Частная школа Санкт-Петербурга школа «Дипломат» Частная школа "Дипломат" лидер в образовании!



Скачать 258.19 Kb.
Дата26.07.2014
Размер258.19 Kb.
ТипДокументы
МОУ «Лицей № 43»

(естественно-технический)



НАУЧНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ В ШКОЛАХ

Аникина Надежда

11 класс

Саранск


2012

Частная школа Санкт-Петербурга - школа «Дипломат»

Частная школа "Дипломат" лидер в образовании!

Частная школа "Дипломат" - одна из старейших частных школ Санкт-Петербурга и России, которая известна своими замечательными традициями и достижениями:



  1. Лучшие в городе показатели качества знаний, степени обученности и успешности детей;

  2. Неоднократные звания чемпиона интеллектуальных игр городского и международного уровня;

  3. 100-процентная поступаемость выпускников в лучшие ВУЗы Петербурга и России;

  4. Отличительной особенностью школы является высококвалифицированный педагогический коллектив, учителя высшей категории, лауреаты областных, всероссийских педагогических конкурсов;

  5. Участие в разработках новейших учебных и педагогических технологий, их апробация и внедрение;

  6. В школе работает группа психологов, которые разрабатывают и внедряют в учебный и воспитательный процесс механизмы формирования успешной личности;

  7. Малокомплектность классов - до 13 учащихся;

  8. Благоприятный микроклимат, атмосфера дружбы и корпоративного единства, педагогика сотрудничества и партнёрства;

  9. Личностно-ориентированное обучение и воспитание, направленное на развитие интеллектуальных и нравственных качеств ребёнка, его успешную адаптацию в современном обществе;

  10. Этическое, эстетическое и физическое развитие, направленное на формирование гармоничной личности;

  11. Высокий уровень материально-технической, компьютерной и методической базы, оснащённости кабинетов;

  12. Современность и комфортность, респектабельность, европейский стиль и русская классика в дизайне и оформлении - музейный интерьер, художественные картины, итальянский мрамор, художественная роспись.

В школе "Дипломат" большое вниманию уделяется формированию активной жизненной позиции учащихся, положительной мотивации их действий и поступков, нацеленности на успешный конечный результат.

Семнадцатилетний опыт работы школы "Дипломат" под руководством известных и опытнейших педагогов, достигнутые результаты доказывают правильность выбранных методик обучения и воспитания.

Выпускники школы "Дипломат" эффективно реализуют знания, умения и навыки в студенческой и профессиональной жизни, продолжают обучение в зарубежных ВУЗах, строят успешную карьеру. Работа педагогического коллектива направлена на решение основной задачи - всестороннее и гармоничное воспитание успешной личности с приоритетным интеллектуальным развитием. Именно эту задачу решают учебный и воспитательный процессы.

Государственная учебная программа включает ряд дополнительных дисциплин.

Некоторые из них уникальны. Такие введения обусловлены требованием современности - мы даем ученикам навыки, которые обязательно пригодятся в жизни.

Учащиеся школы изучают два иностранных языка, второй иностранный язык - по выбору. Это может быть не только европейский язык, что обусловлено тенденциями мирового сообщества и нашей региональной спецификой, но и другой язык как язык страны, играющей всё более значимую роль в мировой экономике.

К окончанию школы наши ученики становятся яркими личностями со сформированными навыками успешного лидера, который умеет результативно работать как самостоятельно, так и в команде, свободно общается на нескольких языках, ведёт диалог и дискуссию, аргументировано отстаивает свою точку зрения, свободен от комплексов и в то же время толерантен.

В школе "Дипломат" начала работать группа раннего развития, которая не только подготовит ребёнка к школе, но и обеспечит преемственность в обучении и воспитании. Опытные педагоги будут чутко руководить развитием активной речи ребенка, окажут помощь в освоении малышом новых для него видов действий восприятия и мышления. Большое внимание уделяется и формированию эмоционально-волевой сферы ребенка.

При школе открыт частный детский сад. Ребенок будет проводить время в уютной, теплой обстановке, активно познавая мир под руководством заботливых воспитателей.

Кроме того, частная школа "Дипломат" функционирует как частная школа-пансион. Ученики могут проживать в школе весь учебный год или при необходимости оставаться на ночь. Это позволяет получать качественное обучение и воспитание детям из тех семей, которые проживают в удалённых от школы районах или в области, а также даёт возможность родителям не нарушать свой рабочий график, совершать деловые поездки, командировки и быть абсолютно уверенными в том, что их ребёнок находится в надёжных и добрых руках.

Обучение в школе "Дипломат" станет успешной стартовой площадкой и отличной визитной карточкой Вашего ребёнка в будущую взрослую жизнь!



