Курсовая работа уроки по теме "великие миротворцы"



страница3/8
Дата26.07.2014
Размер0.49 Mb.
ТипКурсовая
1   2   3   4   5   6   7   8



Домашнее задание


По итогам урока необходимо проверить

Попробуйте вести с родителями переговоры по той проблеме, по которой вам хотелось бы добиться ряд привилегий для себя.

Сформированы ли представления о дипломатическом ведении переговоров?

Возникло ли стремление решать проблемы методом ведения переговоров?

Усвоены ли стратегии ведения переговоров?


ТЕМА УРОКА: «Уклонение от прямого столкновения как способ разрешения конфликта».

ЦЕЛЬ УРОКА: Создать убеждение в том, что уклонение от прямого столкновения в конфликтной ситуации может стать одним из эффективных способов его разрешения.

УРОВНИ УСВОЕНИЯ


ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

Сформировать на историческом примере представление об уклонении от конфликта как о положительном способе решения конфликта.

ОТНОШЕНИЕ

Сформировать позитивное отношение к уклонению от конфликта.

СПОСОБЫ ПОВЕДЕНИЯ

Обучить способам уклонения от провоцирующего конфликт поведения.


ОБОРУДОВАНИЕ


Методический материал по теме: «Война 1812 года, Тарутинский маневр».

Репродукция картины художника А. Кившенко «Военный совет в Филях».

Фрагмент фильма С. Бондарчука «Война и мир».

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

МЕТОДЫ УРОКА


Вводная часть

Введение в суть конфликтной ситуации.




Основная часть

Формирование представлений учащихся о том, что уклонение от прямого столкновения в некоторых случаях - это единственно верное решение.

Обучение умению отстаивать непопулярную точку зрения, не боясь осуждения окружающих.


Заключительная часть

Отработка личной стратегии в случае угрозы оказаться в конфликтной ситуации.


Итог

Формирование позитивного отношения к уклонению от конфликта.




Вводная часть

Учитель рассказывает о военной обстановке в этот период: состояние французской и русской армий, Бородинское сражение и его последствия. Демонстрация фрагментов фильма.


Основная часть

Показ репродукции картины «Военный совет в Филях» и рассказ о событиях.

Ролевая игра: «Совет в Филях».

Участникам игры предлагается убедить оппонентов в необходимости принятия правильного, но тяжелого и непопулярного для выполнения решения. Учащиеся должны привести убедительные аргументы в пользу уклонения от сражения (конфликта).




Заключительная часть

Учащимся предлагается вспомнить случаи из жизни, в которых уклонение от конфликта сыграло позитивную роль, а также случаи, когда человек оказался вовлеченным в конфликт, что привело к негативным последствиям. Другие учащиеся дают оценку этим ситуациям.



Итог

Продолжить предложение: «Мне не стыдно уклониться от конфликта, потому что …»





Домашнее задание


По итогам урока необходимо проверить

Спросить у родителей и близких людей, приходилось ли им уклоняться от конфликта? Трудно ли было себя преодолевать? К каким результатам это привело?

Сформировано ли у учащихся представление о позитивности избегания конфликта? Сформировано ли позитивное отношение к уклонению от конфликта?

ТЕМА УРОКА: «Отстаивание своих интересов ненасильственными способами».

ЦЕЛЬ УРОКА: Сформировать убеждение в том, что борьба за достижение своих целей и преодоление конфликта может вестись ненасильственными способами.

УРОВНИ УСВОЕНИЯ


ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

На историческом примере сформировать представления об отказе от насилия как эффективном средстве борьбы при достижении своих целей и преодолении конфликта.

ОТНОШЕНИЕ

Пробудить стремление к ненасильственному отстаиванию своих убеждений, достижению своих целей.

СПОСОБЫ ПОВЕДЕНИЯ

Обучить способам и приемам ненасильственного ведения борьбы за свои убеждения.



ОБОРУДОВАНИЕ

Методический материал о биографии Махатмы Ганди и истории революционного движения в Индии.






СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ


Вводная часть

Актуализация представлений учащихся о способах борьбы за свои права, свободу и независимость.



