№ урока Тема урока/ Тип урока Элементы содержания Элементы дополнительного



Скачать 305.08 Kb.
страница1/3
Дата26.07.2014
Размер305.08 Kb.
ТипУрок
  1   2   3
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу математики 7 класса программа рассчитана на 170 часов


урока

Тема

урока/ Тип урока

Элементы

содержания

Элементы

дополнительного

содержания

Требование к уровню подготовки.

Дата проведения


1

2

3

4

5

Математический язык. Математическая модель. 13 часов

1.

Числовые выражения.


1. Числовые выражения.

2. Значение числового выражения

3. Порядок выполнения действий

4. Арифметические законы сложения и умножения.



Подбор аргументов для объяснения решения.

- Обобщение и систематизация знаний о числовых выражениях, допустимых и недопустимых значениях переменной выражений, математических утверждений; математическом языке; выполнении действий по арифметическим законам сложения и умножения, действия с десятичными дробями, действий с обыкновенными дробями.

- Овладение навыками решения задач, составляя математическую модель реальной ситуации.

- Развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей в области математики.


2.

Решение задач. Числовые выражения.





3.

Алгебраические выражения.

1.Алгебраические выражения.

2.Значение алгебраического выражения.

3.Допустимые и недопустимые значения переменной.





4.

Что такое математический язык.

1.Математическое буквенное выражение.

2.Математические утверждения.

3.

Математический язык




5.

Решение задач. Математический язык.





6.

Что такое математическая модель.


1.Математическая модель.

2. Модели реальных ситуаций.

3.Виды математических моделей





7.

Составление математической модели.


1.Составление математической модели реальных ситуаций.

2.Алгебраическая и геометрическая модели реальных ситуаций.



Умение решать текстовые задачи, используя метод математического моделирования.

8.

Решение задач. Математическая модель.





9.

Контрольная работа по повторению.

1.Линейное уравнение с одной переменной.

2.Математическая модель в виде линейного уравнения с одной переменной.





10.

Решение линейных уравнений с одной переменной.





11

Координатная прямая.


1.Координатная прямая, координатная ось.

2.Координаты точки, модуль числа.






12.

Числовые промежутки.

1.Открытый луч. Числовой луч.

2. Числовые промежутки.



Умение отмечать на координатной прямой точку с заданными координатами. Определять вид промежутка.

13.

Контрольная работа. Математический язык. Математическая модель.


Контроль, оценка и коррекция знаний.

Индивидуальное решение контрольных заданий

14.

15.


К: Данные и ряды данных.


Понятия ряда данных, размаха ряда, моды ряда.




Начальные геометрические сведения. 7 часов

16

Прямая и отрезок, луч и угол.


1.Начальные понятия планиметрии.

2.Геометрические фигуры.

3.Точка, прямая, луч, угол, пересекающиеся прямые.


Откуда возникла геометрия

Знать: сколько прямых можно провести через две точки; сколько общих точек могут иметь две прямые; определение отрезка, луча, угла, биссектрисы угла; определение равных фигур; свойства измерения отрезков и углов.

Уметь: изображать и обозначать точку, прямую, отрезок, луч и угол; сравнивать отрезки и углы; различать острый, прямой и тупой углы, находить длину отрезка и величину угла, используя свойства измерения отрезков и углов, масштабную линейку и транспортир, пользоваться геометрическим языком для описания окружающих предметов, использовать приобретённые знания в практической деятельности, с помощью линейки измерять отрезки, середину отрезка; с помощью транспортира измерять углы и строить биссектрису

17

Сравнение отрезков и углов.


1.Понятие равенства фигур.

2.Равенство отрезков.

3.Равенство углов.

4.Биссектриса угла






18

Измерение отрезков.


1.Длина отрезка.

2.Единицы измерения отрезков.

3.Свойства длины отрезков.


Меры длины

19

Измерение углов.


1.Величина угла.

2.Градусная мера угла.

3.Прямой, острый, тупой углы.

4.Свойства величины угла.




Измерение углов на местности

20

Смежные и вертикальные углы.


Смежные и вертикальные углы

Построение прямых углов на местности

21

Перпендикулярные прямые.


Перпендикулярность прямых, свойство перпендикулярных прямых.

О перпендикуляр-

ной прямой и плоскости.



22

Контрольная работа по теме « Начальные геометрические сведения».


Контроль, оценка и коррекция знаний.

Индивидуальное решение контрольных заданий




Линейная функция. 15 часов

23.

Координатная плоскость.


1.Прямоугольная система координат и её элементы.

2.Алгоритм отыскания координаты точки, заданной в прямоугольной системе координат.






- Формирование представлений о прямоугольной системе координат, об оси абсцисс, ординате, о числовых промежутках, числовых лучах, линейной функции и её графике.

- Формирование умений построения графика линейной функции, исследования взаимного расположения графиков линейных функций.

