Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) на 2011 -2012 учебный год 9 класс (68 часов)



Скачать 293.13 Kb.
страница1/3
Дата26.07.2014
Размер293.13 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Кульшариповская ООШ


Рассмотрено Согласовано: Утверждаю:

на заседании МО Зам.директора по УВР Директор СШ

Протокол № от ___________ ___________

«__»_____2011г. «__»_____2011г. «__»_____2011г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету история (базовый уровень)

на 2011 -2012 учебный год

9 класс (68 часов)

Составила учитель истории

Саттарова Земфия Ясавиевна

2011-2012 уч.год



Пояснительная записка

Данная рабочая программа предназначена для 9 класса и составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания образования по истории, определенных в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важную роль в развитии личности и социализации учащихся, приобщения их к культурным традициям, развитии в исторически сложившееся сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве. Историческое образование на ступени основного общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыка анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся.

Основные содержательные линии базового уровня исторического образования на ступени общего образования реализуются в рамках трех курсов истории – «Всеобщей истории», «Истории России» и «Истории Татарстана». Предполагается их блочное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава курсов. Изучение каждого из этих куров основывается на проблемно – хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами.



Цели

Изучение истории на ступени общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:



  • Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся

  • Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей действительности, относить свои взгляды принципы с мировоззренческими системами

  • Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе

  • Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.


Требования к уровню подготовки выпускника

В результате обучения истории на базовом уровне ученик должен



Знать \понимать

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующее целостность и системность отечественной и всемирной истории

  • Периодизацию отечественной и всемирной истории

  • Современные версии и трактовки важнейших поблеем отечественной и всемирной истории

  • Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе

Уметь

  • Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа

  • Критически анализировать источник исторической информации

  • Анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах

  • различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и исторические объяснения

  • устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, пространственно -временные рамки изучаемых явлений и процессов

  • учувствовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения

  • представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта, реферата, рецензии

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности

  • использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Преподавание курса Всеобщей истории осуществляется по учебнику Загладина Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – 9-е изд. – М.: «Русское слово», 2008.

Преподавание курса Истории России осуществляется по учебнику Загладина Н.В. История Отечества. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД Русское слово-РС», 2004. (Данный учебник допускается для работы на основании письма заместителя министра образования Р.Т. А.Зиннурова приказ №)

Преподавание курса История Татарстана осуществляется по учебнику Гилязова И.А., Пискарева В.И. История Татарстана и татарского народа в 20 веке. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – Татарское республиканское издательство «Хэтер», 2006.

Календарно-тематическое планирование история – 9 класс



Изучаемый раздел, тема учебного материала

Содержание

Планируемые результаты

Кол-во часов

Сроки










знать

уметь

План.

Факт.

План.

Факт.

Глава 1.Человечество после первой мировой войны

1.

Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система.

П.1


Крушение четырех империй: Российской, Австро-Венгерской, Германской

и Османской. Военные и

дипломатические итоги

войны. Версальско-Вашингтонская система.

Лига Наций.


Знать основные определения по теме: Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций; итоги

войны


Уметь показывать на карте государства; называть и объяснять решения Парижской мирной конференции

1

1







2

Революционное движение в Европе и Азии после первой мировой войны.

П.2


Революции в Германии, Венгрии, и др. странах. Распад империй и образование новых государств

Знать причины, приведшие к революциям и образованиям новых государств

Уметь показывать на карте новые государства, составлять конспект в тетради «Причины революций»

1

1







3

Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е годы

П.3


Политические партии: левые и правые

Знать основные направления политических партии: левые и правые

Уметь отличать левых и правых

1

1







Глава 2.Ведущие страны Запада: от процветания к кризису

4

Мировой экономический кризис 1929- 1932гг. и «Новый курс»

Ф.Д. Рузвельта

П.4


Ведущие страны Запада в 1920-1930 г.г. Мировой кризис и варианты его преодоления

Знать альтернативные пути выхода из мирового экономического кризиса

Уметь работать с текстом учебника, характеризовать варианты преодоления кризиса

1

1







5.

Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии.

П.5


Зарождение фашизма в Италии и Германии. Личности Б. Муссолини и А. Гитлера

Знать определения: фашизм, авторитаризм; основные причины зарождения фашизма в Италии и Германии

Уметь находить общие и отличные черты в итальянском и германском фашизмах

1


1







6.

