Международная научно-практическая конференция Курск, 13-15 мая 2010 года



страница9/46
Дата26.07.2014
Размер4.98 Mb.
ТипДокументы
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   46

СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ:
САМООЦЕНКА В КОНТЕКСТЕ ВРЕМЕНИ

Т.В. Безуглова
Курский государственный университет

Ситуация, сложившаяся сегодня в музыкальном образовании, дает повод для многочисленных дискуссий. Как преодолеть сложившийся стереотип, что обучение музыке и в целом искусству доступно всем, не требует дополнительных вложений, может самостоятельно себя окупать? Эти и многие вопросы остаются пока в поле зрения исключительно самих работников музыкального образования, не находя поддержки государства. Между тем известно, что любое художественное образование является затратным и трудоемким процессом. Сюда входят долгие годы обучения на разных его ступенях, индивидуальный характер образовательного процесса, поиск одаренных детей.

С целью выяснить, как сами педагоги оценивают свою социальную роль в системе музыкального образования, в 2008–2009 годы был проведен опрос среди работников детских школ искусств Курской области. Все респонденты, принявшие в нем участие, были условно разделены на две группы: А – «Работающие в г.Курске» (53 человека), Б – «Работающие в районах Курской области» (274 человека). В основном среди респондентов представлены преподаватели, концертмейстеры (90%), но есть и служащие (10%), мнение которых также интересно учитывать при анализе ответов на вопросы анкеты.

Подавляющее большинство опрошенных работают в своей должности более 10 лет. Сравнение обеих групп дает следующие показатели: доля работающих менее 10 лет составляет 23% (область) и 51% (город). Более половины опрошенных старше 45 лет, что в принципе отражает сложившуюся ситуацию – молодые в последние годы из этой сферы активно уходили в коммерческие структуры. В Курской области процентное соотношение респондентов по возрастным категориям следующее: «молодые» (до 30 лет) – 14%; «средний возраст» (до 50 лет) – 55,6%; «предпенсионный и пенсионный» (старше 50 лет) – 30,4%.

Уровень образования у респондентов г. Курска довольно высокий: 68% имеют дипломы о высшем образовании, по области он значительно ниже и составляет 38% имеющих или получающих высшее образование.

На вопрос «Кем Вы работали до того как стали работать в ДШИ?» подавляющее большинство опрошенных (82%) ответили, что кардинально свою деятельность не меняли. Среди профессий, указанных в качестве предшествующих нынешней, названы в основном творческие – музыкальный руководитель, учитель музыки, руководитель самодеятельного коллектива, артист, регент, методист и т.д. Эти данные свидетельствуют о большой увлеченности своей профессией, верности выбранному жизненному маршруту, нежеланию менять профиль деятельности.

В основном респонденты указывают на то, что в целом довольны своей работой даже в условиях невысокого ее престижа: 83% по городу и 74% по области. Вместе с тем 30% опрошенных согласны сменить работу на другую, возможно, со сменой специальности.

Это люди потенциально готовые уйти из профессии при первой возможности, большинство из них хотели бы перейти на работу с большим заработком. Среди других ответов встретились пожелания повысить оплату труда, увеличить количество учебных часов, улучшить условия труда, повысить престиж специальности («значимость для местных властей»). С тем, чтобы открыть свое дело или перевести музыкальное образование полностью на коммерческую основу, согласны немногие.

На вопрос «Чем интересна и привлекательна Ваша работа?» были получены следующие ответы:

– возможность музыкального воспитания детей (градация от «просто люблю детей» до «патриотическое воспитание посредством искусства»);

– интересная творческая профессия (от «люблю музыку» до «хорошие условия труда», «возможность творческой реализации»);

– самосовершенствование («пробовать другие специальности», «посещение концертов и семинаров», «просветительская деятельность»).

Подавляющее число респондентов из районных школ (74,4%) указали, что главное привлекательное качество работы педагога – общение с детьми, затем в порядке убывания – творчество и креативность (46%); подготовка и выступления на концертах и конкурсах (36,4%); возможность видеть результат своего труда (25,5%); воспитание любви к музыке (18,6%); повышение собственного профессионального уровня (14,2%); эмоциональная удовлетворенность работой (14%). Лишь 5,5% опрошенных считают привлекательным качеством своей работы хорошие условия труда (ненормированный рабочий день, каникулы учеников, большой отпуск в летнее время) и почти никто не видит в ней начальной ступени для дальнейшего профессионального развития учеников.

