Методическая разработка итогового урока по истории Тема: СССР в 1953-1964 гг. I



Скачать 235.08 Kb.
Дата26.07.2014
Размер235.08 Kb.
ТипМетодическая разработка
Методическая разработка итогового урока по истории

Тема: СССР в 1953-1964 гг.

I. Цель урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме: « СССР в 1953-1964 гг.»

II. Этапы урока:

  1. Организационный момент

  2. Вводное слово учителя о целях и задачах урока и актуальности полученных знаний.

  3. Лабораторно – практическая работа

3.1 Работа с классом на знание дат (часть А в системе обучения , тестирования и голосования VOTUM, часть Б – работа в группах)

3.2. Работа на выполнение заданий по систематизации фактов ( часть Б – работа в группах по модели «Обмен знаниями»)

3.3. Работа на выполнение заданий по анализу исторической ситуации (исследование)

3.4 Работа на выполнение заданий анализа исторических версий и оценок (часть С – модель «Мини –дебаты»)



  1. Подведение итогов урока

  2. Домашнее задание

III. Содержательные элементы, которые будут проверяться в ходе урока:

СССР в 1953-1964 гг.

  • Знание основных дат периода развития СССР в 1953 – 1964 г.г.

  • Знание основных фактов, явлений, которые характеризуют период 1953-1964

  • Знание исторических понятий, терминов .

  • Знание причин и следствий событий, понимание исторической обусловленности общественных явлений, процессов

  • Установление последовательности исторических событий

  • Указание характерных черт событий, явлений, процессов, систематизация исторического материала

  • Выявление общих черт и различий сравниваемых процессов, анализ исторической ситуаций, анализ исторических версий и оценок

  • Умение извлекать информацию из источника.



IV. Виды заданий на:

        • хронологию событий

        • систематизацию фактов;

        • анализ исторической ситуации;

        • анализ исторических версий и оценок

V. Характерные для данной эпохи документы, которые использовались на уроке:

1. Из постановления Пленума ЦК КПСС (7 июля 1953 г.)

2. Из постановления Пленума ЦК КПСС «Об антипартийной группе Маленкова Г.М., Кагановича Л.М., Молотова В.М.» (29 июня 1957 г)

3. Доклад Н.С. Хрущева на ХХ съезде КПСС «О преодолении культа личности и его последствий».

4. Из программы КПСС, принятой ХХII съездом партии (октябрь 1961 г.)
5.Из резолюции июньского (1959 г.) Пленума ЦК КПСС "О работе партийных и советских организаций и советов народного хозяйства по выполнению решений ХХI съезда КПСС об ускорении технического прогресса в промышленности и строительстве".

6. Из постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О существенных недостатках в структуре министерств и ведомств СССР и мерах по улучшению работы государственного аппарата", 14 октября 1954 г."


VI. Закрепляемые умения и навыки

  • Проводить поиск исторической информации в источниках

  • Анализировать источник исторической информации

  • Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

  • Выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

  • Группировать исторические явления и события по заданному признаку;

  • Систематизировать историческую информацию на основе представлений об общих закономерностях исторического процесса;

  • Выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений.


Ход урока:

    1. Организационный момент (проверка наличия учебного материала, дополнительных текстов, формирование групп) – 2 мин

    2. Вводное слово учителя о целях , задачах урока и актуальности полученных знаний.1 мин. ( Цель занятия: проанализировать развитие страны после смерти Сталина, выделить главные этапы и направления внутренней и внешней политики СССР в данный период, закрепить знания основных дат, фактов, событий. История распорядилась так, что перемены, происшедшие в СССР в 1950-1960 гг., оказались связаны с именем Н.С. Хрущева. Перед нами стоит задача – выяснить на основе анализа документальных и иных источников, с которыми вы знакомились при подготовке домашнего задания, особенности и характер изменений в советском обществе в политической, экономической и духовной сфере. Выяснять мы будем путем проведения лабораторно-практического задания: т.е вы самостоятельно будете выполнять задания и закреплять знания, полученные на предыдущих уроках и в ходе самостоятельного изучения. За вашей работой будут наблюдать два эксперта– аналитика, которые в конце урока дадут анализ работе класса и каждому ученику отдельно. )

    3. Лабораторно – практическая работа

3.1 Выполнение заданий на хронологию событий.

часть А.

- проверяются базовые знания хронологии

- тесты из 10 заданий, один ответ из четырех

- форма работы – интерактивная система обучения, тестирования и голосования VOTUM

- время работы – 5 мин


  • Задания на хронологию событий; -

часть А


  1. Когда началось освоение целинных земель?