Малая Академия Наук (Клуб МАН) частной школы «Дипломат»




Общие положения

Малая академия наук (МАН) является самостоятельным формированием, которое объединяет учащихся школ, способных к научному поиску, заинтересованных в повышении своего интеллектуального и культурного уровня, стремящихся к улучшению знаний как по отдельным предметам, так и в области современных научных знаний.

Положение о Малой академии наук должно быть рассмотрено на заседании совета Малой академии наук и принято общим собранием.

Собрание – это высший орган МАН. Совет МАН состоит из педагогов – руководителей секций, учащихся – представителей секций и классов, членов школьной администрации.

На общем собрании утверждается совет МАН, в который входят не менее 3 человек, определяется состав каждой секции.


  1. Общее собрание МАН проходит 2 раза в год.

  2. Задания совета МАН – 1 раз в месяц.

  3. Занятия в секциях проходят 1 раз в 2 недели.

  4. Научно-исследовательская конференция школы проходит один раз в год (март).



Цели и задачи МАН.


  1. Расширение кругозора учащихся в области достижений науки.

  2. Выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их творческих способностей.

  3. Активное включение учащихся школы в процесс самообразования и саморазвития.

  4. Совершенствование умений и навыков самостоятельной работы.

  5. Повышение уровня знаний и эрудиции в интересующих областях науки.

  6. Организация исследовательской деятельности учащихся для усовершенствования процесса обучения.

  7. Педагоги-кураторы должны оказать реальную помощь в решении следующих задач:

  1. овладеть знаниями, выходящими за пределы учебной программы;

  2. научиться методам научного исследования;

  3. научиться работать с литературой.



Основные направления работы


  1. Включение в исследовательскую деятельность учащихся в соответствии с их научными интересами.

  2. Обучение учащихся работе с научной литературой, формированием культуры научного исследования.

  3. Организация индивидуальных коммуникаций промежуточного т итогового уровня в ходе научных исследований учащихся.

  4. Рецензирование научных работ учащихся при подготовке их к участию в конференциях.

  5. Подготовка, организация и проведение научно-практических конференций.



Устав МАН

В Малую академию наук учащихся может вступить каждый ученик, имеющий интерес к научной деятельности и получивший рекомендацию учителя-предметника.


Ученик, член Малой академии наук, имеет право:

  1. выбрать форму выполнения научной работы (реферат, доклад и т.д.);

  2. получить необходимую консультацию у своего руководителя;

  3. иметь индивидуальный график консультаций в процессе создания научной работы;

  4. получить рецензию на каждую научную работу у педагогов, компетентных в данной теме;

  5. выступить с окончательным вариантом научной работы на научно-исследовательской конференции в школе;

  6. представлять свою работу, получившую высокую оценку, на конференциях в районе и городе

  7. публиковать научную работу, получившую высокую оценку, в сборнике научных работ;

  8. получить высшую оценку, не сдавая переводной экзамен, по учебному предмету с которым связана тема его научной работы.


Ученик, участвующий в МАН, обязан:

  1. регулярно и активно участвовать в заседаниях своей секции;

  2. периодически сообщать о промежуточных результатах своих исследований на заседании своей секции;

  3. обращаться в школьную библиотеку для заказа необходимой исследовательской литературы;

  4. активно участвовать в школьных научно-практических конференциях;

  5. строго соблюдать сроки выполнения научных работ;

  6. строго выполнять требования к оформлению научной работы.



Планирование заседаний совета МАН.





Месяц

Тема

Цель

Ответственные

Результаты работы

Сентябрь

Подготовка и проведение организационных собраний.

Утверждение состава МАН плана работы.

Диагностика членов МАН.



Руководитель секций.

Совет МАН.



Протоколы заседания.

Октябрь

Содержание тематики секций.

Обсуждение тематики научных работ.

Анализ диагностических материалов.



Руководители секций.

Психологическая служба.



Материалы диагностики.

Протокол заседания.



Ноябрь

Библиотечный урок.

Как работать с научной литературой.

Руководители секций.

Библиотекарь.



Протокол заседания.

Материалы урока.



Декабрь

Урок НОТ

(научная организация труда).



Как оформить научную работу.

Руководители секций.

Протокол заседания.

Материалы урока.



Январь

Развитие интеллекта

Развитие интеллектуального потенциала.

Психологическая служба.

Совет МАН.



Анализ

Интеллектуальных заданий.



Февраль

Подготовка и проведение научно-исследовательской конференции.

Анализ готовности секции к проведению конференции.

Совет МАН, Руководители секций.

Видеозапись.

Март

Подготовка к районной конференции.

Подведение итогов школьной конференции и подготовка к районной конференции.



Совет МАН.



Методический бюллетень

Апрель

Роль речевых умений в представлении научной работы.

Подготовка к итоговому собранию.



Анализ выступлений.

Отчеты секции о работе за год.



Сотрудники библиотеки. Психологи.

Руководители секций.



Методический бюллетень.

Май

Итоговое собрание.

