Продолжение обучения в вузах – важнейший фактор, характеризующий качество образования в гимназии



Скачать 115.83 Kb.
Дата26.07.2014
Размер115.83 Kb.
ТипДокументы
Продолжение обучения в вузах – важнейший фактор, характеризующий качество образования в гимназии

Завершающим, ключевым фактором в оценке образовательной деятельности гимназии является поступление выпускников (в количественной и качественной оценке) в высшие учебные заведения. Отрадно отметить, что в 2011 году все 62 выпускника поступили в высшие учебные заведения города Москвы, причем 38 (61,3%) из них, поступили в вузы на бюджетную форму обучения.



Поступление выпускников 2010-2011учебного года в вузы и распределение их по направлениям профессиональной деятельности.


ВУЗы,

профориентация

К - во

%

Форма обучения

Платное

%

Бюджет

%

МГУ

4

6,0







4

100,0

Техническое

13

21,0







13

100,0

Экономическое

28

45,0

17

60,7

11

39,3

Юридическое

4

6,0

3

75,0

1

25,0

Гуманитарное

9

15,0

3

11,1

6

88,9

Медицинское

1










1

100,0

ФСБ

1










1

100,0

МВД

1










1

100,0

Дизайн

1




1

100,0







Итого

62

100.0

24

35,5

38

61,3

В 2011 году в вузы на бюджетную форму обучения поступило 38 чел.(61,3%) и на платное обучение – 24 (38,7%) из 62 выпускников гимназии. Перечень вузов приведен в таблице 11 и 12.



I. Бюджетная форма обучения

п.п.

Наименование высшего учебного заведения

Поступило, чел.

Средний балл,

Полученный на ЕГЭ

1. Техническое направление (13 чел.)

1

Московский авиационный институт

4

68,67; 50,33;
61,0; 49,67

2.

Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана

4

62,33; 53,33;
63,5; 72,67

3.

Московский архитектурный университет

1

73,0

4.

Российский государственный университет нефти и газа имени И. М. Губкина (Факультет АИВТ)

1

68,67

5.

Московский институт радиоэлектроники и автоматики (МИРЭ)

1

65,0

6.

Московский государственный университет путей сообщения, МИИТ (Строительный институт)

1

69,25

7.

Московский государственный строительный университет

1

63,0

2. Московский Государственный университет им. М.В. Ломоносова (4 чел.)

1.

Географический факультет

1

73,0

2.

Институт Азии и Африки

1

89,6

3.

Экономический факультет

1

73,75

4.

Юридический

1

76,25

3. Гуманитарное направление (6 чел.)

1.

Российский государственный социальный университет

1

61,4

2.

Московский государственный лингвистический университет

1

75,0

3.

Московский государственный областной университет (Факультет лингвистики, перевод и переводоведение)

1

66,4

4.

Московский государственный психолого-педагогический университет

1

65,33

5.

Российский государственный социальный университет

(Психолого-педагогический факультет)



1

61,33

6.

Российский государственный гуманитарный университет

1

66,25

4. Экономическое (11 чел.)

1.

Российский экономический университет имени Плеханова

2

79,5; 83,75

2.

Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации

2

74,5; 64,33

3.

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

3

80,5; 87,2; 79,5

8.

Финансовый университет при правительстве РФ

(Финансы и кредит)



1

71,0

5.

Московский экономико-статистический университет

2

64,25; 77,6

6.

Московский государственный университет путей сообщения, МИИТ (Институт экономики и финансов)

1

77,67

5. Юридическое направление (1 чел.)

1.

Московская Государственная Юридическая Академия (Международно-правовой институт)

1

80,25

6. Медицинское (1 чел.)

1.

Российский научно-исследовательский медицинский университет имени Пирогова
(Второй медицинский институт)

1

60,5

7. Федеральная служба безопасности РФ (1 чел.)

1.

Академия ФСБ РФ

1

66,8

8. Министерство внутренних дел РФ (1 чел.)

1.

Академия МВД РФ

1

53,75

Всего поступило: 38 чел. (61,3%)

II. Платная форма обучения

п.п.

Наименование высшего учебного заведения

Поступило, чел.

Баллы

1. Гуманитарное направление (3 чел.)

1.

Московский городской педагогический университет (Факультет иностранных языков)

1

63,0

2.

