Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка Детского сада №1515



страница1/6
Дата26.07.2014
Размер0.94 Mb.
ТипОбразовательная программа
  1   2   3   4   5   6
МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Количество печатных листов:____

«Утверждаю»:

Заведующий ГОУ ЦРР-Д/с № 1515

___________М.В. Глаголева



Образовательная программа

дошкольного образовательного учреждения

Центра развития ребенка – Детского сада № 1515

( на переходный период)

Принята на заседании педсовета Согласовано с ОМЦ ЗОУОДО

«__» сентября 2010г. Заведующая лабораторией ОМЦ

Протокол № ___________ _______________Абрамова Р.М.


2012 г.

Содержание образовательной программы


  1. Обязательная часть программы

1.1.Пояснительная записка

1.2.Организация режима пребывания детей в ДОУ

1.3.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей:

1.3.1.«Физическая культура»

1.3.2.«Здоровье»

1.3.3.«Безопасность»

1.3.4.«Социализация»

1.3.5.« Труд»

1.3.6.«Познание»

1.3.7.«Коммуникация»

1.3.8.«Чтение художественной литературы»

1.3.9.«Художественное творчество»

1.3.10. «Музыка»

1.4.Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы ( промежуточная и итоговая оценки)

1.5.Система мониторинга


  1. Региональный компонент программы

    1. Приоритетные направления работы ГОУ ЦРР – Д/с № 1515

    2. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста.

    3. Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста.

    4. Особенности организации образовательного процесса в структурных подразделениях (консультативный пункт, ЦИПР).

    5. Условия реализации образовательной программы ДОУ

      1. Управление реализацией программы

      2. Создание и обновление предметно-развивающей среды

      3. Инновационная и экспериментальная работа

      4. Формы сотрудничества с семьей

      5. Преемственность в работе ДОУ и школы

      6. Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями

(внешние связи).
Содержание образовательной программы
1.Обязательная часть программы

1.1.Пояснительная записка

1.2.Организация режима пребывания детей в ДОУ

1.3.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей:

1.3.1.«Физическая культура»

1.3.2.«Здоровье»

1.3.3.«Безопасность»

1.3.4.«Социализация»

1.3.5.«»Труд»

1.3.6.«Познание»

1.3.7.«Коммуникация»

1.3.8.«Чтение художественной литературы»

1.3.9.«Художественное творчество»


      1. «Музыка»

1.4.
Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы ( промежуточная и итоговая оценки)

1.5.Система мониторинга


2. Региональный компонент программы

Приоритетные направления работы ГОУ ЦРР -Д/с № 1515

2.1.Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста.

2.2.Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста.

2.3. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка

2.4. Схема взаимодействия специалистов и воспитателей ДОУ

2.5.Условия реализации образовательной программы ДОУ

2.5.1.Управление реализацией программы

2.5.2.Создание и обновление предметно-развивающей среды

2.5.3.Инновационная и экспериментальная работа

2.5.4.Формы сотрудничества с семьей

2.5.5.Преемственность в работе ДОУ и школы

2.5.6.Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями

(внешние связи



    1. Пояснительная записка к обязательной части программы

Общеобразовательная программа ГОУ ЦРР – Детского сада № 1515 обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1.5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

В основе содержания программы лежат фундаментальные закономерности развития ребенка. Дети раннего возраста (1-3 года) активно действуют с предметами. Ведущая предметная деятельность подготавливает ребенка к игре: в своей самостоятельной сюжетно - отобразительной игре он воспроизводит с помощью предметов-заместителей отдельные события повседневной жизни. Вместе со взрослым участвует в подвижных и обучающих играх. К концу раннего возраста возникают предпосылки ролевой игры. В дошкольном детстве сюжетно-ролевая игра становится ведущей деятельностью, создающей условия для общего психического, в том числе интеллектуального и личностного развития ребенка. В младшем дошкольном возрасте (к 3-м годам) большинство детей различают игровое и реальное действие, широко используют предметы-заместители и воображаемые предметы, овладевают ролевым действием. Становление сюжетно-ролевой игры на основе сюжетно-отобразительной происходит постепенно и зависит от условий жизни и воспитания ребенка, уровня развития воображения и речи. Ребенок начинает принимать на себя роль, овладевать ролевым поведением. В старшем дошкольном возрасте (с 5 до 7 лет) игра вступает в пору своего расцвета: в сюжетно-ролевой самодеятельной игре усложняются сюжеты, она приобретает более творческий характер. Развиваются режиссерские игры, игры-фантазии и игры с правилами. Характерная черта ребенка этого возраста – стремление воплотить в игре образы своего воображения, фантазии, что несомненно способствует развитию личности в играх. Наряду с совместными ролевыми играми развиваются индивидуальные, а иногда совместные режиссерские игры с игрушками. Одновременно в старшем дошкольном возрасте дети осваивают игры с правилами, что очень важно для развития произвольности, внимания, памяти, специальных познавательных способностей. В играх с правилами детьми усваиваются многие социальные представления, формируется адекватная самооценка. Также на передний план выдвигается общение со сверстниками. Речь используется для установления контактов с окружающими, служит источником знаний об окружающем. Развитие диалога становится важной составляющей социального и личностного становления ребенка. В недрах диалогического общения зарождается новая форма речи – монолог. В старшем дошкольном возрасте качественно совершенствуется словарь. Развитие словаря, воспитание звуковой культуры речи, формирование грамматической правильности речи тесно связано с освоением связной речи. В ГОУ принимаются дети с небольшими речевыми дефектами, поддающимися исправлению в условиях логопункта.

