Боярская Татьяна Юрьевна Стаж: 11 лет, категория: II год аттестации: 2009 с. Парная, 2009



Скачать 167.87 Kb.
Дата26.07.2014
Размер167.87 Kb.
ТипПояснительная записка
Муниципальное образовательное учреждение

Парнинская средняя общеобразовательная школа № 5

Шарыповского района Красноярского края

Утверждаю «___» _______ Согласовано «____»_________ Рассмотрено на заседании

Директор Зам. директора по ШМО «___»____________

Сверчков Н. В. УВР Ходькина Л. Г. протокол №.____________

__________ ____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ЛИТЕРАТУРЫ В 7 КЛАССЕ
НА 2009 – 2010 УЧЕБНЫЙ ГОД
68 часов (2 часа в неделю)

Учитель: Боярская Татьяна Юрьевна

Стаж: 11 лет, категория: II

Год аттестации: 2009



с. Парная, 2009
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В.Я.Коровиной (М. «Просвещение», 2001 г.) и учебника «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия» 2 ч. для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.Я.Коровина, В.И.Коровин и др. - М.: «Просвещение», 2006г.).

На изучение курса отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

При разработке программы учитывались специфичность контингента школы, а также низкая мотивация к обучению у учащихся. Учащиеся приходят в школу с очень слабой подготовкой. У них, как правило, большие пробелы в знаниях.

Характерная черта программы – снижение нагрузки на память учащихся, уменьшение номенклатуры исторических терминов и понятий.

В данной программе преобладают требования: назвать, показать, определить, описать, приводить примеры и практически отсутствуют: анализировать и прогнозировать.

В преподавание предмета целесообразно использовать такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический, репродуктивный.

Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы.

При работе по данной программе с использованием определенных правил и приёмов у учащихся формируется и развивается потребность в самообразовании. Формирование и развитие этой потребности окажут им в последствии существенную помощь.

Измерители, по сравнению с общеобразовательной школой, другие. Применяется более щадящая проверка и оценка знаний и умений учащихся.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 классы и 10-11 классы). Внутри первого концентра – три возрастные группы (5-6 классы, 7-8 классы, 9 класс).

Дети данного класса плохо читают, а некоторые учащиеся читают с трудом.

Поэтому программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

  • составление планов;

  • краткие и подробные пересказы текста;

  • изложение с элементами сочинения;

  • устные и письменные сочинения-характеристики героев;

  • анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;

  • развитие художественной фантазии у детей;

  • прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;

  • придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.

Поэтому, на чтение и работу с художественными произведениями есть необходимость отводить больше часов, чем в дневной школе. Отсюда возможно некоторое сокращение количества тем в программе и количества произведений, но принцип вариативности остается.

Измерители, по сравнению с общеобразовательной школой, другие. Применяется более щадящая проверка и оценка знаний и умений учащихся.

Курс литературы 7 класса включает в себя знакомство с наиболее значительными произведениями русской литературы, начиная с древнерусской и заканчивая современной литературой.

Программа призвана обеспечить:


  • приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

  • развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;

  • воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции у учащихся;

  • формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

  • воспитание речевой культуры учащихся.

Задача курса литературы 7 класса:

  • развить у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе;

  • совершенствовать навыки выразительного чтения;

  • сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений;

  • использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;

  • расширить кругозор уч-ся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.

В программу включен региональный компонент, представленный произведениями коми писателей и поэтов. Через чтение произведений, беседы, рассказы об авторах, познакомить учащихся с лучшими произведениями коми литературы.

Задачи курса:

  • воспитывать у учащихся гуманное отношение к людям разных национальностей;

  • формировать личность ученика как представителя и умелого хранителя социокультурных ценностей и традиций Красноярского края;

  • помочь учащимся войти в мир национальной культуры;

  • приобщить учащихся к духовным ценностям народов Красноярского края через литературу края;

  • пробудить уважение к малой Родине.


2. Календарно – тематическое планирование

уроков литературы в 7 классе (68 часов)



урока




Дата

Вид урока.

Основные виды

деятельности учителя

и учащихся


Тема урока.

Основное содержание

1


2.09

Беседа. Тестирование


Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.

Выявление уровня литературного развития учащихся



2


4.09

Рассказ учителя. Беседа


Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях

3


9.09

Рассказ учителя. Беседа


Понятие о былине. Собирание былин. Собиратели. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда

4


11.09

Урок внеклассного чтения


Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник. Черты характера Ильи Муромца. Особенности былинного стиха и поэтических интонаций. Роль гиперболы в былинах

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность языка.

«Калевала» - карело-финский мифологический эпос.