1. 1953 2. 1954 3. 1959 4. 1962.

  1. Какая международная организация была создана в 1955 году?

  1. Организация Варшавского договора 2) Организация Объединенных Наций

  1. Совет экономической взаимопомощи 4) Североатлантический блок

  1. Какая из названных дат связана со сменой высшего государственного руководства в СССР? 1. 1953 г. 2. 1962 г. 3. 1976 г. 4. 1988 г.

  2. Массовые выступления рабочих в Новочеркасске произошли в

  1. 1953 г. 2. 1962 г. 3. 1977 г. 4. 1982 г.

  1. Какой из указанных периодов получил название «оттепель»?

  1. 1945 – 1953 гг. 2. 1953 – 1964 гг. 3. 1964 – 1985 гг. 4. 1985 – 1991 гг.

  1. Прочтите отрывок из воспоминаний бывшего посла СССР в Республике Куба А.И. Алексеева и укажите, в каком году происходили описываемые события. «…Никто из советских руководителей не возражал против планов Хрущева, а маршал Малиновский довольно активно их поддерживал. Его можно было понять: ведь в тот период соотношение ядерных сил СССР и США было 1 к 17. Появление же наших ракет на Кубе практически уравновешивало степень ядерного риска для обеих стран».

  1. 1954 г. 2. 1962 г. 3. 1975 г. 4. 1985 г.

  1. Когда был запущен первый искусственный спутник

    1. 4.10.1957 2. 10.11.1957 3. 12.04.1961 4. 10.11. 1961

  2. Когда был заключен договор о запрещении испытаний ядерного оружия в трех сферах? 1. 1956 2. 1957 3. 1959 4. 1962

9. Когда произошли Венгерский и Суэцкий кризис 1. 1953 2. 1957 3. 1956 4.1962

10. Когда произошел Карибский кризис

1. 1953 2. 1957 3. 1956 4.1962

(После выполнения задания проводится анализ общей и индивидуальной статистики, определяется % выполнения, выводится на экран)

часть Б

- систематизация событий, построение правильной последовательности

- 4 задания

- работа в группах по карточкам на время

- время работы 5 мин


  1. Соотнесите даты и события: -

а) 1953 г.

1) попытки проведения реформ в Венгрии и ввод в страну советских войск

б) 1962 г.

2) подписание перемирия в Корее

в) октябрь - ноябрь 1956 г.

3) Берлинский кризис

г) май 1955 г.

4) Карибский кризис




5) подписание странами социалистического лагеря Варшавского договора




  1. Расставьте события в хронологическом порядке.

1. Избрание Л.И. Брежнева первым секретарем ЦК КПСС 2. Отстранение от власти Л.П. Берии 3. 20 съезд КПСС 4. Начало освоение целины 5. венгерский кризис

3. Соотнести события и даты



1.27 марта 1953

А. Первый полет человека в космос

2.26 июля 1953

Б. Амнистия по случаю смерти И.В. Сталина

3.25февраля 1956

В. Арест Л.П. Берия

4.12 апреля 1961

Г. Доклад Н.С. Хрущева на 20 съезде КПСС




Д. Визит Н.С. Хрущева в Америку.

4.Расположите события в хронологической последовательности: 1. начало создания совнархозов 2. антикоммунистическая революция в Венгрии 3. создание Информационного бюро коммунистических и рабочих партий 4. образование Организации Североатлантического договора (НАТО) 5. начало освоения целинных земель ( устная проверка выполненного задания)



3.2 Выполнение заданий на систематизацию фактов.

- часть Б – задания с кратким ответом, позволяют проверить, кроме базовых знаний, умения извлекать информацию, классифицировать и систематизировать факты

- форма работы групповая

- модель «Обмен знаниями»

- Общий вопрос для групп: Какие важные события произошли в жизни страны в экономике, политике, культуре? )

- Время выполнения - 7 мин


  • Задания на систематизацию фактов

1 группа

1. По какому принципу образованы ряды?

а) А. А. Ахматова, М. М. Зощенко, С. М. Эйзенштейн, Д. Д. Шостакович

б) снижение пенсионного возраста, сокращение продолжительности рабочей недели, массовое строительство жилья, повышение пенсий

2 группа

1. А. Что (кто) является лишним в ряду? Страны, находившиеся под советским влиянием в начале 1950-х гг.: Болгария. Венгрия. Югославия . Чехословакия

Б . Отметьте черты, характеризующие развитие сельского хозяйства СССР в 1953—1964 гг.:

а. развитие семейных ферм б. сокращение посевных площадей в. принудительное преобразование части колхозов в совхозы г. ликвидация МТС, насильственная продажа сельскохозяйственной техники колхозам д. отказ государства от регулирования цен на сельскохозяйственную продукцию е. принудительное внедрение посевов кукурузы



3 группа

3. О ком (чем) идет речь?