Анализ результатов работы за год. Парад секций.

Совет МАН.

Протокол заседания.

Методический бюллетень.





МАН Крыма «Искатель»: от областного научного общества учащихся до республиканского внешкольного учебного заведения

Малая академия наук (МАН) школьников Крыма «Искатель» является добровольным объединением старшеклассников, увлеченных наукой и техникой.

Учредительная сессия Малой академии наук школьников Крыма «Искатель» состоялась 20-21 апреля 1963 года. Тогда же был принят первый Устав организации.

Создание МАН помогло найти новые формы и методы внеклассной и внешкольной работы по развитию познавательной активности старшеклассников. За время существования «Искателя» сложились определенные формы организационной и учебно-воспитательной работы. Для того, чтобы быть принятым в кандидаты, а затем в действительные члены МАН, необходимо внести «творческий взнос», т.е. подготовить и защитить научно-исследовательскую работу. Главное требование – творческий характер работы. Необходимо доказать преимущества своей конструкции, ответить на вопросы товарищей, а также присутствующих на защите специалистов и ученых.

Первое десятилетие деятельности МАН показало, что найдена интересная и результативная форма работы со старшеклассниками, увлеченными наукой. Высокую оценку деятельности МАН в то время дал президент Академии наук УССР академик Б.Е. Патон: «Я хочу пожелать успехов академикам «Искателя», а юношам и девушкам других городов страны – последовать их замечательному примеру. Может быть, далеко не все станут профессиональными учеными, но они обязательно научатся уважать и любить науку – источник знаний и средство овладения силами природы».

Опыт работы МАН «Искатель» положил начало созданию Малых академий в разных регионах Украины: в 1967 году в Киевском Дворце пионеров и школьников начала работать Малая академия наук «Исследователь».

С первых дней создания МАН стала базой для проведения научно-педагогических экспериментов. В течение ряда лет под руководством президента «Искателя», профессора Симферопольского государственного университета им. М.В.Фрунзе (сейчас Таврический национальный университет им. В.И. Вернадского) В.Н. Касаткина определялось содержание, методика преподавания курса основ кибернетики для средней школы. Было написано и издано 11 книг-пособий (некоторые из них переведены за рубежом), разработан ряд устройств учебного назначения, выпуск некоторых из них освоила промышленность. Программа факультативного курса, созданного в ходе эксперимента, была утверждена Министерством просвещения УССР и явилась подготовительным этапом для реализации положений реформы средней общеобразовательной школы по ликвидации компьютерной безграмотности.

В период с 1980 по 1986 гг. Малые академии наук были созданы еще в ряде областей Украины (Львовская, Одесская, Винницкая, Донецкая, Днепропетровская, Ровенская, Харьковская, Житомирская, Мелитопольская).

Годы перестройки, политические изменения в жизни Украины внесли серьезные коррективы и в жизнь «Искателя».

В декабре 1990 года утверждено новое типовое положение о Малой академии наук и научном обществе школьников.

В 1992 году МАН «Искатель» зарегистрирована как республиканская общественная молодежная организация.

В 1993 году Кабинетом министров Украины был утвержден новый тип внешкольного учреждения – Малая академия наук учащейся молодежи.

В 1993 году многолетний позитивный опыт деятельности Малой академии наук школьников Крыма «Искатель» получил государственное признание. Коллегия Министерства образования Украины и Президиум Академии наук Украины, отметив работу МАН как одну из актуальнейших форм удовлетворения интересов и потребностей личности в дополнительном образовании и раннем профессиональном становлении, совместным решением учредили Малую академию наук школьников Украины с территориальными отделениями во всех регионах. С 1994 года регулярно проводится Всеукраинский конкурс-защита научно-исследовательских работ учащихся.

С наступлением 21 века работе с одаренными школьниками в Украине уделяется все больше и больше внимания. В 2003 году Кабинет министров Украины принял постановление о создании внешкольного учебного заведения «Малая академия наук учащейся молодежи», подведомственного Министерству образования и науки Украины и призванного координировать работу территориальных отделений МАН всех областей Украины.

В 2004 году Крымский республиканский учебно-исследовательский центр учащейся молодежи был реорганизован в Республиканское внешкольное учебное заведение «Малая академия наук учащейся молодежи Автономной Республики Крым «Искатель».

В апреле 2010 года МАН «Искатель» исполнилось 47 лет. Это уже вполне зрелый возраст. МАН выросла и количественно, и качественно. В первые годы в составе МАН «Искатель» работало 9 секций, в настоящее время их уже более 50. Возросло и число действительных членов МАН: еще 10 лет назад на конец учебного года звание действительного члена имели 296 учащихся, то на этот период 2010 года их уже 654.