- Овладение умением применения алгоритма отыскания координат точки, заданной в прямоугольной системе координат, алгоритма построения точки в прямоугольной системе координат, алгоритма построения графика линейного уравнения

ax + by - c = 0.



- Овладение навыками решения линейного уравнения с двумя переменными

ax + by - c = 0.




24.

Решение задач. Координатная плоскость.

Алгоритм построения точки в прямоугольной системе координат.




25.

Линейное уравнение с двумя переменными.


1.Линейное уравнение с одной переменной.

2.Линейное уравнений с двумя переменными.






26.

Линейное уравнение с двумя переменными и его график.

1.График уравнения ax+by+c=0.

2.Геометрическая модель.

3.Алгоритм построения графика уравнения ax+by+c=0.





27.

Решение задач. Линейное уравнение с двумя переменными и его график.

Умение находить корень линейного уравнения с двумя переменными, удовлетворяющий заданным условиям.

28.

Линейная функция и её график.


1.Линейная функция.

2.Зависимая и независимая переменные.



Умение преобразовывать линейное уравнение к виду линейной функции.

29.

Линейная функция и её график.


1.График линейной функции, знак принадлежности.

2.Возрастающая функция, убывающая функция.

3.Наибольшее, наименьшее значения функции на отрезке.





30.

Решение задач. Линейная функция и её график.





31.

Функция y=kx.


1. Функция y=kx, угловой коэффициент.

2.График функции y=kx.

3.Составление уравнения прямой по графику.





32.

Решение задач. Функция y=kx.





33.

Взаимное расположение графиков линейных функций.


1.Параллельность графиков линейных функций.

2.Пересечение графиков линейных функций.

3.Алгебраическое условие параллельности и пересечения графиков линейных функций.





34.

Решение задач. Взаимное расположение графиков линейных функций.

Раздаточный дифференцированный материал

35.

Контрольная работа. Линейная функция.


Контроль, оценка и коррекция знаний.

Индивидуальное решение контрольных заданий

36.

37.


К: Упорядоченные ряды данных. Таблицы распределения.

Способ упорядочивания данных.




Треугольники (14 ч)

38.

Первый признак равенства треугольников.


1.Треугольник и его элементы.
2.Равные треугольники.
3.Периметр треугольника.
4.Теоремы, доказательства.
5.Первый признак равенства треугольников.




Уметь: объяснять, какая фигура называется треугольником, называть его элементы, изображать и распознавать треугольники на чертежах, моделях и обстановке; решать задачи на нахождение периметра треугольника и доказательство равенства треугольников с использованием первого признака равенства.

Знать: что такое периметр треугольника, какие треугольники называются равными, формулировку первого признака равенства треугольников.

Знать: определение перпендикуляра к прямой, формулировку теоремы о перпендикуляре к прямой, определения медианы, биссектрисы и высоты треугольника, определение равнобедренного и равностороннего треугольников, формулировки теорем об углах при основании равнобедренного треугольника и медиане равнобедренного треугольника, проведённой к основанию.

Уметь: строить и распознавать медианы, высоты и биссектрисы треугольника, решать задачи, используя изученные свойства равнобедренного треугольника.

Знать: формулировку второго и третьего признаков равенства треугольников.

Уметь: решать задачи на доказательство равенства треугольников, опираясь на изученные признаки.

5

Знать: определение окружности, радиуса, хорды, диаметра, алгоритм построения угла, равного данному, биссектрисы угла, перпендикулярных прямых, середины отрезка.

Уметь: объяснять, что такое центр, радиус, хорда, диаметр, дуга окружности; выполнять простейшие построения: отрезка, равного данному; биссектрисы данного угла; прямой, проходящей через данную точку, перпендикулярно прямой; середины данного отрезка, угла, равного данному; распознавать на готовых чертежах и моделях различные виды треугольников.


39.

Первый признак равенства треугольников.





40.

Решение задач. Первый признак равенства треугольников.


Раздаточный дифференцированный материал

41.

Медианы, биссектрисы и высоты треугольника.

1.Перпендикуляр к прямой.

2.Высоты, медианы, биссектрисы.

3.Равнобедренный и равносторонний треугольники.

4.Свойства равнобедренного треугольника.






42.

Свойства равнобедренного треугольника.




43.

Свойства равнобедренного треугольника.




44.

Решение задач. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника.

Раздаточный дифференцированный материал

45.

Второй признак равенства треугольников.

Второй и третий признаки равенства треугольников. Решение задач.




46.

Третий признак равенства треугольников.








47.

Окружность.

1.Окружность.

2.Круг, центр, радиус, диаметр.

3.Дуга, хорда.

4.Построение с помощью циркуля и линейки.

5.Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки.






48.

Задачи на построе

ние.





49.

Задачи на построе

ние.


Раздаточный дифференцированный материал

50.