А. Об этом советском руководителе К. Т. Мазуров написал следующие строки: «В моем сознании существуют два ________________. Один — реформатор, в хорошем смысле слова, который вел к новой политике, новым методам работы в партийных организациях. А потом, после XXII съезда, его как кто-то подменил. То ли он уверовал в нашу программу, в которой было сказано, что в 80-х годах мы уже в коммунизме будем, то ли чье-то влияние».

Б. Термин, обозначающий деятельность, не считающуюся с объективными условиями, характеризующуюся произвольными решениями осуществляющих ее лиц. Этот термин используется при характеристике деятельности руководителей, принимающих волевые решения на основе исключительно личных убеждений______________

4 группа

4. О ком (чем) идет речь?

а) Современные историки так характеризуют итого руководителя: «Будучи сам продуктом определенной эпохи, (он) хотел преодолеть ее законы, разрушить ее во многом теми же методами. Сломать бюрократию, действуя бюрократически. Развенчать культ личности Сталина, не отказываясь от создания собственного культа, хотя и без массовых репрессий, но тоже достаточно откровенно».

б) Термин, характеризующий конфронтацию социалистических и капиталистических стран в период с 1945 по 1990 г. Впервые этот термин использовал американский журналист У. Липпман. Характерной чертой конфронтации стала широкомасштабная гонка вооружений.

( Обсуждение. Ответ на поставленный вопрос)

3.3 Выполнение заданий на анализ исторической ситуации.

- Задания группы С, требуют развернутого ответа. Позволяют выявить и оценить высокий уровень подготовки учащихся.

- Форма работы – групповая

- Дополнительные источники- тексты документов

- Модель: исследование, составление таблицы


Направления в развитии страны после смерти Сталина

Причины, определившие направления

Значение доклада на 20 съезде

Перемены в стране после 20 съезда





































- Время выполнения – 8 мин




  • анализ исторической ситуации;

часть С 6

    1. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

После смерти И.В. Сталина в 1953 г. Перед страной встала проблема выбора перспектив дальнейшего развития. Значительная часть сталинского руководства выступала за сохранение тоталитарного режима уже без Сталина.

Какие направления развития были осуществлены? (Назовите не менее трех направлений в различных сферах общества). Какие причины определили осуществление этих направлений?

(Укажите не менее двух причин).

2.В феврале 1956 года состоялся 20 съезд КПСС. В последний день этого съезда на закрытом заседании выступил Н.С. Хрущев с «секретным» докладом, в котором обвинил Сталина в многочисленных преступлениях и нарушениях законности, в отходе от «ленинских принципов руководства» Какое значение имел доклад Хрущева ? (Назовите не менее двух). Что означает «культ личности»? Какие перемены произошли в стране ? (назвать не менее трех)

3.4 Выполнение заданий на анализ исторических версий и оценок.

- Часть С 5 - Задания, позволяющие раскрыть знание истории и умения работать с историческим материалом. Предусматривает развернутый ответ, позволяет систематизировать знания.

- Дополнительная литература - тексты резолюций.

- Модель: Мини – дебаты

- Время выполнения - 10 мин


  • анализ исторических версий и оценок

часть С5

1. Ниже приведены две точки зрения на выступление Н.С. Хрущева на ХХ съезде КПСС:

1. Доклад Н.С. Хрущева с разоблачением культа личности И.В. Сталина был предательским шагом по отношению к истории страны, к человеку, который имел много заслуг перед народом.

2.Доклад Н.С. Хрущева имел большое значение для жизни страны, оказал огромное влияние на общественное сознание, привел к некоторым демократическим преобразованиям в СССР.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

2. Существуют две точки зрения на время начала «оттепели» ( при наличии времени)

1. Она началась при жизни И.В. Сталина, во второй пол. 1940-х – начале 1950-х гг.

2. Она началась после смерти И.В. Сталина.

Укажите, какая точка зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не

менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими

избранную вами точку зрения.

Подведение итогов: Используя знания по исторической эпохи и документы данной эпохи, назовите особенности и характер изменений в советском обществе в политической, экономической и духовной сфере, определите роль Хрущева в истории государства. (Ответы

учащихся) - 2 мин

Заключительное слово учителя . Всё-таки Н.С.Хрущёву удалось вырвать нашу страну из оцепенения предшествующей эпохи. Прошёл страх от репрессий, строились дома, которые назвали хрущёвками, радовали успехи в освоении космоса, но обыденная жизнь простых советских людей оставалась трудной: затруднения с продовольствием, жильём. Эксперименты Хрущёва зачастую были противоречивы и непоследовательны. Поэтому отставка Хрущёва не вызвала протеста в обществе. Противоречивость хрущёвских преобразований объяснялась невозможностью либерализации в условиях коммунистической тоталитарной системы.