Основная часть

Формирование представлений о многообразии форм борьбы.

Формирование представлений о методах ведения ненасильственной борьбы.

Заключительный этап

Отработка личной стратегии при отстаивании своих прав.



Итог

Обобщение приобретенного опыта.



Вводная часть

Дается определение понятий «революция», «восстание», «мятеж». Учащимся предлагается вспомнить приемы революционной борьбы (стачки, забастовки, вооруженные столкновения) и последствия этих событий.


Основная часть

Сюжетный рассказ учителя о Махатме Ганди и о его идеи активного ненасилия (истоки, сущность, методы и приемы).

Игра: «Репортаж с места событий».

Сюжет: «Слет сторонников ненасильственной борьбы за освобождение Индии от колониальной зависимости».

«Репортеры» комментируют выступления сторонников ненасильственной борьбы и берут у них интервью.
Заключительный этап

Проблемная ситуация: Представьте, что в вашем коллективе есть группа агрессивно настроенных ребят, притесняющих всех остальных. Как вы поступите в такой ситуации? Какие эффективные способы борьбы выберете?


Итог

Делается вывод о том, что идеи ненасилия являются не только абстрактными этическими идеями, но и рекомендуются в реальной жизни.





Домашнее задание


По итогам урока необходимо проверить

Спросить у родителей и близких друзей, какие методы они применяют, попадая в ситуации, в которых необходимо отстаивать свои права?

Сформированы ли представления об активном ненасилии как средстве разрешения конфликта и отстаивания своих прав? Усвоены ли приемы ненасильственного разрешения конфликта?


ТЕМА УРОКА: «Позитивное лидерство. Стратегия убеждения».

ЦЕЛЬ УРОКА: Сформировать стремление к позитивному лидерству при решении конфликтных ситуаций.

УРОВНИ УСВОЕНИЯ

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

Сформировать представление о двух способах воздействия лидера: убеждение и принуждение. Сформировать представление об эффективности убеждения.

ОТНОШЕНИЕ

Сформировать стремление к позитивному решению конфликта методами убеждения.

СПОСОБЫ ПОВЕДЕНИЯ

Научиться способам и приемам убеждения в конфликтных ситуациях.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКурсовая работа Определение эйлерова пути на Прологе Халипский Сергей Николаевич Специальность: 230105
Ваша курсовая работа обладает недостатком, что не позволяет считать ее выполненной
Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКурсовая работа по теме: «Блоги как средство внутрикорпоративной коммуникации»

Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКурсовая работа по теме: Правовые основы унификации и гармонизации законодательства о компаниях в Европейском Союзе

Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКурсовая работа «Проектирование вычислительной системы»
Данная контрольно-курсовая работа выполняется с целью закрепления знаний по курсу «Организация ЭВМ и систем» и получения практических...
Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКурсовая работа по теме учение нового завета об отношении к власти
«…кто возвышает себя, тот унижен будет…» (Мф. 23: 11-12; Мк. 9: 35, 10: 42-44; Лк. 22: 25-27,14: 11,18: 14,9: 48) 11
Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКонтрольная работа по теме «Мир в начале нового времени»
Оцените утверждение. Великие географические открытия содействовали формированию единого рынка: а верно; б неверно
Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconТворческая работа по анализу одного произведения. Первый этап урока вступительное слово о теме урока, целях и задачах на уроке
Уроки в количестве 2-х часов по теме «Импрессионизм и импрессионисты» проводится согласно авторской Программе, утверждённой Экспертным...
Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКурсовая работа ( творческий отчет ) По теме: Демократия гандбола
Слушателя курсов повышения квалификации учителя Большевишенской средней школы Торжокского района
Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКурсовая работа по теме субъекты международного права
В связи с чем зачастую часто возникает вопрос являются ли данные организации субъектами международно – правовых отношений
Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКурсовая работа по Глобальным конфликтам Нового и Новейшего времени по теме: «Североамериканская демократия»
Целью работы является раскрыть особенности конституционного устройства и политической культуры Североамериканской демократии
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org