Публичный отчёт кгбоу кши «Минусинский кадетский корпус»



страница1/7
Дата26.07.2014
Размер1.21 Mb.
ТипПубличный отчёт
  1   2   3   4   5   6   7
Публичный отчёт КГБОУ КШИ «Минусинский кадетский корпус» за 2011-2012 учебный год



  1. Педагогические кадры.


Распределение административных обязанностей


п/п


Должность

ФИО

Стаж/ педагогический стаж

Кв. категория

1

Директор

Насонов А.П.

31 год

высшая

2

Зам.директора по учебной работе

Смирнова Т.А.

36 лет

высшая

3

Зам.директора по воспитательной работе

Сигаев В.А.

19

1

4

Зам. директора по АХР

Дуля Е.В.

14 лет

1

5

Методист основного образования

Гуренок Н.Н.

12 лет

1

6

Методист дополнительного образования

Кожура Н.В.

20 лет

1

7

Социальный педагог

Кийкова М.А.

31 год

высшая

8

Психолог

Дерюшева Н.А.

1 год

-

9

Зав. здравотделом

Матвейчук Л.И.

30 лет

1

10

Заведующая библиотекой

Глушко О.В.


21 год

1

11

Руководитель физического воспитания

Обручева Н.А.

13

1


Возраст педагогов (только учителя, ведущие предмет)


20-30 лет

30-40 лет

40-55 лет

Пенсионный возраст

2

11

5

3

Квалификационная категория


Высшая

Первая

Вторая

Без категории

6

4

2

9


Педагогический стаж


  1. - 2 года

5-10 лет

10-20 лет

20 и выше

3

5

8

5

В 2011-2012 учебном году в корпусе работало 26 педагогов: достаточно серьёзный и мобильный коллектив педагогов. Высшая и первая категория у Гуренка Н.Н., Зубаревой Т.В., Карпенко Е.В., Катющика С.А., Кийковой М.А., Кожуры Н.В., Муллабаевой С.И., Николаевой А.Ф., Розбах М.А., Смирновой Т.А. – 10 человек.

Стаж работы до 10 лет у 8 человек, значительный процент учителей (72%) имеют большой стаж, что также сказывается на положительном результате, пенсионный возраст у 3 педагогов.

Особое внимание в работе администрации и творческих групп уделялось совершенствованию форм и методов организации урока в личностно ориентированной парадигме, где учитель рассматривается как организатор учебно - познавательной деятельности. В корпусе созданы условия для раскрытия творческого потенциала учителя, постоянного повышения профессионального уровня. Педагоги постоянно ищут новые формы и методы в обучении кадет. Используется на уроках большой спектр технологий. Некоторые технологии стали у определённых педагогов ведущими:




  • компьютерная (информационная) технология – Султрекова Н.Н., Катющик С.А., Кийкова М.А., Доровских Т.В.

  • методика игровой педагогики – Кийкова М.А., Николаева А.Ф., Кожевникова Е.Е., Зубарева Т.В.

  • диалоговые технологии – Зубарева Т.В.

  • проблемное обучение – Кожевникова Е.Е., Гуренок Н.Н.

  • интерактивные технологии – Муллабаева С.И.

  • технология критического мышленя – Катющик С.А.

  • индивидуально-ориентированное обучение – Смирнова Т.А.

  • технология проектного обучения – Султрекова Н.Н., Пахно А.А., Калягина Н.В., Гуренок Н.Н.

  • технология уровневой дифференциации - Султрекова Н.Н., Зубарева Т.В.

  • технология организации общения – Гуренок Н.Н., Калягина Н.В.

  • коллективный способ обучения – Кожевникова Е.Е.

  • здоровьесберегающие технологии – Кийкова М.А.

  • вузовские технологии – Зубарева Т.В.

  • репродуктивные технологии – Гуренок Н.Н.

Учителя Минусинского кадетского корпуса чётко представляют свою деятельность, анализируют её.

Следует отметить следующие важные моменты методической деятельности учителей Минусинского кадетского корпуса в 2011-2012 учебном году.

На уроках каждый учитель стремится технологически использовать все возможные приёмы (социальные, познавательные, волевые), которые настроят кадет на учебно-познавательную деятельность. Главным направлением педагоги считают психологически комфортную обстановку.

Богат арсенал целевых ориентиров у следующих учителей: Доровских Т.В., Муллабаевой С.И. (формулировка цели по теме урока учащимися, по эпиграфу урока, по вопрсам плана урока, по содержанию контрольных вопросов, проблемная формулировка, приём соотнесения и т.д.).