Российский государственный гуманитарный университет

1

58,5

3.

Институт русского театра Марка Разовского

1

57,0

2. Экономическое (17 чел.)

1.

Московский государственный университет путей сообщения, МИИТ (Институт экономики и финансов, Логистика)

4

66,67; 66,5; 55,33; 63,67

2.

Московский государственный институт международных отношений

1

73,25

3.

Российский экономический университет имени Плеханова

2

58,25; 40,33

4.

Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте Российской Федерации

2

65,25; 66,33

5.

Московский государственный университет печати

1

66,5

6.

Финансовый университет при правительстве РФ (Международные финансы, Финансы и кредит)

2

69,25; 62,25

7.

Национальный исследовательский университет

«Высшая школа экономики»

(Факультет мировой экономики и политики)


1

71,5

8.

Государственный университет управления при правительстве РФ

3

70,0; 64,67; 60,5

9.

Всероссийская академия внешней торговли

1

64,0

3. Юридическое направление (3 чел.)

1.

Московский государственный университет

(Юридический факультет)



1

71,75

2.

Московский государственный университет путей сообщения, МИИТ (Юридический институт, таможенное дело)

1

61,0

3.

Московская Государственная Юридическая Академия

1

61,5

6. Дизайн (1 чел.)

1.

Московский государственный институт электроники и математики (Автоматика и вычислительная техника, дизайн среды)

1

59,33

Всего поступило: 24 чел. (38,7%)

Похожие:

Продолжение обучения в вузах – важнейший фактор, характеризующий качество образования в гимназии iconЛекция 1 Качество образования. Качество обучения. Государственный образовательный стандарт

Продолжение обучения в вузах – важнейший фактор, характеризующий качество образования в гимназии iconСущность понятия «качество обучения»
Полонский В. М. М, 1995. С. 20 «качество образования выпускников» трактуется как определенный уровень знаний и умений, умственного,...
Продолжение обучения в вузах – важнейший фактор, характеризующий качество образования в гимназии iconИнформационные технологии в общественно государственной оценке качества образования
Совершенно очевидно, что данный факт определён формулой: качество образования = качество жизни. Понятны и издержки некачественного...
Продолжение обучения в вузах – важнейший фактор, характеризующий качество образования в гимназии iconРуководитель Федерального агентства связи выступил перед участниками Всероссийского совещания по интеграции образования, науки и бизнеса
Я 2009 года Руководитель Федерального агентства связи В. Н. Бугаенко принял участие и выступил на Всероссийском совещании Интеграция...
Продолжение обучения в вузах – важнейший фактор, характеризующий качество образования в гимназии iconПоложение о научно-практической конференции «Через качество обучения к развитию человеческого потенциала»
Организатором научно-практической конференции «Через качество обучения – к развитию человеческого потенциала» (далее – конференция)...
Продолжение обучения в вузах – важнейший фактор, характеризующий качество образования в гимназии iconАукцион педагогических проблем, или Средство творческого саморазвития детей и взрослых
Проектирование сегодня важнейший фактор развития образования, многообразна практика его организации, так что невозможно охватить...
Продолжение обучения в вузах – важнейший фактор, характеризующий качество образования в гимназии iconВ. Ю. Захаров, Ю. С. Попов, И. Н. Сталковская
Учебно-методическое обеспечение дисциплины как важнейший фактор качества при дистанционном образовании
Продолжение обучения в вузах – важнейший фактор, характеризующий качество образования в гимназии iconКачество образования в условиях открытых образовательных систем
Рассматривая проблемы качества образования, мы опираемся на ряд базовых понятий: качество, обеспечение качества, образование, управление...
Продолжение обучения в вузах – важнейший фактор, характеризующий качество образования в гимназии iconМоу верхнеспасская сош «Современные педагогические технологии, обеспечивающие качество обучения на уроках английского языка»
Модернизация содержания образования в России на современном этапе развития общества не в последнюю очередь связана с инновационными...
Продолжение обучения в вузах – важнейший фактор, характеризующий качество образования в гимназии iconШпунова Ольга Александровна, учитель биологии и химии
Качество знаний учащихся остаётся проблемой номер один. Учитель – главная движущаяся сила качественного образования. Качество образования...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org