Выступление аналитиков о работе на уроке.- 2 мин

Выставление отметок- 1 мин

Домашнее задание – повторить стр. 67-112 учебника ( на доске)

Рекомендуемая литература


  1. Герман А.А. Тесты по истории России с 1939 года до современности. 11 класс. Саратов: Лицей, 2004.

  2. Головатенко А. История России: спорные проблемы: М.: Школа-пресс, 1995.

  3. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России XX — начало XXI в. М.: Просвещение, 2006.

  4. Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. «История Отечества XX — начало XXI в». Учебник для 11 кл. М.: ТИД «Русское слово — РС», 2005.

  5. Ларина Л.И. Практикум в системе уроков по истории в старших классах. // Преподавание истории в школе, № 6/2007.

  6. Левандовский А.А. Россия в XX веке. Учеб. для 10—11 кл. М.: Просвещение, 2001.

  7. Хрестоматия по отечественной истории. 1946—1994 гг. М., 1996.

  8. Черваков. Организация работы с документами на уроке. // Преподавание истории в школе, № 5/2006.

Используемые источники на уроке

Из программы КПСС, принятой ХХII съездом партии (октябрь 1961 г.)

 Построение коммунистического общества стало непосредственной практической задачей советского народа. Решение задач строительства коммунизма осуществляется последовательными этапами. В ближайшее десятилетие (1961 -- 1970 гг.) Советский Союз, создавая материально-техническую базу коммунизма, превзойдет по производству продукции на душу населения наиболее мощную и богатую страну капитализма -- США; значительно поднимется материальное благосостояние и культурно-технический уровень трудящихся, всем будет обеспечен материальный достаток: все колхозы и совхозы превратятся в высокопроизводительные и высокодоходные хозяйства; в основном будут удовлетворены потребности советских людей в благоустроенных жилищах; исчезнет тяжелый физический труд; СССР станет страной самого короткого рабочего дня. В итоге второго десятилетия (1971 -- 1980 гг.) будет создана материально-техническая база коммунизма, обеспечивающая изобилие материальных и культурных благ для всего населения; советское общество вплотную подойдет к осуществлению принципа распределения по потребностям, произойдет постепенный переход к единой общенародной собственности. Таким образом, в СССР будет в основном построено коммунистическое общество. Полностью построение коммунистического общества завершится в последующий период.

 (КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Изд. 9-е. Т. 10. М., 1986. С. 125, 127 -- 128).

 Из резолюции ХХ съезда КПСС (1956 г.) по отчетному докладу ЦК КПСС

 Крупнейшей победой партии и народа явилось досрочное выполнение и перевыполнение промышленностью СССР пятого пятилетнего плана. В 1965 г. производство промышленной продукции составило 185 % к уровню 1950 г. вместо 170 % по пятилетнему плану, в том числе производство средств производства -- 191 % вместо 180 % по плану и производство предметов потребления -- 176 % вместо 165 % по плану. (КПСС в резолюциях ... Т. 9. М., 1986. С. 16).

 Из директив ХХ съезда КПСС по шестому пятилетнему плану развития народного хозяйства СССР на 1956 -- 1960 гг.

 За истекшее пятилетие продукция промышленности СССР увеличилась на 85 %, при этом производство средств производства возросло на 91 % , а общий объем продукции машиностроения и металлообработки увеличился в 1955 г. по сравнению с 1950 г. в 2,2 раза.

 Из резолюции июньского (1959 г.) Пленума ЦК КПСС "О работе партийных и советских организаций и советов народного хозяйства по выполнению решений ХХI съезда КПСС об ускорении технического прогресса в промышленности и строительстве".

... За время, прошедшее после ХХ съезда партии, в нашей стране сделан новый крупный шаг в развитии и техническом совершенствовании всех отраслей народного хозяйства. За этот период создано и освоено в серийном производстве свыше 5 тыс. новых ... типов машин... Достижения Советского Союза в мирном применении атомной энергии, реактивной авиации, запуск первых в истории человечества искусственных спутников Земли и первой космической ракеты наглядно показали всему миру, каких высот в науке и технике достиг наш народ за годы Советской власти. Внимание партийных, советских, хозяйственных, профсоюзных и комсомольских организаций должно быть сосредоточено на устранении серьезных недостатков, которые имеются в работе по техническому совершенствованию всех отраслей народного хозяйства и сдерживают темпы технического прогресса. Пленум ЦК КПСС считает, что эти недостатки в значительной мере порождаются техническим консерватизмом у части хозяйственников и инженерно-технических работников .... Вместе с тем следует признать, что в практике нашего хозяйственного строительства слабо еще используется принцип материальной заинтересованности ... в создании новой техники и быстрейшем внедрении ее в производство. Нередки факты, когда коллективы, осваивающие новую технику, сказываются по оплате труда в худшем положении по сравнению с работниками предприятий, вырабатывающих устаревшую продукцию. (КПСС в резолюциях .... Т. 9. С. 438; 440--442).