Педагоги используют работу в парах, группах, индивидуальную работу, рефлексию результатов, побуждают учащихся к поиску информации из энциклопедий, справочников, пособий: Султрекова Н.Н., Гуренок Н.Н., Муллабаева С.И., Доровских Т.В., Смирнова Т.А.

Одним из приоритетных направлений является работа по формированию творческих способностей учащихся. Эта работа заняла важное место в деятельности педагогов: учителя занимаются этой деятельностью не только во время внеклассной деятельности, но и на уроке, что делает его насыщенным, познавательным, нескучным. Создание презентаций, проблемных ситуаций, элементы дискуссии, ролевые игры, творческие работы и др. характерны для таких учителей, как Кийкова М.А., Муллабаева С.И., Гуренок Н.Н., Султрекова Н.Н., Смирнова Т.А., Катющик С.А., Доровских Т.А.

Результатом такой деятельности является выход обучающихся на участие во внеурочной деятельности. Охват творческой деятельностью достаточно высок: Муллабаева С.И. – 107 человек,

Кийкова М.А. – 103 человека,

Николаева А.Ф. – 42 человека,

Кожевникова Е.Е. – 56 человек.

Мероприятия корпусного масштаба были проведены Калягиной Н.В., Султрековой Н.Н., Муллабаевой С.И., Кожевниковой Е.Е. По инициативе Катющика С.А. была организована корпусная игра «Своя игра». Подхватили эту инициативу и стали участниками данного проекта Ербягин П.М., Кожура Н.В., Селедцова О.П.

Учителя естественного цикла успешно применяют ИКТ на уроке. Так Катющик С.А. и Ербягин П.М. провели достаточное количество уроков с применением ИКТ на уроке (133 и соответственно 85 уроков). По корпусу проведено 254 урока.

Достаточно серьёзное отношение к методической деятельности формируют и педагогические советы, методические и административные совещания, где активными участниками стали: Муллабаева С.И., (руководитель группы учителей «Эффективные модели важных достижений педагогического коллектива», выступление «Исследовательское обучение как самостоятельная педагогическая технология»; руководитель группы, выступление с обобщением опыта «Учебно-исследовательская деятельность» ), Гуренок Н.Н. (руководитель группы, выступление с обобщением опыта «Программно-проектный подход в управлении воспитательным процессом»; подготовка доклада на педагогические чтение и выступление с ним на кадетском форуме в г.Красноярске «Измерение социального взросления кадета»), Розбах М.А. (выступление на педагогическом совете «Формы и методы работы с одарёнными детьми в урочное время», подготовка доклада на педагогические чтение и выступление с ним на кадетском форуме в г.Красноярске «Формирование познавательной активности учащихся на уроках»), Катющик С.А. (выступление на педагогическом совете «Проект организации учебно-познавательной деятельности во внеурочное время «Дни Естествознания в МКК»; руководитель группы, выступление с обобщением опыта «Информационно-коммуникативные технологии в обучении и воспитании кадет»), Кийкова М.А. (руководитель группы, выступление с обобщением опыта «Игровая технология»). Дерюшева Н.А., психолог (подготовка доклада на педагогические чтение «Гендерный подход в обучении и воспитании»)

Реализация права на образование. Создание системы обучения, обеспечивающей построение образовательного процесса в соответствии со склонностями, интересами и возможностями каждого обучающегося.

Нормативно-правовая база КГБОУ КШИ «Минусинский кадетский корпус» позволяет строить образовательный процесс, руководствуясь законодательными и локальными актами, разработанным в соответствии с Законом «Об образовании», Уставом корпуса. Это способствовало реализации права на образование, его доступности с учетом социального заказа родителей, возможностей, потребностей обучающихся.

Учебный процесс в текущем году строился в соответствии с учебным планом, в режиме 6-ти дневной недели и 4-х учебных четвертей, соответствовал требованиям СанПиНа.

В корпусе функционировали классы общеобразовательные, т.е. базового уровня, а также – оборонно-спортивный профиль в 10-11 классах, что соответствует профилю учебного заведения – кадетский корпус.

Учебный план соответствовал целям и задачам образовательного процесса. Как позитив следует отметить его индивидуализацию, которая позволяла кадетам выбрать предметную направленность, соответствующую их интересам и наклонностям. Был предложен 91 час факультативов, спецкурсов, индивидуальных занятий.
Образовательные программы носили соответствующий образовательный уровень. Программно-методическое обеспечение отвечало требованиям учебного плана и заявленным программам.