Собственную деятельность педагоги оценивали, исходя из разных оснований. Так, чтобы успешно и творчески работать в музыкальном образовании, педагог должен в первую очередь обладать комплексом знаний и умений. Респонденты должны были отметить три основных качества педагога. Кроме данных, представленных в диаграммах, респондентами были указаны умения: сотрудничать с родителями, индивидуально работать с каждым, владеть методикой преподавания и т.д. В диаграммах приводятся сводные данные по городу и области.

Поддерживать квалификацию на высоком уровне половине педагогов удается без продолжения обучения, так как 83% считают свои знания и умения достаточными для педагогической деятельности. В качестве причин отказа от дальнейшего самосовершенствования называются следующие: работа не требует повышения образования – 9,5 %, очень заняты основной работой – 11,3%, нет желания – 21%. Кроме того, общая «успокоенность» достигнутым уровнем квалификации объясняется в целом положительной оценкой своей работы и работы коллектива.

Уровень потенциальной мобильности довольно низкий: 32% не собираются покидать свой регион, 45% затрудняются ответить на этот вопрос, лишь 7% указали, что готовы уехать при первой возможности, причем в основном это касается молодежи.

В отношении проведения свободного времени и любимого занятия респонденты города и области оказались вполне единодушными. Подавляющее большинство предпочитает чтение разнообразной литературы, далее в порядке убывания следуют: рукоделие, занятия спортом, работа на приусадебном участке или даче, общение с близкими и друзьями. Среди занятий, близких к основной профессии, педагоги отметили: музицирование, занятия вокалом и композицией, аранжировка, прослушивание и просмотр музыкальных передач, посещение концертов. Гораздо меньше опрошенных интересуют смежные виды искусств – живопись, театр, хореография, а также занятия иностранными языками, танцами, компьютером, шахматами.

На вопрос об особенно понравившихся в последнее время фильмах были получены ответы, свидетельствующие о приверженности респондентов отечественному кинематографу. В равной пропорции были названы современные и советские фильмы, а также сериалы и полнометражные ленты. Значительно меньше процент документальных фильмов, просмотренных респондентами в последнее время.

Высокую заинтересованность проявили респонденты в ответах на вопрос «Какие газеты и журналы Вы читаете регулярно?». Среди газет были названы районные (48,4%), областные (48%) и центральные издания (94%). Журналы респонденты указали в основном научно-познавательные или так называемые «женские» («Лиза», «Караван историй», «Леди», «Будуар»). Почти все они относятся к проведению свободного времени и отдыху. Гораздо меньше в ответах фигурировала специальная периодика (газеты «Культура», «Музыкальное обозрение», «Играем с начала», журналы «Музыкальная жизнь», «Музыкальная академия» и др.). Половина опрошенных отказались отвечать на этот вопрос.

Из книг, прочитанных за последнее время, респонденты выделяли литературу разных жанров. Большинство указало классические романы и беллетристику в качестве наиболее востребованных, затем следует специальная литература, детективы и исторические сочинения. Меньше всего читают религиозную литературу. Среди писателей наиболее часто упоминались русские классики (Ф. Достоевский, И. Тургенев, М. Булгаков, Л. Толстой, А. Чехов, И. Шмелев, Б. Пастернак, В. Шукшин), зарубежные классики (М. Митчелл, Э. Ремарк, К. Маккалоу, С. Моэм, Стендаль, О. Бальзак), современные писатели (В. Пикуль, В. Токарева, А. Лукьяненко, Б. Акунин, П. Коэльо). Небольшая часть опрошенных отметила сочинения русских поэтов – М. Цветаевой, С. Есенина, А. Ахматовой. В целом респондентов также интересует биографическая литература (из серии ЖЗЛ), психологическая литература, философские сочинения, мемуары.

Литература по специальности, к которой обращаются педагоги, затрагивает широкий круг вопросов. Работающие в городских школах назвали в основном литературу по истории искусств, методическую литературу, музыкальные энциклопедии и справочники. Из конкретных книг были отмечены сочинения по фортепианной педагогике Нейгауза, Браудо, Либермана, Когана. Всего 1% опрошенных указали, что находят информацию по специальности в Интернете. Работающие в районных школах ответили на этот вопрос более обстоятельно и подробно, назвав большое количество книг и пособий. Обобщая эти данные, можно сказать, что больше всего внимание респондентов сосредоточено на методической литературе (30%). Примерно столько же указали на литературу по музыкальной психологии, общей музыкальной педагогике, развитию музыкальных и творческих способностей, культуре Курского края. Среди названных пособий по специализациям мнения распределились следующим образом: фортепианная педагогика (23,4%), народные инструменты (8%), теоретические дисциплины и хоровое дирижирование (5%).