По результатам деятельности МАН Украины Крымский «Искатель» последние 3 года входит в число пяти лидирующих территориальных отделений МАН Украины, уступая лишь Киеву, Харьковской и Запорожской областям. С 2006 года победителям Всеукраинских олимпиад и Всеукраинского конкурса-защиты назначается стипендия Президента Украины. В 2006 году в Крыму стипендию Президента Украины получали 6 победителей конкурса-защиты, в 2008 году стипендиатами Президента Украины также стали 6 воспитанников «Искателя», а в 2007 и 2009 гг. этой чести было удостоено 7 действительных членов МАН «Искатель».

За сорок семь лет работы через Малую академию наук Крыма прошли десятки тысяч кандидатов и актива, более 9000 школьников получили звание действительного члена МАН. «Искатель» развивается, совершенствуется. Поиск, который начался почти полвека назад, продолжается…



"МАЛАЯ АКАДЕМИЯ НАУК" МБОУ гимназия г. Узловая Тульской области

Научное общество учащихся "МАЛАЯ АКАДЕМИЯ НАУК" МБОУ гимназия г. Узловая Тульской области существует третий год. Необходимость в его организации возникла давно, так как учащиеся уже в начальной школе активно включаются в научно-исследовательскую, проектную деятельность.

Свои работы школьники могут представить как на школьную конференцию, так и на городскую. В 2010 году некоторые из них были опубликованы на сайте Издательского дома "Первое сентября"/ фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио".

Наши учащиеся участвуют не только в муниципальных, но и в региональных и Всероссийских конкурсах. Особенно популярны Всероссийский проект "Познание и творчество", Международная олимпиада по основам наук, конкурсы "Кенгуру" и "Русский медвежонок".

Ежегодно в апреле в школе проходит форум "Одарённые дети", на котором подводятся итоги научной деятельности детей и подростков.

Одно из важных направлений работы МАН - деятельность клуба "ПОИСК".



Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1




Положение о научном обществе учащихся "Малая академия наук юных исследователей"


«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ ДОД МЦ «Успех» ____________А.А.Кадямов «____»____________200__г.






ПОЛОЖЕНИЕ О РАЙОННОМ НАУЧНОМ ОБЩЕСТВЕ УЧАЩИХСЯ «МАЛАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ЮНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ»


1. Основные положения Малая Академия Наук Юных Исследователей (МАН ЮИ) - добровольное объединение учащихся 8-11 классов общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, начального профессионального, среднего профессионального образования, призванное активизировать работу по пропаганде научных знаний, профессиональной ориентации и привлечению учащихся к научному творчеству и исследовательской работе во внеурочное время под руководством преподавателей ВУЗов, учителей, педагогов дополнительного образования. МАН ЮИ - это союз школьников, стремящихся развивать свой интеллект и совершенствовать свои знания в определенной области науки, искусства, приобретать умения и навыки научно-исследовательской и общественной социальной деятельности деятельности. Малая Академия наук юных исследователей - это форма дополнительного образования, направленная на реализацию учащимися потребности в углубленном изучении предмета, формирование исследовательских навыков, определение собственных интеллектуальных возможностей, профессиональных интересов и образовательных приоритетов. Участие в работе НОУ МАН ЮИ создает условия для жизненного самоопределения школьников, выбора будущей профессии, организует развитие творческих возможностей учащихся, ориентирует на активную исследовательскую деятельность, расширяет кругозор, углубляет знания, помогает привлечь к поступлению в университет. МАН ЮИ действует на базе МОУ ДОД Центра детского творчества руководствуясь следующими принципами: - добровольности; - научности; - индивидуализации; - актуальности. В рамках МАН ЮИ проходят экспедиции, научно- практические конференции, турниры, конкурсы, смотры, ярмарки, фестивали, семинары, выставки, сборы. Учредителями МАН ЮИ являются: Шенталинский территориальный отдел образования Северного управления министерства образования и науки Самарской области, Сергиевский ресурсный центр (Шенталинское представительство).

2.Цели и задачи Основными целями деятельности МАН ЮИ являются:


2.1. Выявление, поддержка и развитие одаренных школьников, склонных к научно-исследовательской деятельности.

2.2.Формирование детских творческих научных коллективов и организация их работы.

2.3.Формирование научного мировоззрения, воспитание активной жизненной позиции. Решаемые МАН ЮИ задачи:

2.4. Создание условий для организации научно- исследовательской работы школьников. Овладение формами и методами научно- исследовательской работы.

2.5.Привлечение высококвалифицированных кадров для работы со школьниками.

2.6.Обучение учащихся новым информационным технологиям средствами телекоммуникации.

2.7.Обучение навыкам научно- исследовательской, изобретательной и опытнической работы.

2.8 Знакомство с актуальными проблемами науки, достижениями отечественных и зарубежных ученых.


