Сборник методических материалов интернет конференции по воспитательной работе



страница1/11
Дата26.07.2014
Размер2.1 Mb.
ТипСборник
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


Интернет – сообщество «Профобразование»
Сборник методических материалов интернет - конференции по воспитательной работе

Дата проведения интернет – конференции: 10.04.2012 – 20.06.2012

.

Начальное и среднее профессиональное образование является ключевым звеном в подготовке высококвалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена для всех отраслей экономики, культуры и образования России и стран СНГ. Накопленный опыт и современные инновационные подходы в воспитательной деятельности педагогов должны быть доступны для использования и применения в системе НПО и СПО



HTTP://WWW.ПРОФ-ОБР.
РФ

Содержание

  1. «Центр Здоровья» в ОГБОУ СПО УМК

  2. Настоящая инвалидность - это инвалидность души, остальное поправимо!

  3. Краеведческая викторина «Люблю и знаю родную Якутию»

  4. Формирование здоровьесберегающей образовательной среды в ОБГОУ СПО Ульяновском медицинском колледже

  5. Классный час на тему: «Реклама, ее влияние на современное общество и личность»

  6. Классный час: «Неформальные организации, за и против»

  7. Классный час «Не навреди себе сам» (о вреде курения)

  8. Классный час на тему «Моя семья»

  9. Конвент «Нам дороги эти позабыть нельзя»

  10. Сценарий классного часа «Моя профессия – точка отсчета в планах моей самостоятельности»

  11. Ценность исторического знания в проблеме духовно-нравственного воспитания

  12. Сценарий классного часа «Поиск работы - тоже работа»

  13. Программа: «Быть гражданином»

  14. Поиск путей духовно-нравственного воспитания обучающихся в системе профессионального образования

  15. Курс «Основы практической психологии», как возможность социальной адаптации студентов и реализации здоровьесберегающих технологий»

  16. Сценарий классного часа «Взрослость – это проявление ответственности»

  17. Сценарий классного часа «1 Мая – праздник Весны и Труда!»

  18. Сценарий классного часа «Молодость крещеная войной» (Дню снятия блокады Ленинграда и памяти ветерана Великой Отечественной войны Карпова Петра Антоновича посвящается)

  19. Классный час по теме: «Как справиться со стрессом»

  20. Нравственное воспитание на уроках русской литературы

  21. : Сценарий классного часа «Я - против!»

  22. Психологическое и физическое воспитание как платформа к формированию здорового образа жизни и духовного самосовершенствования

Интернет - конференция по воспитательной работе

Здоровьесберегающие технологии в системе НПО и СПО

«Центр Здоровья» в ОГБОУ СПО УМК

Айнулина Рушания Фатыховна

заведующий Центром Здоровья, преподаватель.

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Ульяновский медицинский колледж

Величайшая человеческая мечта – это здоровье и долгая жизнь. Приверженность Здоровому Образу Жизни может принести столь высокие дивиденды, что каждый из нас может стать «миллионером здоровья».

Поль Брэгг

Здоровье и здоровый образ жизни – это важные факторы будущей самореализации молодых людей, их активного долголетия, способности к созданию семьи и деторождению, к сложному учебному и профессиональному труду, общественной и творческой активности. Однако большинство студентов не рассматривают свое здоровье как капитал, который нужно сохранять и приумножать, чтобы в перспективе он принес свои дивиденды. Мы уверены, что у здорового студента больше шансов хорошо учиться, преодолевать трудности и стать успешным.

 Сегодня в обществе сложилась такая ситуация. Есть больные люди – для них больницы. Есть инвалиды – для них бесплатные лекарства и санатории. Есть алкоголики, наркоманы –  для них реабилитационные центры и религиозные организации.  Есть дети - инвалиды – для них специальные учреждения и на них государство тратит огромные деньги. А что есть для молодых и здоровых? Для сохранения и поддержания здоровья людей не всё доступно и почти всё платно.

Структура заболеваемости студентов имеет свои особенности. У молодежи часто развиваются заболевания из-за неправильного образа жизни, отсутствия хорошо продуманного распорядка дня и безответственного репродуктивного поведения. Многие ребята попадают в новую для себя среду, живут самостоятельной жизнью и уже не так привязаны к родителям, поэтому переход от "домашнего" образа жизни школьника к "полудомашнему" или совсем оторванному от дома образу жизни студента — большая нагрузка на организм и психику. Напряженный график требует более четкой организации времени, чтобы его хватало и на учебу, и на полноценный отдых. Возможные при этом сбои физического или психического состояния приводят к дезадаптации студента, обострению заболеваний, поэтому остро встал вопрос по сохранению и укреплению здоровья студентов. Одно из наших организационных решений – создание Центра Здоровья на базе медицинского колледжа.