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции

П.6






Знать определения: фашизм, авторитаризм; основные причины зарождения фашизма

Уметь находить общие и отличные черты фашизма

1

1







7.

Милитаризм и пацифизм на международной арене

П.7-8


Международные отношения в 1920-1930-ые г.г., политика умиротворения агрессора, «Мюнхенский сговор»

Знать о причинах и последствиях политики умиротворения, Мюнхенское соглашение, пакт о ненападении

Уметь показывать на карте последствия «Мюнхенского сговора», формулировать и аргументировать свою точку зрения

2

2







Глава 3.Человечество во второй мировой войне

8.

Начальный период мировой войны и «новый порядок» в Европе. Движение Сопротивления.

П.9


Нападение германии на Польшу и начало Второй Мировой войны; захват Германией Европы. Подготовка к войне с СССР. Великая Отечественная война и роль СССР в разгроме Германии. Война с Японией.


Знать основные определения по теме: геноцид, оккупация, лагеря смерти, движение Сопротивления, антигитлеровская коалиция; причины, основные этапы и битвы войны; стратегические планы сторон

Уметь показывать на карте места важнейших сражений, формулировать и аргументировать свою точку зрения

1

1







9.

Антигитлеровская коалиция

П.10


Уметь показывать на карте места важнейших сражений, систематизировать полученную информацию

1

1







10.

Трудный путь к победе. Итоги и уроки Второй мировой войны.

Создание ООН.

П.11-12


Роль СССР в разгроме Германии. Война с Японией


причины, основные этапы и битвы войны; стратегические планы сторон

Уметь подводить итоги, ориентироваться в событиях и исторических фактах.

1

1







11.

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Мир в начале XX века».

Повторение материала и вопросов всей пройденной темы.

Знать все термины предыдущих уроков.


Уметь подводить итоги, ориентироваться в событиях и исторических фактах.


1

1







Глава 4.Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны»


12.

Истоки холодной войны и создание военно- политических блоков

П.13


Речь У.Черчилля в Фултоне, начало «холодной войны», создание противоборствующих блоков

Локальные конфликты и международная безопасность.



Знать основные определения по теме: ООН, НАТО и ОВД, «холодная война»

Уметь объяснять понятия; называть страны НАТО и ОВД, объяснять причины начала «холодной войны»

1

1







13.

Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность.

П.14


1

1







14.

Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение

П.15


Завершение «холодной войны»

Знать основные определения по теме: ООН, НАТО и ОВД, «холодная война»

Уметь подводить итоги, ориентироваться в событиях и исторических фактах.


1

1







Глава 5.Страны Европы и северной Америки во второй половине XX-XXI века.

15.

Становление социально ориентированной рыночной экономики в странах западной Европы и в США.

П. 16


Превращение в ведущую державу западного мира; «ядерная дубинка» и внутренняя политика План Маршалла и восстановление стран Западной Европы. «Экономическое чудо» в ФРГ и Италии.


Знать основные причины превращения США в одну из двух ведущих с

Уметь характеризовать экономическое и социальное развитие США во второй половине XX века

1

1







16.

Политический кризис в индустриальных странах в1950-1970гг.эволюция политической мысли XXв.

П.17-18


Подъем рабочего движения в Западной Европе и «новые левые».


Знать хронологию основных событий и причины кризисных явлений в 60-70 г.г.


Уметь работать с дополнительной литературой, отстаивать свою точку зрения


1

1







17.

2чет


Возникновение информационного общества страны Запада на рубеже XX-XXI века.

П. 19


Страны Запада на рубеже XX-XXI века

Знать модернизационные процессы 80-90-х годах в странах Европы

Уметь характеризовать развитие стран запада во второй половине XX века


1

1







18.


Восточная Европа: долгий путь к демократии.

П. 20



Утверждение коммунистических режимов, система социализма, кризисы в странах СЭВ и «бархатные революции».

Интеграция стран Восточной Европы в общеевропейские структуры




Знать о политике СССР по социалистической ориентации стран Восточной Европы


Уметь работать с дополнительной литературой, отстаивать свою точку зрения


1


1











Содружество Независимых

Государств в мировом сообществе

П.22


Независимые Государства в мировом сообществе

Знать о причинах краха мировой системы социализма


Уметь работать с дополнительной литературой, отстаивать свою точку зрения














Глава 6. ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ В АЗИИ, АФРИКЕ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКЕ


19.

Япония и новые индустриальные страны.