Решение задач по теме «Треугольники».

1.Признаки равенства треугольников.

2.Периметр треугольника.

3.Равнобедренный треугольник и его свойства.

4.Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки.






51.

Контрольная работа «Треуголь

ники».

Контроль, оценка и коррекция знаний.

Индивидуальное решение контрольных заданий

Системы двух линейных уравнений с двумя переменными. 15ч.

52.

Основные понятия.


1.Система уравнений, решение системы уравнений.

2.Графический метод решения систем уравнений.

3.Система совместимая, система несовместимая.





Формирование представлений о системе двух линейных уравнений с двумя переменными, о несовместимости системы, о неопределенной системе уравнений.

Овладение умением решения систем линейных уравнений графическим методом, методом подстановки и методом алгебраического сложения.

Овладение навыками составления математической модели реальных ситуаций в виде системы двух линейных уравнений с двумя переменными.

53.

Решение задач. Основные понятия.


Осуществлять проверку выводов, положений, закономерностей

54.

Графический метод решения систем линейных уравнений.


1.Решение систем уравнений графическим способом.

2.Объяснение, почему система не имеет решения, имеет единственное решение, имеет бесконечное множество решений.






55.

Метод подстановки.


Метод подстановки.





56.

Алгоритм решения системы двух уравнений с двумя переменными методом подстановки.

1.Алгоритм решения системы двух уравнений с двумя переменными методом подстановки

2.Использование решения системы двух линейных уравнений методом подстановки по алгоритму для решения познавательных задач.






57.

Решение задач. Метод подстановки.


Составление математической модели реальной ситуации в виде системы линейных уравнений.

58.

Метод алгебраического сложения.


1.Система двух уравнений с двумя переменными.

2.Алгоритм метода алгебраического сложения.






59.

Решение систем линейных уравнений методом алгебраического сложения.

1.Применение алгоритма метода алгебраического сложения.

2.Решение систем уравнений с выбором наиболее рационального метода.







60.

Решение систем линейных уравнений методом алгебраического сложения.




61.

Математические модели реальных ситуаций.

1.Составление математической модели реальной ситуации.

2.Решение текстовых задач с помощью системы линейных уравнений.

3. Три этапа составления математической модели.





62.

Системы двух линейных уравнений как математические модели реальных ситуаций.



  1   2   3

Похожие:

№ урока Тема урока/ Тип урока Элементы содержания Элементы дополнительного icon№ п/п урока Тема урока Тип урока Элементы содержания урока Требования к уровню подготовки обучающихся

№ урока Тема урока/ Тип урока Элементы содержания Элементы дополнительного iconНомер урока Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки обуч-ся
Урок Аудирование с извлечением деталей. Актуализация лексики по теме. Чтение с полным охватом содержания
№ урока Тема урока/ Тип урока Элементы содержания Элементы дополнительного iconНомер урока Наименова­ние раздела программы Тема урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подго­товки учащихся Вид контроля

№ урока Тема урока/ Тип урока Элементы содержания Элементы дополнительного icon№урока Тема урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающегося Тип урока
Хар-ть биологию как комплексную науку. Объяснять роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира в практической...
№ урока Тема урока/ Тип урока Элементы содержания Элементы дополнительного iconТематическое планирование №П/п тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания
«Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского; -«Песня о школе» Д. Б. Кабалевского, В. Викторова; -«Музыкант» Б
№ урока Тема урока/ Тип урока Элементы содержания Элементы дополнительного icon№ урока дата Тема урока Элементы обязательного минимума Требования к уровню подготовки Уч-ся Тип урока
Представление о Вселенной у древних индейцев, греков. Взгляды Пифагора на форму Земли
№ урока Тема урока/ Тип урока Элементы содержания Элементы дополнительного iconКалендарно-тематическое планирование 11 класс № п/п Тема урока Кол во часов Тип урока Элементы содержания
Земле мысль человеческая» (Ф. Абрамов), «Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли» (Л. Н. Толстой)
№ урока Тема урока/ Тип урока Элементы содержания Элементы дополнительного iconУрока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания
Уметь составлять сочинение в соответствии с планом.,последовательно излагать свои мысли
№ урока Тема урока/ Тип урока Элементы содержания Элементы дополнительного iconТематическое планирование по математике № п/п Наиме-нование раздела прог-раммы Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания
Арифметические действия с чис-лами. Сложение и вычитание. Назва-ние компонентов. Взаимосвязь меж-ду компонентами
№ урока Тема урока/ Тип урока Элементы содержания Элементы дополнительного iconТематическое планирование (68 часов, 2 часа в неделю) № сроки раздел, тема урока, тип урока, домашнее задание элементы содержания практические и лабораторные работы
Работы К. Линнея по систематике растений и животных. Труды Ж. Кювье и Ж. Де Сант-Илера
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org