В целях совершенствования образовательного процесса, обеспечения его доступности педагогический коллектив продолжал внедрять технологию личностно-ориентированного обучения, сочетания основного и дополнительного образования.


 Анализ мониторинга образования.
Анализ результатов образования
На конец 2011-2012 учебного года обучалось 155 кадет.(164 – на начало). Все окончили учебный год.
Итоги традиционной учебной результативности за 3 учебных периода


Уч. год

На начало уч.г.

На конец уч.г.

Отл.

Ударн.

С 1 «3»

2008-2009 уч.год

161

152

1чел. (0,7%)

52 чел. (34,2%)

14 кадет,

9,2 %.



2009-2010 уч.год

163

157

5чел. (3,2%)

67 чел. (42,6%)

26 кадет,

17%


2010-2011 уч.год

164

150

5чел. (3,3%)

51 чел. (34%)

10 кадет,

6,6 %.


2011-2012 уч.год

164

155

7 (4,5%)

63 (40,6%)

12 (7,7%)


Традиционная учебная успеваемость в 2011-2012 учебном году

Класс

ФИО

кл. куратора



Кол-во уч-ся

Закончили на

«4» и «5»



Качество в %


Закончили с 1-2 «3»



Розбах М.А.

22

12

54,5

6



Кийкова М.А.

22

12

59

4



Султрекова Н.Н.

21

11

52

3



Ускова Л.А.

19

6

31,5

3



Зубарева Т. В.

16

4

25

2



Николаева А.Ф.

20

7

35

1

5-9 классы




120

53

44

18

10А

Муллабаева С.И.

15

5

33

3

11А

Кожевникова Е.Е.

20

12

60

2

10-11 классы




35

17

48,5

5

5-11 классы




155

70

45

23


Высокий уровень качества знаний учащихся в следующих классах:

11а - 60% качество (кл. куратор Кожевникова Е.Е.)

5б - 59% качество (классный куратор Кийкова М.А., воспитатель Бочкаев И.С.)

5а - 55% качество (классный куратор Розбах М.А., воспитатель Рассказов Ю.В.)

6а - 52% качество (классный куратор Султрекова Н.Н., воспитатель Амзараков Е.Н.)

Отлично окончили учебный год 7 человек: 5а: Козин А., Пахно Н., 6а: Гаврин М.,8а: Барашков А., 10а: Мужаев С., 11а: Барашков С., Шевцов В.

Золотую медаль получили Барашков С., Шевцов В., серебряной медалью награждён Ключников Д.

Медалисты корпуса


Учебный период

Золотые медалисты

Серебряные медалисты

2001-2002







2002-2003




Дончила А.

2003-2004




Фау С.

Бутов Ю


Логунов Д.

Подовалов С.



2004-2005

Леонов И.

Профатилов

2005-2006




Манаширов Р.

Картышев П.



2006-2007

Ануфренко А.

Ткачёв Д.






2007-2008

Фёдоров В.




2008-2009







2009-2010







2010-2011




Красевич И.

2011-2012

Барашков С.

Шевцов В.



Ключников Д.



Динамика результативности за 5 учебных периодов


Учебный период

% качества

% успеваемости

2007-2008

36,6%

100%

2008-2009

34,2%

100%

2009-2010

45,8%

99,3%

2010-2011

37,3%

99,3%

2011-2012

45%

100%

Итоги работы с учащимися, имеющими высокий уровень мотивации
В корпусе сложилась определенная система работы с учащимися, мотивированными на учебу. Это работа спецкурсов в рамках предпрофильной организации обучения, объединений дополнительного образования, научно-практическая конференция, участие в различных олимпиадах, дистанционных конкурсах, проектах, играх.

Для этого у нас есть все возможности. Были организованы внутрикорпусные олимпиады по всем предметам учебного плана.

По НОУ в этом учебном году приняли участие 16 человек (6 учителей).

Тема исследования

Руководитель работы

Кадеты – участники конференции, класс

Лингвистика. Тире как авторский знак в цикле «Лебединый стан» М. Цветаевой («Плач Ярославны»)

Зубарева Т.В.

Мельчаков К. Афонин Д. , 10 класс

Социально- психологическая. Социальный портрет выпускника

Розбах М.А.

