Пояснительная записка Цели и задачи курса



страница1/4
Дата26.07.2014
Размер0.64 Mb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3   4
Образовательные ресурсы по физике

Классы: 7А, 7Б, 7В, 7Г

Пояснительная записка

1. Цели и задачи курса.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Знание физики необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

На ступени основной школы задачи учебных занятий (в схеме — планируемый результат) определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы.

При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Большую значимость на этой ступени образования сохраняет информационно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма и др.), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута. Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.



2. Нормативно-правовая база.

- Закон "Об образовании" ст.9, п.2

- Обязательный минимум содержания основного общего и среднего (полного) общего образования

- Примерная программа по физике на профильном уровне.

- Базисный учебный план ОУ РФ 2004 г.

3. Модель, по которой реализуется содержание.

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по физике по физике (7-9 классы), с учетом авторской программы «Физика. 7-9 классы» (авторы:Е.М. Гутник, А.В.Перышкин), авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).



Учебно- тематическое планирование

Количество часов

Всего _68__час; в неделю __2__час.
Плановых контрольных уроков _4_, лабораторных работ _10.

Планирование составлено на основе:



  1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования по физике.В сборнике: Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.(http:/www.school.ru, http:/www.edu.ru)

  2. Примерной программы основного общего образования по физике.В сборнике: Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.(http:/www.window.edu.ru)

  3. Программы курса физики для 7-9 классов А.В.Перышкина и Е.М.Гутник. В сборнике: Программы для общеобразовательных учреждений: Физика, Астрономия, 7-11 кл. – М.: Дрофа, 2008.

Учебник :

А.В.Перышкин «Физика 7», Дрофа, 2008.

Дополнительная литература:


  1. В.И. Лукашик Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений.М.: Просвещение, 2008.

  2. А.В.Перышкин. Сборник задач по физике: 7-9 классы.Москва: Экзамен, 2009.

Программа по физике 7 класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике, на основании Примерной программы основного общего образования по физике по физике (7-9 классы), с учетом авторской программы «Физика. 7-9 классы» (авторы:Е.М. Гутник, А.В.Перышкин).

В программе кроме перечня учебной информации, предъявляемой учащимся, содержится перечень лабораторных работ, необходимых для формирования у школьников умений, указанных в требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы.


  1. Введение (4 часа)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Физика и техника.

  1. Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

  1. Взаимодействие тел (21 час)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих вдоль одной прямой.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.


  1. Давление твердых тел, жидкостей и газов (25 часов)

Давление. Давление твердых тел.

Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля.

Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Водопровод. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Вес воздуха. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.


  1. Работа и мощность. Энергия (12 часов)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность.

Простые механизмы. Условие равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тел с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

Равенство работ при использовании простых механизмов. Коэффициент полезного действия механизма.

Потенциальная энергия тела, поднятого над землей. Потенциальная энергия сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения механической энергии. Энергия рек и ветра.

Лабораторные работы


  1. Определение цены деления измерительного прибора.

  2. Измерение размеров малых тел.

  3. Измерение массы тела на рычажных весах.

  4. Измерение объема тела.

  5. Измерение плотности твердого тела.

  6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

  7. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

  8. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

  9. Выяснение условия равновесия рычага.

  10. Измерение коэффициента полезного действия при подъеме тела по наклонной плоскости.

Итого за год: уроков – 68, контрольных работ – 4, лабораторных работ - 10.

Классы: 8Б, 8В, 8Г

Пояснительная записка

1. Цели и задачи курса.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание сле-дует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:



  • освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

2. Нормативно-правовая база.

- Закон "Об образовании" ст.9, п.2

- Обязательный минимум содержания основного общего и среднего (полного) общего образования

- Примерная программа по физике на профильном уровне.

- Базисный учебный план ОУ РФ 2004 г.

3. Модель, по которой реализуется содержание.

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

При реализации рабочей программы используется МК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 14 лабораторных работ, 6 контрольных работ.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).



Учебно- тематическое планирование

Количество часов

Всего _68__час; в неделю __2__час.

Плановых контрольных уроков _7_, лабораторных работ _10_.

