Приложение 11



Скачать 57.13 Kb.
Дата26.07.2014
Размер57.13 Kb.
ТипДокументы

Приложение 11



йцукенгшщзпхъфывапролджприлоэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъчсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсукенгшщзхъфывапролджэячс





Проектирование - одна из эффективных форм воспитательно-образовательной работы с детьми в ДОУ
консультация
2011г.

Консультация

«Проектирование - одна, из эффективных форм воспитательно-

образовательной работы с детьми в ДОУ»

Проект – работа, которая должна быть выполнена для достижения уникального, заранее определенного результата в рамках заданных сроков.

Проектирование деятельности педагога – определение цели, задач, содержания педагогического процесса и замысла его протекания.

В ходе работы над проектом всегда создается что-то новое: товар или услуга. Если работа становится однообразной, это сигнал того, что проект отклоняется от намеченной цели. У каждого проекта есть жизненный цикл - определенные отрезки времени для управления и контроля. Это- начальный (концепция), разработки, реализации и завершения. Проект заканчивает существование тогда, когда разрабатываемый продукт начинает использоваться, признается жизнеспособным.

Проект отличают от процессной деятельности следующие особенности:

-точное и подробное планирование, так как проект ограничен временем и несет в себе новизну;

- «сворачивание» проекта, как только поставленные цели реализованы; по управлению проектами

- поддержание энтузиазма в проектной команде;

- готовность к неожиданностям, проявление гибкости.

Чтобы выполнить проект вовремя, им необходимо управлять. Управление проектами состоит из процессов по его осуществлению и дает возможность выполнить больше работы за меньшее время и силами меньшего числа людей.

Содержание основных работ по управлению проектами:

Инициация-обдумывание идеи, разработка концепции проекта, оценка и утверждение, создание команды специалистов, принятие обязательств участниками проектов;

Планирование- определение целей, результатов, определение работ и их взаимосвязей, оценка продолжительности работ и т.д.

Выполнение- организация и координация выполнения плана, развитие команды проекта;

Контроль и регулирование – предоставление отчетов о ходе выполнения работ проекта, управление изменениями, контроль воспитательно-образовательного процесса, сроков выполнения проекта, контроль качества;

Закрытие – составление окончательного отчета, административное завершение проекта, празднование удачного завершения работы.

Система управления проектам включает: объект управления (проект) и его субъект (команда управления проектом).

Освоение проектного метода в любом виде деятельности - игра, занятия по определенной тематике, направление деятельности- (патриотическое воспитание, исследовательская деятельность , – позволяет создать в ДОУ условия для планомерной и эффективной воспитательно-образовательной работы. Любой проект, включает в себя цели и задачи, актуальность и научно-методическое обеспечение, ожидаемые результаты, распределение деятельности по этапам, активизацию словаря дошкольника, план-схему конспекта методического руководства деятельностью.

Для сбора информации и систематизации знании детей о каких –либо объектах используют ознакомительно- ориентированные проекты: «Животные наших лесов», «Городской транспорт», «Любимое дерево моего Информационные проекты социальной направленности: « Моя любимая мама», « Наши папы», « Наши имена», « Наш любимый детский сад», «Мой герб» и т.д. –воспитывают у детей привязанность к родителям , развивают их интерес к их трудовой деятельности, положительное отношение к сверстникам в детском саду, формируют адекватную самооценку.

Наверное, все понимают, что в последнее время более заметной стала утрата нашим обществом российского патриотического сознания, а воспитание патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста это одна из острейших проблем. Применительно к дошкольникам понятие «чувство патриотизма» носит достаточно абстрактный характер. Не секрет, что педагоги стараются напичкать детей как можно большим объемом знаний, но это в современных условиях очень неблагодарная работа. В современном мире объем информации удваивается каждые 5-7 лет , так что запастись знаниями впрок никому не удастся. Ребенок дошкольного возраста мыслит конкретно. Он должен выполнять конкретные дела, а не оперировать отвлеченными понятиями. Главное – научить ребенка пользоваться источниками информации.

Л.В.Выготский писал: «Я не согласен, что ведущим видом деятельности ребенка является игра. Я считаю – исследование». Разумеется , исследовательская деятельность дошкольника должна осуществляться в игре.

Одним из наиболее эффективных методов патриотического воспитания- проектный метод, позволяющий создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых (родителей). Этот метод в первую очередь, позволяет почувствовать себя исследователями.

Одной из самых интересных сторон проектной деятельности состоит в том, что проект не «привязан» к программе и не имеет четких границ. Дети свободны в своем творчестве. Ребенок выступает в качестве субъекта воспитательно-образовательного процесса: он сам выбирает тему, способ работы, действия и получает результат. При реализации проекта возникают новые идеи.



Литература: Ж «Управление ДОУ»№1-2009 г.

Похожие:

Приложение 11 iconПриложение №1 от 2009 г
«Абонент», заключили настоящее приложение к Договору, именуемому далее «Приложение» о нижеследующем
Приложение 11 iconЛитература 20 Приложение 1 1-2 Приложение 2 1 Приложение 3 1-5
Ещё в древние времена человек столкнулся с проблемой, как обращаться друг к другу
Приложение 11 iconГост р 54719-2011 Приложение к (обязательное)
Данное приложение, относящееся к элементу 10 Базового набора метаданных (см приложение А), содержит двухбуквенные коды мировых языков,...
Приложение 11 iconРеферат по предложенным темам (приложение 1); Выполнить темы самостоятельной работы (приложение 2); Подготовиться к тестированию (приложение 2)
Андреева Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. Общая характеристика состояния теоретического знания в западной социальной психологии....
Приложение 11 iconПриложение №
Приложение № Правила для ответственного за приемку экзаменационных материалов в рцои 32
Приложение 11 iconПриложение 2 Фердинанд фон Цеппелин Приложение 3
Шарль Ренар на французском военном дирижабле с электрическим двигателем La France
Приложение 11 iconПриложение 1 Приложение 2
Совершенствование связи семьи и школы через привлечение родителей к совместным с детьми общешкольным мероприятиям
Приложение 11 iconПриложение № Индивидуальная карта работы учащегося
Приложение № Алгоритм «Использование суждений для доказательства или опровержения цитаты»
Приложение 11 iconВ. Т. Аксентьева и Г. И. Аксентьевой С. V приложение Свидетельство о занесении в книгу почета Н. И. Ольской С. VI
Приложение Дипломы об окончании Сортавальского сельскохозяйственного техникума
Приложение 11 iconПриложение Задача Развитие образовательного процесса
Выполнение задачи 1 в 2007 году в соответствии с показателями результативности программы (Приложение №2, форма №4)
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org