Оценка собственной социальной роли дополнялась не только вопросами о проведении досуга, но и о перспективах межпоколенной мобильности. Для своих собственных детей карьеры музыканта или преподавателя желали бы только 21,4 % опрошенных в г. Курске и 24% по области. Мнения относительно выбора будущей профессии ребенка колеблются от «интересная, хорошо оплачиваемая», «все равно, лишь бы были счастливы» до «любая, кроме моей». Предпочтения в профессиональной ориентации для детей таковы (приводим сводные данные).

Ваш сын (образование)

Ваша дочь (образование)

1. Экономическое

2. Техническое

3. Военное

4. Гуманитарное (творческое)

5. Юридическое

6. Медицинское



1. Гуманитарное (творческое)

2. Экономическое

3. Юридическое

4. Техническое




Исследование дает повод задуматься о причинах, которые заставляют работников в условиях невысокого престижа специальности в регионе, отсутствия экономической выгоды оценивать свою роль по-прежнему довольно высоко и не покидать рабочее место. Среди основных причин можно выделить следующие. Во-первых, среди преподавателей много пожилых работников и лиц, приближающихся к пенсионному возрасту. Они считают, что уходить уже поздно, так как люди после 45 уже никому не нужны, особенно женщины, составляющие подавляющее большинство педагогов в музыкальном образовании. Во-вторых, важно «быть где-то». Государственные учреждения по-прежнему ассоциируются с некоторой стабильностью, а коммерческие всегда под угрозой распада. В-третьих, налицо сильная привязанность к коллективу, детям, условиям работы.



1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   46

Похожие:

Международная научно-практическая конференция Курск, 13-15 мая 2010 года iconДоклада // Из книги «Международная научно-практическая конференция «Авестийская астрология»
Стенограмма доклада // Из книги «Международная научно-практическая конференция «Авестийская астрология» (25–26 октября 2003 г., г....
Международная научно-практическая конференция Курск, 13-15 мая 2010 года iconIx международная научно-практическая конференция «Экономические науки в России и за рубежом»
Международная научно-практическая конференция «Экономические науки в России и за рубежом» для аспирантов, соискателей, научных работников,...
Международная научно-практическая конференция Курск, 13-15 мая 2010 года iconТретья международная научно-практическая конференция «Торсионные поля и информационные взаимодействия» 15-16 сентября в Москве прошла Третья международная научно-практическая конференция «Торсионные поля и информационные взаимодействия»
Ссии, Украины, Армении, сша, Германии, Греции, Аргентины, Австралии. Иностранные докладчики, как и в прошлые годы – это выходцы из...
Международная научно-практическая конференция Курск, 13-15 мая 2010 года iconIi международная научно-практическая конференция «Государственно-правовая политика в Северо-Западном регионе»
Мариинском дворце (Санкт-Петербург, Исаакиевская пл., д. 6, Большой зал) откроет свою работу II международная научно-практическая...
Международная научно-практическая конференция Курск, 13-15 мая 2010 года iconМеждународные конференции
Международная научно-практическая конференция «Колокольный звон – феномен славянской культуры: история и современность», 26–27 января,...
Международная научно-практическая конференция Курск, 13-15 мая 2010 года iconМеждународная научно-практическая конференция «Инновационная экономика: новые задачи и вызовы»
Международная научно-практическая конференция «инновационная экономика: новые задачи и вызовы» прием материалов до 15 октября 2012...
Международная научно-практическая конференция Курск, 13-15 мая 2010 года iconIi-я международная научно-практическая конференция
Международной научно-практической конференции «Проблемы сохранения биологического разнообразия и использования биологических ресурсов»,...
Международная научно-практическая конференция Курск, 13-15 мая 2010 года iconМеждународная научно-практическая выставка-конференция Информационные технологи
Вас принять участие в работе Международной научно-практической выставки-конференции «Информационные технологии в торговле и сфере...
Международная научно-практическая конференция Курск, 13-15 мая 2010 года iconПриглашаем Вас принять участие в следующем научном Форуме. Международная научно-методическая конференция Современные проблемы преподавания математики и информатики
Ран сергей Михайлович Никольский отмечает свой 100-летний юбилей. Конференция состоится в Московском государственном университете...
Международная научно-практическая конференция Курск, 13-15 мая 2010 года iconV международная научно-практическая конференция "Уроки истории. Первая и Вторая мировые войны, история России, сша, Европы и Мира 19-21 веков – фундаментальные и прикладные исследования"
Сообщаем Вам, что 23-24 июня 2011 г в Санкт-Петербурге будет проведена Пятая Международная научно-практическая конференция Уроки...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org