П.23


Появление новых государств

Знать основные определения по теме: колония, апартеид, расовая дискриминация и сегрегация; причины краха колониальных империй.

Уметь сравнивать развитие стран и характеризовать деятельность правителей.

1

1







20.


Китай на пути модернизации и реформирования..

Индия во второй половине XX — начале XXI в.

П.24-25


Появление новых государств, «капиталистическая и социалистическая ориентация» новых стран

Знать основные определения по теме: колония, апартеид, расовая дискриминация и сегрегация; причины краха колониальных империй


Уметь объяснять причины утверждения и падения коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы, систематизировать полученную информацию


1


1








21.

Исламский мир: единство и многообразие

П.26


1

1







Глава 7. НАУКА И КУЛЬТУРА В XX XXI вв.

22.

Научно-технический прогресс

и общественно-политическая мысль.

Основные направления

в искусстве и массовая культура..

П.29-30


Научно-технический прогресс, основные направления в искусстве и массовая культура. Развитие изобразительного искусства, архитектуры, поэзии, музыки и кино


Знать определение типовой архитектуры, роль театра, изобразительного искусства, поэзии, музыки и искусства кино.


Уметь определять значение архитектуры, музыки, театра для мировой культуры; готовить рефераты, доклады


1

1







Глава 8. ПРОБЛЕМЫ МИРОВОГО РАЗВИТИЯ В НАЧАЛЕ ТРЕТЬЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ.

23.

Глобальные проблемы современности.

Проблемы устойчиво-безопасного

развития человечества.

П. 31-32


Глобальные проблемы современности. Состояние современной цивилизации и интеграционные процессы, глобализация


Знать интеграционные процессы современного мира

Уметь отстаивать свою точку зрения по данной проблеме


1

1






  1   2   3

Похожие:

Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) на 2011 -2012 учебный год 9 класс (68 часов) iconКнязевой Людмилы Викторовны высшая квалификационная категория по учебному курсу «литература» 7 класс Базовый уровень 2011-2012 учебный год пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / под ред. Г. И. Беленького....
Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) на 2011 -2012 учебный год 9 класс (68 часов) iconКуликовой Лидии Алексеевны, по русскому языку в 5 классе, базовый уровень 2011 2012 учебный год пояснителная записка к рабочей программе по русскому языку 6 класс. Данная рабочая программа
Данная рабочая программа составлена на основе «Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования»,...
Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) на 2011 -2012 учебный год 9 класс (68 часов) iconРабочая программа по предмету «Информатика» на 2011/2012 учебный год для 3 класса

Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) на 2011 -2012 учебный год 9 класс (68 часов) iconУрок по истории России 10 класс базовый уровень Основной учебный блок: Российская империя во второй половине XIX века
Умк "История России. Базовый уровень" для 10-11 классов А. Ф. Киселева, В. П. Попова
Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) на 2011 -2012 учебный год 9 класс (68 часов) iconРабочая программа по физике (базовый уровень) 10 класс 2 часа в неделю 68 часов 11 класс 2 часа в неделю 68 часов
Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике
Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) на 2011 -2012 учебный год 9 класс (68 часов) iconРабочая программа учебной дисциплины «Алгебра» 7 класс (Базовый уровень) Торбеево 2010 г
Рабочая программа составлена с учётом примерной программа! общеобразовательных учреждений 7-9 класс
Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) на 2011 -2012 учебный год 9 класс (68 часов) iconКалендарно-тематическое планирование 9 класс 2011 2012 учебный год (2 ч в неделю, всего 68 ч) по предмету химия 9 А,Б,В класс
Календарно-тематическое планирование 9 класс 2011 – 2012 учебный год
Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) на 2011 -2012 учебный год 9 класс (68 часов) iconКузьминой Марианны Григорьевны (I квалификационная категория) по «истории»» 8 класс 2011 2012 учебный год пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа по истории 8 класса составлена в соответствии со следующими документами
Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) на 2011 -2012 учебный год 9 класс (68 часов) iconКузьминой Марианны Григорьевны (I квалификационная категория) по «истории»» 7 класс 2011 2012 учебный год пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа по истории 7 класса составлена в соответствии со следующими документами
Рабочая программа по предмету история (базовый уровень) на 2011 -2012 учебный год 9 класс (68 часов) iconКузьминой Марианны Григорьевны (I квалификационная категория) по «истории»» 10 класс 2011 2012 учебный год пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа по истории 10 класса составлена в соответствии со следующими документами
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org