Выявление и развитие одарённости младших школьников



Скачать 38.02 Kb.
Дата26.07.2014
Размер38.02 Kb.
ТипДокументы
ВЫЯВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОДАРЁННОСТИ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Ковшик Елена Сергеевна

ГУО «Средняя школа №12 г.Борисова», г.Борисов, Республика Беларусь, school12_borisov@mail.ru
Аннотация

В статье представлен опыт работы учителя начальных классов по выявлению и развитию одарённости младших школьников. Здесь описаны методы исследования одарённости, раскрыты этапы исследования, а также предложены анкеты для определения сферы одарённости и мероприятия для развития работы с учащимися.


Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность занимает одно из ведущих мест. Проблемы её развития волновали педагогов, психологов, родителей на протяжении столетий. В настоящее время наблюдается качественный скачок в развитии новых технологий, в резком возрастании потребности общества в людях, обладающих нестандартным мышлением, умеющих ставить и решать новые задачи, относящиеся к будущему. Сегодня наше общество ощущает нехватку творческих личностей. Именно принципиальной новизной, оригинальностью подхода отличаются результаты деятельности талантливого, одарённого человека. Одаренными принято называть того, чей дар явно превосходит средние возможности, способности большинства. Среда и воспитание либо подавляют этот дар, либо помогают ему раскрыться, поэтому сегодня актуальна проблема выявления и развития одарённости у детей

Особенности проявления и развития одарённости младших школьников исследовались среди учащихся первого класса.

Чтобы эффективно и грамотно провести исследования и получить объективные результаты, необходимо овладеть основными теоретическими знаниями, касающимися методов педагогического исследования. С помощью методов наука добывает информацию об изучаемом предмете, обрабатывает полученные данные. В нашей работе были использованы такие методы как анкетирование, беседа, изучение продуктов деятельности учащихся и учителей, наблюдение.

Этапы исследования

Наше исследование проходило в три этапа.



1 Констатирующий этап

Цель этого этапа: выявить категории одарённых детей 1 «А» класса.

Для достижения цели был использован метод анкетирования учащихся и родителей.

Целью анкетирования «Изучение одарённых учащихся педагогами и родителями. Карта интересов для младших школьников» является получение первичной информации о направленности интересов младших школьников.

При изучении направленности интересов младших школьников мы учитывали, что интересы у большинства детей данного возраста нечётко дифференцированы и неустойчивы.

Для получения информации более объективной, целесообразно провести по данной методике опрос не только детей, но и их родителей. Диагностика проводилась как индивидуально, так и коллективно.

Родителям и детям были предложены одинаковые вопросы:

Каждый вопрос начинался со слов «Нравится ли …»



2 Формирующий этап

Цель этого этапа:



  • продумать методы работы с детьми и осуществить их на практике.

Использование на уроках новых педагогических технологий и их элементов, дифференциация в обучении, индивидуальная работа с детьми и родителями, создание базы творческих работ, сотрудничество с внешкольными организациями, с социально – психологической службой, организация занятий по интересам.

  • Продумать итоговые работы:

  • Гуманитарная сфера

  • Сфера математики

  • Сфера художественной деятельности

  • Сфера физкультуры и спорта.

3 Контрольный этап

Цель: оценить результаты индивидуального подхода к одарённым детям.

Мы считаем, что в настоящее время следует понимать, что работа с одарёнными учащимися важна и необходима.

Мы считаем, что учителям следует обратить внимание на достоинство таких форм работы с одарёнными детьми, и следует применять их в своей работе, несмотря на то, что они требуют тщательной подготовки.



Литература

1.Большая Советская энциклопедия. (В 30 томах). Гл. ред. А. М. Прохоров. Изд. 3-е.; «Советская энциклопедия». Т. 18. Никко-Отолиты; 1974, – 632 с., илл.


2.Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: СОЮЗ, 1997. – 96 с.

3.Доровской А. И. Сто советов по развитию одаренности детей. Родителям, воспитателям, учителям. – М.: Российское педагогическое агентство, 1997. – 312 с.

4.Кулагина И. Ю. Личность школьника от задержки психологического развития до одаренности: Учебн. пособие для студентов и преподавателей. – М.: ТЦ «Сфера», 1999. – 192 с.

5.Лейтес Н. С. Возрастная одаренность школьников: Учебн. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 320 с.

6.Психология одаренности детей и подростков: Учебн. пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений/ Ю. Д. Бабаева, Н. С. Лейтес, Т. М. Марютина и др; под ред. Н. С. Лейтеса – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 336 с.

7.Психология одаренности: от теории к практике/ Под ред. Д. В. Ушакова. – М.: ИП РАН, 2000. – 96 с.

8.Савенков А. И. Детская одаренность: развитие средствами искусства. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 220 с.

9.Штерн В. Умственная одаренность: Психологические методы испытания умственной одаренности в их применении к детям школьного возраста./ Пер. с нем. А. П. Болтунова; Под ред. В. А. Мукова. – СПб.: СОЮЗ, 1997. – 128




Похожие:

Выявление и развитие одарённости младших школьников iconМетодики диагностики одаренности младших школьников
Учитель, воспользовавшись представленной методикой, может получить первичную информацию о направленности интересов младших школьников....
Выявление и развитие одарённости младших школьников iconРазвитие творческих способностей младших школьников
Широкое распространение получают нетрадиционные виды уроков, проблемные методы обучения, коллективные творческие дела во внеклассной...
Выявление и развитие одарённости младших школьников iconМетодики диагностики одаренности младших школьников А. И
А. И. Савенков, доктор педагогических наук, профессор Московского педагогического государственного университета
Выявление и развитие одарённости младших школьников iconМетодики диагностики одаренности младших школьников Методика «интеллектуальный портрет» Общая характеристика
Методика адресована педагогам. Она направлена на то, чтобы помочь систематизировать собственные представления об умственных способностях...
Выявление и развитие одарённости младших школьников icon«Развитие каллиграфических навыков у младших школьников»

Выявление и развитие одарённости младших школьников iconСеминаре завучей «Развитие познавательно-языковой и коммуникативно-речевой компетенций младших школьников»
Проект Госстандарта по начальному образованию предусматривает три аспекта в обучении детей родному языку: языковое образование, речевое...
Выявление и развитие одарённости младших школьников iconРазвитие творческих способностей младших школьников как средство социализации личности

Выявление и развитие одарённости младших школьников iconРазвитие творческого потенциала дошкольников и младших школьников с зпр средствами искусства

Выявление и развитие одарённости младших школьников iconМетодические рекомендации по ознакомлению младших школьников с библейскими сказаниями
Психологические аспекты ознакомления младших школьников с библейскими сказаниями
Выявление и развитие одарённости младших школьников iconТворческое развитие дошкольников и младших школьников в процессе освоения музыкально-сценических произведений для детей

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org