Планирование составлено на основе:


  1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования по физике. В сборнике: Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008. (http:/www.school.ru, http:/www.edu.ru)

  2. Примерной программы основного общего образования по физике. В сборнике: Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008. (http:/www.window.edu.ru)

  3. Программы курса физики для 7-9 классов А.В.Перышкина и Е.М.Гутник. В сборнике: Программы для общеобразовательных учреждений: Физика, Астрономия, 7-11 кл. – М.: Дрофа, 2008.

Учебник:


А.В.Перышкин «Физика 8», Дрофа, 2008.
Дополнительная литература:

  1. В.И. Лукашик. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2008.

  2. А.В.Перышкин. Сборник задач по физике: 7-9 классы. Москва: Экзамен, 2009.

Программа по физике 8 класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике, на основании Примерной программы основного общего образования по физике по физике (7-9 классы), с учетом авторской программы «Физика. 7-9 классы» (авторы:Е.М. Гутник, А.В.Перышкин).

В программе кроме перечня учебной информации, предъявляемой учащимся, содержится перечень лабораторных работ, необходимых для формирования у школьников умений, указанных в требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы.


  1. Тепловые явления (14 часов)

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. Способы измерения внутренней энергии тела. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость вещества.Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

  1. Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.График плавления и отвердевание кристаллических тел.Удельная теплота плавления.Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара.Кипение. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.Удельная теплота парообразования и конденсации. Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.Паровая турбина.КПД теплового двигателя.

  1. Электрические явления (26 часов)

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода электрического заряда. Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.Электрическое поле.Делимость электрического заряда. Строение атомов.Объяснение электрических явлений.Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и её составные части.

Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление электрического тока.Сила тока. Амперметр. Измерение силы тока.Электрическое напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения.Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Закон Ома для участка цепи.Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление проводников.Последовательное соединение проводников.

Параллельное соединение проводников. Работа электрического тока. Мощность электрического тока.Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца.Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.Короткое замыкание. Предохранители.


  1. Электромагнитные явления (7 часов)

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

  1. Световые явления (10 часов)

Свет. Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Законы отражения света.Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение света.Преломление света. Линзы. Изображения, даваемые линзой.Оптическая сила линзы.

Лабораторные работы


  1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

  2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

  3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.

  4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

  5. Регулирование силы тока реостатом.

  6. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

  7. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

  8. Сборка электромагнита и испытание его действия.

  9. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

  10. Получение изображения при помощи линзы.

Итого за год: уроков – 68, контрольных работ – 7, лабораторных работ – 10.

Классы: 9Б, 9В

Пояснительная записка

1. Цели и задачи курса.

Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения физике:



  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

  • воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.

2. Нормативно-правовая база.

- Закон "Об образовании" ст.9, п.2

- Обязательный минимум содержания основного общего и среднего (полного) общего образования

- Примерная программа по физике на профильном уровне.

- Базисный учебный план ОУ РФ 2004 г.

3. Модель, по которой реализуется содержание.

Рабочая программа по физике составлена на основе обязательного минимума содержания, программы по физике (Примерной программы основного общего образования по физике по физике (7-9 классы), с учетом авторской программы «Физика. 7-9 классы» (авторы:Е.М. Гутник, А.В.Перышкин) и требований к уровню подготовки выпускников с учетом регионального компонента и особенностей школы. Региональный компонент отражен в содержании, заданиях и упражнениях (2 ч. в неделю, 68 ч. в год).


Учебно- тематическое планирование

Количество часов

Всего _68__час; в неделю __2__час.

Плановых контрольных уроков _6_, лабораторных работ _6_, зачётов __2_.


Планирование составлено на основе:

  1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования по физике. В сборнике: Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008. (http:/www.school.ru, http:/www.edu.ru)

  2. Примерной программы основного общего образования по физике. В сборнике: Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008. (http:/www.window.edu.ru)

  3. Программы курса физики для 7-9 классов А.В.Перышкина и Е.М.Гутник. В сборнике: Программы для общеобразовательных учреждений: Физика, Астрономия, 7-11 кл. – М.: Дрофа, 2008.

Учебник:

А.В.Перышкин «Физика 9», Дрофа, 2009.


Дополнительная литература:

  1. В.И. Лукашик Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2008.

  2. А.В.Перышкин. Сборник задач по физике: 7-9 классы. Москва: Экзамен, 2009.

