Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов Нижний Новгород 2009 ббк 74. 202. 4 К-51



страница2/5
Дата26.07.2014
Размер0.5 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5

2. Объём дисциплины и виды учебной работы





Виды учебной работы

Количество часов

Аудиторные занятия

30

Лекции

15

Практические занятия

15

Самостоятельная работа

50

Контрольная работа

1

Итого

80

Вид итогового контроля

зачет

3. Календарно-тематический план по учебной дисциплине “Педагогические технологии”





Наименование разделов

Количество часов

аудиторн. работа

самост. работа

Раздел 1. Введение в дисциплину «Педагогические технологии».
Раздел 2. Теоретические основы педагогической технологии.

2.1. Сущность педагогической технологии.

2.2. Педагогическая технология и методика обучения.

2.3. История развития педагогических технологий.

2.4. Дидактический процесс – основа проектирования педагогической технологии.

2.5. Принципы педагогической технологии.

2.6. Структурно-содержательные характеристики педагогической технологии.
Раздел 3. Многообразие педагогических технологий.

3.1. Классификации педагогических технологий.

3.2. Предметно-ориентированные педагогические технологии.

3.3. Личностно-ориентированные педагогические технологии.


Раздел 4. Проектирование компонентов педагогической технологии.

4.1. Диагностическая постановка целей обучения.

4.2. Особенности проектирования содержания обучения.

4.3. Проектирование системы методов и средств в обучении.

4.4. Проектирование контрольно-оценочной деятельности.




2
10

2

2



2
2

2
6

2

2

2



12

4

2



2

4



2
14

4

2



2
2

2
2
22

2

10

10



12

4

2



2

4


Всего:

30

50


4. Требования к обязательному минимуму содержания подготовки педагога профессионального обучения по дисциплине «Педагогические технологии»

Модели обучения: современные педагогические технологии, их назначение и особенности; проектирование педагогических систем, педагогического процесса, педагогических ситуаций.



5. Содержание дисциплины



Раздел 1. Введение в дисциплину «Педагогические технологии».

Учебная дисциплина «Педагогические технологии». Объект, предмет педагогической технологии. Логическая структура дисциплины. Место педагогической технологии в системе наук психолого-педагогического цикла. Значение педагогической технологии в педагогической науке и практике. Понятие технологии. Инвариантная модель технологического процесса. Классификация технологий, особенности классификации. Место педагогической технологии в классификации технологий.


Раздел 2. Теоретические основы педагогической технологии.

2.1. Сущность педагогической технологии.

Педагогическая технология как вид информационных технологий. Определение педагогической технологии. Современные подходы к определению педагогической технологии.

2.2. Педагогическая технология и методика обучения.

Понятие методики обучения. Значение методики обучения в практической деятельности. Отличие методики от технологии. Сравнительный анализ методик и технологий обучения (по степени выраженности критериев: целенаправленность, концептуальность, системность, диагностичность, гарантированность качества обучения, новизна).

2.3. История развития педагогических технологий.

Три парадигмы технологического подхода к обучению и четыре поколения педагогических технологий. Частно-методический подход (эмпирическая парадигма). Педагогическая технология (алгоритмическая парадигма). Образовательная технология (стохастическая парадигма). Традиционные методики. Модульно-блочные и цельноблочные технологии. Интегральные технологии.

2.4. Дидактический процесс – основа проектирования педагогической технологии.

Дидактический процесс – основа разработки технологии обучения. Мотивационный этап, этап познавательной деятельности учащихся и этап управления учебно-познавательной деятельностью.

2.5. Принципы педагогической технологии.

Понятие «принцип». Принципы педагогической технологии: природосообразности, социосообразности, гуманизации, технологизации, алгоритмизации, личностно-ориенитрованного построения процесса обучения, системности, научности, завершенности обучения. Построение системы принципов.

2.6. Структурно-содержательные характеристики педагогической технологии.

Структура педагогической технологии, как системы. Деятельность преподавателя – системообразующий фактор структуры педагогической технологии. Элементы структуры, их характеристика.
Раздел 3. Многообразие педагогических технологий.

3.1. Классификации педагогических технологий.

Классификация педагогических технологий. Классификационные признаки. Классификации В.П. Беспалько, Г.К. Селевко, Т.И. Шамовой и др.