3.Структура МАН ЮИ Работа Малой Академии наук юных исследователей осуществляется на двух уровнях: школьном, районном. Основным структурным звеном школьного уровня является научное общество учащихся (НОУ), создаваемое в общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования детей и учреждениях начального и среднего профессионального образования. Научное руководство НОУ осуществляется силами учителей школ, педагогов дополнительного образования или силами приглашенных специалистов-преподавателей высших учебных заведений. В рамках школьных НОУ учащиеся проводят научные исследования, готовят научные доклады, рефераты, исследовательские работы. НОУ образовательного учреждения возглавляется и координируется педагогическим работником образовательного учреждения по приказу директора. Итоги работы подводятся на школьных научно- практических конференциях и семинарах. Выполнение научных работ может быть как индивидуальном, так и коллективным. Основным результатом изысканий должны стать научные статьи, тезисы, рефераты, разработка научного и иного оборудования и приборов. НОУ ОУ объединяются в районное МАН ЮИ. В структуру МАН ЮИ входят следующие секции : естественно- научное, гуманитарное, техническое. В каждой секции работают объединения. Работу секции координирует руководитель секции НОУ. Осуществление работы районного МАН ЮИ проводится при МОУ ДОД Центра детского творчества.(ЦДТ). Членами районной МАН являются члены НОУ образовательных учреждений района, руководители школьных объединений, преподаватели вузов, учителя. Районное НОУ МАН проводит работу, как со школьниками, так и с руководителями школьных детских объединений. Организация научной работы со школьниками включает в себя:

1) Приглашение преподавателей вузов, учителей- победителей и участников конкурса « Учитель года», психологов и проведение выездных семинаров, лекций на местах;

2) Проведение конференций, турниров в рамках работы МАН ЮИ в районе;

3) Подготовку и формирование команд для участия в мероприятиях зонального и областного уровней;

4) Оказание методической помощи по подготовке и проведению « Недели науки» в ОУ. Организация работы с педагогами включает в себя проведение научно-методических семинаров, деловых встреч, обмена опытом, учебу организаторов МАН. Координация деятельности и руководство МАН района осуществляется МОУ ДОД Центра детского творчества при методической поддержке ресурсного центра.
4. Содержание и формы работы Малая Академия Наук строит свою деятельность на взаимодействии и сотрудничестве нескольких уровней - семья , школа, управленческие образовательные структуры, высшие учебные заведения области. Особое место в деятельности МАН ЮИ занимает районный ЦДТ, предоставляющий помещения и создающий условия для эффективной работы. Школьникам предложены различные направления деятельности, отвечающие возрастным особенностям. Содержание работы МАН включает в себя развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся в процессе научно- исследовательской работы; Создание банка данных о творческих способностях учащихся, их одаренности на основе психолого- педагогического тестирования, индивидуальных собеседований и непосредственной практической деятельности детей и подростков; создание системы взаимодействия со школами всех типов, внешкольными научно- просветительскими учреждениями, вузами, родителями учащихся для выявления и воспитания одаренных детей; забота о социальной защите и поддержке одаренных детей с привлечением государственных и различного рода спонсорских средств. сотрудничество педагогов и учащихся предполагает следующие формы: -круглогодичная работа кружков, объединений, секций. -индивидуальная и групповая работа учащихся под руководством учителей, педагогов на базе ЦДТ и школ района. - предметные недели, конкурсы. - выставка достижений школьных объединений « Мы Вам расскажем о себе». -школьные, районные научно- практические конференции. Система организации исследовательской деятельности учащихся рассматривается как важная составляющая базового и дополнительного образования на основе главного принципа- интерес и добровольное участие детей. При выполнении исследовательской деятельности приобретаются и развиваются следующие качества:

*навыки самостоятельной исследовательской работы;

*навыки работы с научной литературой;

* инициатива и творчество;

* использование, расширение и углубление школьных знаний;

* совместной работы со специалистами;

*самоутверждение учащихся в данной предметной области и вера в свои силы.
5. Руководящие органы МАН ЮИ Высшим органом МАН ЮИ является научно- практическая конференция учащихся, проводимая ежегодно 12 апреля в День науки. На конференции заслушивается отчет президента, вице- президентов МАН. Избирается совет МАН, президент и вице- президенты МАН. Президент выбирается сроком на один учебный год из числа членов, входящих в состав районного МАН ЮИ. Научно- практическая конференция формирует ученый совет академии, который координирует работу секций и объединений МАН. Работу совета организует и контролирует Президент МАН. В ученый совет академии избираются действительные члены детских объединений, руководитель районного МАН, представители центра дополнительного образования учащихся и учащиеся, достигшие реальных успехов в научно- исследовательской деятельности. Совет МАН организует работу отделений, разрабатывает и утверждает план работы МАН на год и перспективу, проводит отбор и ротацию членов совета в том числе из числа учащихся. Заседания совета академии проводятся не реже одного раза в два месяца. Повестка дня утверждается с учетом вопросов, поступающих из отделений. В составе совета действует экспертная группа (из числа руководителей секций, научных консультантов), целью деятельности которого является экспертиза научно- исследовательской работ учащихся, членов НОУ МАН Юных исследователей.

