костюмов на тему исполняемых песен для усиления эмоциональной отзывчивости детей на музыку;

· одобрение, поощрение учителем успехов учеников с целью стимуляции их интереса к занятиям;

· использование дыхательной гимнастики и легких физических упражнений в процессе репетиции, что снимает статические мышечные напряжения, улучшает кровообращение, восстанавливает работоспособность;

· формирование личностного и социального смысла певческой деятельности.

Использование комплекса данных методов и приемов должно быть ориентировано на развитие основных качеств певческого голоса детей путём стимулирования, прежде всего, слухового внимания и активности, сознательности и самостоятельности.

Дифференциация качества звучания голоса и элементов музыкальной выразительности, а также собственно вокальное исполнение основывается на использовании всех видов умственной деятельности учащихся. Даже представление «в уме» звука до того как он будет воспроизведен голосом, - сложный психический процесс, требующей анализа и обобщения, внимания, мышечной памяти и т.п.

Реализация такого подхода к развитию детского голоса обеспечивается знаниями педагогом голосовых возможностей детей от рождения и до наступления мутационного возраста и пониманием задач вокальной работы для каждого этапа обучения.


Характеристика возрастных групп детей школьного хора

Особенности работы со школьным хором является разный уровень певческого развития каждого участника. При этом процесс обучение происходит на фоне возрастного роста и развития. Поскольку в хор рекомендуется принимать всех желающих без специального отбора, отсюда и вытекает содержание учебного материала.

Знание особенностей и возможностей – одно из важных условий правильной организации работе в коллективе.

Для детей младшей группы хора характерна недоразвитость голосовых мышц, короткое дыхание, неширокий диапазон (ре1-си1-до2)

Для детей основной группы хора характерно осмысленное пение в группе детей, владение правильным дыханием, пение в диапазоне (си1-ре2-ми2).

Из данных характеристик вытекают требования к хоровому репертуару.


Репертуарный план

Репертуар должен отвечать таким требованиям:

1) Носить воспитательный характер

2) Быть высокохудожественным

3) Соответствовать возрасту и пониманию детей

4) Соответствовать возможностям данного исполнительского коллектива

5) Быть разнообразным по характеру, содержанию

6) Подобранным трудностям, т.е. каждое произведение должно двигать детей вперёд в приобретении тех или иных навыков и закреплять их.

Брать сложные и объёмные произведения не следует. Для детей это может оказаться неразрешимой задачей, и это обязательно скажется на продуктивности в их работе, и может повлечь за собой утомление, отсутствие интереса к делу, которым он занимается, в некоторых случаях даже отчуждение от пения вообще. Но сложные произведения должны входить в репертуар, их следует брать с осторожностью и с учётом всей последующей работы. В то же время большое количество легких произведений должны быть в репертуаре ограниченно, так как лёгкая программа не стимулирует профессиональный рост. А так же, естественно, он должен быть интересен певцам, это даёт даже некоторое облегчение в работе, так как дети будут стремиться как можно лучше работать и прислушиваться к каждому слову руководителя.

Как было сказано выше, произведение должно соответствовать возрастному уровню по тематике. В ином случае исполнение, как правило, бывает неудачным и вызывает недоумение зрителей.

Примерный репертуар для младшего хора (1 класс) на первый год обучения:

- «Хлопайте в ладоши» муз. и сл. Е. Зарицкая;

- «Робот Бронислав» муз. и сл. А. Пряжников;

- «Пешки - Ложки» муз. Ю. Туриянский, сл. В.Приходько;

- «Самовар» муз. Д. Тухманов, сл. Ю. Энтин;

- «Наша армия» муз. и сл. Э. Ханок, И. Резник.


II. Учебно-тематический план занятий хора


Тема


Теория

Практика

Всего

Пение учебно-тренировочного

репертуара

2


6


8


Пение произведений

8

14

22

Концертная деятельность

-

4

4

Всего:

10

24

34


Тема 1

Пение учебно-тренировочного репертуара

Непосредственно перед пением можно проделать следующие упражнения:

- медленный вдох, задержка дыхания на 10 сек., затем медленный выдох на «с-с-с»; следить за тем, чтобы включилось нижнерёберное, или грудобрюшное дыхание;

- зевок, задержка зевка, удержание мышц во рту в состоянии зевка; челюсти разжаты, подышать «как собачка»;

- выдох через нос с сопротивлением;

- комбинация: вдох, зевок и «укус гигантского яблока».

При этом необходимо следить, чтобы у всех детей была правильная осанка; поднята, но не чрезмерно, голова; плечи опущены без напряжения шейных мышц.

Вокальные упражнения:

- звук «м» или «н» на одной ноте; задача – свободное звукоизвлечение, усвоить, что звук – это продолжение выдоха;

- «да-да-да» в пределах терции; задача – «пошвырять» челюсть, пение с зевком на улыбке;

- «да-ага-ага» в пределах большой секунды; задача – усвоить, что уровень звука меняется дыханием: выше нота – больше опора на дыхание, во рту ничего не меняется;

- «ми-я» упражнение на легато в пределах квинты;

- «да-ри-да-ри» в пределах квинты;

- «а» по полутонам вверх и вниз на легато;

- любые легато вверх и вниз в пределах октавы;

В среднем за урок дети должны спеть 2-3 распевки, начиная от простых к сложным. Во втором полугодии прибавляются распевки на 2-3 голоса.
Тема 2

Пение произведений

Рассказ о песне как об одном из видов музыкального искусства в интересной для детей форме. Показ – исполнение песни.