 Из резолюции декабрьского (1963 г.) Пленума ЦК КПСС "Ускоренное развитие химической промышленности -- важнейшее условие подъема сельскохозяйственного производства и роста благосостояния народа"

 Валовая продукция промышленности увеличилась за последнее десятилетие в 2,8 раза, производительность труда -- почти в 2 раза. Среднегодовые темпы прироста промышленной продукции составили 10,5%. Построено 8500 новых крупных промышленных предприятий. (Там же. Т. 10. С. 379).

 Из резолюции сентябрьского (1965 г.) Пленума ЦК КПСС "Об улучщении управления промышленностью, совершенствовании планирования, и усилении экономического стимулирования промышленного производства"

  В течение семилетки общий объем промышленного производства увеличился примерно на 84% вместо 80% по плану ... построено и введено в действие 5,5 тыс. крупных промышленных предприятий... Пленум ЦК КПСС отмечает, что существующая организационная структура управления, методы планирования и экономического стимулирования в промышленности не отвечают современным условиям ... Серьезным недостатком в руководстве промышленностью является то, что в нем превалировали административные методы в ущерб экономическим. Хозрасчет на предприятиях носит во многом формальный характер, права предприятий в хозяйственной деятельности ограничены. Работа предприятий регламентируется большим числом плановых показателей, что ограничивает самостоятельность и инициативу коллективов предприятий. Система материального поощрения работников промышленности слабо заинтересовывает их в улучщении общих итогов работы предприятий, в повышении рентабельности производства и улучшении качества промышленной продукции. (Там же. С. 441--442).

  Из романа М. Алексеева "Хлеб имя существительное"

 С середины 50-х годов на приусадебных участках уже нельзя было увидеть ни единой полоски ржи или пшеницы. Казалось наступил момент, когда можно будет раз и навсегда покончить с пятачком, на котором все еще одной ногой стоял крестьянин. В некоторых селах колхозникам присоветовали отогнать своих буренок на колхозную ферму. Она, мол, обеспечит вас и ваших детей и молоком, и мясом, и маслом, а забот -- никаких ... В отдельных мощных колхозах так и поступили. С радостью пошли на такое житье колхозники -- кто же не соблазнится? А неделею позже те же люди, которые так энергично агитировали за сдачу, потихоньку, ночною порою обошли все дворы и попросили колхозников забрать своих буренок обратно: и кормов не хватает, да и молоко куда-то утекает, не остается его селянам. Из романов С. Крутилина "Липяги" Меня удивило, что бабы послали меня на село, не сказав про ... корову. Я сразу же выпалил свой вопрос женщине. "Я сама их просила не сказывать никому, -- сказала она. -- Приходится скрывать". "Корова -- это же не аппарат для самогоноварения!" -- пошутил я. "Хуже! Самогонку-то теперь все в открытую гонят. А корову, оно скрывать приходится. Говорят, корова -- это пережиток. Она, мол, отвлекает баб от общественного хозяйства". "У вас, наверное, совхоз?" "Совхоз." "Что, с совхозом хуже разве стало?" -- спросил я. "Да как вам сказать? ...Оно может и не хуже ... Зарплату хоть какую положили. Одно плохо: притеснение с личным хозяйством. Корову не смей держать. Огороды отрезали. Раз вы, мол, рабочие, то и живите по-городскому".

  Из очерка Ю. Черниченко "Русская пшеница" (1965 г.)