3.2. Предметно-ориентированные педагогические технологии.

Технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология программированного обучения, технология проблемного обучения, технология модульного обучения, концентрированное обучение.

3.3. Личностно-ориентированные педагогические технологии.

Авторские технологии обучения. Технология «мастерская знаний», технология коллективно-индивидуальной мыследеятельности К.Я. Вазиной, технология проектного обучения, технология обучения как учебного исследования, зарубежные педагогические технологии и др.
Раздел 4. Проектирование компонентов педагогической технологии.

4.1. Диагностическая постановка целей обучения.

Педагогическая цель. Диагностическая постановка целей. Способы выражения целей. Таксономии целей. Формулировка педагогических задач. Система задач и задачный подход к обучению. Постановка целей обучения на примере конкретного учебного предмета.

4.2. Особенности проектирования содержания обучения.

Содержание обучения. Принципы и критерии отбора содержания учебной дисциплины. Особенности построения содержания обучения в педагогической технологии. Методы проектирования содержания учебной дисциплины. Требования к содержанию обучения. Доступность, логическая структура содержания учебного предмета.

4.3. Проектирование системы методов и средств в процессе обучения.

Структура технологического процесса обучения. Компоненты процесса обучения, их характеристика. Система методов и средств педагогической технологии.

4.4. Проектирование контрольно-оценочной деятельности педагога.



Контрольно-оценочная деятельность педагога. Цели, содержание, методы и средства КОД. Формы реализации КОД. Контроль качества учебного процесса. Оценочные шкалы в образовательной технологии. Мониторинг качества обучения.

1   2   3   4   5

Похожие:

Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов Нижний Новгород 2009 ббк 74. 202. 4 К-51 iconМетодические рекомендации для самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы студентов. Чита, 2009, 119 с; Тесты рекомендуемые для самостоятельной работы студентов для подготовке к переводному экзамену по анатомии человека
Миология. – Чита 2005 г – 52 с.; Спланхнология. Методические рекомендации для самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы студентов....
Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов Нижний Новгород 2009 ббк 74. 202. 4 К-51 iconМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Планы семинарских (практических) занятий с методическими указаниями
Методические указания по самостоятельной работе: контрольные работы (вопросы и задания), тесты для самоконтроля, рефераты, курсовые...
Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов Нижний Новгород 2009 ббк 74. 202. 4 К-51 iconМетодические рекомендации по курсу начертательной геометрии для самостоятельной работы студентов механических специальностей
Методические рекомендации предлагаются для самостоятельной работы студентов дневной, вечерней и заочной форм обучения
Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов Нижний Новгород 2009 ббк 74. 202. 4 К-51 iconМетодические указания по выполнению самостоятельной работы студентов Павлодар (07) ббк 28. 083я7+48я7 п 18
В методическом указании приводятся рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов по дисциплине «Паразитология и инвазионные...
Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов Нижний Новгород 2009 ббк 74. 202. 4 К-51 iconМетодические рекомендации для самостоятельной работы студентов механических специальностей Бийск 2010 удк 744. 4 (076) С17
Методические рекомендации предназначены для индивидуальной работы студентов, углубленно изучающих курс начертательной геометрии
Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов Нижний Новгород 2009 ббк 74. 202. 4 К-51 iconМетодические рекомендации и задания по самостоятельной работе для студентов специальностей
Соколова О. Г. Логистика: Методические рекомендации и задания по самостоятельной работе для студентов специальностей: 050802 – «Экономика...
Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов Нижний Новгород 2009 ббк 74. 202. 4 К-51 iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов Нижний Новгород 2009 ббк 74. 202. 4 К-51 iconМетодические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе студентов по курсу математики для студентов всех специальностей
Методические указания предназначены для проведения практических занятий и организации самостоятельной работы студентов с целью выработки...
Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов Нижний Новгород 2009 ббк 74. 202. 4 К-51 iconМетодические рекомендации для студентов озо «Введение в педдеятельность»
Методические рекомендации предназначены студентам заочного отделения в целях улучшения их профессионально педагогической подготовки....
Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов Нижний Новгород 2009 ббк 74. 202. 4 К-51 iconМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org