Идея создания «Центра Здоровья» имеет двоякую цель: формирование культуры здоровья и здорового образа жизни участников образовательного процесса колледжа, сохранение и укрепление их физического и психического здоровья, а также возможность получения медико-профилактических услуг непосредственно в колледже и бесплатно.

В работе «Центра Здоровья» мы делаем акцент не только на медицинские или биологические проблемы, связанные с заболеваемостью, но и на социальное и психологическое состояние студентов. Считаем необходимым учить молодежь следить за своим здоровьем, понимать всю ответственность за собственное будущее, за качество своей жизни.

Физкультурно-оздоровительная работа

Обучение культуре здоровья

Консультативная деятельность

Основные направления деятельности Центра Здоровья

Комплексный мониторинг

На начальном этапе работы центра осуществляется система психолого-медико-педагогического мониторинга состояния здоровья, физического и психического развития студентов. При комплексном мониторинге состояния здоровья проводится:



  • заполнение анкеты, сбор анамнеза;

  • тестирование на аппаратно-программном комплексе для скрининг - оценки уровня психофизиологического и соматического здоровья, функциональных и адаптивных резервов организма;

  • инструментальное и лабораторное обследование;

  • консультация специалистов по формированию здорового образа жизни и медицинской профилактике, составление индивидуальной программы по ЗОЖ.

По результатам мониторинга студенты направляются в школы и клубы Центра для проведения оздоровительных мероприятий и коррекции их соматического, психического и социального развития. Для первичной и вторичной профилактики к услугам студентов и сотрудников:

  • кабинеты медицинской профилактики

  • кабинет (зал) лечебной физкультуры

  • тренажерный зал

  • массажный кабинет

  • лыжная база колледжа

  • школы здоровья и медицинской профилактики, клубы

СТРУКТУРА ЦЕНТРА ЗДОРОВЬЯ

Клуб духовного и нравственного здоровья

Клуб выходного дня

Школа психического здоровья

Школа двигательной активности

Клуб настольного тенниса

Школа двигательной активности

Клуб выходного дня

Школа коррекции здоровья

Школа здорового образа жизни

Школа здорового питания

Школа молодой мамы

Школа сахарного диабета

Школа артериальной гипертензии



ЦЕНТР ЗДОРОВЬЯ

Физкультурно-оздоровительный комплекс

Психологическая служба

Служба

профилактики

Тренажерный зал

Лыжная

база


Кабинет

ЛФК


Кабинет психолога

Кабинет психологической разгрузки

Кабинет здоровья

Кабинет массажа

Медицинский кабинет

В школе двигательной активности физкультурно-оздоровительного комплекса студенту составляется комплекс общих и индивидуальных упражнений для коррекции состояния здоровья по факторам риска. Оснащенность тренажерного зала позволяют проводить коррекционную работу как индивидуально, так и массово. Специалист кабинета ЛФК проводит комплекс оздоровительных мероприятий для студентов специальной группы, одновременно обучая их. В кабинете массажа под руководством специалиста профилактический массаж проводят студенты 5 курса, прошедшие специализацию по медицинскому массажу. Студенты колледжа, укрепляя свое здоровье в Центре Здоровья, повышают и свою профессиональную компетентность.

Работа службы профилактики Центра также является практикоориентированной. Она занимается не только пропагандой ЗОЖ, но и информационным обеспечением всех участников образовательного процесса по вопросам сохранения и укрепления здоровья. Студенты под руководством специалистов на базе подразделений Центра занимаются исследовательской и проектной работой. Продукты их деятельности в виде буклетов, памяток, брошюр, презентаций и социальных видеороликов распространяются не только среди студентов, родителей, сотрудников колледжа, но и среди населения города и области.

«Центр Здоровья» колледжа – это шаг на пути к формированию здорового образа жизни. Приступая к организации центра, мы понимали, что вопрос ведения здорового образа жизни для молодёжи стоит крайне остро. Поэтому нацелены сделать каждого будущего медика активным участником сохранения собственного здоровья, сформировать у него ответственное и профилактическое отношение к своему здоровью и к здоровью других людей, так как от позиции сегодняшней молодежи на ценности здоровья и здорового образа жизни зависит будущее нации.



Интернет - конференция по воспитательной работе

на тему: «Здоровьесберегающие технологиив системе НПО и СПО»

Тема статьи: «Настоящая инвалидность - это инвалидность души, остальное поправимо!»

