В содержании дополнительного образования



страница1/15
Дата05.11.2012
Размер2.02 Mb.
ТипКнига
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ «РОДНИК"

ОСНОВЫ НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ

И КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУР

В СОДЕРЖАНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

Москва 2011
УДК 37.01(072)

ББК 74.200.51+74.200.54я77

О-75
Коллектив авторов:

Весельева Е.Е., Дрожжина Е.Ю., Исенко А.И., Исенко С.П.,

Нестеров С.Н., Нефедова С.Ю., Писарева Е.А.
О-75 Основы нравственно-эстетической и коммуникативной культур в содержании дополнительного образования и воспитания детей: Сборник научно-методических и учебных материалов для образовательных учреждений, реализующих программы дополнительного образования и воспитания детей /Авт.сост и научн. ред. Исенко С.П., общ. ред. Нефедова С.Ю. – М.: «Компания Спутник+», 2011. – 181 с.
ISBN 978-5-9973-1665-5
Книга посвящена проблеме разработки и научно-методического оснащения проекта инвариантного (универсального) компонента содержания дополнительного образования и воспитания детей «Основы нравственно-эстетической и коммуникативной культур» и может рассматриваться как предпосылка универсализации содержания дополнительного образования детей в форме нормативного выделения его неизменного фундаментального ядра, включающего совокупность наиболее существенных идей науки, культуры и общественной практики, и разработки Московского стандарта качества дополнительного образования детей.

Сборник содержит ранее не публиковавшиеся научно-методические и учебные материалы, адресованные педагогам дополнительного образования детей, социальным педагогам, педагогам-организаторам, методистам, психологам, учителям и руководителям образовательных учреждений, реализующих программы дополнительного образования и воспитания детей, студентам и преподавателям педагогических колледжей и вузов, специалистам системы повышения квалификации работников образования, широкому кругу научной и педагогической общественности, родителям учащихся.
УДК 37.01(072)

ББК 74.200.51+200.54я77
Отпечатано с готового оригинал-макета.
© Весельева Е.Е., Дрожжина Е.Ю., Исенко А.И., Исенко С.П., Нестеров С.Н., Нефедова С.Ю., Писарева Е.А.

ISBN 978-5-9973-1665-5

СОДЕРЖАНИЕ
Исенко С.П., Нефедова С.Ю. Предисловие

от редакторов.............................................................................................5

Исенко С.П. Духовно-нравственное воспитание учащихся

в системе образования: Программа, методические требования

и терминологический словарь по курсу повышения квалификации

работников образовательных учреждений, реализующих

программы дополнительного образования детей…………………….10

Дрожжина Е.Ю.
О внедрении инвариантного модуля

«Основы коммуникативной культуры» в образовательный

процесс....………………………………………………………………108

Писарева Е.А. Психологическая диагностика коммуни-

кативной культуры воспитанников детского дома в условиях

деятельности городской экспериментальной площадки

«Основы коммуникативной культуры в содержании

дополнительного образования детей»…………………………….…116

Исенко С.П. Культура речевого общения:

Проект инвариантного модуля содержания дополнительного

образования детей всех направленностей……………………………132

Исенко С.П. Организация времени жизнедеятельности

и общения как имиджформирующая информация и фактор

воспитания волевых и коммуникативных качеств личности……….136

Весельева Е.Е. Народные и авторские скороговорки как

дидактический материал к программам дополнительного

образования детей «Развитие речи», «Мастерство актера»,

«Техника речи»..…………………………………………………….…150

Нефедова С.Ю. Культура оформления внешнего облика

и поведения слушателей на концерте: Методические

рекомендации учащимся детской школы искусств............................156

Нестеров С.Н. Концертный костюм и правила

сценического поведения гитаристов: Методические

рекомендации учащимся детской школы искусств……………….….157

Исенко А.И. Детские песни:

  1. «Совушка, сова». Слова народные……………………………..159

  2. «Где спит рыбка». Слова И. Токмаковой………………………162

  3. «Медведь». Слова Н. Рубцова…………………………………..164

  4. «Про зайца». Слова Н. Рубцова…………………………………166


Приложение 1. Методы диагностики нравственного

развития учащихся 5-7 кл.. …………………………………...……...171

Приложение 2. Рекомендации и упражнения по

формированию культуры чувств.……………………………...…......174

Приложение 3. Методика самодиагностики волевых

качеств (для учащихся 5-7 кл.)…………………………………….....178

Приложение 4. Упражнение «Телевизор» (определение

эмоционального состояния людей посредством восприятия

и декодирования их невербальных личностных

сигналов)…………………………………………………………….…180

ПРЕДИСЛОВИЕ ОТ РЕДАКТОРОВ

Выпуск издания осуществлен в рамках деятельности московской Городской экспериментальной площадки «Основы нравственной и коммуникативной культур в содержании дополнительного образования детей», функционирующей под научным руководством доктора культурологии, профессора кафедры педагогики Московского института открытого образования, члена Союза художников РФ Исенко С.П. на базах ГОУ Детская школа искусств «Родник» и ГОУ Cпециализированный (коррекционный) детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, VII вида № 2. Сначала в 2005 г. на базе ГОУ ДШИ «Родник» была открыта ГЭП «Основы коммуникативной культуры в содержании дополнительного образования детей», главным результатом деятельности которой стала разработка и частичное внедрение в образовательный процесс соответствующего инвариантного модуля содержания дополнительного образования детей. С 2008 г. педколлективы ГОУ ДШИ «Родник» и Детского дома № 2 приступили к экспериментальной работе в качестве сотрудников ГЭП второго уровня «Основы нравственной и коммуникативной культур в содержании дополнительного образования детей».

Составители и авторы предлагаемого издания – специалисты в области дополнительного образования детей, которых объединило понимание необходимости сохранения системы дополнительного образования детей и повышения его качества посредством выделения и нормативного закрепления в форме Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) дополнительного образования детей универсальных (инвариантных) компонентов содержания образования: собственно предметного и формирующего основы нравственно-эстетической и коммуникативной культур учащихся. Оба этих инвариантных компонента должны отвечать современным достижениям науки, культуры и общественной практики. При этом авторы исходили из того, что принципиальное значение должно придаваться развитию и вариативной части содержания дополнительного образования детей, которая может определяться личными предпочтениями педагога, учащегося, специфическими целями и задачами конкретного образовательного учреждения и может дополнять оба вышеназванных обязательных (инвариантных, универсальных, стандартных, т.е. неотчуждаемых) компонента.

Следует отметить, что мировоззренческие предпосылки разработки инвариантного компонента содержания, формирующего основы нравственно-эстетической и коммуникативной культур учащихся, совпали с мировоззренческими предпосылками преодоления социального духовного кризиса, к которым, как известно, относятся: воссоздание тех ценностей, которые составляют ядро национальной (в том числе и эстетической) культуры и определяют ее уникальность; возрождение национальных идеалов; актуализация в общественном самосознании людей духовных референтов нации.

Первая попытка разработки проектов инвариантных компонентов содержания дополнительного образования детей разных направленностей была предпринята С.П. Исенко во время работы в качестве ведущего научного сотрудника кафедры педагогики дополнительного образования детей ГОУ ВПО МИОО в 2005 г. Результаты данного исследования были опубликованы в ее работе: «К проблеме стандартизации дополнительного образования детей: Проект инвариантных модулей содержания дополнительного образования детей художественно-эстетической и культурологической направленностей» //Дополнительное образование и воспитание. - № 12. -2007. В статье, в частности, были опубликованы авторские проекты таких проблемно-ориентированных инвариантных модулей, как «Основы культуры невербального общения», «Голос и звуковое оформление речи», «Основы теории народной культуры и народного искусства».

Позднее материалы, касающиеся проблематики деятельности ГЭП, были представлены в целом ряде публикаций Исенко С.П. (См. библиографический список в программе С.П. Исенко, помещенной в данном сборнике), транслировались на уровне коллектива ДШИ на педагогических семинарах, педагогических совещаниях, открытых занятиях; на городском уровне – посредством регулярных публичных отчетов и педагогических семинаров, в том числе ежемесячного городского научно-практического семинара «Традиционная культура в содержании дополнительного образования детей», проводимого научным руководителем ГЭП на базе ДШИ совместно с кафедрой педагогики дополнительного образования детей МИОО и посвященного рассмотрению проблем этнопедагогики, современного этнокультурологического образования, нравственно- эстетического воспитания детей на основе национальных культурных традиций.

В настоящий период целью экспериментальной деятельности нашей ГЭП является разработка нового содержания дополнительного образования детей: проекта инвариантного (обязательного) модуля содержания дополнительного образования детей «Основы нравственно-эстетической и коммуникативной культур» и его методического, технологического, материально-технического оснащения.

Экспериментальная деятельность сотрудников ГЭП базируется на достижениях лучших практик московских учреждений дополнительного образования детей, соответствующих научно-методических разработок кафедры педагогики (зав. кафедрой Буданова Г.П.) и кафедры педагогики дополнительного образования детей (зав. кафедрой Буйлова Л.Н.) ГОУ ВПО МИОО, а также психолого-педагогических разработок Асмолова А.Г., Бурменской Г.В., Володарской И.В. и др., касающихся новых Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. При осмыслении психологических аспектов разрабатываемого инвариантного модуля содержания дополнительного образования детей использовался опыт создания учебных пособий по психологии для школьников Рогова Е.И., Дубровиной И.В. В аспектах этического образования и воспитания детей авторы учитывали научно-методические достижения Шемшуриной А.И., Щурковой Н.Е. и др. При рассмотрении проблемы оптимизации межкультурного (на межличностном уровне) общения и эффективного взаимодействия участников образовательного процесса использовался эффективный мировой опыт в области методики поликультурного образования, обобщенный в работах Дмитриева Г.Д.