6. Система поощрения

6.1. За активную работу и достигнутые творческие успехи члены могут быть представлены к награждению дипломами МОУ МАН ЮИ МОУ ДОД МЦ «Успех», грамотами Шенталинского ТОО;

6. 2. Получить характеристику своей творческой работы в секции, которая может рассматриваться в качестве рекомендаций при поступлении в ВУЗы.






Малая академия наук “Интеллект будущего”

Вологодское региональное отделение

Вологодское региональное отделение Общероссийской детской общественной организации «Общественная Малая академия наук «Интеллект будущего» (сокращенное название ВРО ОДОО «МАН «Интеллект будущего») работает на территории Вологодской области с 1998 года. Организация зарегистрирована как самостоятельное юридическое лицо.

Основным видом деятельности организации является организация системы научной и практической педагогической работы с талантливыми и одаренными детьми и молодежью, с учащимися, занимающимися исследовательской и творческой деятельностью.

ВРО ОДОО «МАН «Интеллект будущего» организует и проводит регулярные мероприятия: конференции, турниры, олимпиады, конкурсы, семинары, лагеря, экспедиции и т.п. для детей, молодежи, педагогов, общественности, направленные на профилактику здорового образа жизни, социальную адаптацию молодежи, поддержку талантливой молодежи и развитие ее творчества, организацию отдыха детей и подростков, занятость молодежи и развитие волонтерского движения.



Малая школьная академия наук школы №146

Школа №146 – это учебное заведение, готовящее к жизни современных, конкурентоспособных молодых людей, грамотных, социально мобильных. И наша основная задача - направить учебно – воспитательный процесс на максимальное развитие потенциала учащихся, привить ученикам навык исследовательского труда, самостоятельного научного поиска. Системная научно – исследовательская деятельность учителей и учащихся позволила создать в 1998 году в школе Малую Школьную Академию Наук (МШАН), которая действует уже 10 лет.

Сегодня в деятельности МШАН участвуют не только учителя и учащиеся, а и преподаватели вузов, для которых школа №146 является базовой (КАИ, КХТИ, КГЭИ) и родители учащихся, связанные с научной деятельностью. Научное руководство осуществляется почетным академиком – руководителем школы №146, директором школы кандидатом педагогических наук Каримовой Д,С.

Самые главные гости итоговой научно – практической конференции - наши главные академики – научные руководители школы Валентин Иванович Андреев, заслуженный деятель науки России, академик Российской Академии образования, доктор педагогических наук, профессор и Елена Константиновна Кустобаева, кандидат педагогических наук, доцент кафедры ИРО РТ. Присутствие столь именитых ученых значительно повышает самооценку наших ребят и вселяет в них уверенность.

Высшим органом МШАН является президиум, в состав которого входят президент – заместитель директора по УР, преподаватель гуманитарного цикла, преподаватель естественно – математического цикла, учащийся 8-9 класса и учащийся 10-11 класса.

Долгие годы президентом МШАН была Гизатуллина Земфира Каримовна. Под ее грамотным руководством деятельность научного общества превращалась в большое и интересное общее дело, которым загоралась большая часть коллектива, под ее руководством осуществлялась информационно – методическая и издательская деятельность, направленная на всестороннее развитие научного творчества учащихся.


Основные задачи МШАН:


- диагностика одаренных детей и подростков;

- раннее раскрытие интересов и склонностей учащихся к научно – поисковой и творческой деятельности;

- осуществление издательской деятельности;

- участие в районных, городских, республиканских научно – практических конференциях, интеллектуальных играх.

В рамках МШАН учащиеся приобретают навык работы с научной литературой, проводят экспериментальные исследования, обучаются статистическому анализу данных, оформляют свои работы, учатся представлять результаты научной деятельности.

При правильно и грамотно организованной работе МШАН высокие результаты учащихся закономерны. Подведем итоги участия ребят в конференциях за последние три года:

- В 2005 - 2006 учебном году всего в МШАН участвовало 60 учащихся: 10 учеников стали призерами и дипломантами конференции им. Лобачевского , 6 учащихся – конференции им. Толстого, 2 – призерами городского конкурса по информатике «Мир моих увлечений», 5 – победителями конкурса – игры «Русский Медвежонок» и 6 – конкурса – игры «Кенгуру»;

- В 2006 -2007 учебном году научной поисковой деятельностью занимались 58 учащихся. Из них призерами и дипломантами различных конкурсов, конференций и игр стали 21 учащийся;

- В 2007 – 2008 учебном году в МШАН принял участие 61 учащийся, из них призерами конференции, конкурсов, олимпиад и игр стали 28 ребят.