 Двадцатый съезд партии уже вошел в жизнь. Обстановка нетерпимости ко всему, что не свое, установленная в агробиологии в конце сороковых сессией ВАСХНИЛ, постепенно исчезла. Но все четче вырисовывались и другие явления. Планирование снизу осталось на бумаге. На народе говорились разумные вещи, но все чаще стали практиковаться "узкие" совещания и встречи, где и делалась настоящая производственная политика. Тут возражать, спорить становилось все трудней и опасней. Потому и побаивались таких совещаний, где, по слухам, без разбора за одну фразу могли снять с работы, записать "строгача"... Итак, шли дожди. График хлебосдачи срывался. В степь приехал столичный уполномоченный. Восемнадцатого сентября, в четверг, председателей кохозов всей Кулундинской зоны вызвали в Славгород. Я не уловил момента, когда и как дело свелось к крику... уполномоченный взорвался. Он вскочил из-за стола. Он кричал: почему такой капитулянт до сих пор сидит в райкоме? Снимать, снимать, чего боитесь! Гнать таких надо! Кто дал право либеральничать? С целинной Кулундой еще никто так не говорил. Секретарь крайкома сидел как каменный, уставившись в зал. А зал угрюмо молчал. Унизительна была не только грубость -- угнетала малость того, чего добивался уполномоченный. Добро б разгневало гостя, что на земле нет порядка ... Но полномочному представителю нужно было одно: чтобы сегодня же, в день его появления, на элеваторы и вглубинки пошел хлеб. Окрик и директива родили нежелание думать. Нежелание думать родило единообразие в приемах. Единообразие родило беззащитность урожая перед прихотями погоды, перед сорняками и вредителями. Отнявший право поступить согласно обстановке, теряет право взыскиват. Родилась порука безответственности. Таково родословие шаблона. ...Алтайский институт в лице своего директора Г. А. Наливайко выступил с пропашной системой ...Ни одно конъюнктурное предложение так не напортило пшеничному производству, как это. ...Перед нами образчик научной угодливости, пример деятельности по давнему завету "чего изволите" ... Авторы догмата о полном отказе от паров и сплошной зяблевой вспашке должны принять на себя долю моральной ответственности за последствия .... Советские пшеницы в последние годы заставляют краснеть работников "Экспортхлеба". Обидно, но факт: наша пшеница в последнее время стала уступать зерну основных конкурентов (США, Канада) по комплексу показателей и использовалась импортерами не как улучшатель, а как средняя пшеница в помольных смесях местной слабой с канадской "манитобой". Из уймы причин, вызвавших падение качества пшеницы "заповедного сусека" России, стоит выделить экономические и агротехнические. ... Самое, может быть, главное -- материальная заинтересованность, верней, отсутствие ее всюду, где доходит до качества зерна.

 (Деревенский дневник. Сельские очерки 50--60-х годов. М., 1984. С. 671--673, 679, 693--694).

 Из постановления ЦК КПСС и Совета МИнистров СССР "О существенных недостатках в структуре министерств и ведомств СССР и мерах по улучшению работы государственного аппарата", 14 октября 1954 г."

 Центральный Комитет КПСС и Совет Министров СССР считают необходимым отметить, что разбухший и требующий больших расходов на свое содержание административно-управленческий аппарат является обременительным для государства. Общая численность рабочих и служащих в народном хозяйстве достигла к началу 1954 г. 44,8 млн человек, из них административно-управленческий персонал составляет 6 млн 516 тыс человек, а это значит, что в среднем из семи рабочих и служащих один является работником управленческого аппарата. Во исполнение решений Центрального Комитета КПСС от 25 января и 3 июня 1954 г. министерствами и ведомствами СССР выработаны меры по улучшению структуры центрального аппарата и подчиненных им организаций и учреждений, проведение которых позволит сократить численность-административно-управленческого персонала не менее, чем на 450 тыс. чел. Экономия от сокращения штатов административно-управленческого персонала министерств и ведомств СССР в расчете на год составит более 5 млрд. руб. В результате ликвидации излишних и параллельно действующих организаций и учреждений только по 46 министерствам и ведомствам СССР упраздняется 200 главных управлений, управлений и самостоятельных отделов, 147 трестов, 93 местных управления, 898 снабженческих организаций, 4,5 мелких структурных подразделений. (КПСС в резолюциях ... Т. 8. С. 440--441).

  Из постановления ХХ съезда КПСС по отчетному докладу ЦК КПСС

 За годы пятой пятилетки национальный доход СССР вырос на 68 %, реальная заработная плата рабочих и служащих повысилась на 39 %, а реальные доходы колхозников -- в полтора раза. Съезд полностью одобряет ... мероприятия по дальнейшему повышению реальной заработной платы рабочих и служащих, по повышению заработной платы низкооплачиваемым группам работников, а также по наведению надлежащего порядка в оплате труда ... Важнейшее политическое и народнохозяйственное значение имеет решение ЦК КПСС о переходе в течение шестой пятилетки на 7-часовой рабочий день... (КПСС в резолюциях ... Т. 9. С. 19).