5


16.09

Рассказ учителя. Беседа

НРК


Алитет Николаевич Немтушкин. Стихотворения: «Мой аркан забыл оленьи рога», «Мой край родной! Мне не забыть о том…», «Удаляется детство куда-то…», «Догнала старость деда…». Повесть «Мне снятся небесные олени». Проблема изучения и сохранения культуры малых народов Красноярского края. Тема малой родины, отчего дома в повести. Бытовая культура эвенков, их традиции и уклад жизни. Мифы, предания, сказки, легенды эвенкийского эпоса

6


18.09

Рассказ учителя. Беседа




Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок). Поучение как жанр древнерусской литературы. Нравственные заветы Древней Руси.

Русские летописи. «Повесть временных лет» (отрывок «О пользе книг»). Формирование традиции уважительного отношения к книге.



7


23.09

Рассказ учителя. Беседа. Обучение устному рассказу

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности.

8


25.09

Урок развития речи

НРК

Виктор Петрович Астафьев. «Бабушкин праздник», «Мальчик в белой рубахе», «Над древним покоем». Жизнь сибирской деревни. Образ женщины – хранительницы семейного очага. Память как духовная опора в жизни человека. Т е о р и я. Вечные образы, «сквозные» темы и мотивы в русской литературе

9


30.09

Рассказ учителя. Практикум.

Обучение устному рассказу. Обучение выразительному чтению




М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом.. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия на Всероссийский престол государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру. Понятие о жанре оды.

10

2.10

Рассказ учителя. Беседа


Г.Р.Державин. «Река времен в своем стремленьи…», «На птичку…», «Признание». Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.

11


7.10

Рассказ учителя. Беседа. Обучение выразительному чтению.



А.С.Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Петр I и КарлXII.

12


9.10

Рассказ учителя. Беседа

А.С.Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний ПетраI. Образ автора в отрывке из поэмы

13


14.10

Беседа. Практикум

А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл противопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Развитие понятия о балладе. Особенности содержания и формы баллады у Пушкина. Особенности композиции. Своеобразие языка.

14


16.10

Урок развития речи.

Подготовка к домашнему сочинению «История России В произведениях А.С.Пушкина»



А.С.Пушкин. «Борис Годунов»; сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры.

15


21.10

Беседа


А.С.Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести

16


23.10

Практикум

А.С.Пушкин. Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия о повести

17


28.10

Рассказ учителя.

Обучение устному рассказу. Беседа




М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого куца Калашникова». Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы

18


30.10

Беседа.

Практикум


Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов.

Фольклорные начала в «Песне про царя Ивана Васильевича…». Особенности сюжета и художественной формы поэмы. Образы гусляров и образ автора



19

11.11

Рассказ учителя. Обучение выразительному чтению. Обучение анализу одного стихотворения

М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…». Проблема гармонии человека и природы. «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов.

20


13.11

Урок контроля

Контрольная работа или тестирование по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова




21


18.11

Рассказ учителя. Беседа

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей – запорожцев: героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли

22

20.11

Обучение устному рассказу

Смысл противопоставления Остапа и Андрея. Патриотический пафос повести. Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Развитие понятия о литературном герое

23


25.11

Урок развития речи

Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Темы:

1. «Авторская оценка образа Тараса Бульбы»;

2. «Смысл противопоставления образов Остапа и Андрея»;

3. «Роль картин природы в понимании человеческих характеров»



24


27.11

Рассказ учителя. Беседа

И.С.Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос.

«Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа. Мастерство И.С.Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека. Художественные достоинства рассказа



25


2.12

Урок развития речи.

Обучение домашнему сочинению стихотворения в прозе



И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Особенности жанра.

26


4.12

Рассказ учителя. Беседа.

Практикум

Обучение выразительному чтению




Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Развитие понятия о поэме. Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска»

27


9.12

Урок внеклассного чтения.

Обучение выразительному чтению

НРК


И. Д. Рождественский. «Мой край», «Саяны», «Сибиряки», «Снежница», «Север».

К.Л. Лисовский. «Основатели», «На часовенной горке», «Мальчик».

Н.Н. Еремин. «Тайна творчества – жизни тайна…», «Учитель», «Женское сердце», «Стихи о попугае», «Мы не умеем слушать стариков…».

Т е о р и я. Лирический герой. Изобразительно-выразительные средства поэтической речи



28


11.12

Урок внеклассного чтения

А.К.Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья

29


16.12

Рассказ учителя. Беседа

М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста» «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности

30


18.12

Урок развития речи

«Дикий помещик» Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.