Говорова Валентина Владимировна, зав. отделением «Экономика и бухгалтерский учет»,

Федеральное казенное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Михайловский экономический колледж-интернат»

В современных условиях специалист должен обладать современным экономическим мышлением, уметь управлять и организовывать производственную деятельность, использовать информационные технологии. Высокие требования предъявляются и к личности студента-инвалида. Он должен быть активным, инициативным, самостоятельным, творчески подходить к решению проблем.

Требования, предъявляемые к качеству подготовки и воспитания специалистов-инвалидов, находятся как бы в противоречии с привычными формами и методами их подготовки. Одной из главных задач остается повышение качества преподавания, его идейно-теоретического уровня и соответствие нуждам производства.

В Михайловском экономическом колледже-интернате сложился стабильный, творчески работающий коллектив преподавателей. Цель его работы - приблизить учебный процесс к производственной сфере.

Учебная деятельность часто бывает далека от реальной жизни. Это обуславливает формализм знаний, трудность их применения на деле. Ведь усвоение знаний учащимися и их применение - это два разных типа деятельности. О том, что переход от первого ко второму представляет огромные трудности, свидетельствует длительный процесс адаптации выпускника-инвалида на производстве.

Задачи сближения со спецификой будущей профессиональной деятельности, т.е. активизация познавательной деятельности учащихся решаются преподавателями нашего колледжа путем использования в учебном процессе деловых игр и производственных ситуаций. Одним из методов моделирования профессиональной деятельности является кейс-метод. Кейс метод – это метод обучения, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций и задач. Студентам предлагается проанализировать реальную производственную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходим для решения данной практической ситуации. На мой взгляд, обучение с использованием кейс-метода помогает развивать умение решать практические задачи с учетом конкретных условий. Дает возможность сформировать такие квалификационные характеристики, как способность к проведению анализа, умение четко формулировать и высказывать свою позицию.

Намечается новый подход в системе реабилитации, на развитие у него сознательного и ответственного отношения к своему будущему. В последние годы большое внимание уделяется активным методам обучения, стимулирующим познавательную деятельность студентов. Это, в конечном счете, приводит не только к лучшему усвоению учебного материала, но и формированию умений применять полученные знания для решения конкретных практических задач.

Следуя одной из основных целей реабилитации инвалидов, наш коллектив ведет большую воспитательную работу по разным направлениям. Так, преподаватели работают над созданием творческой атмосферы на уроке и во внеурочное время. Большой воспитательный эффект дают практические конференции по итогам производственной практики. Воспитатели решают проблемы социальной реабилитации инвалидов через их участие в общественной жизни колледжа. Преподаватели лечебной физкультуры строят свои занятия таким образом, что лечебная физкультура является основной составляющей медицинской реабилитации инвалидов.

Традиционно в образовательном процессе главное место отводится становлению профессиональных качеств. Современное понимание подготовки специалиста бухгалтерского учета строится на основе профкомпетентности – комплексного понятия, включающего знания (общие, предметные и специальные), умения и навыки осуществления профессиональной деятельности, качества личности (основанные на знаниях, умениях и опыте индивидуума) и, наконец, творческую самореализацию личности в профессии.

Мы полагаем, что одним из ориентиров, помогающих выработать новые критерии адекватной оценки качества специалиста, может служить такое качество как профессиональная коммуникабельность. Поэтому одной из задач учебного заведения становится формирование у будущих специалистов навыков общения.

Наиболее эффективным способом организации работы студентов является групповая форма внеучебной деятельности, когда студенты приобретают навыки совместной работы, учатся сотрудничеству и взаимопониманию, перешагивают речевой барьер при выходе на аудиторию, учатся владеть свободной и спонтанной речью. Поэтому для студентов очень важна изначально особая атмосфера доверия, которая постепенно поможет снять боязнь аудитории и собственной речи.

В этом случае в единстве осуществляется деятельность – взаимодействие – общение – контакт. При этом студенты должны суметь самостоятельно организовать свою совместную деятельность, распределить между собой определенные обязанности, соблюдая необходимые правила общения внутри группы.

Участие во внеклассной деятельности отделения «Экономика и бухгалтерский учет» помогает студентам приобрести такие профессионально-коммуникативные способности как:

- способность сотрудничества и взаимодействия,

- психологическая совместимость как способность адаптации к различным темпераментам и характерам;

- умение работать в составе малой группы;

- умение пользоваться различными средствами коммуникации, компьютером;

- способность эффективно разрешать конфликты и предотвращать их;

- способность устанавливать долговременные горизонтальные и вертикальные связи;

- умение эффективно обучаться в своей профессиональной области;

- умение владеть свободной и спонтанной речью.

