Курсовая работа уроки по теме "великие миротворцы"



страница4/8
Дата26.07.2014
Размер0.49 Mb.
ТипКурсовая
1   2   3   4   5   6   7   8



ОБОРУДОВАНИЕ

Методический материал по теме: ««Миротворческая деятельность Солона. Политика убеждения».






Содержание урока

Методы изучения

Вводная часть


Актуализация знаний учащихся о качествах лидера.

Основная часть


Формирование представлений о позитивных лидерских способностях.

Заключительная часть


Тренировка умений убедить собеседника; отработка личной стратегии позитивного лидерского поведения.


Итог


Интеграция опыта.

Вводная часть


Учащимся предлагается закончить предложение: «Когда о человеке говорят, что он лидер, то подразумевают…»

После обсуждения качеств лидера выделяются две направленности лидерских свойств: подавлять других или способствовать позитивной миротворческой деятельности.


Основная часть


Сравниваются два понятия: тирания (принуждение) и убеждение.

Учащиеся обсуждают различия между приемами принуждения и убеждения.

Сюжетный рассказ учителя о древнегреческом мудреце -законодателе Солоне. Акцент делается на его деятельности по убеждению афинян решать конфликты мирным путем.

Аукцион идей: почему можно считать Солона положительным лидером? Какими методами он убеждал народ, к чему призывал? На каждое высказывание отводится 2-3 минуты.


Заключительная часть


Упражнение. Склоните своего партнера к вашей точки зрения методами убеждения. В игре используются следующие приемы убеждения: строить свои доводы так, чтобы партнер соглашался с вами (не мог сказать «нет»), не критиковать его мнение, не доказывать, что вы умнее в этом вопросе и т.п. Предлагаемые темы для дискуссии: «Что эффективнее при управлении государством – тирания или демократия?», «Существуют ли инопланетяне?», «Чудо существует или нет?» и др.

Итог


Продолжите высказывание: «Настоящий лидер – это человек…».



Домашнее задание


По итогам урока необходимо проверить

Попробуйте убедить своих родителей или друзей в таком вопросе, в котором вам давно хотелось, чтобы они поняли вас и приняли вашу точку зрения.

Сформированы ли представления о позитивных качествах лидера?

Возникло ли стремление решать проблемы методом убеждения?

Усвоены ли стратегии убеждения?



ТЕМА УРОКА: «Компромисс как один способов решения конфликтов».


ЦЕЛЬ УРОКА: Сформировать убеждение о важности компромисса при решении конфликтных ситуаций.

УРОВНИ УСВОЕНИЯ

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

На историческом примере сформировать представления об эффективности компромисса при решении конфликтных ситуаций.

ОТНОШЕНИЕ

Сформировать отношение к компромиссу как к позитивному и эффективному способу решения конфликта.

СПОСОБЫ ПОВЕДЕНИЯ

Научить контролировать свои эмоции и идти на компромисс ради позитивного решения конфликта.


ОБОРУДОВАНИЕ

Методический материал по теме: «Борьба Руси с иноземными захватчиками в XIII веке.

Фильм «Александр Невский».



ИЕ УРОКА

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ

Вводная часть

Формирование представления о возможных путях выхода из сложных, конфликтных ситуаций с учетом их положительных и отрицательных сторон.


Основная часть

Акцентирование внимания на компромиссе как позитивном средстве преодоления конфликта.

Формирование отношения к компромиссу не как к трусости и слабости, а как к разумному пути преодоления конфликта.


Заключительная часть

Отработка личной стратегии в ситуациях, когда надо пойти на компромисс.



Итог


Осмысление понятия, что способность пойти на компромисс - это проявление не слабости и трусости, а силы и зрелости.

Вводная часть

Учитель рассказывает о сложной политической обстановке в этот период: внутренние раздоры и войны; внешние враги (татаро-монголы, европейские рыцари, литовцы и поляки). Демонстрация фрагментов из фильма «Александр Невский».



Основная часть

Рассказ о трех альтернативах выхода из кризиса:

Признать ордынское иго и выплачивать дань, взамен получая военную помощь.

Подчиниться рыцарям с целью освобождения от монголо-татарского ига, но потерять культурную самобытность и независимость.

Воевать против всех в условиях раздробленности страны.

Учитель ставит проблемное задание:

Попытайтесь в сложившейся ситуации найти компромиссное решение.

Ролевая игра:

Учитель делит учащихся на группы, выделяет лидеров, назначает роли.

Первая группа: сторонники сотрудничества с Западом (лидер – Андрей Ярославович, брат Невского).

Вторая группа: сторонники сотрудничества с Ордой (лидер – Александр Невский).

Третья группа: противники всех (лидер – Василий Александрович ,сын Невского).

Зрители ролевой игры дают оценку каждой ситуации (соглашательство с Западом, противостояние всем и компромисс с Ордой). Делается вывод, что в данной исторической ситуации компромисс стал самым эффективным средством преодоления конфликта.
Заключительная часть

Были ли в вашей жизни случаи, когда вам приходилось с помощью компромисса решать конфликт? Как компромисс помог решить ваш конфликт? Что вы чувствовали, соглашаясь на уступки ради решения конфликта?



Итог


Закончите высказывание: «В сложно разрешимой ситуации я могу пойти на компромисс, потому что…»

1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКурсовая работа Определение эйлерова пути на Прологе Халипский Сергей Николаевич Специальность: 230105
Ваша курсовая работа обладает недостатком, что не позволяет считать ее выполненной
Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКурсовая работа по теме: «Блоги как средство внутрикорпоративной коммуникации»

Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКурсовая работа по теме: Правовые основы унификации и гармонизации законодательства о компаниях в Европейском Союзе

Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКурсовая работа «Проектирование вычислительной системы»
Данная контрольно-курсовая работа выполняется с целью закрепления знаний по курсу «Организация ЭВМ и систем» и получения практических...
Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКурсовая работа по теме учение нового завета об отношении к власти
«…кто возвышает себя, тот унижен будет…» (Мф. 23: 11-12; Мк. 9: 35, 10: 42-44; Лк. 22: 25-27,14: 11,18: 14,9: 48) 11
Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКонтрольная работа по теме «Мир в начале нового времени»
Оцените утверждение. Великие географические открытия содействовали формированию единого рынка: а верно; б неверно
Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconТворческая работа по анализу одного произведения. Первый этап урока вступительное слово о теме урока, целях и задачах на уроке
Уроки в количестве 2-х часов по теме «Импрессионизм и импрессионисты» проводится согласно авторской Программе, утверждённой Экспертным...
Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКурсовая работа ( творческий отчет ) По теме: Демократия гандбола
Слушателя курсов повышения квалификации учителя Большевишенской средней школы Торжокского района
Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКурсовая работа по теме субъекты международного права
В связи с чем зачастую часто возникает вопрос являются ли данные организации субъектами международно – правовых отношений
Курсовая работа уроки по теме \"великие миротворцы\" iconКурсовая работа по Глобальным конфликтам Нового и Новейшего времени по теме: «Североамериканская демократия»
Целью работы является раскрыть особенности конституционного устройства и политической культуры Североамериканской демократии
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org