Программа по физике 9 класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике, на основании Примерной программы основного общего образования по физике по физике (7-9 классы), с учетом авторской программы «Физика. 7-9 классы» (авторы:Е.М. Гутник, А.В.Перышкин).



В программе кроме перечня учебной информации, предъявляемой учащимся, содержится перечень лабораторных работ, необходимых для формирования у школьников умений, указанных в требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы.

  1. Законы взаимодействия и движения тел (28 часов)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Определение координаты движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.Скорость и перемещение при прямолинейном равномерном движении. График скорости. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. Относительность движения. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона.Третий закон Ньютона. Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Искусственные спутники Земли. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракеты. Вывод закона сохранения полной механической энергии.

  1. Механические колебания и волны. Звук (12 часов)

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн. Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.

  1. Электромагнитное поле (13 часов)

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

  1. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (15 часов)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модели атомов. Опыт Резерфорда. Радиоактивные превращения атомных ядер. Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона. Открытие нейтрона. Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. Деление ядра урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. Термоядерная реакция.

Лабораторные работы


  1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

  2. Измерение ускорения свободного падения.

  3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.

  4. Изучение явления электромагнитной индукции.

  5. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

  6. Изучение деление ядра атома урана по фотографии треков.

Итого за год: уроков – 68, контрольных работ – 6, лабораторных работ –6.

Классы: 10Б, 10В

Пояснительная записка

1. Цели и задачи курса.

Обучение физике в старшей школе строится на базе курса физики основной школы при условии дифференциации. Содержание образования должно способствовать осуществлению разноуровневого подхода, обеспечивающего:

- общекультурный уровень развития тех учащихся, чьи интересы лежат в области гуманитарных наук или не связаны с необходимостью продолжения образования в таких учебных заведениях, где проводится приемный экзамен по физике;

- необходимую общеобразовательную подготовку учащихся, интересующихся предметами естественно-научного цикла, позволяющую им поступить в учебные заведения естественнонаучного и технического профилей;

- оптимальное развитие творческих способностей учащихся, проявляющих особый интерес в области физики;

Место курса физики в школьном образовании определяется значением физической науки в жизни современного общества, в ее влиянии на темпы развития научно-технического прогресса.

Изучение физики в образовательном учреждении среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знанийо методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики.

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости.

- применений знанийпо физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, использования современных информационных технологий для поиска, переработки учебной и научно-популярной информации по физике.

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностейв процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ.

- воспитаниедуха сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники.

- использование приобретенных знаний и уменийдля решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

В задачи обучения физике входят:

- развитие первоначальных представлений учащихся о понятиях и законах механики, известных им из курса 9 класса;

- знакомство учащихся с основными положениями молекулярно-кинетической теории, основным уравнением МКТ идеального газа, основами термодинамики;

- развитие первоначальных представлений учащихся о понятиях и законах электродинамики известных им из курса 8-9 класса;

- формирование осознанных мотивов учения, подготовка к сознательному выбору профессии и продолжению образования;

- воспитание учащихся на основе разъяснения роли физики в ускорении НТП, раскрытия достижений науки и техники, ознакомления с вкладом отечественных и зарубежных ученых в развитие физики и техники.

- формирование знаний об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки, современной научной картины мира;

- развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдения и объяснять физические явления.

2. Нормативно-правовая база.

- Закон "Об образовании" ст.9, п.2

- Обязательный минимум содержания основного общего и среднего (полного) общего образования

- Примерная программа по физике на профильном уровне.

- Базисный учебный план ОУ РФ 2004 г.

3. Модель, по которой реализуется содержание.

Рабочая программа по физике составлена на основе обязательного минимума содержания, программы по физике (Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Программа «Физика», 10–11 классы, базовый уровень обучения профильной школы) и требований к уровню подготовки выпускников с учетом регионального компонента и особенностей школы. Региональный компонент отражен в содержании, заданиях и упражнениях (2 ч. в неделю, 68 ч. в год).



Комплект учебников для учащихся:

1. Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. "Физика. 10 класс" – 17 издание, Москва: изд-во "Просвещение" – 2008 г.

  1. А.П. Рымкевич. Задачник по физике 10-11 классов – 14 издание,

Москва, изд-во "Дрофа" – 2010 г.