Задача отделения - стать школой общественного становления студента, помочь ему занять активную позицию в освоении опыта творческих дел, дать возможность для реализации потребностей и интересов. Хорошо организованная работа способствует разнообразной, яркой, насыщенной событиями студенческой жизни. Мероприятия, предлагаемые студентам, становятся не навязыванием чего-то ненужного сверху, а плодом работы самих студентов, поэтому они интересны. Каждый год ребята участвуют в организации традиционных мероприятий таких, как «Посвящение в бухгалтеры», «Презентация специальности «Экономика и бухгалтерский учет», «КВН-конкурс веселых нагрузок для бухгалтера». Организуют помощь в профориентационной работе, работе студенческих конференций. Студенты участвуют в жизни не только учебного заведения, но и области. В течение нескольких лет студентки нашего колледжа занимают призовые места на областных студенческих олимпиадах по специальности, показывают свои отличные теоретические знания, а так же компьютерную грамотность.

Ярким примером этому являются: результат Областного этапа Всероссийской олимпиады по специальности «Экономика и бухгалтерский учет» для студентов СПО Рязанской области в 2007 году - Свиридова М. заняла почётное 2 место; в 2009 и 2010 годах Мусатова И. – 2 и 3 места; в 2011г. Моисеева М. – 2 место.

Конкурс веселых и находчивых — замечательная игра, которая пользуется высокой популярностью в Михайловском экономическом колледже-интернате. То, что популярно на большой сцене и доступно, быстро подхватывает самодеятельность. Темой игры может быть любая учебная дисциплина и абсолютно все, что только может прийти в голову. Главное, чтобы это было смешно, остроумно и актуально. Игры обычно проводятся между группами отделения « Экономика и бухгалтерский учет». Игра хороша тем, что дает простор творчеству, развивает актерские способности, поднимает настроение. Ведь каждый раз, выходя на сцену, игрок старается выступить как можно лучше, поскольку понимает, что от того, как он скажет, как посмотрит и что сделает, зависит настроение тех, кто пришел его поддержать.

Ежегодно в Михайловском экономическом колледже-интернате проводится «Бухгалтерский КВН» - конкурс веселых нагрузок для бухгалтера. В этот день всегда масса искрометных шуток, новых квнэновских звезд, и все зрители получают удовольствие от увиденного.

В нем принимают обычно участие три команды. Оценивает выступление студентов жюри, которое искренне болеет за все команды, и которым предстоит нелегкая работа выбрать лучшую из команд.

В программе мероприятия проводятся такие, например, конкурсы как:

«Визитная карточка» - под девизом: «Профессия наша всех лучше и краше!». Командам нужно рассказать о себе, представить свой девиз и продемонстрировать соответствие своей визитки названию команды и профессии «бухгалтер»; конкурсы « Разминка», «Бухгалтерский баскетбол» ;

«Студент в шоке»; «Знатоки афоризмов и пословиц», в котором необходимо вспомнить русские выражения, ставшие уже крылатыми, благодаря советским и русским кинофильмам и мультфильмам, а также вспомнить пословицы, в текстах которых есть названия различных денежных единиц. В программе также решение сказочных задач и конкурс - домашнее задание – « Учет без комплексов!» или « От сессии к сессии бухгалтер живет весело!», где перед командами ставится задача осветить студенческую жизнь, взглянуть на преподавателя глазами студента, и на свою будущую профессию глазами практически состоявшегося специалиста.

Выступление команд заканчивается финальной песней. Справедливое жюри выносит свое решение. Побеждает команда, которая была более смешней, находчивей, набравшая наибольшее количество баллов-умников по итогам всей игры. Затем идут поздравления победителям, награждение самых успешных бухгалтеров, а также вручение командам символических лицензий, устанавливающих право представителей команды на участие во всех учетно-экономических мероприятиях (олимпиады, конкурсы, турниры, игры) при соблюдении всех правил игры.

Студенты во время проведения игры доказывают себе и доказывают всем, что для молодого человека, вступающего в самостоятельную жизнь, главное богатство – это знания!

Хочется верить, что, побывав однажды в лабиринтах проблем, задач, решений, сомнений и удач, они захотят хотя бы иногда возвращаться к ним, чтобы снова и снова узнавать нечто неизвестное.

Студенчество готово взять на себя решение многих задач по организации и проведении мероприятий по приоритетным направлениям студенческой жизни, а задача взрослых – помочь им в совершенствовании механизмов студенческого самоуправления.