Научно- исследовательской деятельностью в основном занимаются ребята – старшеклассники, но интерес к такой работе мы закладываем уже в младших классах. Ученики 5-6 классов тоже охотно включаются в исследовательскую деятельность.

И в заключение хочется сказать, что научная деятельность в нашей школе стоит на прочной основе, и мы добиваемся основной цели – формирования конкурентоспособной личности. «В науке нет широкой столбовой дороги, и только тот может достигнуть ее сияющих вершин, кто не страшась усталости, карабкается по ее каменистым тропам.»

Малая Академия Наук Школы ЦО № 47





Утверждаю:

Директор ЦО № 47


_______________ Н. Г. Тютрина

«____»______________200__г.









ПОЛОЖЕНИЕ О МАЛОЙ АКАДЕМИИ НАУК
Поупражняйтесь в логике с друзьями,

Риторикой займитесь в разговорах,

Поэзией и музыкой утешьтесь,

А математики, скажу я прямо,

И метафизики примите дозу

Не больше, чем позволит Вам желудок.

В чем нет услады, в том и пользы нет;

Что Вам по нраву, то и изучайте.



В. Шекспир
В соответствии с одной из современных педагогических концепций выделяют три категории обучаемых: профессионалы, пользователи и посторонние. В нашей стране в течение долгого времени обучение школьников гуманитарным, да и другим дисциплинам было практически ориентировано на посторонних, то есть на тех, кто в своей будущей деятельности вряд ли столкнется с необходимостью на практике всерьез применять полученные знания и поэтому относящихся к обучению с чисто ознакомительных позиций. Концепция экспериментальной школы № 47 предполагает научно обоснованную программу гуманизации образовательного процесса, в рамках которой ведется работа по формированию у школьников научного мировоззрения, развитию творческого мышления, воспитанию гармонично развитой творческой личности, способной в дальнейшем решать сложнейшие жизненные задачи с истинно гуманистических позиций.

Для активного содействия в реализации этой благородной цели, которую можно кратко выразить словами: “От образованности души к образованности ума”, было решено создать в школе Малую Академию Наук.


I. Общие положения
Малая Академия Наук создана в экспериментальной школе № 47 и является добровольным творческим содружеством учеников, стремящихся к совершенствованию своих знаний в определенной области науки, искусства, развитию своего интеллекта, приобретению навыков научно-исследовательской деятельности.

Среди задач Малой Академии Наук /МАН/ можно выделить следующие:



  1. раннее раскрытие интересов и склонностей учащихся к научно-исследовательской работе;

  2. развитие исследовательских умений и навыков и творческой активности учащихся;

  3. создание условий для развития творческого теоретического и логического мышления учащихся;

  4. Создание научно-исследовательского детско-взрослого сообщества как условия вхождения в мир науки;

  5. организация деятельности Малой Академии Наук как средства самореализации одаренного человека;

  6. воспитание личности с высокими нравственными качествами и богатой духовной культурой.

Малая Академия Наук имеет свою эмблему и девиз.


II. Структура и организация работы.
1. Основными структурными подразделениями МАН являются:

  1. модульные классы;

  2. временные межпредметные творческие группы;

  3. кружки, лаборатории, технологические бюро;

  4. творческие мастерские, студии и школьные театры.

2. Высшим органом МАН является конференция, которая проводится ежегодно в апреле. На ней заслушиваются творческие отчеты по направлениям, организуются выставки, рассматриваются и утверждаются перспективные планы.


3. Руководство работой МАН между конференциями осуществляет двухпалатный координационный Совет. В первую палату, «Палату Старейшин», входят: директор школы, заместитель директора, психолог, заведующие кафедрами, руководители модульных классов. Во вторую палату, “Палату юных дарований”, входят представители модульных классов и творческих объединений.
4. Занятия в подразделениях Академии проводятся по утвержденному расписанию и с учетом психолого-физиологической и педагогической целесообразности.
III. Содержание и формы работы.
1. Создание банка данных о творческих способностях учащихся, их одаренности на основе психолого-педагогического тестирования, индивидуальных собеседований, непосредственного участия в учебном процессе.
2. Разработка и реализация долгосрочных программ работы с ВУЗами на основе договоров о творческом сотрудничестве.
3. Разработка программ и организация взаимодействия с научными библиотеками, музеями, театрами.
4. Выполнение заказов организаций и частных лиц на договорной основе.
5. Творческое сотрудничество педагогов и учащихся предполагает следующие формы:

  1. работу модульных классов, временных творческих групп, студий, кружков в течение всего учебного года;

  2. индивидуальную и групповую работу учащихся в Вузовских лабораториях под руководством известных ученых;

  3. коллоквиумы и семинары;

  4. конференции и конкурсы;

  5. недели науки;

  6. летние предметные школы в экоцентре “Байкал”;

  7. олимпиады, турниры и круглые столы;

  8. летние экологические экспедиции;

  9. интеллектуальные праздники;

  10. участие в работе Российского молодежного Евроклуба;

  11. творческие встречи с ведущими деятелями науки и искусства России.