В штате детского сада работают воспитатели, музыкальные руководители, воспитатель по физкультуре, педагоги дополнительного образования (экология, ЛЕГО, изостудия,), педагог-организатор музея. Большинство специалистов высшей, первой и второй квалификационной категории. Все категории педагогов регулярно проходят КПК.



Контингент воспитанников формируется окружной комиссией по комплектованию. Семьи благополучные, однако увеличился процент разведенных родителей. Имеются дети из двуязычных и многодетных семей.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой «Истоки»: Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования».- /Под ред. Л.Парамоновой.- М.ТЦ Сфера,2011. Программа позволяет оптимально сочетать базовое содержание образования и приоритетные направления в работе.



Основными приоритетными направлениями в деятельности учреждения являются: физическое воспитание и оздоровление детей, познавательное и интеллектуальное развитие, художественно-эстетическое воспитание, социально-нравственное развитие, сотрудничество с семьями, осуществление преемственности со школой, а также участие в инновационной деятельности.

Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определяются на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей и социума:

Для детей:

1.Создание условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья ; приобщение к ценностям здорового образа жизни.

2. Организация предметно-развивающего образовательного пространства для максимального раскрытия интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка, обеспечение благоприятного перехода детей в школу.

3. Создание условий, обогащающих нравственно-духовный, эмоциональный мир ребенка. Для педагогов:

1. Создание условий для позитивного восприятия ребенком окружающего мира, для инициативности, самостоятельности и творчества.

2. Обеспечение высокого уровня научно-методического сопровождения образовательного процесса.

3. Гуманизация образовательного процесса; создание условий для проявления педагогами творческого отношения к воспитанию и обучению дошкольников.

4. Психолого-педагогический мониторинг эффективности в/о процесса.



Для родителей воспитанников:

1. Создание возможности выбора образовательной программы, комфортных условий воспитания и образования ребенка, медицинского обслуживания, а также дополнительных образовательных услуг.

2. Сотрудничество с общественными и государственными организациями.

3. Расширение спектра образовательных и оздоровительных услуг, предоставляемых детям, не посещающим детский сад.

Образовательный процесс организован с учетом принципов интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса положен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы:


  1. Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач;

  2. Содержание программы соответствует принципам научной обоснованности и практической применимости ;

  3. Содержание программы соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные задачи только на необходимом и достаточном материале);

  4. Программа обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования детей, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

  5. Содержание программы предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;


  1. Программа предполагает построение в/о процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности является игра.
Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования – это формирование интегративных качеств у ребенка:

- физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими качествами, соблюдающий правила здорового образа жизни;

- любознательный, активный, коммуникабельный;

- эмоционально-отзывчивый, способный сопереживать;

- овладевший способами общения и взаимодействия с детьми и взрослыми;

- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений и правил поведения;

- способный решать интеллектуальные и личностные проблемы, адекватные возрасту;

- имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, мире и природе;

- овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности;

-овладевший необходимыми умениями и навыками для осуществления различных видов детской деятельности




    1. Организация режима пребывания детей в ДОУ

В ДУ предусмотрен гибкий режим деятельности детей в зависимости от возраста, особенностей реализуемой программы и социального заказа родителей.
Режим дня в первой младшей группе ГОУ ЦРР-Д/с № 1515

(на холодный период года)

Режимные моменты

Время

Утренний прием, осмотр

7.00-8.00

Спокойные игры

8.00-8.20

Завтрак

8.20-9.00

Активное бодрствование

9.00-12.00

Игры-занятия по подгруппам

9.30-9.40

9.40-9.50

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

9.50-12.00

Обед

12.00-12.30

Полготовка ко сну, сон

12.30-15.00

Постепенный подъем, оздоровительные, гигиенические процедуры, полдник

15.00-16.00

Активное бодрствование

16.00-19.00

Игры-занятия по подгруппам

16.30-16.40

16.40-16.50

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

16.50-19.00

Игры, уход детей домой

до 19.00


Примечание: В теплое время года игры, игры-занятия, гимнастика проводятся на улице.

Продолжительность игры-занятия 10 минут



Режим дня во второй младшей группе ГОУ ЦРР-Д/с № 1515

(на холодный период года)

Режимные моменты

Время

Утренний прием, игры

7.00-8.30

Завтрак

8.30-9.00

Игры, подготовка к занятиям

9.00-9.20

Занятия

(общая длительность, включая перерыв)



9.20-10.00

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

10.00-12.30

Обед

12.30-13.10

Полготовка ко сну, сон

13.10-15.10

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.10-15.40

Полдник

15.40-16.10

Игры, досуги, кружки

16.10-16.50

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

16.50-18.20

Игры, уход детей домой

до 19.00

Примечание: Занятия учебного характера в летний период не проводятся. Физические упражнения и отдельные виды занятий проводятся на свежем воздухе. В теч. недели проводится 11 занятий,продолжительностью 15 мин.