Учебно- тематическое планирование

Количество часов

Всего _68__час; в неделю __2__час.

Плановых контрольных уроков _3_, лабораторных работ _4_, зачётов __1__, тестов __3__.

Планирование составлено на основе:


  1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования по физике. (http:/www.edu.ru)

  2. Примерной программы основного общего образования по физике. Пособия для преподавателей физики общеобразовательных школ, (работающих по учебнику «Физика 10» Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева) «Поурочные планы» Сост. Г.В Маркина, С.В. Боброва изд. «Учитель» 2005 г.

  3. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Программа «Физика», 10–11 классы, базовый уровень обучения профильной школы. – М.: Илекса, 2004.

Учебник:

1. Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н.Н.Сотский. "Физика. 10 класс" – 17 издание, Москва: изд-во "Просвещение" – 2008 г.

Дополнительная литература:


  1. А.П. Рымкевич. Задачник по физике 10-11 классов – 14 издание, Москва, изд-во "Дрофа" – 2010 г.

  2. С.С. Меркулова, С.П. Прокофьева «Тесты по физике» (10 кл.), изд. «Экзамен» М. 2003г.

Программа по физике 10 класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике, на основании Пособия для преподавателей физики общеобразовательных школ, (работающих по учебнику «Физика 10» Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева) «Поурочные планы» Сост. Г.В Маркина, С.В. Боброва.

В программе кроме перечня учебной информации, предъявляемой учащимся, содержится перечень лабораторных работ, необходимых для формирования у школьников умений, указанных в требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы.


  1. Введение (1 час)

Что такое механика. Классическая механика Ньютона и границы ее применимости.

  1. Кинематика (9 часов)

Движение точки и тела. Положение точки в пространстве. Способы описания движения. Система отсчета. Перемещение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Уравнение равномерного прямолинейного движения. Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Ускорение. Единица ускорения. Скорость при движении с постоянным ускорением. Движение с постоянным ускорением. Свободное падение. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное движение точки по окружности. Движение тел. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.


  1. Динамика (7 часов)

Основное утверждение механики. Материальная точка. Первый закон Ньютона. Сила. Связь между ускорением и силой. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц. Инерциальные системы отсчета и принцип относительности в механике. Силы в природе. Гравитационные силы. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Силы упругости. Деформация и силы упругости. Закон Гука. Силы трения. Роль сил трения. Силы трения между соприкасающимися поверхностями твердых тел. Силы сопротивления при движении твердых тел в жидкостях и газах.


  1. Законы сохранения в механике. Статика (10 часов)

Импульс материальной точки. Другая формулировка второго закона Ньютона. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства. Закон сохранения энергии. Работа силы. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение. Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения. Равновесие абсолютно твердых тел. Равновесие тел. Первое условие равновесия твердого тела. Второе условие равновесия твердого тела.




  1. Молекулярно-кинетическая теория строения вещества (13 часов)

Основы молекулярно-кинетической теории. Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры молекул. Масса молекул. Количество вещества. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. Среднее значение квадрата скорости молекул. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура. Энергия теплового движения молекул. Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей молекул газа. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Взаимные превращения жидкостей и газов. Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Влажность воздуха. Твердые тела. Кристаллические тела. Аморфные тела.


  1. Термодинамика (5 часов)

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным процессам. Необратимость процессов в природе. Статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Принцип действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия (КПД) тепловых двигателей.


  1. Электростатика (8 часов)

Что такое электродинамика. Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Заряженные тела. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Основной закон электростатики — закон Кулона. Единица электрического заряда. Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. Напряженность поля заряженного шара. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков. Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности. Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.


  1. Электрический ток (12 часов)

Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Электрический ток в различных средах. Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. Электрический ток через контакт полупроводников р- и п-типов. Транзисторы. Электрический ток в вакууме. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка. Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза. Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма.
Резервное время. Повторение материала (3 часа).