6. Особый упор следует сделать на прикладную направленность результатов работы модульных классов и творческих объединений.


7. Информация о деятельности МАН регулярно публикуется в школьной печати.
8. Лучшие творческие работы учащихся, получившие признание на апрельской конференции, публикуются в лицейском сборнике творческих работ.
9. Координационный совет Малой Академии представляет на утверждение Ученому Совету школы кандидатуры лучших учащихся для сдачи совмещенных экзаменов, или зачисления на второй курс ВУЗа.
IV. Общие требования к творческим работам.
Научно-исследовательскими, поисковыми и изобретательскими работами считаются следующие:

  1. освещающие факты, события, явления и их отдельные стороны, неизвестные ранее;

  2. связанные с научными обобщениями, собственными выводами, полученными в результате самостоятельной работы;

  3. по конструированию моделей и приборов для совершенствования школьного эксперимента;

  4. по созданию художественных композиций в школьных творческих объединениях.

Поскольку творческая деятельность учащихся есть самостоятельный поиск и создание или конструирование какого-то нового продукта /иногда в индивидуальном опыте ученика - нового, не известного для него научного знания или метода, но известного, как правило, в общественном опыте/, то основными критериями творчества школьника являются:

  1. самостоятельность;

  2. поиск и выбор возможных вариантов движения к цели;

  3. создание в процессе движения к цели нового продукта.




Похожие:

Частная школа Санкт-Петербурга школа «Дипломат» Частная школа \"Дипломат\" лидер в образовании! iconЛетняя языковая школа
Это уникальное место, чтобы познакомиться с лучшими традициями Британского образования, испытать, что такое английская частная школа,...
Частная школа Санкт-Петербурга школа «Дипломат» Частная школа \"Дипломат\" лидер в образовании! iconДипломат Любые слова, которые начинаются с " дипломат ", например дипломат, дипломатия, дипломатический
Слово реакционный в любом роде, числе и падеже, написанное в документе со строчной или прописной буквы
Частная школа Санкт-Петербурга школа «Дипломат» Частная школа \"Дипломат\" лидер в образовании! iconТаллиннская Еврейская Школа
Городская школа, была основана в 1990 году, как единственная в Эстонии еврейская школа. Школьное здание принадлежит Еврейской общине...
Частная школа Санкт-Петербурга школа «Дипломат» Частная школа \"Дипломат\" лидер в образовании! iconСовременная система образования
Наряду с государственными существуют частные уч заведения, б ч конфессиональные (католич.). В 1985/86 уч г в А. насчитывалась 21...
Частная школа Санкт-Петербурга школа «Дипломат» Частная школа \"Дипломат\" лидер в образовании! iconЛетопись моу семеновская сош 1861 – 1871
Михаилом Павловичем Казанским у себя на дому организована частная школа грамоты. Основными предметами в этой школе были: Закон Божий,...
Частная школа Санкт-Петербурга школа «Дипломат» Частная школа \"Дипломат\" лидер в образовании! iconНа службе в училище состояли
Моу боровская основная общеобразовательная муниципальная школа расположена в 18 километрах от города Буя. Школа является муниципальной...
Частная школа Санкт-Петербурга школа «Дипломат» Частная школа \"Дипломат\" лидер в образовании! iconКонкурс им. Е. А. Мравинского 25 октября 3 ноября 2010
Учредители: Министерство культуры рф, Комитет по культуре Правительства Санкт-Петербурга, Администрация Московского района Санкт-Петербурга,...
Частная школа Санкт-Петербурга школа «Дипломат» Частная школа \"Дипломат\" лидер в образовании! iconСегодня в школе 11 классов комплектов. Школа выпустила 53 учащихся. Из них поступили в вузы 29 выпускников
Школа самоутверждения 5 9 классы. Школа выбора и самоопределения 10 11 классы
Частная школа Санкт-Петербурга школа «Дипломат» Частная школа \"Дипломат\" лидер в образовании! iconУчебно-методический комплекс на 2011-2012 учебный год № п/п Предмет Класс Программа
Образовательная система "Школа 2100". Сборник программ. Основная школа. Старшая школа / под науч ред. Д. И. Фельдштейна. – М.: Баласс,...
Частная школа Санкт-Петербурга школа «Дипломат» Частная школа \"Дипломат\" лидер в образовании! iconМастер-класс романа пятковки (харьков) «неправильная фотография. Харьковская школа фотографии. Вчера. Сегодня. Завтра. Нонконформизм или скандал?»
Есть ли Одесская школа фотографии? Есть ли Киевская школа фотографии? Трудно сказать. Но то, что есть Харьковская школа фотографии...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org