Режим дня в средней группе ГОУ ЦРР-Д/с № 1515

(на холодный период года)

Режимные моменты

Время

Утренний прием, игры

7.00-8.30

Завтрак

8.30-9.00

Игры, подготовка к занятиям

9.00-9.15

Занятия

(общая длительность, включая перерыв)



9.15- 10.00

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

10.00 -12.30

Обед

12.30-13.10

Полготовка ко сну, сон

13.10-15.10

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.10-15.40

Полдник

15.40-16.10

Игры, досуги, кружки

16.10-16.50

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

16.50-18.20

Игры, уход детей домой

до 19.00

Примечание: Занятия учебного характера в летний период не проводятся. Продолжительность прогулки максимально увеличивается, игры, физические упражнения и отдельные виды занятий проводятся на свежем воздухе. В течение недели проводятся 12 занятий, включая дополнительное образование, количество занятий в первой половине дня – 2, продолжительность 15 (20) минут.

Режим дня в старшей группе ГОУ ЦРР-Д/с № 1515

(на холодный период года)

Режимные моменты

Время

Утренний прием, игры

7.00-8.30

Завтрак

8.30-9.00

Игры, подготовка к занятиям

9.00-9.15

Занятия

(общая длительность, включая перерыв)



9.15-10.30

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

10.30-12.30

Обед

12.30-13.10

Полготовка ко сну, сон

13.10-15.10

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.10-15.40

Полдник

15.40-16.10

Игры, досуги, кружки

16.10-16.50

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

16.50-18.20

Игры, уход детей домой

до 19.00

Примечание: Занятия учебного характера в летний период не проводятся. Они заменяются прогулкой. Продолжительность прогулки максимально увеличивается, игры.физические упражнения и отдельные виды занятий проводятся на свежем воздухе.

В теч.недели проводится 15 занятий+1-2 доп.образование, продолжительностью не более 25 минут.



Режим дня в подготовительной группе ГОУ ЦРР-Д/с № 1515

(на холодный период года)


Режимные моменты

Время

Утренний прием, игры

7.00-8.30

Завтрак

8.30-8.50

Игры, подготовка к занятиям

8.50-9.10

Занятия

(общая длительность, включая перерыв)



9.10-10.50

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

10.50-12.40

Обед

12.40-13.10

Полготовка ко сну, сон

13.10-15.10

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.10-15.40

Полдник

15.40-16.10

Игры, досуги, кружки

16.10-17.00

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

17.00-18.20

Игры, уход детей домой

до 19.00

Примечание: Занятия учебного характера в летний период не проводятся. Они заменяются прогулкой. Продолжительность прогулки максимально увеличивается, игры. Физические упражнения и отдельные виды занятий проводятся на свежем воздухе.

В течение недели проводится 17 занятий, включая дополнительное образование, продолжительность занятия не более 30 минут, в 1 половине дня не более 3 занятий. Количество дополнительных занятий – не более 3-х в неделю.


  1   2   3   4   5   6

Похожие:

Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка Детского сада №1515 iconПубличный доклад государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка – детского сада №37
Организация питания в дошкольном учреждении 10. Обеспечение безопасности образовательного учреждения
Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка Детского сада №1515 iconМетодические рекомендации по организации оздоровительной работы с детьми в летний период
Составители: Лялюк Лидия Ивановна, заведующая муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка – детского...
Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка Детского сада №1515 iconСамоанализ образовательной деятельности Государственного образовательного учреждения Центра развития ребенка детского сада №1768

Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка Детского сада №1515 iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №4 «Сказка» зато г. Заозерска Мурманской области
Работы по освоению детьми образовательных областей
Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка Детского сада №1515 iconДоклад за 2010-2011 учебный год
Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы Центра развития ребенка детского сада №1787 юоуо
Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка Детского сада №1515 iconПоложение о детском саде №50 «Кубик Рубик», обособленном структурном подразделении Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Новоуральского городского округа – детского сада комбинированного вида «Росинка»
«Кубик Рубик», обособленного структурного подразделения Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Новоуральского...
Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка Детского сада №1515 iconПрограмма Дошкольного образовательного учреждения «алёнк а» гбоу центра образования №1925
В 6-ти группах дошкольного образовательного учреждения «Алёнка» дети в возрасте от 3-х до 7 лет
Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка Детского сада №1515 iconПубличный отчёт гбоу детского сада №1684 общеразвивающего вида Краткая характеристика образовательного учреждения
Москве и предназначено для полноценного и целостного развития детей дошкольного возраста
Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка Детского сада №1515 iconПубличный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения
Государственного бюджетного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальной школы детского...
Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка Детского сада №1515 iconОбразовательная программа государственного образовательного учреждения детского сада коспенсирующего вида №1793
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org