Кирпа Д., 9 класс

Лингвистика. Особенности наименований магазинов в городе Минусинске

Розбах М.А.

Ленцов Н, 9 класс.

Естествознание. Поведение магнитной жидкости в магнитном поле

Ербягин П.М.

Барашков А.

Молчан А.

Тимофеев А.

Саюн А.


Спиридонов А., 8 класс

Социально- психологическая. «Слоганы на футболках»

Кожевникова Е.Е.

Бальев Д.

Гаврин М.

Душанин Е., 6 кдасс


Лингвистика. «Тезаурус шестиклассника»

Муллабаева С.И.

Кирпищиков Е.

Макрушин Г.

Саковский М., 6 кдасс


Литература. Развитие понятия «совесть» на уроках литературы

Ускова Л.А.

Варварин А., 6 класс

Кадеты приняли участие во всех возможных интеллектуальных конкурсах.

Классными руководителями и учителями-предметниками были проведены как дистанционные конкурсы, так и внутрикорпусные:
Участие класса в мероприятиях интеллектуального плана


Класс

Классный куратор

Количество мероприятий

Количество участников

% участия



Розбах М.А.

12

93

35%



Кийкова М.А.

16

71

20%



Султрекова Н.Н.

12

91

36%



Ускова Л.А.

17

71

22%



Зубарева Т.В.

12

39

17%



Николаева А.Ф.

35

100

14%

10а

Муллабаева С.И.

27

74

18%

11а

Кожевникова Е.Е.

22

57

13%




Всего:




596

27%

Самыми активными участниками проектов стали: 5а: Козин А. -10, Кряжинов Д. – 9, Оточин Е. -8, Пахно Н. – 8, 5б: Ваганов С. – 9, Шамов А. – 8; 6а: Кирпищиков Е. – 10, Макрушин Г. – 9, Саковский М. – 9; 7а: Гришин С. – 9, 8А: Барашков А. – 10, 9а: Ленцов Н. - 27, Курепин С. – 15, Кирпа Д. -16, 10а: Мужаев С. – 18, Торопов В. -8, 11а: Тангочин Д. – 10, Барашков С. – 11.


Организация предпрофильного обучения.
Учебный план соответствовал целям и задачам образовательного процесса. Как позитив следует отметить его индивидуализацию, которая позволяла кадетам выбрать предметную направленность, соответствующую их интересам и наклонностям. Был предложен 93,5 час факультативов, спецкурсов, индивидуальных занятий.




5

6

7

8

9

10

11

Математическая направленность

6

4

4

3

3

4,5

5

Естественнонаучная направленность

1

1

3

2,5

3

8

2

Гуманитарная (социальная)

направленность



8

4

3

1,5

4

4

9

Другое










3

2

2

3

Итого:

15

9

10

10

12

18,5

19

Всё это подтверждается качеством, результатом этого учебного года.

В 10-11 классах традиционно ведётся оборонно-спортивный профиль. На физическое воспитание отведено 4 часа.


Уровень физической подготовленности за 2011-2012 учебный год
С введением третьего часа физического воспитания возможно увидеть улучшение результатов по физической подготовленности, а как следствие - улучшение физического здоровья кадет. Мониторинг состояния физической подготовленности ведётся учителями физического воспитания регулярно, два раза за учебный год: в сентябре и в мае.



Класс


Челночный бег

Бег 60 м. (30 м.)

Прыжок в длину с места (см.)

Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (кол-во раз)

Высокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

5 А

22


13/ 1

8/ 2

1/ 19

1/6

16/ 15

5 /

1


1/ 5

17/13

4/4

10/ 15

11/ 6

1/ 1

%

59/ 4,5

36/ 9

4,5/ 86

4/27

72/ 68

22/ 4

4/22

77/ 59

18/ 18

45/ 68

50/ 27

4/4

5 Б

22


0/ 9

21/ 13

1/0

2/

15/

5/

2/ 8

15/ 12

3/ 2

7/ 15

10/ 7

5/ 0

%

/ 40

95/ 59

4/0

9/

68/

22/

9/ 36

68/ 54

13/ 9

31/ 68

45/ 31

22/ 0

6 А

21


14/ 18

5/ 3

2/ 1

4/ 11

16/ 8

1/ 2

8/ 10

10/ 8

3/3

15/ 16

4/ 5

2/0

%

66/ 85

23/ 14

9/ 4

19/ 52

76/ 38

4/9

38/ 47

47/ 38

14/ 14

71/ 76

19/ 23

9/ 0

7 А

20


17/ 17

1/ 3

2/ 0

3/ 8

13/ 10

4/2

8/

10/

2/

16/ 16

2/ 2

2/ 0

%

85/ 85

5/ 15

10/0

15/ 40

65/ 50

20/ 10

40/

50/

10/

80/ 88

10/ 11

10/0

8 А

10/ 12

9/ 2

0/ 2

0/ 3

6/ 9

13/ 4

6/

11/

2/

10/ 9

2/ 4

5/ 2

%

52/ 75

47/ 12

0/ 12

0/ 18

31/ 56

68/ 25

31/

57/

10/

58/ 60

11/ 26

29/ 13

9 А

21


16/ 19

5/ 1

0/ 0

3/ 21

7/0

11/0

7/ 12

13/ 7

1/ 1

11/ 14

4/ 5

6/ 2

%

76/ 95

23/ 5

0/0

14/100

33/0

52/0

33/ 60

61/ 35

4/ 5

52/ 66

19/ 23

28/9

10 А

17




















11/ 11

4/ 4

2/0










%



















64/ 73

23/ 26

11/0






















Кроссовый бег






















11 А

21











21/ 21

0/ 0

0/ 0

16/ 18

5/ 2

0/ 0










%










100/100







76/90

23/10

0/0











Результаты обученности 9 классов (2011-2012 учебный год)
20 кадет 9-го класса проходили итоговую аттестацию в новой форме и получили соответствующий документ об образовании. Средний балл аттестата выпускника основной школы 4,1 (2010-2011-4,3; 2009-2010 уч.год – 4,2). Выпускниками получено 7 аттестатов с «4» и «5» (35%).
  1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Публичный отчёт кгбоу кши «Минусинский кадетский корпус» iconКгбоу кши «Канский морской кадетский корпус» Трушин Александр Петрович
Общеучебные умения и навыки, которые формируются при развитии логического мышления воспитанников
Публичный отчёт кгбоу кши «Минусинский кадетский корпус» iconДоклад огоу кши «Северский кадетский корпус»
Трусов Ю. Б. – Открытый информационно-аналитический доклад огоу кши «Северский кадетский корпус» Северск, 2009. – 44 стр
Публичный отчёт кгбоу кши «Минусинский кадетский корпус» iconКгбоу кши «Канский морской кадетский корпус» Ходкова Светлана Васильевна
Сейчас многие поддерживают повышение роли эксперимента в геометрии. Очень важная роль отводится генерации вопросов учащимися, формированию...
Публичный отчёт кгбоу кши «Минусинский кадетский корпус» iconКгбоу кши «Канский морской кадетский корпус» Мерецкая Дина Александровна
Оуун совершенно на новый уровень, так как качественно меняется положение ученика. Он уже не объект, а активный субъект процесса обучения....
Публичный отчёт кгбоу кши «Минусинский кадетский корпус» iconПравила внутреннего распорядка обучающихся (кадет) огкоу кши «Северский кадетский корпус» Составлено администрацией огкоу кши скк в 2012 г

Публичный отчёт кгбоу кши «Минусинский кадетский корпус» iconКгбоу кши «Канский морской кадетский корпус» Хорец Надежда Михайловна
«учитель-ученик». Наиболее конструктивным решением проблемы является создание таких условий, в которых обучаемый может занять активную...
Публичный отчёт кгбоу кши «Минусинский кадетский корпус» iconКгбоу кши «Канский морской кадетский корпус» Гаврилов Александр Владимирович
Практика показывает, что абсолютно неспособных детей нет. К тому же музыкальные способности можно развивать и тренировать. Не даром...
Публичный отчёт кгбоу кши «Минусинский кадетский корпус» iconЭлектронное Кадетское письмо
«Сводного кадетского корпуса». Этот корпус был размещен в городе Сараево, гду ему была предоставлена казарма «Короля Петра». Наименование...
Публичный отчёт кгбоу кши «Минусинский кадетский корпус» iconПубличный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности
Публичный отчёт моу хорошевской начальной общеобразовательной школы содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного...
Публичный отчёт кгбоу кши «Минусинский кадетский корпус» iconЗакона Томской области от 26. 02. 2005 г. №33 «О кадетских школах- интернатах в Томской области»
Приём в огбоу кадетская школа – интернат «Томский кадетский корпус» (далее Томский кадетский корпус) осуществляется на основании...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org