Подготовка к домашнему сочинению «Средства создания комического в сказках М.Е Салтыкова-Щедрина»



31


23.12

Урок контроля

Литературный ринг «Проблемы и герои произведений Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрина»




32


25.12

Рассказ учителя. Беседа



Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы) . Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых

33


13.01

Беседа. Обучение устному рассказу

Главный герой повести Л.Н.Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир

34


15.01

Рассказ учителя, беседа

И.А.Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы

35


20.01

Урок развития речи


И.А.Бунин. «Лапти». Нравственный смысл рассказа. Мастерство Бунина –прозаика и поэта. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н.Толстого и И.А.Бунина

36


22.01

Рассказ учителя. Беседа

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия

рассказа




37


27.01

Практикум

Средства создания комического в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон». Развитие понятий о юморе и сатире

38


29.01

Беседа

Два лица России в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник»

39

3.02

Урок внеклассного чтения

Смех и слезы в рассказах А.П.Чехова «Тоска», «Размазня» и др.

40


5.02

Практикум.

Обучение анализу лирического текста. Подготовка к домашнему сочинению по русской поэзии XIX века



Стихи русских поэтов XIX века о родной природе. В.А.Жуковский. «Приход весны». Ф.И.Тютчев. «Весенние воды», «Умом Россию не понять…». А.А.Фет. «Вечер», «Это утро…». А.К.Толстой. «Край ты мой родимый край…», «Благовест». И.А.Бунин. «Родина»..

41


10.02

Рассказ учителя. Обучение чтению


М.Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров

42

12.02

Рассказ учителя. Беседа


«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее дело. Вера в творческие силы народа. Понятие о теме и идее произведения

43


17.02

Практикум

НРК

Эдуард Иванович Русаков. «Часики и эскимо». Сложность и противоречивость человеческих чувств. Облагораживающая сила любви. Любовь – чувство, проверяющее человека, обнаруживающее в нем качества, о которых он и не подозревал. Т е о р и я. Рассказ-притча

44

19.02

Урок внеклассного чтения

«Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды

45

24.02

Рассказ учителя. Беседа. Обучение выразительному чтению

В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора. Роль фантастических картин. Своеобразие художественной формы стихотворения. Смысловая роль ритма и рифмы. .

46

26.02

Урок внеклассного чтения

В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям» Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя. Его гуманизм и сочувствие ко всему живому

47

3.03

Рассказ учителя. Беседа

Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака» Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения

48

5.03

Рассказ учителя. Беседа

А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку

49

10.03

Урок внеклассного чтения

НРК


Иван Иванович Пантелеев. «Чужой».

Тема Дома в повести. Судьба Леньки Сизова. Одиночество среди людей. Слабость и сила детской души. Т е о р и я. Способы выражения авторского отношения в художественном произведении



50


12.03

Урок развития речи.


Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века)

51

17.03

Рассказ учителя.

Практикум

Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов

52

19.03

Урок контроля

Контрольная работа. Письменный анализ эпизода или одного стихотворения




53

31.03

Урок внеклассного чтения

Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной воины как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.Ахматовой, К.Симонова, А.Суркова, Н.Тихонова .и др.

54

2.04

Рассказ учителя. Беседа

Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно – экологические проблемы рассказа. Понятие о литературной традиции.

55

7.04

Рассказ учителя. Беседа. Практикум

Е.И.Носов. Слово о писателе. «Кукла» («Акимыч»). Нравственные проблемы рассказа.

«Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения.



56

9.04

Урок внеклассного чтения

Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека

57

14.04

Урок внеклассного чтения

Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира (В.Брюсов, Ф.Сологуб, С.Есенин, Н.Рубцов, Н.Заболоцкий и др.). Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами

58


16.04

Рассказ учителя. Беседа

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. «Братья», «Спасибо, моя родина..»и др. стихотворения Философские проблемы в лирике Твардовского. Развитие понятия о лирическом герое

59

21.04

Урок внеклассного чтения


Д.С.Лихачев. Слово описателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи. Публицистика, мемуары как жанр литературы

60


23.04

Рассказ учителя. Беседа

М.М.Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя

61

28.04

Урок внеклассного чтения

Песни на слова русских поэтовXX века

С.А.Есенин. «Отговорила роща золотая…».

Н.А.Заболоцкий. «В этой роще березовой…».

Б.Ш.Окуджава. «По смоленской дороге…». Лирические размышления о жизни, времени, вечности



62


30.04

Рассказ учителя. Беседа

Из литературы народов России. Р.Гамзатов. Рассказ о поэте. «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…», «О моей Родине».