Предлагаемый сборник содержит ранее не публиковавшиеся научно-методические и учебные материалы: программу, методические требования и терминологический словарь по проблемно-ориентированному курсу повышения квалификации работников образовательных учреждений, реализующих программы дополнительного образования и воспитания детей (данные материалы раскрывает авторскую концепцию формирования основ нравственно-эстетической и коммуникативной культур учащихся); научно-методические статьи специалистов – участников ГЭП; проект инвариантного модуля содержания дополнительного образования детей «Культура речевого общения» (проект инвариантного модуля «Основы культуры невербального общения» был опубликован в вышеназванной статье С.П. Исенко); методические рекомендации учащимся по культуре поведения на концертах; тексты детских песен известного музыканта-педагога, профессора РАМ им. Гнесиных А.И. Исенко, написанных на народные поэтические тексты, а также стихи Н. Рубцова и И. Токмаковой, которые в силу присущей им доступности и яркой образно-эмоциональной выразительности могут быть эффективно использованы в решении задач нравственно-эстетического развития учащихся.

Сборник адресован педагогам дополнительного образования детей, социальным педагогам, педагогам-организаторам, методистам, психологам, учителям и руководителям образовательных учреждений, реализующих программы дополнительного образования и воспитания детей, студентам и преподавателям педагогических колледжей и вузов, специалистам системы повышения квалификации работников образования, широкому кругу научной и педагогической общественности, родителям учащихся.

В сборнике применяются обычные сокращения (их список приводится ниже). Значение слов, выделенных звездочкой и курсивом*, приводится в терминологическом словаре.

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ, ПРИНЯТЫХ В СБОРНИКЕ
англ. - английский

в. (вв.) – век (века)

ВПО – высшее профессиональное образование

г. - (год)

ГОУ – Государственное образовательное учреждение

греч. – греческий

ГЭП - городская экспериментальная площадка

др. – другие

ДШИ – детская школа искусств

и т. д. – и так далее

и т. п. – и тому подобное

КПК – курс повышения квалификации

лат. – латинский язык

ГОУ ВПО МИОО – Московский институт открытого образования

ОРКСЭ - Основы религиозных культур и светской этики

РФ – Российская Федерация

см. – смотри

СМИ – средства массовой информации

с. – страница

Ст. - статья

т. – том

УК РФ – Уголовный кодекс Российской Федерации

ФГОС – Федеральный государственный образовательный стандарт

Исенко С.П.,

доктор культорологии,

профессор кафедры педагогики

ГОУ ВПО МИОО
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

УЧАЩИХСЯ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ:

Программа повышения квалификации

работников образовательных учреждений,

реализующих программы дополнительного

образования и воспитания детей

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

В содержании дополнительного образования iconАктуальные проблемы взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования
Причем, желательно, чтобы школа обеспечила учеников всем спектром образовательных направленностей дополнительного образования. Для...
В содержании дополнительного образования iconДополнительного образования детей
Она способствует приобщению человека к природе. Принципиальные требования к процессу образования в учреждениях дополнительного образования...
В содержании дополнительного образования iconПоложение о VII всероссийском конкурсе педагогов дополнительного образования «Cердце отдаю детям»
Седьмой Всероссийский конкурс педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» (далее — Конкурс) направлен на повышение...
В содержании дополнительного образования iconПрограмма межведомственного фестиваля педагогов дополнительного образования детей системы образования, культуры, спорта « и сердце, отданное детям, и творчество, и вдохновенный труд»
Комлева Елена Валентиновна- педагог дополнительного образования моу дод центр Детского Творчества
В содержании дополнительного образования iconСтруктура и содержание дополнительного образования
Для реализации дополнительного образования в лицее имеется множество предпосылок
В содержании дополнительного образования iconИнформация о реализации программ дополнительного образования в мосш №3 г. Нижневартовск
В нашей школе реализуются программы дополнительного образования детей по 7 направлениям
В содержании дополнительного образования iconО формировании муниципального задания в отношении муниципальных
Наименование муниципальной услуги: Организация предоставления дополнительного образования в учреждениях дополнительного образования...
В содержании дополнительного образования iconГосударственное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования детей Воронежской области «Областной центр дополнительного образования, гражданского и патриотического воспитания»
«Областной центр дополнительного образования, гражданского и патриотического воспитания»
В содержании дополнительного образования iconИнститута дополнительного образования Южно-Уральского государственного университета по повышению квалификации и переподготовке кадров в структурных подразделениях дополнительного образования на 2004/05 учебный год
По повышению квалификации и переподготовке кадров в структурных подразделениях дополнительного образования
В содержании дополнительного образования icon-
Информационный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «центр дополнительного...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org