Погружение ребят в решение коллективно-творческих дел характеризующихся высокой интенсивностью внеурочного процесса, приносят свои плоды в последующей деятельности тех студентов, которые принимали активное участие во внеклассной работе отделения. Творческая атмосфера приводит ребят:

- к пониманию значения активного, здорового образа жизни и благоприятной атмосферы вокруг;

- осознания себя значимой частицей мироздания, способной к активным действиям;

- совершенствованию умений по организации и проведению различных видов творческих дел в условиях коллектива;

- закреплению компетенций группового и межличностного общения.

Работая в творческой группе и отвечая за свой фронт работы, студентам, тем не менее, приходится обращаться друг к другу за советом и помощью, сообща решать какие-либо проблемы и выполнять наиболее трудную и ответственную часть работы. Все это стимулирует взаимное обучение и дает возможность менее подготовленным, получить поддержку более подготовленных и улучшить свои показатели; наиболее подготовленные получают возможность почувствовать ответственность за работу в целом, добиваясь качественного выполнения порученной работы от менее подготовленных студентов.

Таковы, на наш взгляд, наиболее эффективные формы организации работы на отделении, предполагающие единство компетентностного подхода и активной коммуникативной среды, обеспечивающих в целом структурирование и обогащение профессионально-коммуникативной подготовки бухгалтера.

Практика показывает, что студенты, принимавшие активное участие во внеклассной деятельности отделения во время обучения в нашем колледже, приобрели качества квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.

В итоге, реализуются интересы, потребности студентов в самосовершенствовании, саморазвитии, самоопределении. Их работа оказывает благотворное влияние на формирование творческой и самостоятельной личности молодого человека, гуманной и внутренне свободной, умеющей ценить себя и уважать других.

Не секрет, что у некоторых студентов-инвалидов присутствует чувство неполноценности в отношении своего места в жизни. Поэтому в этих случаях проявляется стремление к негативному самоутверждению, приводящему к конфликту с окружающими или отсутствию какого-либо самоутверждения. Такая особенность формирования личности учитывается в технологиях, т.е.

активное обучение предусматривает деятельность преподавателя и студента-инвалида как партнеров. Причем эффективность результата и, главным образом, формирование активности, самостоятельности, познавательных интересов зависит от атмосферы отношений, которые складываются между преподавателем и учебной группой.

Психологическим стержнем педагогического сотрудничества является единство товарищеского уважения и товарищеской требовательности к учащемуся как к личности.

Я считаю, что интересная жизнь студентов-инвалидов в нашем колледже-интернате способствует преодолению чувств ущербности, мнимой ненужности в обществе. Ибо жизнь снова и снова доказывает, что настоящая инвалидность - это инвалидность души. Остальное поправимо!


В статье использованы материалы интернет источника: http://festival.1september.ru/articles/502580/

Интернет - конференция по воспитательной работе

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Сборник методических материалов интернет конференции по воспитательной работе iconСборник методических материалов интернет конференции по воспитательной работе
России и стран СНГ. Накопленный опыт и современные инновационные подходы в воспитательной деятельности педагогов должны быть доступны...
Сборник методических материалов интернет конференции по воспитательной работе iconСборник методических материалов
Сборник методических материалов по дисциплинам специализа-ции «Реклама и связи с общественностью». М.: Импэ им. А. С. Гри-боедова,...
Сборник методических материалов интернет конференции по воспитательной работе iconСборник методических материалов
Сборник методических материалов по курсу «Конституционное (государственное) право зарубежных стран». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова,...
Сборник методических материалов интернет конференции по воспитательной работе iconСборник методических материалов
Сборник методических материалов по курсу «Логика»: Для студентов экономического факультета. — М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2004....
Сборник методических материалов интернет конференции по воспитательной работе iconСборник методических материалов
Сборник методических материалов курса «Проблемы теории государства и права». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2002. 20 с
Сборник методических материалов интернет конференции по воспитательной работе iconСборник методических материалов
Сборник методических материалов по курсу «Введение в специальность “Финансы и кредит”». — М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2004. —...
Сборник методических материалов интернет конференции по воспитательной работе iconСборник методических материалов
Сборник методических материалов курса «Основы бухгалтерского учета». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2000. 10 с
Сборник методических материалов интернет конференции по воспитательной работе iconСборник методических материалов
Сборник методических материалов по курсу «Технологии массовых коммуникаций». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2001. 24 с
Сборник методических материалов интернет конференции по воспитательной работе iconСборник методических материалов
Сборник методических материалов по курсу «Печать и художественная культура». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2001. 14 с
Сборник методических материалов интернет конференции по воспитательной работе iconСборник методических материалов
Сборник методических материалов курса «Деньги, кредит, банки». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2002. 44 с
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org