 Из воспоминаний известного диссидента В. Буковского о его работе на заводе и в деревне в начале 60-х годов

 ... Решено было где-то наверху, что школа слишком оторвана от жизни ... поэтому ввели нам ... трудовую практику. Один год мы должны были работать на заводе, летом другого года нас отправили в подмосковный совхоз. Работая на автобусном заводе в Москве, мы впервые увидели, что такое советское предприятие, с его показухой, обманом и принуждением. Прежде всего, мы не обнаружили никакого трудового энтузиазма. Никто не торопился работать, сидели больше в курилке и только при появлении мастера разбегались по рабочим местам. "За такие-то деньги куда торопиться?" -- говорили работяги. -- Работа не волк, в лес не убежит!" С утра почти все были пьяны или с похмелья, и в течение дня кто-нибудь периодически отряжался за водкой, через забор. Из всего цеха только один мужик лет сорока всерьез пахал, не отходя от станка. Все остальные его люто ненавидели и, показывая на него, многозначительно крутили пальцем у виска. Оказалось, что если кто-нибудь один перевыполнял норму, то на следующий месяц норма повышалась для всех, и за те же деньги приходилось работать вдвое больше. В конце дня все оживлялись, двигались веселее, постоянно уходя куда-



Ф.М.Бурлацкий «Хрущёв. Штрихи к политическому портрету»

Хрущёв пришёл к власти не случайно и одновременно случайно. Не случайно потому, что он был выразителем того направления в партии, которое в других условиях, и, вероятно, по-другому оказалось представлено такими во многом непохожими деятелями, как Дзержинский, Бухарин, Рыков, Рудзутак, Киров. Это были сторонники развития нэпа, демократизации, противники насильственных мер в промышленности или в сельском хозяйстве, а тем более в культуре. Несмотря на жестокие сталинские репрессии, это направление никогда не умирало. В этом смысле приход Хрущёва был закономерным. Но, конечно, здесь был и большой элемент случайности. Если бы Маленков не столкнулся с Берия, если бы «сталинская гвардия» сплотилась в 1953 г., а не в июне 1957 г., не быть бы Хрущёву лидером. Сама наша история могла пойти по несколько иному руслу. Нам трудно сделать это допущение, но на самом деле всё висело на волоске. И всё же история сделала правильный выбор. То был ответ на реальные проблемы нашей жизни. Всё более нищавшая и, по сути, полуразрушенная деревня, технически отстававшая промышленность, острейший дефицит жилья, низкий жизненный уровень населения, миллионы заключённых в тюрьмах и лагерях, изолированность страны от внешнего мира - всё это требовало новой политики, радикальных перемен.



Ф.М. Бурлацкий
в 1960-е гг. работал в аппарате ЦК КПСС,
был помощником Н.Хрущёва


«О культе личности и его последствиях». Из доклада Н.С.Хрущёва на ХХ съезде КПСС (1956 г.)

В сознании не только марксиста-ленинца, но и всякого здравомыслящего человека не укладывается такое положение, как можно возлагать ответственность за враждебные действия отдельных лиц или групп на целые народы, включая женщин, детей, стариков, коммунистов и комсомольцев, и подвергать их массовым репрессиям, лишениям и страданиям.Нам нужно решительно, раз и навсегда развенчать культ личности, сделать надлежащие выводы... Вести борьбу против всяких попыток возродить его... Проводить работу по соблюдению принципа коллективности руководства... Полностью восстановить ленинские принципы советского социалистического демократизма. Произвол одного лица поощрял и допускал произвол других лиц. Массовые аресты и ссылки тысяч и тысяч людей, казни без суда и нормального следствия порождали 31-2



Документ 1. Из отчётного доклада Н.С.Хрущёва на XX съезде КПСС (1956 г.) До сих пор враги мира пытаются уверять, что Советский Союз будто бы намерен ниспровергать капитализм в других странах с помощью «экспорта» революции. Разумеется, среди нас, коммунистов, нет приверженцев капитализма. Но это вовсе не значит, что мы вмешивались или собираемся вмешиваться во внутренние дела тех стран, где существуют капиталистические порядки.

 Из статьи С.Кондрашова «Цели и средства» («Известия» № 14. 1988 г.) Употребляя нынешнюю терминологию, можно сказать, что его (Хрущёва. — Авт.) подход (наш подход!) к межгосударственным отношениям был предельно идеологизирован. Пропагандируя принципы мирного сосуществования, он не уставал в тех или иных выражениях повторять дразнившую и ожесточавшую американцев мысль: «Мы вас закопаем». Он признавал за каждым народом право выбора того или иного строя, но одновременно заявлял: «Ликвидация капиталистической системы — это коренной вопрос развития общества».