Краткий рассказ о композиторе, беседа о мелодии, характере и тексте песни. Краткое сообщение об авторе слов.

Анализ словесного текста и его содержания. Фразировка, вытекающая из музыкального и текстового содержания. Различные виды динамики. Разучивание материала с сопровождением и без него. Впевание мелодии в правильной вокальной позиции. Разбор вокально сложных мест в произведении. Доведение исполнения песни до уровня, пригодного для публичного выступления.

Воспитание навыков понимания дирижерского жеста.


Тема 3

Концертная деятельность

Освоение сценического пространства. Сценическое оформление исполняемого репертуара (танец или его элементы, свет, актерское решение исполняемых песен, в том числе с детальным обыгрыванием содержания).

Традиционные мероприятия и выступления:



  1. Концерт ко Дню учителя – октябрь.

  2. Концерт ко Дню матери – декабрь.

  3. Новогодние и рождественские мероприятия – январь.

  4. Участие в городском конкурсе «Праздник детства» - февраль.

  5. Концерт к 8 марта – март.

  6. Выступление на внутришкольных праздниках - апрель

  7. Выступление на празднике Последний звонок – май.


III. Прогнозируемые результаты
Первый год обучения

Вокальные навыки: соблюдение при пении певческой установки (сидя, стоя). Пение чистым, естественным звуком, легко, нежно, звонко, мягко, сохраняя индивидуального здорового певческого звучания.

Организация певческого дыхания, сохранение устойчивого положения гортани, формирование певческого диапазона S-d-f2, A-h-c2. Работа над общехоровым унисоном (слитность, умение слышать хор, умение контролировать себя). Пение канонов, простейшее 2-хголосие, пение мелодии с гармонической поддержкой, пение a capella, работа над осмысленностью исполняемых произведений, навык чтения нот, навык концертного выступления.
Второй год обучения

Закрепление и дальнейшее углубление навыков хористов: певческая установка, дыхание - ровное, экономное, длинное, ансамблевость пения внутри хоровой партии, между партиями. Вокальные навыки: расширение диапазона до 1,5 октавы, в звучании голоса элементы "взрослости"; звучание звонкое, полетное, прикрытое, четкая дикция. Чистое интонирование унисона и 3-хголосия, свободное фразирование с хорошим вкусом. Охрана голоса в предмутационный период. Понимание и исполнение требований дирижера. Потребность в музыкально-эстетической деятельности. Уметь выразительно осмысленно петь песни различного характера.


IV. Технические средства обучения

Помещение для занятий должно быть достаточно просторным, с хорошей акустикой, звукоизоляцией и вентиляцией. Инструмент (рекомендуется рояль) должен хорошо держать строй и быть всегда настроенным. В хоровом классе должно быть достаточное количество стульев, удобных для пения сидя, магнитофон, шкаф для учебных пособий (нот, книг, дисков, плакатов и т. д.)



Возросшие технические возможности и требования, предъявляемые к современным залам и проводимым в них мероприятиям, делают необходимым приобретение музыкального центра и голосовой усилительной аппаратуры, желательно беспроводных микрофонов (гарнитур). Во время выступлений микрофоны должны быть тщательно отлажены.



Похожие:

Программа курса внеурочной деятельности «Хоровая студия» iconПрограмма внеурочной деятельности
В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности
Программа курса внеурочной деятельности «Хоровая студия» iconПрограмма внеурочной деятельности (фгос) начальной школы Рассмотрено на заседании педагогического совета
Ресурсы школы, необходимые для эффективного внедрения программы внеурочной деятельности
Программа курса внеурочной деятельности «Хоровая студия» iconРабочая программа внеурочной деятельности «Оригами своими руками»
Программа внеурочной деятельности «Оригами своими руками» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической...
Программа курса внеурочной деятельности «Хоровая студия» iconПрограмма внеурочной деятельности (общеинтеллектуальное) кружок «Умники и умницы» 1 класс Составитель
Рабочая программа курса «Развитие познавательных способностей» составлена на основе Программы курса «Развитие познавательных способностей»,...
Программа курса внеурочной деятельности «Хоровая студия» iconI. Теоретические аспекты организации внеурочной деятельности по истории в современном образовательном процессе
Проблемы внеурочной деятельности в современной педагогической и методической литературе
Программа курса внеурочной деятельности «Хоровая студия» iconПрограмма курса внеурочной деятельности
Актуальность программы обусловлена тем, что в начальной школе происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается развивающая...
Программа курса внеурочной деятельности «Хоровая студия» iconХоровая музыка. Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме
Хорова́я му́зыка — музыка, звучащая в исполнении хора или предназначенная для исполнения хором
Программа курса внеурочной деятельности «Хоровая студия» iconПрограмма курса по внеурочной деятельности Шахматная школа
Актуальность программы обусловлена тем, что в начальной школе происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается развивающая...
Программа курса внеурочной деятельности «Хоровая студия» iconХоровая студия «Созвучие» Методическая (сценарная) разработка занятия
Задачи: образовательные: показать полученные знания, умения, навыки через концертное выступление
Программа курса внеурочной деятельности «Хоровая студия» iconОсобенности внеурочной деятельности в мкоу «Омутская сош»
Она обуславливает личностно-ориентированную реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Внеурочная...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org