Размышления поэтов об истоках и основах жизни. Особенности художественной образности дагестанского поэта




63


5.05

Рассказ учителя. Практикум


Р.Бернс. Слово о поэте. «Честная бедность» и др. стихотворения. Представления поэта о справедливости и честности. Народно – поэтическая основа и своеобразие лирики Бернса

64

7.05

Рассказ учителя. Практикум. Обучение выразительному чтению

Дж.Г.Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины. Анализ поэтических интонаций.

65

12.05

Практикум


Японские хокку (хайку). Особенности жанра

66

14.05

Семинар

Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. О.Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви

67

19.05

Урок внеклассного чтения

Р.Д.Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы». «Зеленое утро». Фантастические рассказы – предупреждения. Мечта о победе добра

68

21.05

Беседа. Тестирование

Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Итоги года и задание на лето


3.Требования к знаниям,

умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 7 класса.
Учащиеся должны знать:

  1. Текст художественного произведения.

  2. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.

  3. Особенности композиции изученного произведения.

  4. Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.

Учащиеся должны уметь:

  1. Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.

  2. Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.

  3. Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.

  4. Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.

  5. Различать эпические и лирические произведения.

  6. Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.

  7. Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.

  8. Составлять план собственного устного или письменного высказывания.

  9. Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.

  10. Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.

  11. Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.


Похожие:

Боярская Татьяна Юрьевна Стаж: 11 лет, категория: II год аттестации: 2009 с. Парная, 2009 icon2009 год 100 лет русскому балету Дягилева Юбилейные мероприятия в Монако в 2009 г
В 2009 году русскому балету Дягилева исполняется сто лет, и к этой дате в Княжестве приурочен ряд событий
Боярская Татьяна Юрьевна Стаж: 11 лет, категория: II год аттестации: 2009 с. Парная, 2009 iconОбразовательная программа 2009-2014 гг. Завуч по уср торопов А. В. Первая категория с. Камень-Рыболов
...
Боярская Татьяна Юрьевна Стаж: 11 лет, категория: II год аттестации: 2009 с. Парная, 2009 iconСтатья 1 Федерального закона от 22. 12. 2008 №269-фз. Размер с 01. 03. 2009 (руб/мес)
Из числа лиц, проработавших не менее 15 календарных лет в районах Крайнего Севера, имеющих страховой стаж не менее 25 лет у мужчин...
Боярская Татьяна Юрьевна Стаж: 11 лет, категория: II год аттестации: 2009 с. Парная, 2009 iconСписок статей из периодических изданий Хронология 2002-2009
Авдевнина, Ольга Юрьевна Поэтика "бессмыслицы" в произведениях Гоголя // Русский язык в школе. 2009. N с. 54-58
Боярская Татьяна Юрьевна Стаж: 11 лет, категория: II год аттестации: 2009 с. Парная, 2009 iconИнтервьюер: Воронина Татьяна Юрьевна Информант: Андрей Николаевич Интервью транскрибировал(а): Воронина Татьяна Юрьевна
Название проекта: «Блокада Ленинграда в индивидуальной и коллективной памяти жителей города»
Боярская Татьяна Юрьевна Стаж: 11 лет, категория: II год аттестации: 2009 с. Парная, 2009 iconАналитический отчёт учителя французского языка моу гимназии №6 за 2008-2009 учебный год Авакян Анаиды Апетнаковны
В гимназии №6 работаю с 2001 г. Общий и педагогический стаж работы 39 лет. Имею почётную грамоту министерства образования Московской...
Боярская Татьяна Юрьевна Стаж: 11 лет, категория: II год аттестации: 2009 с. Парная, 2009 iconКонспект урока Великих Татьяна Юрьевна. Кировское областное государственное общеобразовательное казенное учреждение «Вятская гуманитарная гимназия с углубленным изучением английского языка»
«Геометрия» для 7-9 классов образовательных учреждений / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.– М., «Просвещение»,...
Боярская Татьяна Юрьевна Стаж: 11 лет, категория: II год аттестации: 2009 с. Парная, 2009 iconДиректор института демографии гу-вшэ анатолий Вишневский
Источник: риа "ореанда", иа "фк-новости"; 27. 04. 2009 11: 56, Vlasti. Net; 25. 04. 2009 21: 31, Inline ru Лента новостей; 27. 04....
Боярская Татьяна Юрьевна Стаж: 11 лет, категория: II год аттестации: 2009 с. Парная, 2009 iconПрограмма на учебный год 5770 (2009-2010) Дата Еврейская дата Тема 28. 09. 2009 Открытие учебного года 05. 10. 2009

Боярская Татьяна Юрьевна Стаж: 11 лет, категория: II год аттестации: 2009 с. Парная, 2009 iconОтчет за 2009-2010 учебный год Уполномоченного по правам участников образовательного процесса гоу гимназии
Была избрана на должность Уполномоченного в 2006 г. Стаж работы в должности – 4 года
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org