Из речи Н.С.Хрущёва на девятой сессии Верховного Совета СССР 21 декабря 1957 г. Мы говорим представителям западных стран и, прежде всего, США — отправьте вашу неразумную и уже достаточно скомпрометированную политику «с позиции силы» на свалку истории. Ей там место. Давайте решать спорные вопросы путём мирных переговоров и трезво, без диктата, на равноправных началах обсуждать волнующие человечество вопросы, исключим войну как средство решения международных проблем, признаем статус-кво, т.е . признаем сложившееся в мире положение, когда существуют социалистические и капиталистические государства, не будем вмешиваться во внутренние дела друг друга.33-1

 Из выступления Н.С.Хрущёва на пленуме ЦК КПСС в июле 1953 г. Договор имеет свою силу, если он подкреплён пушками. Если договор не подкреплён силой, то он ничего не стоит...  Из книги «Н.С.Хрущёв: материалы к биографии» В международных делах, в решении спорных проблем мир возможен, если будут государства ориентироваться не на то, что разделяет современный мир, а на то, что сближает государства. Никакие социальные и политические различия не должны мешать государствам... договориться о том, чтобы принципы мирного сосуществования и дружеского сотрудничества свято и неукоснительно соблюдались всеми государствами... Мы готовы идти на любые шаги для обеспечения мира, в частности в вопросе о разоружении. Но для того, чтобы прийти к соглашению, требуется взаимное желание достигнуть полезных результатов. Готовы ли вы сейчас ликвидировать военные базы на чужой территории и отвести войска в национальные границы? Мы к этому готовы...В наше время, видимо, только сумасшедшие могут надеяться на решение спорных вопросов между государствами путём войны

Похожие:

Методическая разработка итогового урока по истории Тема: СССР в 1953-1964 гг. I iconМетодическая разработка итогового урока по истории в 11 классе. Тема «ссср 1953-1964 гг.»
Цель урока: повторить, обобщить и закрепить следующие умения и навыки: знание дат, фактов, понятий, причин и следствий событий, умение...
Методическая разработка итогового урока по истории Тема: СССР в 1953-1964 гг. I iconВ учебно-методическом пособии "ссср в 1953 1964 годы" представлены материалы и задания для изучения такой непростой эпохи в истории нашей страны как 1953-1964 гг
Разработка данного учебно-методического пособия осуществлена на базе образовательных стандартов третьего поколения и предназначена...
Методическая разработка итогового урока по истории Тема: СССР в 1953-1964 гг. I iconМетодическая разработка открытого урока по истории: Индустриализация и коллективизация в СССР ( конец 20 30 е годы 20 века) 2 часа
Уметь анализировать причины методов проведения коллективизации и индустриализации
Методическая разработка итогового урока по истории Тема: СССР в 1953-1964 гг. I iconМетодическая разработка урока по алгебре Соленой Зои Аркадьевны. Маоу востряковский лицей №1. Тема урока: «Геометрический смысл производной» Цель урока: закрепление навыков и умений. Ход урока: I
Чему равен угловой коэффициент касательной, проведенной к графику функции y = f (x) в точке
Методическая разработка итогового урока по истории Тема: СССР в 1953-1964 гг. I iconМетодическая разработка урока математики тема урока: Многоугольники и их виды Задачи урока
Закрепить знания учащихся о разнообразии многоугольников, умение их классифицировать, решать геометрические задачи на нахождение...
Методическая разработка итогового урока по истории Тема: СССР в 1953-1964 гг. I icon«Экономика СССР в 1953-1964 годах»
Определите этапы борьбы за власть после смерти И. В. Сталина и охарактеризуйте их
Методическая разработка итогового урока по истории Тема: СССР в 1953-1964 гг. I iconСоциально-экономическое развитие СССР в период "хрущевского" десятилетия (1953 1964 гг.). Курс на построение коммунистического общества

Методическая разработка итогового урока по истории Тема: СССР в 1953-1964 гг. I iconМетодическая разработка Тема разработки: Композиция из бересты Адресат: учащиеся, родители, педагоги
...
Методическая разработка итогового урока по истории Тема: СССР в 1953-1964 гг. I iconМетодическая разработка урока истории с использованием регионального компонента XI класс Автор Юркина Раиса Григорьевна учитель истории
Конкретизировать и углубить знания учащихся по истории Сибири во второй половине ХVIII в — начале хiхв
Методическая разработка итогового урока по истории Тема: СССР в 1953-1964 гг. I iconАксютин ю. Хрущевская "оттепель" и общественные настроения в СССР в 1953-1964 гг
Андреев о. А. Духовное возрождение личности через анализ мировых религий. Ростов н/Д
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org