Вводная часть
Актуализация представлений учащихся о причинах и сущности конфликта.
Основная часть
Формирование представлений учащихся, каким образом можно избежать конфликт.
Формирование стремления найти пути к примирению в острой конфликтной ситуации.
Заключительная часть
Формирование позитивного эмоционального опыта при успешном решении конфликта.
Отработка личной стратегии примирения.
Итог
Создание положительного настроя на решение конфликта мирным путем.
|
Вводная часть
Учитель предлагает учащимся перечислить причины возникновения конфликтов в мировом сообществе. Далее предлагает вспомнить и охарактеризовать последствия глобальных конфликтов (войн) в истории человечества. На доске коллективно заполняется таблица причин и последствий конфликтов + исторические примеры.
Основная часть
Учитель предлагает проблемное задание: «Угроза ядерной войны, в условиях сложившегося кризиса найти способы его преодоления».
Сюжетный рассказ о возникновении «холодной войны» между США и СССР, Карибском кризисе.
Выполнение задания проходит в форме интервью двух руководителей держав Дж. Кеннеди и Н. Хрущева. Каждый из учащихся в устной или письменной форме задает им вопросы (основные темы):
-
что каждый из них думает о кризисе;
-
как относится к сложившейся ситуации;
-
какие действия уже совершил и будет предпринимать.
Руководители государств отвечают на все вопросы. Аналитический центр «публикует интервью» - подводит итоги.
Заключительная часть
Опрос учащихся, попробовавших себя в роли глав государств: трудно ли им было сделать первый шаг к примирению? Что подтолкнуло их к этому? Что почувствовали после того, как помирились?
Учащимся предлагается вспомнить конфликтные ситуации из жизни, в которых им удалось помириться. Каким образом они шли на примирение?
Итог
Продолжить фразу: «Если возникнет ситуация конфликта, я смогу…»
|