Лабораторные работы


  1. Определение коэффициентов трения и жесткости

  2. Определение энергии

  3. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников

  4. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока

Итого за год: уроков – 68, контрольных работ – 3, лабораторных работ - 4.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ

10 - 11 КЛАСС (профильный уровень)
Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа по физике для 10 - 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования. Примерной программы среднего (полного)общего образования: “Физика” 10-11 классы (профильный уровень) и авторской программы Г.Я. Мякишева для общеобразовательных учреждений 10-11 классы,2004г., рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации с учетом рекомендаций по совершенствованию учебного процесса, изложенных в документах:

- методическое письмо “О преподавании физики в общеобразовательных учреждениях Мурманской области в 2009-2010 учебном году в связи с переходом на федеральный базисный учебный план 2004 года и региональный учебный план 2004 года”,

- “Анализ результатов единого государственного экзамена в Мурманской области в 2009 году”.

Программа соответствует требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся достаточно широкое представление о физической картине мира. В примерной программе предусмотрено использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических технологий, а также учета местных условий. Программа позволяет увеличить время на решение комплексных задач, задач повышенной сложности, лабораторный практикум, больше уделять внимание изучению методологических вопросов.

Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования с учётом регионального компонента в соответствии с учебным планом гимназии. Рабочая программа содержит предметные темы образовательного стандарта на профильном уровне; дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися. Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.


Структура документа

Рабочая программа по физике включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.



Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в гимназии, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Ознакомление учащихся с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела “Физика и методы научного познания”.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов учащихся в процессе изучения физики основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Изучение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает учащихся научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.


Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждений среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 340 часов для обязательного изучения физики на профильном уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 170 учебных часов из расчета 5 учебных часов в неделю. В примерной программа предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 35 час для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:



Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

    • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

    • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса “Физика” приведены в разделе “Требования к уровню подготовки выпускников”, который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика “Знать/понимать” включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.

Рубрика “Уметь” включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.

В рубрике “Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни” представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основное содержание (340 часов)

10-11 классы

1. Ведение. Основные особенности физического метода исследования (2 ч)

Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент – гипотеза – модель – (выводы-следствия с учетом границ модели) – критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов. Моделирование явлений и объектов природы. Роль математики в физике. Научное мировоззрение. Понятие о физической картине мира.



2. Механика (57 ч)

Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее применимости.



Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Пространство и время в классической механике. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.

Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.

Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Принцип суперпозиции сил. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.

Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.

Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

Статика. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.

  1   2   3   4

Похожие:

Пояснительная записка Цели и задачи курса iconПояснительная записка цели и задачи изучаемого предмета ( курса) Изучение данного курса преследует триединую цель
Успешное освоение программы должно позволить слушателям эффективно решать следующие задачи
Пояснительная записка Цели и задачи курса iconПояснительная записка Цели и задачи элективного курса
Приложение Программа элективного курса предпрофильной подготовки и профильного обучения «Из истории военного искусства»
Пояснительная записка Цели и задачи курса iconПояснительная записка с. 4 задачи курса цель курса Содержание курса с. 6-9
Программно – методическое пособие элективного курса по математике для учащихся 10-11классов
Пояснительная записка Цели и задачи курса iconПрограмма шашечного кружка. Тип программы: обучающая. Пояснительная записка. Цели и задачи
Перед шахматно-шашечным кружком первого года обучения ставятся такие образовательные задачи
Пояснительная записка Цели и задачи курса iconПояснительная записка Программа по математике разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования к результатам освоения младшими школьниками основ начального курса математики
Цели и задачи обучения математике. Обучение математике в начальной школе направлено на достижение следующих целей
Пояснительная записка Цели и задачи курса iconПрограмма курса Пояснительная записка Цель и задачи курса
Место дисциплины в системе профессиональной подготовки выпускника по специальности «Философия» определяется особым, «выделенным»...
Пояснительная записка Цели и задачи курса iconПрограмма курса Пояснительная записка Цель и задачи курса
Германия, Англия, сша, Франция и др Курс имеет целью обогатить студента-культуролога арсеналом методических средств для понимания...
Пояснительная записка Цели и задачи курса iconПояснительная записка цели, задачи и условия реализации образовательной программы
Планируемые промежуточные результаты освоения детьми образовательной программы
Пояснительная записка Цели и задачи курса iconПояснительная записка к программе элективного курса «Исследовательские задачи на стыке наук биологии, физики, химии, математики»
Цель программы: создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения
Пояснительная записка Цели и задачи курса iconПояснительная записка Посылаем материал на конкурс "Дистанционный урок"
...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org